5守株待兔课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

小故事大道理 5 守株待兔 第一课时 部编版·小学语文·三年级下册 借助注释 借助插图 联系上下文 回顾方法 课题解读 树桩 守着树桩等待兔子 宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 读准生字 sònɡ ɡēnɡ shì lěi jì 而身为宋国笑 读准多音字 wéi 因释其耒而守株，冀复得兔。 读好停顿 / / / 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 读出节奏 / / / / / / / / / 学习活动二： 借助之前学习文言文的方法，自主默读课文，读懂课文。 跑 走马观花 飞禽走兽 奔走呼号（háo） 鸡飞狗走 （知道是骑着怎样的马看花吗？） （飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。） （一边奔跑一边呼号。） （鸡乱飞，狗乱跑。） 读懂文言文 于是 读懂文言文 放下 爱不释手、手不释卷 读懂文言文 耒 用较为老成坚韧的树枝制作而成的一种二分叉形的翻土工具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。 读懂文言文 希望 北+田+共=冀 耕田 撞 又 读懂文言文 合作学习：同桌之间讲述故事大意，互相补充，指正。 耕：耕田 触：撞 复：又 读懂句子 宋人有耕者。 田中有株。 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 读懂文言文 驾驭马车的人就叫——（御者） 思维拓展 那古代把经常捕鱼的人就叫——（渔者） 驾驭马车的人就叫——（御者） 专门研究学问的人就叫——（学者） 读懂句子 宋人有耕者。 田中有株。 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 读懂文言文 句意：宋国有个耕地的农民。田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。 这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 读懂文言文 起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因释其耒而守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑 课文内容 我会写 5 守株待兔 第二课时 部编版·小学语文·三年级下册 故事的主要人物是（ 农夫 ） 事情的起因是（兔走触株，折颈而死 ） 事情的发展经过是（因释其耒而守株，冀复得兔 ） 事情的结果是（兔不可复得，而身为宋国笑） 括号的字动画飞入。 复习导入 故事的主要人物是（ ）事情的起因是（ ） 事情的发展经过是（ ） 事情的结果是（ ） 宋人 兔走触株，折颈而死 因释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑 此时宋人可能会想什么？ 宋人又是怎么想的？ 日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？他等来的是什么？ 田地荒芜颗粒无收一无所获…… 故事的主要人物是（ 农夫 ） 事情的起因是（兔走触株，折颈而死 ） 事情的发展经过是（因释其耒而守株，冀复得兔 ） 事情的结果是（兔不可复得，而身为宋国笑） 括号的字动画飞入。 梳理故事的逻辑关系 因为“兔走触株，折颈而死”，所以（ ）。 因为宋人“因释其来而守株”，所以（ ）。 因为“兔不可复得”，所以（ ）。 因释其来而守株 田地荒芜、一无所获 身为宋国笑 你做事不努力，妄想不劳而获，结果会一无所获的。 如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么？ 在我们的生活中，有这样同样可笑、愚蠢的人或事吗？ ② 边默读边思考：故事中的坐车人犯了什么错？你从中明白了什么道理。 行动和目的正好相反，是不可能成功的。 相同点： 不同点： 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？ 两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。 做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获。 虽然努力了，但是方向错了，还是徒劳无功。 《守株待兔》 《南辕北辙》 竖式文言文 宋人有耕 者 田中有株 兔 触 株 折颈 而 死 因释其耒守株 冀复得兔 兔不 可复得 身为宋 国笑 守株待兔 书法欣赏 我会写 课件出示：《自相矛盾》《老马识途》《滥竽充数》《郑人买履》 $