第一单元阅读理解集训 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第1单元阅读理解集训-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 我们今天的美好生活，是一代又一代的革命先辈们，用他们的青春和热血换来的。让我们走进红色往事，走进红色歌曲，走进红色文化，感悟他们崇高的革命理想。 【材料一】①1930年4月，恽代英任沪东区行动委员会书记期间，形势异常严峻，党的活动经费常常中断，恽代英和妻子有时连饭都吃不上。恽代英对妻子说：“我们是共产党人，我们视王侯如粪土，视富贵如浮云。我们要安贫乐道，这个道就是共产主义的理想。为了这个理想，我们情愿吃苦。我们今天吃苦，就是为了我们的后一代能够享福。” ②1930年5月，恽代英不幸被捕，面对敌人的劝降，恽代英严词拒绝，他说：“我身上没有一样值钱的东西，只有一副近视眼镜值几个钱，我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿我的磷，发出更多热和光，我希望它燃烧起来，烧掉古老的中国，诞生一个新中国。” ③孟子有云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”这人生的三种崇高境界高度凝聚在了恽代英身上，展现的是舍“小我”铸“大我”的人生答卷。 （根据公开信息整理） 【材料二】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （摘自尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 【材料三】 【材料四】红色歌曲是珍藏革命记忆的宝库，是时间和生命的艺术。“驱除鞑虏，还我中华！铁血男儿壮志冲九霄！长枪大炮都已准备好”“没有共产党就没有新中国”“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”……红色歌曲是传承伟大民族精神的载体。从《红梅赞》到《过雪山草地》，从《绣金匾》到《春天的故事》，从《江山》到《不忘初心》……这些不断涌现、深入人心的经典歌曲，展现了中国共产党领导全国人民从胜利不断走向胜利的历史征程。红色歌曲是人民对美好生活的赞歌。“我们的未来在希望的田野上，人们在明媚的阳光下生活”“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来”……入脑入心的词曲，见证了时代变迁，颂扬着美好生活，表现了乘风破浪、不断前进的信心，给人以鼓舞和力量。 （根据公开信息整理） 1．下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．恽代英“舍小我”“铸大我”，是真正的“大丈夫”。 B．材料二引用的话，告诉我们生命的价值和意义。 C．缅怀先烈，致敬英雄，不管用哪种方式，我们都应该发自内心。 D．《红梅赞》《过雪山草地》等歌曲是人民对美好生活的赞歌。 2．阅读材料一、二，说说人的一生怎样度过才会更有价值。 3．材料三列举了多种祭英烈的方式，结合你的一次亲身经历谈谈感受。 4．阅读材料四，请选择你最熟悉的一首红色歌曲的歌词进行赏析。 “鱼雷”闻一多 叶兆言 ①郭沫若对闻一多有个很新奇的比喻，说他虽然在古典文献里游泳，但不是作为一条鱼，而是作为一枚鱼雷，目的是批判“古代”，钻进“古代”的肚子，将“古代”炸个稀巴烂。 ②闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。 ③闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。 ④闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献，不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面，中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。 ⑤认真研究闻一多学术思想的人并不是很多，首先是个难度问题，没有点儿学问基础，根本不明白他说了些什么，考据文章对于外行来说犹如天书。今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去。今天从事古典文献研究的人并不在少数，以研究条件而论，要比闻一多时代不知强多少倍。可惜多数人只是为研究而研究，为当教授而刻苦，学问成了吃饭的本钱，成了谋生的手段。 ⑥闻一多对神话的研究，对《诗经》《楚辞》的研究，对唐诗尤其是杜甫诗的研究，都达到了前人所未至的境界。这也许和他曾留学接受西方教育有关。他似乎一直在努力寻找蕴藏在传统中的现代根源。他计划写一本具有独到见解的《中国文学史稿》，并为此做了大量的准备工作，留下了许多未完稿的笔记。文学发展中的民间影响和外来影响，是闻一多关注的焦点，他不但研究文化人类学，而且还用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。在方法上，既有最地道的朴学传统，又不缺乏世界最新的人文研究成果。朱自清先生对闻一多的评价很高，认为在古典文学研究领域，年龄相仿的专家学者，很少有人能与之相匹敌，可惜英年早逝，被暗杀时才47岁，正是最应该出成绩的年龄。 ⑦说闻一多是一名斗士，应该没有问题。他似乎对“死”有特殊的兴趣，做的是死学问，下的是死功夫，面对的是永恒的死亡。 ⑧闻一多一定非常喜欢“涅槃”这个词，在此境界，贪、嗔、痴，与以经验为根据的自我，都已灭尽，不复存在，于是达到了寂静、安稳和常在的状态。正因为如此，他才能一头扎进古典文献，在绝望中获得永生，在枯燥里获得快乐。他写诗、做学问，后来投身民主运动，都是为了获得爆发的能力。正是在这个意义上，闻一多始终是一名斗士，生命不息，战斗不止。 ⑨李公朴被暗杀以后，很多人告诉闻一多，他已经被列入黑名单，形迹可疑的特务就在他家门前闲逛，而且派人送了恐吓信进来。闻一多如果理智一些，就不会出席李公朴的追悼大会。但是他并不承认这就是中国的铁定现实，不愿意在独裁者面前低下自己高贵的头颅。在李公朴的追悼大会上，闻一多定有一种寂寞之感，他没有料到偌大的昆明，只有他一个教授来出席这样的纪念活动。 ⑩闻一多在会上的演讲成为民主的绝唱，他离开会场不久，就被暗杀在大街上。 （有删改） 5．闻一多在古典文学研究领域，取得了很多年龄相仿的专家学者不能与之匹敌的成就，其成就具体表现在哪些方面？请结合文本加以概括。 6．文中说闻一多在“故纸堆里讨生活”，应如何理解这句话的含义？ 7．文章题目具有什么含义？在全文中有什么作用？ 8．