第3单元检测-2025-2026学年语文六年级下册统编版

第3单元必考题检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 阅读文段，完成练习。 电影中的女孩在风雪中无处①duǒ cáng，只能独自一人在黑黑的街道上②pái huái。她穿着又薄（bó báo）又破的衣服，在冰凉的地面上③chì luǒ着双脚，慢慢地向前④nuó dong着瘦弱的身躯。她仿佛寒风中的一缕⑤yóu sī，一不小心就会被吹散（sǎn sàn）。看到这里，我不禁（jīn jìn）头涔（cén suì）涔而泪潸（lín shān）潸了。 1．给文段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2．根据拼音依次写出正确的词语。 ①( )    ②( )    ③( )    ④( )    ⑤( ) 3．下面是词语“pái  huái”的释义，它在文段中的意思是________。（填序号） ①在一个地方来回地走 ②比喻犹疑不决 ③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏 4．文段中画线的部分是两个特殊结构的词语，其中“头涔涔”使我想到四字词语_____________，“泪潸潸”使我想到四字词语_____________。这种结构的词语还有_____________、_____________。 5．看拼音写词语。 二、积累运用 6．根据课文内容填空。 （1）燕子去了，有_______的时候；杨柳枯了，有________的时候；_______，______ 。 （2）八千多日子已经从我手中溜去，像______在大海里，我的日子滴在__________，没有__________，也没有___________。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （3）在_________的日子里，在_______的世界里的我能做什么呢？只有_________罢了，只有_________________罢了。 7．心情不同，对事物的感受也不同。请根据下面的情境写一两句话。 奔跑在田野上 心情好：____________________________________ 心情不好：__________________________________ 三、现代文阅读 阅读课内文段，完成练习。 那个星期天（节选） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 8．联系上下文解释词语。 空空落落：_______________ 9．文中第一自然段中，作者用了哪些具体的事来表现“这段时光不好挨”？请简要概括。（至少写出三件） ___________________ 10．画线句子“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”中，“不停顿的腿”指的是________，这句话表现了“我”当时________的心情。 11．选文通过对“我”的____________、____________描写，以及对母亲____________描写，淋漓尽致地表现了“我”从____________到____________的心理变化过程。 阅读《匆匆（节选）》，完成下面小题。 ①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶例例地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 12．对画“ ”的部分理解最准确的一项是（  ）。 A．时间多的是，像汪洋大海。 B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。 13．阅读选文第二自然段，在你认为正确的一项后面打“√”。 （1）作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，不仅说明日子去得匆匆，还说明作者平时无所事事，生活空虚。（    ） （2）作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，让读者仿佛听到了时间轻盈、活泼的脚步声，也仿佛听到了作者心灵的颤动。（    ） 14．“我掩面叹息”是因为____________________。展开想象，“我”在叹息时可能会说：“____________________。” 15．选文第三自然段用一连串的问句__________（直接  间接）表达了作者对____________________的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是____________________。 16．时间是宝贵的，当你看到很多同学浪费时间的时候，你会用名言“____________________”劝诫他们。 四、书面表达 17．习作表达 题目：成长中的______ 提示：题目中的内容指某种情感，如：快乐、幸福、烦恼、悲伤……将题目补充完整之后，在习作中描述自己成长经历中真实的事情，抒发自己在成长中的真实情感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《第3单元必考题检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．báo   sàn    jīn    cén    shān 2． 躲藏 徘徊 赤裸 挪动 游丝 3．① 4． 大汗淋漓 泪如雨下 懒洋洋 软绵绵 【解析】1．本题考查对字音的辨析。 “薄”读báo时，1、扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。2、（味道）淡，不浓（跟“厚”相对）。3、（感情）冷淡，（情义）不深。