4.5《保护呼吸器官》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册大象版

《保护呼吸器官》教学设计

 

教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社 2025版

内容来源：大象版三年级《科学》第四单元

主    题：空气与呼吸

教学课时：第5课时

授课对象：三年级学生

设 计 者：张老师/郑州市郑东新区文苑学校

【课标要求】

（一）学习内容及内容要求

5.5 人体由多个系统组成

3～4年级：⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。

（二）学业要求

3～4年级：能描述人体用于呼吸的器官、用于摄取养分的器官。认同保护人体具有呼吸功能和摄取养分功能器官的重要性。

【教材分析】

本课是第四单元“空气与呼吸”的第5课，也是单元的总结与拓展课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过观察、实验和模型制作研究人体呼吸器官和呼吸过程，抽象概括人体呼吸系统的结构与功能模型”。在前四课中，学生已经认识了呼吸的重要性、呼吸器官、呼吸原理以及呼吸与运动

的关系。本课将引导学生关注呼吸器官的保护，认识空气污染、吸烟等对呼吸器官的危害，并学习保护方法。教材首先通过沙尘暴和雾霾天气的情境引入，引发学生对空气质量与呼吸健康的思考。接着通过果胶粘灰尘实验、肺吸入颗粒物模拟实验，让学生直观感受空气中颗粒物对人体的影响。然后通过对比吸烟者和不吸烟者的肺，认识吸烟的危害。最后通过讨论和反思，总结保护呼吸器官的方法，并学习正确佩戴口罩。本课旨在培养学生的健康意识和社会责任感，将科学知识应用于实际生活。

【学情分析】

三年级学生对空气污染、雾霾、吸烟的危害有初步的了解，但缺乏直观的科学证据。通过前几课的学习，学生对呼吸器官的结构和功能有了较深入的认识，为本课理解危害机制奠定了基础。学生对实验活动感兴趣，果胶粘灰尘实验和肺吸入颗粒物模拟实验能有效激发探究欲望。教学中要引导学生将实验现象与真实生活联系起来，培养实证意识，同时强化保护环境的责任感。

【教学目标】

1. 科学观念：知道空气污染、吸烟等会损害呼吸器官，了解保护呼吸器官的常见方法（不吸烟、戴口罩、开窗通风、植树造林等）。

2. 科学思维：能运用比较、分析的方法，通过实验现象和图片对比，归纳出空气污染和吸烟对呼吸器官的危害。

3. 探究实践：能正确进行果胶粘灰尘实验和肺吸入颗粒物模拟实验，观察并记录实验现象。

4. 态度责任：在好奇心驱使下，乐于探究呼吸器官的保护方法；能如实记录实验现象，具有基于事实表达观点的意识；认同保护呼吸器官的重要性，养成健康的生活习惯，增强环保意识。

【评价任务】

1. 说出至少三种保护呼吸器官的方法，并能说明理由。

2. 能根据实验现象，分析空气颗粒物对呼吸器官的影响，以及吸烟的危害。

3. 小组合作，正确完成果胶粘灰尘实验和肺吸入颗粒物模拟实验，填写实验记录表。

4. 在实验和讨论中表现出认真细致、如实记录的态度，能积极参与交流，认同健康生活方式。

【教学重点】

通过实验和资料，认识空气污染、吸烟对呼吸器官的危害，掌握保护呼吸器官的方法。

【教学难点】

理解细小颗粒在肺中沉积的原理，将实验现象与真实危害建立联系。

【学习过程】