在谈及今天“认真研究闻一多学术思想的人并不是很多”时，作者深有感触：“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去。”请联系现实，结合文本，谈谈你的认识。 邓稼先——中国原子弹氢弹之父 邓稼先是中国第一枚原子弹的主攻手，多年来，他为我国的国防事业默默地工作着，不计名利，堪称典范。 1958年的一天，邓稼先意外地得到一张京剧戏票，送票的同志悄声告诉他钱三强所长要和他聊一聊，邓稼先想不到，这一聊竟会决定他三分之二的生命路程，一副历史的重担压在了他还显稚嫩的肩膀上：他被选为研究中国第一枚原子弹的主攻手。此后，邓稼先的名字从公开出版物上消失了，群众性的场合再也见不到他的身影，许多亲朋好友都无法寻觅他的踪迹，甚至连他的妻子也不清楚他的具体去向，只知道他在执行一项异常重要的任务。 除邓稼先外，上级还从几所名牌大学里调来20多个应届毕业生，共同组织研究队伍，他们在邓稼先的带领下，开始了艰难的工作。当时正值全国三年自然灾害时期，饥荒遍及全国，邓稼先他们也不例外，有时连饭也不能保证，夜晚还得加班加点工作，肚子饿了，他们就用酱油充饥。生活上的苦还好克服，苦在科技攻关上。没有世界一流的科学家直接参加，也没有国际专家指点，有的只是青年人的朝气蓬勃、执着追求。没有充足的资料，邓稼先就费尽心机地搞到了三本俄文原版书，柯朗特的《超音速与冲击波》，泽尔多维奇的《爆震物理》和戴维森的《中子输出原理》，然而这支队伍中除了邓稼先之外都没有学过核物理，幸好都有俄文基础，因此，不得不采取边读边译边讨论的方式。大家围着长桌，逐章逐节地读，读一句，译一句，为译得准确，每个人都可以提出译文的句式，直到弄清楚原文的意思为止。邓稼先除了带领大家读书译书外，还要讲课、备课，为同事们指出正确的研究途径。他睡觉睡得很少，常常是讲完课，站在黑板前就打起瞌睡来。如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。在他们的心里，也多出了几双慧眼，隐约辨识出了通往核武器库秘宫的通道。 接下来的却是最为困难的数据计算，当时的计算机是每秒仅百次的乌拉尔，还得用手摇，算个除法，得分几步走，要是算个开方，还要查巴罗表。八个小时算，八个小时捉摸方案，一个月才能算出一个结果。大冷天里，手冻肿了，击键不便；肚子饿了，难转摇把，不得不趁做工间操时，跑到附近的邮电所里抱煤炉取暖。由于只有一台手摇式计算机和一台电动计算机，不得不三班倒，上机轮空的，邓稼先就让他们用计算尺和算盘辅助计算。可是，忙了大半年，九次运算得到的结果与顾问给出的数据却大相径庭。邓稼先纳闷了，究竟是计算方法失误，还是运算不到家？他苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导，明明把队伍带到了目的地，却又怀疑是不是找错了地方。后来，他们找到了中国著名的物理学家周光召教授，请他帮忙。周光召教授历经数日，潜心验证，最后对他们九次计算的结果做出了肯定的论证。邓稼先终于露出了久违的笑容，翌日，他郑重地签署了我国第一颗原子弹总体设计方案。 1964年10月16日15时是中国历史上最辉煌的时刻，在场的科学家们都听到了那天崩地裂般威猛的轰鸣，只望见那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾。作为效应物的坚固建筑着火了，坍塌了，炮艇被冲走，列车被推翻，斗石遍地，蘑菇红云不断爆裂，隆隆升腾，如同怒耸而起的巨人，投影30公里。百米高的铁塔早气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上。这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。 作为中国第一枚原子弹的主攻手，邓稼先为我国的国防事业作出了巨大的贡献，他的功绩将记载史册。 9．文章从生活和科技攻关两方面，写出了邓稼先等研究人员在研制中国第一枚原子弹的过程中，遇到的困难。依据选文内容填空。 作者通过叙述研究人员________________（概括事件内容）写出了他们生活上的毫无保障；通过无专家指点、无充足资料和反复计算等内容，写出了研究人员在科技攻关方面的________________。邓稼先等研究人员的________________（做法），让人们感受到了他们身上所具有的无私奉献的精神品质。 10．结合上下文，根据要求回答问题。 如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。 （1）写出上面句中加点词语在文中指代的内容。 （2）从修辞的角度品析这句话的表达效果。 11．“这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。”是从文章中摘录的一句话。请结合文中语境，从情感或主题方面谈谈你对这句话的理解。 12．此文作为优秀作品将要在校园宣传栏中展出，需要配上一段评论性文字，请你完成这个任务。 写作提示：①从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写；②结合文章内容；③不少于100字。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，我还在北京求学，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家——中央民族大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔；质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已经是94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概有十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一张小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅的四周——四周所有的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，被一种温暖和文字里散发出来的诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她老人家问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十个平方的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此——这分明是一个普通得不能再普通的房间啊！ ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学校学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，又可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次地向她老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出来，远远超过了家人规定的15分钟的约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在她的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，先生期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好，装进她递给我的一个信封里。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”，“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”……朴素的几句话，终生受用！后来，书出版了，想登门呈上。那时，她身体不太好，已经闭门谢客了。我便邮寄给她了。曾经几次想再上门聆听先生的教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，我在温暖的深圳，听到先生远去的噩耗，走过百年历程的文坛世纪老人，成为夜空中繁星中的一颗。我对着北方的天空，泪流不止。再去拜访她的心愿已成了我无法弥补的终生遗憾。可她的赠言让我终生享用不尽。 （有改动） 13．冰心老人是一个怎样的人？请联系全文简要分析。 14．选文第⑧段写道：“我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴。”应如何理解作者“自责”又“高兴”的矛盾心理？请谈谈你的看法。 15．第⑨段画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。 16．第⑬段老人为“我”写的几句话对于我们写作有哪些益处？请结合实际谈谈。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”。有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：何妨一下楼主人。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。【甲】闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告。西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《汪曾祺回忆录》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分交代了特定历史背景，即日寇南侵，临时成立的西南联大南迁。这为写闻一多先生搭建了舞台。 B．“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示了“楚辞班人不多”的原因。 C．文人雅士的斋名是他们志趣的写照，朱自清的斋名及闻一多被戏赠的斋名虽各不相同，但都有用心治学的体现。 D．“我”听过闻先生开过的三门课：楚辞、唐诗、古代神话。其中先生的古代神话课要比楚辞课受欢迎得多。 18．说说你对下面句子中加点词的含义的理解。 闻先生教古代神话，非常“叫座”。 19．从文中甲、乙两处画线句中任选一处，分析其在人物描写方面的妙处。 20．文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，这一段能否删去？为什么？ 小语同学与大家分享了一篇悼念文学大家朱自清先生的散文，请你阅读后完成下面小题。 敬悼朱佩弦先生[1] 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战争停顿，我在上海闲着，夏丏尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教国文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生应清华大学的聘请去任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指导我一些意见，并且还替我作了两篇序。 ③我对于佩弦先生始终当作一位良师益友信赖。在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那样可信赖的一位朋友，请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评。 ④1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从[2]的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ⑤抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑥读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个呵呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑦他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑧他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔、颜的多，得诸庄、老的少。 ⑨他的文章简洁精练不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是“文”；就字句习惯和节奏说，它也的确是“语”。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。我自己好多年以来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵。 ⑩佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似。这些偶合曾经引起了不少的误会，有人疑心他和我是兄弟，有一部国文教本附载作者小传，竟把我弄成浙江人；甚至有人以为他就是我，未谋面的青年朋友们写信给他的误投给我，写信给我的误投给他，都已经不止一次。