4、（土地）不肥沃。读bó时，1、微；少。2、不厚道；不庄重。3、看不起；轻视；慢待。4、迫近。5、义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田。读bò时，1、见“薄荷”。多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。 “散”读sàn时，1、聚集在一起的人或事物分开（跟“聚”相对）。2、散布；分发；分给；分散。3、排遣；排除。4、（北方官话）解除协议或契约；解雇。读sǎn时，1、没有约束。2、零星的；不集中的。3、中成药剂型之一。由一种或数种药材粉碎成细粉混合而成的干燥药粉，按医疗用途分内服散和外用散。4、（Sǎn）姓。 “禁”读jīn时，1、受得住，耐久：禁受。禁得住。禁不起。弱不禁风。2、忍耐，制止：不禁笑起来。读jìn时，1、不许，制止：禁止。禁绝。禁书。禁令。禁赌。禁欲。禁锢。2、法律或习惯上制止的事：犯禁。违禁品。3、拘押：囚禁。监禁。禁闭。4、古代称帝王的地方：宫禁。禁苑。禁卫。禁军（古代指保卫京城或宫廷的军队）。5、不能随便通行的地方：禁地。禁区。 又薄又破（yòu báo yòu pò）：容物体既薄且有破损的状态。 吹散（chuī sàn）：（风等）把东西吹开使分散。 不禁（bù  jīn）：抑制不住；不由自主地。 涔涔（cén cén）：形容汗、泪、水等不断流下。 潸潸（shān shān）：形容流泪不止。 2．本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“藏”“裸”“挪”“游”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 3．本题考查词语在文段中的含义理解。 结合文段句子“电影中的女孩在风雪中无处duǒ cáng，只能独自一人在黑黑的街道上pái huái。”可知，电影中的女孩在街道上，这里的“徘徊”是指她在街道上走来走去，没有明确的目的地，处于无处可去的状态，所以应选在一个地方来回地走。 故选①。 4．本题考查对词语的积累。 文段中提到的“头涔涔”和“泪潸潸”是两个具有特殊结构的四字词语，它们都遵循了“ABB”式的结构模式，形成了一种独特的韵律美和节奏感。 “头涔涔”一词，生动地描绘了汗水不断流淌的状态，给人一种湿润、流动的感觉。因此，当我们看到这个词语时，很自然地会联想到其他描述汗水或湿润状态的四字词语，如：挥汗如雨、汗流浃背、汗如雨下等。 同样地，“泪潸潸”一词通过“潸潸”这一叠词的运用，生动地表现了泪水不断流淌的状态，给人一种悲伤、凄凉的感觉。因此，我们可以想到的四字词语，如：泪流满面、泪眼汪汪、潸然泪下等。 这种“ABB”式结构的词语，如：笑嘻嘻、笑眯眯、汗津津、泪汪汪等。 5． 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“藏”“蒸”“裸”“耽”“惶”的笔画较复杂，易写错，需注意。 6． 再来 再青 桃花谢了 有再开的时候 针尖上一滴水滴 时间的流里 声音 影子 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 【详解】（1）书写时注意“再”“谢”“桃”的正确写法 （2）书写时注意“滴”“影”的正确写法 （3）书写时注意“逃”“徘徊”的正确写法 7． 我奔跑在田野上，风裹着稻香扑进怀里，每一步都踩碎野花的笑声。 我奔跑在田野上，乌云压得稻穗直不起腰，连蒲公英的绒毛都成了扎心的银针。 【详解】本题考查的是情景写话。 描写心情好可从感官（风的味道）、景物的拟人化（稻穗鼓掌、泥土笑）入手，用积极的意象体现愉悦。 示例：我奔跑在田野上，田野上的风都带着甜味，稻穗摇着金浪为我鼓掌，脚下的泥土也软软地笑着。 描写心情不好可通过景物的负面感受（野草绊脚、风疼、阳光躲），折射低落情绪，用消极细节呼应心情。 示例：我奔跑在田野上，野草绊着脚，风刮得脸生疼，连阳光都懒洋洋地躲在云后不肯看我。 8． 在文中形容院子空旷、冷清，也体现出“我”等待母亲时内心的空虚、寂寞与百无聊赖。 9． ①跳房子（踏着方砖跳）②看天上的云彩走③蹲在地上拨弄蚁穴、找蚁穴 10． 母亲的腿 焦急、失望 11． 动作 心理 动作 焦急又兴奋 失望 【导语】这是史铁生《那个星期天》的经典节选，以孩童视角细腻捕捉等待承诺兑现的难熬时光。作者没有直白抒情，反而把情绪藏在跳房子、看云彩、拨蚁穴这些细碎小事里，将孩童从期待兴奋到焦灼不安的心理藏于细节，于平淡生活化的描摹里藏着孩童特有的敏感失落，真实动人。 8．原文第①段“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”。“空空”指空荡，“落落”有冷落、寂寥的意思。“我”在院子里焦急等待母亲，院子里没有玩伴、没有热闹的声响，只有空旷的环境，烘托出等待时的孤寂、空虚感。 9．原文第①段，逐句提取“我”用来消磨时间的行为：“我踏着一块块方砖跳，跳房子”；“我看着天看着云彩走” ；“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”；“我坐在草丛里翻看一本画报……想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音”。选取其中典型事件概括即可。 示例：看天上的云彩走；蹲在地上拨弄蚁穴、找蚁穴；坐在草丛里翻看旧画报，想象画报里人物的生活。 10．第②段“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”，可知“不停顿的腿”指母亲的腿。母亲一直忙碌、不停歇，“我”追在她腿底下却始终等不到出门，结合前文“焦急又兴奋”的期待，此时逐渐转为焦急、委屈、失望，甚至有点无奈。 11．第①段“跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报”是动作描写；“焦急又兴奋”“念念叨叨”是心理（或语言、神态）描写。