4.5《保护呼吸器官》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册大象版

《保护呼吸器官》教学设计 教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社 2025版 内容来源：大象版三年级《科学》第四单元 主 题：空气与呼吸 教学课时：第5课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：张老师/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 （一）学习内容及内容要求 5.5 人体由多个系统组成 3～4年级：⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。 （二）学业要求 3～4年级：能描述人体用于呼吸的器官、用于摄取养分的器官。认同保护人体具有呼吸功能和摄取养分功能器官的重要性。 【教材分析】 本课是第四单元“空气与呼吸”的第5课，也是单元的总结与拓展课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过观察、实验和模型制作研究人体呼吸器官和呼吸过程，抽象概括人体呼吸系统的结构与功能模型”。在前四课中，学生已经认识了呼吸的重要性、呼吸器官、呼吸原理以及呼吸与运动的关系。本课将引导学生关注呼吸器官的保护，认识空气污染、吸烟等对呼吸器官的危害，并学习保护方法。教材首先通过沙尘暴和雾霾天气的情境引入，引发学生对空气质量与呼吸健康的思考。接着通过果胶粘灰尘实验、肺吸入颗粒物模拟实验，让学生直观感受空气中颗粒物对人体的影响。然后通过对比吸烟者和不吸烟者的肺，认识吸烟的危害。最后通过讨论和反思，总结保护呼吸器官的方法，并学习正确佩戴口罩。本课旨在培养学生的健康意识和社会责任感，将科学知识应用于实际生活。 【学情分析】 三年级学生对空气污染、雾霾、吸烟的危害有初步的了解，但缺乏直观的科学证据。通过前几课的学习，学生对呼吸器官的结构和功能有了较深入的认识，为本课理解危害机制奠定了基础。学生对实验活动感兴趣，果胶粘灰尘实验和肺吸入颗粒物模拟实验能有效激发探究欲望。教学中要引导学生将实验现象与真实生活联系起来，培养实证意识，同时强化保护环境的责任感。 【教学目标】 1. 科学观念：知道空气污染、吸烟等会损害呼吸器官，了解保护呼吸器官的常见方法（不吸烟、戴口罩、开窗通风、植树造林等）。 2. 科学思维：能运用比较、分析的方法，通过实验现象和图片对比，归纳出空气污染和吸烟对呼吸器官的危害。 3. 探究实践：能正确进行果胶粘灰尘实验和肺吸入颗粒物模拟实验，观察并记录实验现象。 4. 态度责任：在好奇心驱使下，乐于探究呼吸器官的保护方法；能如实记录实验现象，具有基于事实表达观点的意识；认同保护呼吸器官的重要性，养成健康的生活习惯，增强环保意识。 【评价任务】 1. 说出至少三种保护呼吸器官的方法，并能说明理由。 2. 能根据实验现象，分析空气颗粒物对呼吸器官的影响，以及吸烟的危害。 3. 小组合作，正确完成果胶粘灰尘实验和肺吸入颗粒物模拟实验，填写实验记录表。 4. 在实验和讨论中表现出认真细致、如实记录的态度，能积极参与交流，认同健康生活方式。 【教学重点】 通过实验和资料，认识空气污染、吸烟对呼吸器官的危害，掌握保护呼吸器官的方法。 【教学难点】 理解细小颗粒在肺中沉积的原理，将实验现象与真实危害建立联系。 【学习过程】 课前准备：多媒体课件、塑料片、果胶、双面胶、气球、充气筒、塑料管、潮湿的棉球、橡胶塞、Y形管、橡皮筋、吸烟者和不吸烟者肺部图片、实验记录单等。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一 情境引入 1. 播放一段沙尘暴或雾霾天气的视频，提问：沙尘暴和雾霾天气适合户外活动吗？