这对我是一种不应得的荣誉，他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，“赐也何敢望回”？ ⑪于今他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 （有删改） 【注释】[1]朱佩弦先生：朱自清。[2]过从：交往。 21．通读全文，按照文中作者记叙与先生交往的行文顺序，给下列选项排序 。 A．佩弦先生邀请“我”任教后，“我”与他经常一同参加聚会 B．教授英文的“我”与教授国文的佩弦先生在春晖中学初遇，相处和睦 C．“我”请佩弦先生看稿，他仔细看稿，给“我”意见指导，还替“我”作了序 D．重病后依然尽心尽力帮助“我”，为“我”的朋友奔波谋事 E.乱离中相见，他贫病交加，但从不向“我”诉苦 22．结合语境，赏析下列语句。 （1）他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。 （2）他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。 23．通读全文，把握并概括朱佩弦先生的主要特点。 24．学习本文后，同桌建议将其收录到语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读材料中，结合选文及课内外对朱自清的了解，请你帮助同桌撰写推荐理由，200字左右。 单元导读（节选） 课文目录（节选） 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹”元勋，有英勇无畏的民主战士，有才略非凡的英雄豪杰，还有与人民同呼吸共命运的文学巨匠……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界 1《邓稼先》/杨振宁 2《说和做——记闻一多先生言行片段》/臧克家 3*《列夫·托尔斯泰》/茨威格 4《孙权劝学》/《资治通鉴》 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读理解集训-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．D 2．有坚定的信念和理想，愿意为之付出努力和牺牲。不为物质和富贵所迷惑，坚守道德和精神的独立。在面对困难和挑战时，保持坚韧不屈的精神。为社会和人类的进步做出贡献，无论是通过革命斗争还是其他方式。生活充实，不虚度年华，不碌碌无为，为实现个人价值和目标而奋斗。将个人命运与国家、民族的发展紧密联系在一起，为共同的目标而努力。 3．（示例）去年清明节，我有幸参与了一次祭扫烈士陵园的活动。我们向烈士纪念碑敬献花圈，默哀致敬，每个人的心中都充满了对他们的深深怀念。在讲解员的带领下，我们听取了英雄们的事迹，他们的英勇牺牲和无私奉献让我深受感动。这次经历让我明白，我们今天的和平生活是无数英雄用生命换来的，我们要珍惜并传承他们的精神。 4．（示例）我最熟悉的一首红色歌曲是《我和我的祖国》。“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。”这段歌词通过“我和我的祖国，一刻也不能分割”表现了个人和国家紧密相连的关系，强调了每个人对祖国的热爱和依恋。接着通过“无论我走到哪里，都流出一首赞歌”抒发了个人对祖国的赞美之情，表达了无论身在何处，心中都充满了对祖国的热爱。这段歌词展现了个人与祖国血脉相连的情感，传递了深厚的爱国主义情怀。 【导语】这篇文章以 “缅怀英烈、传承红色” 为核心，多材料相互呼应。材料一通过恽代英的言行，生动诠释了共产党人 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的崇高气节；材料二用《钢铁是怎样炼成的》名句升华了革命理想的精神内核；材料三以活动倡议将精神落地，材料四则以红色歌曲串联起历史征程与时代赞歌，整体逻辑清晰，情感真挚，让读者在文字中触摸信仰的温度。 1．本题考查文章内容理解与分析。 D.由材料四“从《红梅赞》到《过雪山草地》……展现了中国共产党领导全国人民从胜利不断走向胜利的历史征程”可知，D项表述有误； 故选D。 2．本题考查内容理解和概括分析。 根据材料一第①段“我们是共产党人，我们视王侯如粪土，视富贵如浮云。我们要安贫乐道，这个道就是共产主义的理想。为了这个理想，我们情愿吃苦”以及第②段“我身上没有一样值钱的东西，只有一副近视眼镜值几个钱，我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿我的磷，发出更多热和光，我希望它燃烧起来，烧掉古老的中国，诞生一个新中国”可知，恽代英的言行体现了他坚定的信念和理想，以及为理想付出一切的决心。他不追求物质富贵，坚守道德和精神独立，即使面临生死考验也不动摇。 材料二中，尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中提到：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”。这段话强调了生命的价值在于充实和有意义，为人类解放事业贡献人生，不为虚度年华和无所作为感到遗憾。因此，一个人的一生要更有价值，应该有坚定的信念和理想，愿意为之付出努力和牺牲，不被物质财富所迷惑，保持精神上的独立和坚韧。同时，通过实际行动为社会和人类的进步作出贡献，充实每一天，不虚度年华，为实现个人价值和目标而奋斗，将个人的追求与国家民族的发展紧密相连。 3．本题考查内容理解和感受。 解答时，首先，描述一次你与红色文化相关活动的具体经历；接着，分享在该活动中你的感受，比如对英烈的敬仰、对历史的思考、对自身责任的认识等；然后，将这些感受与现实生活相联系；最后，可以提到这种活动对于个人成长、价值观形成等方面的影响，以及如何传承和弘扬英烈精神。 示例：去年暑假，我有幸阅读了《红岩》这部红色经典。书中刻画的江姐、许云峰等英雄人物，在生死关头依然坚守信仰，他们的事迹让我深受震撼。我被他们无私无畏的精神所打动，认识到正是因为这些英雄的牺牲，我们才有了今天的自由与和平。这不仅让我更加珍视现在的生活，也激发了我要为社会做出积极贡献的决心，无论是在学习还是生活中，都要以他们为榜样，勇往直前，无畏困难。 4．本题考查红色歌曲歌词内容的理解和赏析。 解答时，首先，选择你最熟悉的一首红色歌曲；然后，对选定歌曲的歌词进行深入解读，分析其主题、情感和表达手法；接着，阐述歌词所表达的情感，比如爱国热情、民族自豪感、对党和国家的敬仰等。最后，可以结合个人经历，分享这首歌对你的影响，或者它如何触动你的情感。 示例：我最熟悉的一首红色歌曲《歌唱祖国》。“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”这首歌的歌词以五星红旗为象征，歌颂了祖国的胜利和繁荣。