第②段“翻箱倒柜忙开了”“做完一件事又去做一件事”是动作（或行为）描写。  第①段“焦急又兴奋”是期待（或焦急、兴奋）的心情；第②段追在母亲腿底下却始终被拖延，心情转为失望（或委屈、无奈）。 12．C 13．(2)√ 14．时间流逝得太快 15． 直接 时光飞逝 更能打动读者，使读者产生相同的感受 16．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 【解析】12．本题考查对句子的理解。 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”句子通过对比“针尖上的一滴水”与“大海”的关系，来描绘“我的日子”与“时间的流”之间的微妙联系。这个比喻突出了时间的浩瀚无垠与个体生命的微不足道。大海象征着时间的广阔与深邃，而针尖上的一滴水则代表了每一个人的生命或日子。通过生动的比喻和深刻的哲理，表达了作者对于生命和时间的思考和感悟，也引发了读者对于时间和生命的深刻反思。作者感慨过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。 故选C。 13．本题考查对内容的理解。 （1）作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，这一说法是正确的。排比的修辞手法使得描述更为生动有力，通过列举多个日常场景（如洗手、吃饭、默默时、天黑时等），强调了时间在这些看似琐碎的瞬间中悄然流逝，确实说明了日子去得匆匆。然而，后半句“还说明作者平时无所事事，生活空虚”则是一种过度解读。作者通过这些细节描绘的是时间流逝的普遍现象，而非特指自己生活空虚或无所事事。 （2）作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，这一说法也是正确的。通过将太阳赋予“脚”和“轻轻悄悄地挪移”等人格化的特征，作者让时间这一抽象概念变得具体可感，仿佛读者可以听到时间轻盈、活泼的脚步声。同时，这种拟人化的手法也增强了文本的感染力，使读者能够更深刻地感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜，仿佛也听到了作者心灵的颤动。因此，这一选项的分析是详细且准确的。 故选（2）√。 14．本题考查想象写话。 看着时间匆匆而过，想象写话的时候，可以从时间一去不复返来写，如：“我”在叹息时可能会说：“时间啊，你为何如此匆匆，不留给我一丝喘息的机会。我错过了太多，却只能眼睁睁地看着你溜走。” 15．本题考查对内容的理解。 从第③自然段“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”可知，作者直接反问自己能做什么，剩些什么，为什么偏要白白走这一遭，这都是直接发问。一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。一连串的问句使得作者的情感表达更加直接和强烈，读者能够深刻地感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜。作者不仅表达了自己的情感，也引导读者思考人生的意义和价值，从而引发读者对生命和时间流逝的共鸣。一连串的问句在语气上呈现出一种紧迫感，使得整个段落更加有气势，更具感染力。 16．本题为开放式题。 根据自己积累，对于浪费时间的同学，用关于时间的名言劝诫即可，如：用名言“光阴似箭，日月如梭”来劝诫他们。这句名言形象地描绘了时间的流逝之快，提醒人们要珍惜时间，不要虚度光阴。通过这句名言，可以唤起同学们对时间的紧迫感和责任感，促使他们更加高效地利用时间，追求个人的成长和进步。 17．例文： 成长中的烦恼 成长就像一条奔流不息的小河，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在我的成长岁月里，快乐与烦恼相伴相随，而那挥之不去的烦恼，常常萦绕在我的心头。 随着年级升高，学习的压力越来越大。每天放学回家，放下书包就开始写作业，语文、数学、英语……各科作业像小山一样堆在面前，常常写到深夜。周末本是放松的时间，可妈妈早已安排好补习班和兴趣班，我连喘口气的机会都很少。看着窗外小伙伴们尽情玩耍的身影，我心里满是羡慕，却只能无奈地坐在书桌前。 我也有自己的小爱好，喜欢画画、看书，可这些都被繁重的学习挤没了时间。有时候，我想多玩一会儿，却总会听到爸爸妈妈的叮嘱：“要好好学习，不然将来会后悔的。”我知道他们是为我好，可心里还是觉得闷闷的，像压了一块大石头。 不过，我也渐渐明白，成长路上不可能只有无忧无虑，烦恼也是成长的一部分。虽然现在有些辛苦，但这些努力都是在为未来铺路。烦恼让我学会了坚持，学会了合理安排时间，更让我懂得了成长需要付出汗水。 成长中的烦恼虽然让人苦恼，但它也教会我成长，让我变得更加坚强。我相信，只要勇敢面对，这些烦恼终将成为我成长路上的宝贵财富。 【详解】一、审题。 本次习作属于半命题作文，需围绕“成长”这一核心，补充一种具体情感词语完善题目，以自身真实成长经历为素材，着重抒发成长过程中对应的真实情感，做到情感真挚、叙事真切。 二、立意。 通过书写成长中特定情感的经历，展现自身在成长路上的感悟与蜕变，表达对成长的理解，传递积极向上的人生态度，凸显该情感在成长历程中的独特意义与价值。 三、写作思路。 开头：以简洁的语言点出成长是一段漫长且丰富的旅程，途中交织着各种情感，自然引出成长中最深刻的那一种情感，开篇点明题目，奠定全文的情感基调。 中间：围绕所补充的情感，从不同成长阶段、不同生活场景展开叙述，细致描摹情感产生的缘由、发展的过程以及内心的真切感受，层层深入展现该情感伴随成长的全过程，让情感表达自然且饱满。 结尾：总结成长中该情感带来的收获与启示，升华情感主旨，表明这份情感已成为成长路上的宝贵财富，激励自己带着这份感悟继续奔赴未来的成长之路。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $