第三单元14、植物的果实和种子（教学设计）-2025-2026学年青岛版三年级科学下册

14、植物的果实和种子

课型

探究实践

课时

1

分析

课标：课标明确提出，三年级学生需能“观察植物的果实和种子，描述其外部特征和内部结构，知道果实和种子的基本功能”。

教材：本课聚焦植物的果实和种子，是“植物器官认知”系列的重要组成部分，也是构建“植物身体完整结构”认知的关键环节。

学情：学生在日常生活中经常接触果实和种子，但对果实的具体结构、种子的传播方式以及植物身体的完整构成缺乏系统了解。

学习

目标

1、能准确描述果实的基本结构（果皮和种子）。

2、了解种子的基本结构，能通过解剖种子观察其内部组成，区分双子叶植物种子和单子叶植物种子的简单差异。

3. 知道果实的特点与种子传播方式的关系。

评价

设计

评价任务

对应目标

1、学生对果实结构的认知和动手操作能力。

2、学生对种子传播方式及果实特点与传播关系的理解。

3、学生对种子结构的观察和描述能力。

1

2、

3

过程设计

环节

学生（教学）活动

评价标准

一、情景导入（5分钟）

二、探究实践（30分钟）

创设情境

出示苹果、桃子、花生、豆角、蒲公英等实物和图片。

提问：大家观察得很仔细，这些都是植物的果实和种子，它们藏着植物繁殖后代的秘密。今天我们就一起，看看果实和种子的结构是什么样的，它们又有哪些神奇的特点。”

实践活动

活动1：认识果实

任务一：果实的结构是什么样的？

1、分发苹果、桃子、花生、豆角等常见果实。

讲解解剖方法和注意事项，引导学生对照教材示意图，观察果实的外形、颜色，再解剖果实，观察内部结构，记录自己的发现。

2、分组进行观察、解剖操作，记录果实的外部特征（如形状、颜色、气味）和内部结构（如外面的皮、里面的种子）

任务二：果实的哪些特点有利于种子的传播？

探究兴趣和疑问提出能力

学生是否能准确区分果皮和种子，是否能描述不同果实结构的差异。