“迎风飘扬”形象地展现了国家的坚韧和不屈，“胜利歌声多么响亮”表达了人民的喜悦与自豪。词句中的“从今走向繁荣富强”不仅是对过去斗争胜利的肯定，更是对未来美好愿景的期许。这首歌激发了人们的爱国热情，凝聚了民族力量，也展示了中国人民对祖国深深的热爱和对未来的坚定信念。 5．①对神话及《诗经》《楚辞》和唐诗尤其是杜甫诗有很深入的研究；②关注文学发展中的民间影响和外来影响；③不但研究文化人类学，还能运用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。 6．“故纸堆”是说闻一多做的是训诂和史料考订工作，研究对象是古典文献。“讨生活”是指他对研究工作如痴如醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。 7．含义：既点明了闻一多先生做学问是为了深入古典和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻，又揭示了闻一多是一个革命的斗士。 作用：①总领全文，揭示主旨；②概括闻一多的精神品质。 8．（示例）闻一多先生研究古典文献是为了推翻传统，为了战斗，但中国的传统文化又让他如痴如醉，让他甘心为了一个字、一个词大坐冷板凳，所以他在古典文献的研究领域取得了无人能比的成绩，他是一个真正的学问家。而在当今社会中，由于受到名利等的诱惑和大环境的影响，浮躁之风盛行，缺少了像闻一多这样的真正的学问家，但我们又从袁隆平以及投身到航天事业的科学家身上，看到了希望，相信有了他们的引领，浮躁之风会逐渐减弱，真正的学问家会越来越多。 【导语】本文通过学术与行动的交织展现闻一多的斗士本色。作者巧妙运用“鱼雷”的比喻营造强烈张力，闻一多“钻进‘古代’肚子的学术深耕”与“直面枪口的民主呐喊”形成张力，折射学者在时代变局中的精神突围。结尾以“斗士”为喻，将其生命轨迹升华为精神符号，暗示追思不仅是个人缅怀，更是精神火种的传递。全文以深刻笔触完成从学术生涯到精神觉醒的升华。 5．本题考查内容理解与概括。 根据第⑥段“闻一多对神话的研究，对《诗经》《楚辞》的研究，对唐诗尤其是杜甫诗的研究，都达到了前人所未至的境界”可知，闻一多在古典文学经典文本的研究上成果突出，对对神话及《诗经》《楚辞》和唐诗尤其是杜甫诗有很深入的研究。 根据第⑥段“文学发展中的民间影响和外来影响，是闻一多关注的焦点”可知，他突破了传统文本研究的局限，主动关注文学发展中的民间影响与外来影响，拓宽了古典文学研究的视野。 根据第⑥段“他不但研究文化人类学，而且还用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。在方法上，既有最地道的朴学传统，又不缺乏世界最新的人文研究成果”可知，他融合了传统与现代的研究方法，既坚持朴学考据，又引入文化人类学、心理分析等前沿理论，让研究更具深度与创新性。 6．本题考查词句理解。 “故纸堆”在这里指代的是浩繁的古典文献，点明了闻一多从事的训诂与史料考据工作的研究对象；“讨生活”则形象地描绘出他沉浸于研究、近乎痴迷的状态——除了上课、吃饭，几乎足不出户，全部精力都扑在故纸堆里做学问。整句话生动地表现出闻一多对古典文学研究的极度投入与纯粹的学术热情。 7．本题考查标题含义与作用。 含义：标题中的“鱼雷”既点明了闻一多作为学者，钻进古典文献的“肚子”里批判旧传统、想要把传统“炸个稀巴烂”的学术追求，也揭示了他作为革命斗士，以文字和行动为武器、向黑暗现实发起冲击的战斗姿态。 作用：统领全文，揭示主旨：以“鱼雷”为核心意象，将闻一多的学术生涯与革命行动串联起来，高度概括了他兼具学者锋芒与斗士勇气的精神内核。塑造人物，凸显品质：用“鱼雷”这一充满力量感的比喻，生动凸显了闻一多敢于批判、勇于战斗的鲜明特质，让人物形象更立体、更具冲击力。 8．本题考查谈认识、谈看法。 题干要求结合文章内容，联系现实，谈谈对“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去”的认识。理解这一题目时，需从两个核心方面入手：一是要紧扣文章所传递的“沉潜深耕、拒绝浮躁”的核心观点，二是要从闻一多的学术态度与当下现实的对照中，提炼出适配题干问题的具体思考要点，确保回答既贴合文章内容，又能回应现实困惑。 示例：闻一多先生埋首典籍，既是为了从文化根源上唤醒民众，也是出于对古典文学的极致痴迷，哪怕面对枯燥的训诂考据，也甘之如饴，终成一代学术巨擘。反观当下，快节奏的生活与功利化的风气，让很多人难以沉下心来深耕细作。不过，从敦煌文物守护者们数十年如一日的坚守，到非遗传承人的匠心坚守中，我们依然能看到这种沉潜的力量，相信这些精神火种会照亮更多人的前行之路，让浮躁的社会多一份沉静与执着。 9． 忍饥挨冻 举步维艰（寸步难行） 克服困难、执着科研 10．（1）“如此这般”指代的是：邓稼先等研究人员，面对三本俄文原版书，边读边译边讨论；逐章逐节逐句地阅读、翻译和理解。 （2）“像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书”这句话，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了邓稼先等研究人员阅读俄文原版书籍认真、细致的做法和由难读难懂到完全明白掌握的艰难过程及喜悦心理。 11．“毁灭”和“战争的演示”，突出了原子弹所具有的巨大的杀伤力和破坏力；“新生”和“最有音响效果的和平宣言”，写出了中国的第一枚原子弹的成功发射，是所有中国人的新生，是反对战争、保卫和平的中国人发出的宣言。写出了邓稼先等科研人员的伟大功绩，也体现了中国人的自豪与振奋之情。 12．示例一：人物通讯的语言同样需要形象和精致，在写邓稼先等研究人员阅读俄文原版书籍时“像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书”，这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了科研人员们细致的做法和由难读难懂到完全明白掌握的艰难过程，给人读完时如过春节般的喜悦心情，“他苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导”，短小而凝练的句子从多角度写出了邓稼先担负使命时的不易，取得成功时的艰难。无愧于“‘两弹’元勋”的美誉。 示例二：文章运用运用了动作描写、神态描写等描写手法，生动形象地写出了邓稼先等科研人员的辛苦及坚韧，历经艰难后获得成功的喜悦，展现了科研人员的伟大功绩。 【导语】这篇纪实文字以细腻笔触还原了邓稼先带领团队研制中国第一颗原子弹的艰辛历程。