2.1地图的阅读 第一课时 导学案-2025-2026学年鲁教版(五四制)地理六年级上册

2026-03-25
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普通

资源信息

学段 初中
学科 地理
教材版本 初中地理鲁教版(五四学制)六年级上册
年级 六年级
章节 第一节 地图的阅读
类型 学案-导学案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 山东省
地区(市) 泰安市
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 3.10 MB
发布时间 2026-03-25
更新时间 2026-03-25
作者 地理🗺️🗺️
品牌系列 -
审核时间 2026-03-25
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来源 学科网

内容正文:

泰安高新技术产业开发区第一中学课时教学设计 课题 第二章第一节 地图的阅读第一课时 编制人 李云昊 学 习 目 标 1.区域认知:能够在地图上描述地理事物的相对位置关系。 2.综合思维:在解决实际寻路问题过程中,综合运用方向和图例进行空间定位与路径规划。 3.地理实践力:掌握在地图上判断方向的三种方法和识别、使用图例的基本技能。 达 成 评 价 1. 能说出地图的基本概念和“语言”。 2. 能运用合适的方法判断两地的相对方向。 3. 能快速识别常用图例并找到对应地理事物。 4. 能合作规划出合理的游览路线。 先行组织:【情境导入·来自淄博的求助】 “同学们,我们泰安是座旅游名城。今天,老师收到一位淄博朋友的短信,他想周末来咱们泰安游览‘岱庙’。他问了两个问题:‘泰安在淄博的什么方向?’‘到了岱庙里面该怎么逛?’ 大家能帮他解决这些难题吗?要解决这些问题,我们离不开一件法宝——地图。” 问题与学习活动 嵌入评价 一、新知建构 任务一:初识地图——什么是地图的“语言”? 活动1:【自主阅读·概念初探】 学生自主阅读课本30页,思考并回答:1. 地图的定义是什么?2. 地图的基本“语言”有哪些? 任务二:精准导航——如何判断方向? 活动2-1:【方法一:一般定向法】 教师讲解“上北下南,左西右东”的法则。 例1:读图,说出岱庙在泰山站的什么方向? 活动2-2:【方法二:指向标定向法】 教师讲解指向标的意义及使用方法:平移指向标,画十字坐标。 例2:读图,完成下题。 1. 小河流向________方向。 2. 沿公路由A到B是向______方向走。 3. 沿公路由B到C是向______方向走。 活动2-3:【方法三:经纬网定向法】 教师简要介绍:经线指示南北,纬线指示东西。 例3.1:在方格状(或圆弧状)的经纬网图上判定方向。 (1)尼皮贡在温哥华的什么方向? (2)怀特霍斯在温哥华的什么方向? 例3.2:以极地为中心的经纬网地图上判断方向 南北判断(北逆南顺): 离南极点越近越靠南 离北极点越近越靠北 东西判断(自转方向): 地球自转方向为自西向东 B在D的_________方向 A在B的_________方向 C在B的_________方向 判断地图方向方法总结: 1. 一般地图:上北下南 左西右东。 2. 带指向标的地图:指向标箭头方向是正北,平移指向标,然后再判断其他方向。 3. 带经纬网的地图:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 【情境回归1】 现在,我们可以回答游客的第一个问题了! 综合运用所学方法,确认泰安在淄博的_______方向。 任务三:按图索骥——如何借助图例寻找目的地? 过渡:游客到了岱庙,他有一个特别的任务——想去里面的邮局盖一个纪念章。面对偌大的岱庙,他该怎么找呢?这就需要认识地图的另一种语言——图例。 活动3-1:【自主识图·图例初探】 学生自主阅读课本上的“常用图例”部分,限时3分钟,快速记忆常见图例符号(如河流、铁路、公路、山峰等)。 活动3-2:【图例识记大比拼】 开展小组竞赛:教师快速展示图例符号卡片,学生抢答其代表的地理事物。 【情境回归2】 分发“岱庙平面导览图”,请学生运用刚学的知识,在图中首先找到“图例”,然后利用图例快速定位邮局的位置,并请为他规划一条从正阳门步行前往邮局盖章的路线。 要求: 1. 在导览图上用笔画出路线。 2. 用方向术语描述如何走(例如:从正阳门门进入后,向北经过……,再向东北方向……即可到达邮局)。 3. 请一位同学上台,扮演小导游进行讲解。 2、 迁移运用 家住滨海市的小红、小佳相约去湖滨公园游玩。读滨海市区略图,回答问题。 (1)图中铁路的走向(延伸方向)大致是 走向,宾馆在火车站的 方向。 (2)他们相约在火车站东北方向的运动场附近会合,这个运动场指的是a、b运动场中的 运动场。 (3)在地图的三要素中,该地图缺少的是 。 活动1评价:能通过阅读,准确说出地图的定义,并能指出方向、比例尺、图例是地图的基本“语言”。 活动2评价:能运用合适的方法,在地图上正确判断两地点的相对方向。 活动3评价:能专注阅读,在规定时间内对常见图例形成初步印象,快速、准确地识别出常见的图例符号,竞赛参与度高;在岱庙平面图中迅速找到“邮局”等指定服务设施的位置。 迁移评价:学生能独立、准确地完成综合练习题。在方向描述上,能正确选择并应用定向方法,得出准确结论。在图例应用上,能正确识别地理事物并描述位置。能牢记地图三要素。 成果集成:【思维导图与情感升华】 我们不仅能从宏观上判断家乡的方位,也能在微观的景区图中为他人指引道路。地图是是地理学的第二语言,是我们认识世界、探索世界的得力助手! 作业设计: 基础巩固型:同步练习册31页。 预习引导型:游客看了我们的方案后,又提出了一个新问题:“从淄博到泰安大概有多远?路上要花多长时间?”请同学们预习课本“比例尺”部分。 学科网(北京)股份有限公司 $

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