25.南安军 （南宋·文天祥）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考说明，系统梳理炼字、用典、对比手法等高频考点权重，归纳原因分析、对比阅读等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“原文鉴赏+思维导图+真题训练”模式，如通过《南安军》与《野望》“采薇”典故对比题，培养学生文化自信和思维能力，提供炼字题“字+境+情”答题技巧，帮助学生掌握得分要点，教师可依此制定高效复习计划，提升冲刺效果。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 九年级下册 非课标篇目 2 【写作背景】宋末帝赵昺祥兴二年（1279），南宋最后一个据点崖山被元 军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾岭，经 南安军（今江西大余）时写下此诗。 25. 南安军 （南宋·文天祥） 五言律诗 3 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 梅花南北路， 风雨湿征衣。 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 理解：点明行程中的地点和环境。 炼字：“湿”字表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘的凄苦沉重心情。 出岭同谁出？ 归乡如此归！ 越过梅岭谁与我同路？回到家乡却身为俘囚！ 理解：抒写这次行程中的悲苦心情。 炼字：两“出”、两“归”的重复对照，凸显了诗人行程的孤单和行动的不自由，表现了诗人悲苦的心情。 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 山河千古 在， 城郭一时 非。 山河将存在万 古千秋，城郭 却暂时落入敌 手。 理解：诗人站在岭上，遥望南安军的西华山以 及章江，慨叹青山与江河是永远存在的，而城 郭已经被元军占领，暗用杜甫的“国破山河 在”。 写作手法：对比。将山河依旧与城郭易主进行 对比，表达了诗人的亡国之痛。 续表 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 饿死真吾 志， 梦中行采 薇。 绝食而死是我 真正的心意， 梦中也学伯 夷、叔齐在山 中采薇。 理解：诗人决心绝食，以死殉国。表现了诗人 的爱国之志、民族正气。 用典：引用伯夷、叔齐的典故，表明诗人宁愿 绝食饿死也不与元兵合作的决心。 续表 6 【思维导图】 首联：途经梅岭,风吹雨打→地点、环境 颔联：行程孤单,囚归故里→哀痛、悲伤 颈联：山河犹在,城郭沦陷（对比）→爱国之情 尾联：决心绝食,以死殉国→民族气节 【主旨情感】本诗通过写诗人被俘北行途中的环境和感叹，表达了诗人对 民族危亡的深沉忧虑，以及视死如归、坚贞不屈、大义凛然的民族气节。 南安军 7 1.请简要说明诗人悲叹“归乡如此归”的原因。（2分） 示例：诗人被捕归来，壮志未成，觉得无颜见家乡父老，不如战死沙场。 2.对比阅读·典故 本诗与王绩的《野望》一诗均运用了“采薇”这一典故， 所表达的情感有何不同？（2分） 本诗借伯夷、叔齐不食周粟，饿死于首阳山，表达诗人以死明志的爱国之 情；《野望》借伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食，表达诗人对隐居不 仕的向往。 8 9 $