从隐姓埋名的抉择，到啃读俄文原版书的执着，再到演算瓶颈中的焦虑，作者用“吃烤苞米”般的比喻，将枯燥的科研写得鲜活可感。原子弹爆炸的震撼场景与“毁灭亦是新生”的哲思，让我们看到一群人以生命为炬，在荒漠中点燃国防希望的壮举。文字没有宏大叙事的空洞，唯有细节里的热血与坚守，让“两弹元勋”的精神真正走进人心。 9．本题考查内容理解概括。 原文第③段提到“当时正值全国三年自然灾害时期，饥荒遍及全国，邓稼先他们也不例外，有时连饭也不能保证，夜晚还得加班加点工作，肚子饿了，他们就用酱油充饥”，直接点明了生活上食不果腹、忍饥挨饿的困境。 原文第③段描述科研上“没有世界一流的科学家直接参加，也没有国际专家指点，只有几本俄文原版书，队伍中除邓稼先之外都没有学过核物理”，说明他们面临无专家、无充足资料、基础薄弱的多重难题，进展极其艰难。 原文边读边译边讨论中“边读边译边讨论”“围着长桌，逐章逐节地读，读一句，译一句”“为译得准确，每个人都可以提出译文的句式”等细节，都体现了他们不畏艰难、坚持钻研的行动，展现出无私奉献的精神。 10．本题考查词句赏析。 （1）“如此这般”就是指代前文描述的科研团队的具体做法：邓稼先等研究人员面对三本俄文原版书，采取边读、边译、边讨论的方式，逐章逐节、逐句地阅读、翻译和反复推敲，力求精准理解原文内容，同时邓稼先还要讲课、备课，带领团队攻克知识难关的整个过程。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，把阅读俄文原版书的过程比作“吃烤苞米，一粒一粒地嚼”，把艰难学习的过程比作“熬过寒冬”，最终掌握知识比作“到了春节消化了这些书”。生动形象地写出了科研人员从啃下难书到完全掌握内容的艰辛与漫长，也暗含了他们攻克难关后的喜悦，让读者更能体会到他们严谨、执着的科研态度。 11．本题考查情感主旨。 这句话出现在中国第一颗原子弹成功爆炸的现场描写之后：“1964年10月16月15时是中国最辉煌的时刻……百米高的铁塔气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上。这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。” 原子弹爆炸时，铁塔气化、砾石成玻璃体的景象，直观展现了它巨大的杀伤力和破坏力，这是“毁灭”；而这种爆炸本身就是对战争威力的一次“演示”，提醒人们战争的残酷性。对中国而言，第一颗原子弹的成功爆炸，标志着国防实力的“新生”，让中华民族彻底摆脱了核威慑的阴影。同时，这一声巨响也是一份“和平宣言”：中国发展核武器，不是为了发动战争，而是为了遏制战争、保卫国家主权与世界和平，是向世界发出的最有力的和平声音。 情感层面上这句话蕴含着复杂而强烈的情感，既有对核武器毁灭性的清醒认知，也有对国家国防实力突破的自豪，更有对和平的坚定向往。它让读者感受到，科研人员的艰辛付出，最终换来的是国家的安全与民族的底气。 主题层面上这句话点明了全文的核心主题：邓稼先等科研人员的奋斗，不仅铸就了国防重器，更守护了国家的和平与尊严。它让“两弹一星”精神有了更深刻的内涵，强大的国防力量，是捍卫和平的根本保障。 12．本题考查开放性作答。 答题核心思路：先优先选自己最有把握的角度，比如“语言表达”或“人物形象”。再引用文中具体的句子或细节作为论据，不能空泛议论。要指出特点，再说明其表达效果或传递的思想情感。 示例一：本文通过细腻的细节描写，塑造了邓稼先立体而感人的英雄形象。在计算陷入瓶颈时，作者写他“苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导”，寥寥数语便勾勒出他作为科研领路人的焦虑与执着；而在得到周光召的验证后，“邓稼先终于露出了久违的笑容”，这一抹笑容又让我们看到他卸下重担后的释然与喜悦。这些细节让邓稼先的形象不仅是“两弹元勋”的符号，更是一个有血有肉、为国家鞠躬尽瘁的普通人，令人肃然起敬。 示例二：本文运用对比手法，让人物精神更具冲击力。文章开篇写邓稼先收到戏票却被命运推向核武研究，从“普通人”到“国之重器”的身份对比，凸显了他个人选择与国家使命的深度绑定；在科研过程中，“酱油充饥”的艰苦生活与“啃下俄文原版书”的顽强意志形成对比，更有力地突出了科研人员在困境中坚守的奉献精神。这种对比不仅让故事更有张力，也让“两弹一星”精神的内涵变得可感可触。 13．①老人是一个生活简朴的人。她几十年如一日住在简陋的红砖楼里，家里房间小，摆设简单、朴素。②是一个平易近人的人。第一次见面用双手握住“我们”的手，真诚地送“我们”到门外，第三次见面主动地给“我”的书写序言。③是一个工作认真的人。第一次拜访没见书稿婉言拒绝了题写书名，第二次翻阅书稿后为“我”题写书名，题写时也是写了三幅，挑选最好的给“我”。还主动为“我”的书稿写了序言。 14．作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老人索字；“高兴”是因为可以借此再次拜访冰心老人。 15．（示例）运用比喻的修辞手法，将“冰心老人慢慢漾开的笑意”比作“慢慢绽放的花朵”，生动形象地表现了冰心老人的和蔼、慈祥，流露出对老人的赞美之情。 16．（示例）①写作要有真情实感，敢于写生活中的真实，敢于抒发真实的感情。②写作要“接地气”，不需要多么华丽的辞藻，只需要从生活中索取素材进行打磨即可。③写作要符合读者的口吻，不要高高在上，要抓住读者的心，让读者产生共鸣。 【导语】本文通过三次拜访的细腻叙事展现冰心老人的人格魅力。作者巧妙运用日常细节营造温暖的氛围感，冰心“简朴到极致的居所”与“如祖母般的慈爱笑容”形成呼应，折射文学大家褪去光环后的纯粹与真诚。结尾以“夜空中繁星”为喻，将冰心的精神遗产升华为永恒的符号，暗示追忆不仅是个人怀念，更是精神火种的延续。全文以温润笔触完成从私人记忆到人文精神的升华。 13．本题考查人物形象理解概括。 结合第③段“我们来到她生活了几十年的家——中央民族大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔；质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着‘主人卧病，暂不接待来访’”可知，冰心老人生活简朴，不追求物质享受，居所简陋却安然自处。 结合第⑨段“ 我们再一次地向她老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵 ，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。”和第⑩段“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出来，远远超过了家人规定的 15 分钟的约见时间”可知，冰心老人待人温和慈爱，对晚辈关怀备至，即使身体抱恙仍坚持认真指点“我”的诗作，尽显大家风范。 