为什么？ 2. 引导学生交流自己的看法和理由。 3. 引出本课主题：保护呼吸器官。 1. 观看视频，思考问题。 2. 交流自己的认识（空气中有灰尘颗粒，会吸进肺里等）。 3. 明确本课主题。 从生活情境引入，激发探究兴趣，自然引出本课主题。 环节二 问题与假设 1. 板书问题：空气中的灰尘颗粒对我们的呼吸器官有什么影响？我们怎样保护呼吸器官？ 2. 引导学生提出猜想：灰尘会被吸进肺里，长期会影响健康；可以通过戴口罩、减少户外活动等方式保护。 3. 提问：怎样验证我们的猜想？引出实验的方法。 1. 明确研究问题。 2. 小组讨论，提出猜想。 3. 交流验证方法。 引导学生基于经验提出猜想，培养假设能力。 环节三 探究与结论 1. 果胶粘灰尘实验 - 介绍实验方法：将涂满果胶的塑料片分别放在教室、窗台、操场等不同地点，一段时间后观察粘到的灰尘多少。 - （此实验可提前布置，课上汇报）组织学生汇报观察结果，比较不同地点灰尘多少。 - 引导学生思考：空气中存在灰尘，呼吸时可能被吸入。 2. 肺吸入颗粒物模拟实验 - 出示材料：气球（模拟肺）、塑料管（模拟气管）、潮湿棉球（模拟黏液）、含有粉尘的气体（可用粉笔灰等）。 - 讲解实验步骤：将含有粉尘的气体充入气球，通过塑料管释放，观察棉球和塑料管内壁是否有颗粒残留。 - 组织学生分组实验，观察并记录现象（棉球变脏，塑料管内壁有颗粒）。 - 引导学生分析：肺里面有黏液，吸入的细小颗粒会粘在黏液上，长期积累可能引发健康问题。 3. 观察吸烟者与不吸烟者肺部图片 - 出示吸烟者和不吸烟者肺部的对比图片，引导学生观察区别（颜色、状态等）。 - 讲解吸烟对肺的危害，以及二手烟的危害。 4. 总结保护方法 - 引导学生根据实验和资料，总结保护呼吸器官的方法（不吸烟、雾霾天戴口罩、经常开窗通风、植树造林等）。 1. 果胶粘灰尘实验 - 汇报观察结果，比较不同地点灰尘多少。 - 认识到空气中存在灰尘。 2. 肺吸入颗粒物模拟实验 - 分组实验，观察现象。 - 记录实验现象。 - 讨论分析颗粒物在肺中的残留。 3. 观察图片 - 观察对比，认识到吸烟的危害。 4. 总结方法 - 交流讨论，总结保护方法。 通过实验和观察，培养实证意识和分析能力。【达成目标2】【评价任务2】【达成目标3】【评价任务3】 通过总结，形成健康观念。 【达成目标1】【评价任务1】 环节四 反思与评价 1. 引导学生回顾本课探究过程：通过哪些实验知道了空气污染对呼吸器官的危害？ 2. 出示不同生活情境（花粉过敏、医院就诊、施工粉尘、沙尘天气），引导学生思考在这些情境下怎样保护呼吸器官，并说明理由。 3. 指导学生完成教材第76页的“反思与评价”。 4. 评价学生在实验和讨论中的表现，表扬认真细致、善于思考的小组。 1. 回顾并分享探究过程。 2. 小组讨论不同情境下的保护措施。 3. 独立完成反思与评价。 4. 参与自评和互评。 通过反思和应用，巩固知识，培养解决问题能力。 【达成目标4】【评价任务4】 环节五 应用与迁移 1. 提问：正确佩戴口罩是保护呼吸器官的重要方法。你会正确佩戴口罩吗？ 2. 示范正确佩戴口罩的步骤：洗手→分清内外上下→罩住口鼻下巴→压紧鼻夹。 3. 组织学生练习，互相检查。 4. 布置课后任务：向家人宣传保护呼吸器官的知识，养成出门戴口罩、不吸烟等好习惯。 1. 思考并交流自己的认识。 2. 观看示范，学习正确方法。 3. 练习佩戴口罩，互相检查。 4. 明确课后任务。 将课堂所学落实到行动，培养健康习惯和社会责任感。 【板书设计】 保护呼吸器官 危害：空气污染（灰尘、PM2.5）、吸烟、二手烟 实验：果胶粘灰尘、颗粒物吸入模拟 保护方法：  不吸烟，远离二手烟  雾霾天戴口罩  经常开窗通风  植树造林，减少污染  坚持锻炼，增强呼吸功能 正确佩戴口罩：洗手→分清内外上下→罩住口鼻→压紧鼻夹 学科网（北京）股份有限公司 $