结合第⑬段“后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。‘要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟’，‘诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗’……朴素的几句话，终生受用”可知，冰心老人文学态度严谨，强调创作要扎根生活、抒发真情，用质朴的话语传递深刻的创作理念。 综上，冰心老人是一位生活简朴、待人慈爱温和、文学态度严谨且关怀晚辈的文学大家。 14．本题考查内容理解。 “自责”与“高兴”是具有矛盾性却又统一的心理表达：“自责”是因为作者拜访时太过仓促，没带书稿就冒昧向老人求字，感到自己的疏忽与唐突；“高兴”则是因为老人坦诚拒绝后，又温和地表示欢迎他再来，这让作者获得了再次拜访、得到指点的机会，内心充满期待与欣喜。作者通过这种矛盾心理的刻画，把抽象的“复杂情绪”转化为具体可感的心理活动，既表现出作者对冰心老人的敬重，也从侧面烘托出老人的亲切与宽厚，让人物互动更真实，情感表达更细腻。 15．本题考查词句理解与赏析。 联系第⑨段“我们再一次地向老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵”可知，这里把冰心老人的“笑意”比喻成“慢慢绽放的花朵”。从形象上看，“慢慢绽放的花朵”生动地描绘出老人笑容舒展、温和慈祥的样子，贴合她温和宽厚的气质，极具画面感。从情感上看，这个比喻既表现出老人面对晚辈祝福时的愉悦与温暖，也传递出作者感受到的亲切与感动，让抽象的笑容变得具体可感。从表达效果上看，“慢慢绽放”的动态感，与前文老人“温和”的形象形成呼应，使人物形象更加立体鲜活。 示例：这句话运用比喻的修辞，把冰心老人的笑容比作“慢慢绽放的花朵”，生动写出了她笑容舒展、温和慈祥的样子，既表现出老人的愉悦，也传递出作者的感动，让人物形象更鲜活。 16．本题考查开放式回答。 题目要求从冰心老人对写作的指导角度分析，回答时，先提炼老人的写作观点，再结合实际谈启发。由原文第⑬段“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”等内容可知，冰心老人的写作建议有两个核心要点：内容上，创作要扎根现实，抒发真情实感，关注人民的生活与疾苦，拒绝空洞的无病呻吟。价值上，作品要对社会、对人心有益，力求写出让大众喜闻乐见的文字。这些建议对我们的写作有深刻的启发：在日常写作中，我们应避免为了凑字数或追求华丽辞藻而编造内容，要多观察生活、记录真实感受，比如写身边普通人的故事，表达真切的情感。写作时要心怀读者，思考文字能给他人带来什么启发或温暖，让作品真正“有益于世道人心”，而不是仅仅满足于自我表达。据此作答即可。 示例：内容要真实，情感要真挚：她强调“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”，这告诉我们写作不能凭空编造，要从生活中汲取素材，表达真实的感受，比如写记叙文时，要多观察身边人的故事，写出真切的情感。作品要有社会价值：她指出“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”，这启发我们在写作时要心怀读者，思考文字能给他人带来什么积极影响，让作品真正走进人心，传递温暖与力量。 17．B 18．“叫座”原指戏剧、影片或演员能吸引观众，看的人多。这里指闻一多先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多，从侧面表现闻一多先生讲课之精彩。 19．示例一：选择甲处。该画线句运用动作和语言描写，写出了闻一多先生语言的幽默风趣，体现了他深厚的文学功底和对楚辞的喜爱。示例二：选择乙处。该画线句运用动作描写，细致地刻画了闻一多先生上课时的情景，表现了他教学认真细致、富有创意且讲课精彩，富有感染力。 20．这一段不能删去。因为最后一段看似在写闻一多先生欣赏“我”，实则从侧面表现了闻一多先生不怕新、不怕怪、崇尚创见的治学态度，使人物形象更加丰满；也抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。所以这一段不能删去。 【导语】这篇散文以汪曾祺的听课视角，用细腻鲜活的日常片段还原闻一多的课堂与治学。语言平实温润，既写他“何妨一下楼”的潜心钻研，又绘课堂上“图文并茂”的生动风采，在细节中勾勒出闻一多坚毅、热忱的学者形象，兼具个人回忆的温度与文学表现力。 17．本题考查内容理解分析。 B.“闻先生点燃烟斗”是他的上课习惯，体现随性的状态，“楚辞班人不多”的原因原文未明确提及，并非这个动作暗示的，该选项“暗示原因”的逻辑错误。 故选B。 18．本题考查词句赏析。 “叫座”原指戏剧、电影等作品受欢迎，上座率高。文中指闻一多先生讲的古代神话课极具吸引力，不仅文学院学生，连理学院、工学院的学生也跨城来听课，侧面突出他讲课的生动性与魅力，体现其教学才华。 19．本题考查描写方法。 题干要求从文中甲、乙两处画线句里任选一处，分析它在人物描写方面的妙处。需要先明确所选句子运用的人物描写手法（如语言描写、动作描写、神态描写等），再结合具体内容分析该手法如何生动刻画闻一多先生的形象与性格特点，比如甲处引用闻一多的话语，是语言描写，既体现他对学生的引导，也凸显出他对楚辞的深厚情感与专业素养；乙处通过“用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种像”“用钉钉在黑板上”“口讲指画”等动作描写，以及“有色有声”“条理严密”“文采斐然”等侧面烘托，展现他讲课的投入、生动与才华横溢，最后总结该描写在表现人物精神品质、表达文章主旨上的作用。 示例一：选择甲处。该画线句运用动作和语言描写，动作“点燃烟斗”“打开笔记”是细节刻画，展现闻一多上课前从容随性的状态，贴合他坚毅又洒脱的性格；开篇引用“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士”的名句，既点明《楚辞》的文化意趣，又以风趣的表达拉近与学生的距离，体现了他深厚的文学功底和对楚辞的喜爱。 示例二：选择乙处。该画线句运用动作描写，动作“画”“钉”“口讲指画”细致展现闻一多备课的用心与课堂上的投入，“有声有色”“条理严密”“引人入胜”的评价，从侧面突出他讲课的感染力与专业度，既塑造了生动的教师形象，也表现了他教学认真细致、富有创意，富有感染力。 20．本题考查句段作用。 从内容上来看，最后一段写闻一多欣赏“我”的读书报告，体现他“不怕新、不怕怪，不尚平庸”的教育理念和治学态度，丰富了人物形象——他不仅是严谨的学者，也是包容、有眼光的老师。 从情感上来看，该段落从课堂延伸到师生互动，抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。 21．BCAED 22．（1）运用神态描写和细节描写，表现出朱自清先生温和镇定的表情与平正严肃的性格。 （2）运用外貌描写和环境描写，通过对朱自清先生的着装、书房陈设等的描写，表现出他注重生活细节、自律且有条理的性格，突出他朴素、整洁的特点。 23．①做事认真负责、诚恳切实、乐于助人；②性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁理性；③生活简朴整洁，爱好多样但不沉迷；④文学造诣极高，文章简洁精练、雅俗共赏。 24．示例：第一单元的人文主题是“群星闪耀”。朱自清先生是中国现代文学史上一颗耀眼的明星，更是中华民族发展史上一颗耀眼的明星。他生活中乐于助人，学问上严谨求实，文章简洁精练、雅俗共赏，充满至情。如《春》至真至诚地盼望春天，描绘春天，赞美春天。他宁可饿死，也不领美国的“救济粮”，展现出铮铮风骨。单元导读（节选）说“还有与人民同呼吸共命运的文学巨匠……能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”，正契合朱自清先生的特质，符合本单元的学习要求。因此，我建议将此文收录到语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读材料中。 【导语】这篇悼文以时间为线索，追忆与朱自清的交往点滴，从共事、文稿切磋到乱离相聚，于日常细节中勾勒其温恭坚韧、真诚严谨的品格。叙事质朴情深，兼具对其为人与文风的赞誉，结尾感伤显挚友情分，平实中见厚重。 21．本题考查内容理解与排序。 B.第①段写“1924年夏季……夏丏尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教国文”，二人朝夕相处宛如家人，这是作者与佩弦先生的初遇，故为排序首句； C.第②段承接初遇，写佩弦先生赴清华任教、作者出国后，二人在英国重逢，“我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指导我一些意见，并且还替我作了两篇序”，此为交往的第二阶段； A.第④段写“1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我”，与选项“邀请‘我’任教后，经常一同参加聚会”表述一致，为交往的第三阶段； E.第⑤段转入抗战时期的交往，“抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明……乱离中相见，彼此都已大不如前……他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦”，对应选项内容，为第四阶段； D.第⑦段写作者得到佩弦先生的最后一封信，是答复托他为青年谋事的请求，“计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天”，体现其重病后仍尽心帮忙，为交往的最后阶段。 据此可知，排序为：BCAED。 22．本题考查词句理解和赏析。 （1）这句话运用神态描写和细节描写，精准捕捉了朱自清先生脸部筋肉的状态变化——日常状态下“微微下沉”，偶有兴奋时“微微向上提起”，且“不多时就放下”。这一细腻的神态刻画，既呼应了前文“面孔老是那样温和而镇定”的表述，也生动展现出先生不事张扬、情绪内敛的特质，直观凸显出他平正严肃、沉稳持重的性格底色。 （2）这句话结合外貌描写与环境描写，先写先生的着装：旧西装“质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直”，再写他的书房：陈设“简单朴素”，但“一几一砚都摆得齐齐整整”。一外一内的细节对照，既体现出先生生活俭朴的作风，又凸显出他注重细节、严于律己、做事有条理的生活态度，与后文“文人不修边幅的习气他绝对没有”的评价形成呼应，让人物形象更鲜明立体。 23．本题考查人物形象概括分析。 ①结合③段“在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那样可信赖的一位朋友，请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评”概括可得：“我”请佩弦先生看稿，他仔细看稿并对“我”的稿子作出了切实的批评，由此可见先生严谨认真、乐于助人； ②结合⑤段“乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍”、⑥段“读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个呵呵笑，叹息也是低微的”等内容可知，先生贫病交加，但从不向“我”诉苦，由此可见其坚忍镇静、乐观坚强，此外性格忧郁、温和而镇定； ③结合⑥段“他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分”、⑧段“他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此”等内容可知，先生生活简朴、整洁、爱好多样但不沉迷； ④结合⑨段“他的文章简洁精练不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调”“我自己好多年以来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵”等内容可知，先生文学造诣极高，文章简洁精炼、雅俗共赏。 24．本题考查拟写推荐语。 题干要求结合本文内容与课内外对朱自清的了解，为将本文收录到七年级下册第一单元拓展阅读材料撰写推荐理由，需契合单元“感受杰出人物的高尚情操、人格魅力与精神世界”的主题，同时关联单元内《邓稼先》《说和做》等写杰出人物的课文，200字左右，体现文章对朱自清品格的展现及对学生的价值。 示例：选文中的朱自清生活中给予人们帮助，不仅帮作者修改稿件，还替人辛苦奔波谋划事情；在做学问中严谨求实，追求精益求精。他的文章简洁精炼雅俗共赏，他的散文朴实、自然、清新、优美，充满至情。七年级下册第一单元单元导读“还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求”这一要求符合朱自清的特质，朱自清身上彰显的人格魅力符合本单元的学习要求，因此我推荐本文收录到七年级下册第一单元的拓展阅读材料中。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $