第一单元阅读理解专项集训 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第一单元阅读理解专项集训 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国核潜艇之父——黄旭华 高荣伟 ①87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。作为中国工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。 ②黄旭华是广东省揭阳市揭东区人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来能够从医。为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入海。”1945年，黄旭华考取了交大的造船系。 ③投入核潜艇研究，则是20世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向党中央请示研制核潜艇，很快获批。因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇的经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上。 ④此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终也不知道他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。 ⑤核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模样，大家都没见过。黄旭华选择了难度很大但最先进的水滴线型。为确定可行性，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜。 ⑥为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时，又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据。 ⑦经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏（今俄）、英、法之后，世界上第5个拥有核潜艇的国家。 ⑧1988年初，核潜艇按设计极限在南海进行深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员还向亲人嘱托了后事。已经62岁的黄旭华决定亲自带队进行深潜试验。 ⑨再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下潜。100米、200米、250米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔咔咔”的声响。黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据。平安上来后，他诗兴大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，自探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” ⑩当试验成功的消息传到黄老家中，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭…… 1．阅读文章，用简洁的语言概括黄旭华的人生经历，填空。 立志上天入海→ ________________ →_________________ →取得巨大科研成果 2．结合文章内容，说说下面句中加点词语的表达效果。 （1）直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终也不知道他是干什么的。 （2）已经62岁的黄旭华决定亲自带队进行深潜试验。 3．黄旭华为我国核潜艇事业的发展作出了巨大的贡献，他和课文《邓稼先》中的主人公的共同特点是什么？请概括。 【答案】1． 考取交大造船系 参与研制核潜艇 2．（1）通过“直到……才……”的关联词的运用，说明了核潜艇研究事业的保密性极高，表现了黄旭华为科研事业所作出的巨大牺牲。（2）“亲自”是自己直接做的意思，表现了黄旭华在科研中事必躬亲、科学严谨、以身作则、不怕牺牲的高尚品质。 3．无私奉献、恪尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、热爱祖国。 【导语】本文通过记述黄旭华隐姓埋名研制核潜艇的人生历程，展现了中国科研工作者以身许国的家国情怀与硬核实力。作者巧妙运用“隐姓埋名30年”与“深潜试验”的细节对照，将个人的家庭牺牲与国家的科技突破交织，形成个人命运与时代使命的深刻张力。结尾以妻子得知试验成功后“放声大哭”的细节收束，将一段科研攻坚的奋斗史升华为民族精神的见证，暗示黄旭华的奉献不仅是个人的人生选择，更是中国科技工作者传承至今的精神底色。 1．本题考查内容概括。 立志上天入海→考取交大造船系：根据文中第2段中的“1945年，黄旭华考取了交大的造船系”可知，黄旭华在目睹日军入侵的经历后，立下了“要么上天，要么入海”的志向，为了实现“入海”的理想，他在1945年考取了交大的造船系，这是他人生理想落地的关键一步。 考取交大造船系→参与研制核潜艇：根据第3段中的“因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇的经历，黄旭华被选中参研”可知，到了20世纪50年代，黄旭华被选中参与核潜艇研制。他隐姓埋名30年，远离家人，带领团队从无到有攻克技术难关，这是他人生经历中最核心的奋斗阶段。 参与研制核潜艇→取得巨大科研成果：经过长期的艰苦科研，黄旭华团队成功研制出中国第一艘核动力潜艇，完成深潜试验，让中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家，最终收获了这份巨大的科研成果。 2．本题考查词句理解与赏析。 （1）“直到”表示一直延续到某个时间点，“才”表示动作发生得晚、间隔时间长。这两个关联词的运用，点明黄旭华从参与核潜艇研制到与家人恢复联系，中间间隔了30多年，突出了他隐姓埋名时间之久、与外界隔绝之彻底。既体现了他为国家事业牺牲个人亲情的奉献精神，也侧面反映出核潜艇研制工作的高度保密性，让读者深刻感受到他舍小家为大家的家国情怀。 （2）“亲自”指自己直接去做，强调动作由本人完成，而非委托他人，突出了黄旭华作为科研带头人的身先士卒。在深潜试验被公认为极度危险、团队成员甚至已嘱托后事的背景下，62岁的他仍坚持亲临一线。这一行为既体现了他严谨的科学态度和对试验的高度负责，也彰显了他不怕牺牲、以身作则的担当精神，让人物形象更加鲜明、崇高。 3．本题考查人物形象概括分析。 根据第4段“此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么”可知，为了核潜艇事业，他默默奉献，远离家人，无私地将自己的精力和时间都投入到工作中。邓稼先也是为了中国的核武器事业，隐姓埋名，默默奉献。 根据第9段“再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下潜”可知，黄旭华认真负责，对工作的每一个细节都严格把关，体现了恪尽职守的精神。邓稼先在自己的工作岗位上也是兢兢业业，为核武器研究尽心尽力。 根据第5段“为确定可行性，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜”和第6段“黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据”可知，黄旭华在科研工作中刻苦勤奋，为了核潜艇事业付出了巨大的努力。邓稼先在艰苦的条件下进行核武器研究，同样展现出刻苦勤奋的品质。 根据第8段“1988年初，核潜艇按设计极限在南海进行深潜试验……已经62岁的黄旭华决定亲自带队进行深潜试验”，第9段“黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据”可知，在举世公认的危险试验中，面对巨大的水压和艇身发出的声响，黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录数据，表现出临危不乱的大将风范。邓稼先在面对核武器研究中的各种困难和危险时，也保持着冷静和坚定。 黄旭华投身核潜艇事业，为我国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家作出了重要贡献，他的一切努力都是为了祖国的强大和国防事业的发展，体现了对祖国深深的热爱。邓稼先也是怀着对祖国的热爱，放弃国外优越条件，回国投身核武器研究，为祖国的国防事业奉献一生。 参加完主题活动后，学校要求各班向同学们推荐当代的模范人物的故事。七（9）班准备推荐下面的文章，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来，病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国，帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后不到10年的时间里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果，他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却作出了一个惊人的决定，他要回到中国去。很多人对此报以不解和惋惜，他们说“回到中国，太影响发展了”“回去的道路，恐怕不会平坦”。而钱三强的回答是：“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强夫妇克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入祖国的建设中。 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师。每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，他很清楚自己工作的意义是什么。 ⑨功夫不负有心人，4年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。 ⑩“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑪从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 ⑭如今，他离开我们三十多年了，但是他的精神从未离去，他的功勋万古长青。 ⑮斯人已逝，幽思长存。向“两弹一星”元勋致敬，向伟大的国之栋梁致敬，人民从未忘记！ （有删改） 4．班级同学在公众号上推送本文时，提议将其改编成话剧，并设置了下列四个场景，请你在横线上补全相关内容。（筛选整合信息） 场景一：（1）__________________________ 场景二：留法前夕，钱三强立下学成归国、报效祖国的志向。 场景三：（2）__________________________ 场景四：钱三强带领团队发展中国原子能事业，促使中华人民共和国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功。 5．文章写到钱三强在法国居里实验室的同事们，有什么作用？ 6．请简要分析文中的钱三强和下面的链接材料中的邓稼先有什么共同的精神品质。 链接材料  ——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （选自《邓稼先》） 【答案】4． 父亲认为“三强”这个绰号很好并以此鼓励儿子，钱三强正式改名 钱三强在法国事业达到巅峰时毅然决定回国。 5．运用侧面描写，通过写法国居里实验室的同事们对钱三强决定回国的不解和惋惜，衬托出钱三强不顾一切回国的决心和放弃法国优越环境的代价之大，突出表现了钱三强伟大的爱国情怀。 6．钱三强在中国贫穷落后的情况下毅然决定回国，研究原子弹和氢弹并取得丰硕成果；邓稼先隐姓埋名多年，在荒凉的戈壁滩上坚定不移地领导我国的核武器研制工作。他们都将自己最好的年华奉献给了祖国的国防建设事业，都具有舍己为人、无私奉献以及尽职尽责的爱国主义精神。 【导语】这篇人物传记以“三强”为线索，通过钱三强从少年到科学家的成长历程，展现了中国知识分子的家国情怀。文章巧妙运用对比手法（法国优渥条件与祖国贫弱现状）、细节描写（改名缘由）和象征语言（“砖石”意象），塑造了一位将个人理想与国家命运紧密相连的科学家形象。文本结构上以时间轴展开，重点突出其人生关键抉择，最后以谦逊自评收尾，使人物形象既崇高又真实，体现了中国科学家群体“科学报国”的精神内核。 4．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 （1）从第②段“‘三强’的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见‘三强’这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，‘钱秉穹’正式改名为‘钱三强’”可知，父亲认为“三强”这个绰号很好并以此鼓励儿子，钱三强正式改名。 （2）从第⑤段“1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后不到十年的时间里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果”、第⑥段“……钱三强却作出了一个惊人的决定，他要回到中国去……”可知，钱三强在法国取得重大科研成果后，毅然放弃优厚条件，克服困难回国。故可填写：钱三强在法事业达到巅峰时毅然决定回国。 5．本题考查表达方式。 根据第⑥段中“居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成‘学以致用，报效祖国’的心愿，很多人对此报以不解和惋惜。他们说：‘回到中国，太影响发展了。’‘回去的道路，恐怕不会平坦’”可知，同事们认为钱三强留在法国更有利于科研发展，对他回国的决定表示不解和惋惜，通过这些描述，侧面衬托出钱三强不顾个人科研发展，毅然选择回国报效祖国的伟大爱国情怀。 根据第⑧段中“曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么”可知，暗示了与同事们在法国时科研环境和成果的对比，在国内钱三强为了国家原子能事业默默付出，不再像在法国那样在学界崭露头角，却毫无怨言，进一步突出了他为了祖国甘愿奉献、不求回报的高尚品质，从侧面衬托出他的爱国精神。 6．本题考查内容理解与人物形象分析。 钱三强：根据第⑥段中“科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需科学工作者不懈努力来改变她的面貌”可知，钱三强深知祖国的困境，毅然放弃国外优厚条件，选择回到祖国。他不顾同事们的不解和惋惜，坚定地要为改变祖国贫穷落后的面貌贡献力量，体现了他强烈的爱国主义精神。 根据第⑧段中“中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划……每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究”可知，钱三强为了祖国的原子能事业，钱三强在中国比较落后的情况下毅然决定回国，研究原子弹和氢弹并取得丰硕成果。他全身心投入，无私奉献，尽职尽责，舍己为人，将个人利益置于国家利益之后。 邓稼先：根据链接材料中“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾”可知，体现出邓稼先对自己从事的事业有着坚定的信念和明确的方向，他清楚自己的使命是为国家的核武器事业贡献力量，这种坚定的信念源于他对祖国的热爱，是爱国主义精神的体现。根据“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路”可知，说明邓稼先对自己所走的道路无怨无悔，即使这条道路充满艰辛，需要隐姓埋名，在荒凉的戈壁滩上默默奉献，他也毫不退缩，充分展现了他舍己为人、无私奉献、尽职尽责的精神品质，一切都以国家利益为重，为了祖国的强大，愿意牺牲个人的一切。 所以，他们都将自己最好的年华奉献给了祖国的建设事业，都具有舍己为人、无私奉献以及尽职尽责的爱国主义精神。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园作准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在20世纪80年代初到90年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方作开敞布局，保证院落通风。院子保留了原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代作者出生于战乱年代的背景，既解释了他选择建筑系的原因，也为后文“重建家园”的理想埋下伏笔。 B．文中提及梁思成、林徽因、沙里宁等多位前辈的影响，既展现了作者的成长轨迹，也凸显了大师传承对其专业道路的意义。 C．第7段列举《广义建筑学》《北京宪章》等学术成果，详略结合地展现了作者的研究历程，彰显了其“建筑学要走向科学”的使命感。 D．第3段引用杜甫“安得广厦千万间”的句子，将个人情感与家国情怀相联系，深化了作者对建筑意义的理解，推动了“人居”之梦的形成。 8．结合语句内容，分析文章第2段画线部分的句式特点及表达效果。 9．结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 10．吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】7．C 8．句式整齐中有变化。写嘉陵江用两个六字句，写栀子花用两个四字句，长短搭配，音韵和谐。这样的句式既体现出语言本身的形式美，又增强了所写景物的美感，表现出作者学习生活的充实和心情的愉悦。 9．“中国现代性的精神”贯串了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑学如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“中国现代性的精神”；实践研究阶段，他坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。 10．示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是：青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 【导语】本文以“求索之路”为线索，串联起作者从求学、拜师到投身建筑事业的人生历程。作者巧妙运用家国命运与个人选择的交织，将“重建家园”的朴素愿望升华为“匠人营国”的毕生追求，折射出中国建筑师的家国情怀与人文理想。结尾以“中国人居梦”为喻，将建筑实践升华为文化传承的使命，暗示求索不仅是个人职业的探索，更是中国建筑精神的延续。全文以温润笔触完成从个人经历到行业精神的升华。 7．本题考查内容理解与艺术特色赏析。 C.第7段对学术成果的列举仅为简要提及，未进行详细说明，不存在“详略结合”的特点； 故选C。 8．本题考查词句赏析。 由“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知，句式上整散结合、长短交错，音韵和谐。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；长短交错、整散结合的句式，让语言节奏灵动多变，既增强了文字的形式美感，也让景物描写更富诗意，契合了散文的抒情基调，表现出作者在艰难环境中依然充实愉悦的心情。 9．本题考查文章内容概括。 结合文章内容，“中国现代性的精神”是吴良镛“求索之路”的核心指引，贯穿其求学、实践与学术研究的全过程。 求学阶段：第⑤段提到沙里宁先生评价他的毕业设计“灌注了一种中国现代性的精神”，这表明他在求学时期就确立了立足中国本土、融合东西方文化的探索方向，为后续的建筑实践奠定了精神根基。 学术研究阶段：第⑦段提到他提出“人居环境科学”，推动建筑学走向“科学、人文、艺术融汇”的“大科学”，这一学术突破同样以“中国现代性的精神”为内核，为中国建筑事业提供了系统性的理论支撑。 实践阶段：第⑧段中，北京菊儿胡同改造工程“既保留传统又兼有时代特征”，正是他践行“中国现代性的精神”的体现。他从“中国实际生活的需要”出发，突破了旧城改造的传统模式，开创了城市更新的新路径。 综上，“中国现代性的精神”是吴良镛求索之路的价值锚点，从求学时的方向确立，到实践中的模式突破，再到学术上的理论构建，始终引领他探索兼具文化根脉与现实活力的中国建筑之路。 10．本题考查文章内容概括与启示。 开放性试题，需从给定文章中梳理吴良镛先生致力于“谋万家居”事业的具体表现，比如他的理想、行动、克服的困难等方面。然后基于这些表现，从不同角度提炼出对我们有启发的内容。可从志向确立、实践行动、面对困难态度等角度思考。 示例：吴良镛先生求学时条件简陋，他却能从嘉陵江的景致中感受到美好；面对工人意外的事故，他通过读杜甫诗深化了对建筑的理解。这告诉我们，不要因环境艰苦或遭遇挫折就放弃热爱，要善于从平凡与苦难中挖掘意义，守护初心。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”。有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：何妨一下楼主人。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。【甲】闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告。西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《汪曾祺回忆录》，有删改） 11．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分交代了特定历史背景，即日寇南侵，临时成立的西南联大南迁。这为写闻一多先生搭建了舞台。 B．“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示了“楚辞班人不多”的原因。 C．文人雅士的斋名是他们志趣的写照，朱自清的斋名及闻一多被戏赠的斋名虽各不相同，但都有用心治学的体现。 D．“我”听过闻先生开过的三门课：楚辞、唐诗、古代神话。其中先生的古代神话课要比楚辞课受欢迎得多。 12．说说你对下面句子中加点词的含义的理解。 闻先生教古代神话，非常“叫座”。 13．从文中甲、乙两处画线句中任选一处，分析其在人物描写方面的妙处。 14．文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，这一段能否删去？为什么？ 【答案】11．B 12．“叫座”原指戏剧、影片或演员能吸引观众，看的人多。这里指闻一多先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多，从侧面表现闻一多先生讲课之精彩。 13．示例一：选择甲处。该画线句运用动作和语言描写，写出了闻一多先生语言的幽默风趣，体现了他深厚的文学功底和对楚辞的喜爱。示例二：选择乙处。该画线句运用动作描写，细致地刻画了闻一多先生上课时的情景，表现了他教学认真细致、富有创意且讲课精彩，富有感染力。 14．这一段不能删去。因为最后一段看似在写闻一多先生欣赏“我”，实则从侧面表现了闻一多先生不怕新、不怕怪、崇尚创见的治学态度，使人物形象更加丰满；也抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。所以这一段不能删去。 【导语】这篇散文以汪曾祺的听课视角，用细腻鲜活的日常片段还原闻一多的课堂与治学。语言平实温润，既写他“何妨一下楼”的潜心钻研，又绘课堂上“图文并茂”的生动风采，在细节中勾勒出闻一多坚毅、热忱的学者形象，兼具个人回忆的温度与文学表现力。 11．本题考查内容理解分析。 B.“闻先生点燃烟斗”是他的上课习惯，体现随性的状态，“楚辞班人不多”的原因原文未明确提及，并非这个动作暗示的，该选项“暗示原因”的逻辑错误。 故选B。 12．本题考查词句赏析。 “叫座”原指戏剧、电影等作品受欢迎，上座率高。文中指闻一多先生讲的古代神话课极具吸引力，不仅文学院学生，连理学院、工学院的学生也跨城来听课，侧面突出他讲课的生动性与魅力，体现其教学才华。 13．本题考查描写方法。 题干要求从文中甲、乙两处画线句里任选一处，分析它在人物描写方面的妙处。需要先明确所选句子运用的人物描写手法（如语言描写、动作描写、神态描写等），再结合具体内容分析该手法如何生动刻画闻一多先生的形象与性格特点，比如甲处引用闻一多的话语，是语言描写，既体现他对学生的引导，也凸显出他对楚辞的深厚情感与专业素养；乙处通过“用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种像”“用钉钉在黑板上”“口讲指画”等动作描写，以及“有色有声”“条理严密”“文采斐然”等侧面烘托，展现他讲课的投入、生动与才华横溢，最后总结该描写在表现人物精神品质、表达文章主旨上的作用。 示例一：选择甲处。该画线句运用动作和语言描写，动作“点燃烟斗”“打开笔记”是细节刻画，展现闻一多上课前从容随性的状态，贴合他坚毅又洒脱的性格；开篇引用“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士”的名句，既点明《楚辞》的文化意趣，又以风趣的表达拉近与学生的距离，体现了他深厚的文学功底和对楚辞的喜爱。 示例二：选择乙处。该画线句运用动作描写，动作“画”“钉”“口讲指画”细致展现闻一多备课的用心与课堂上的投入，“有声有色”“条理严密”“引人入胜”的评价，从侧面突出他讲课的感染力与专业度，既塑造了生动的教师形象，也表现了他教学认真细致、富有创意，富有感染力。 14．本题考查句段作用。 从内容上来看，最后一段写闻一多欣赏“我”的读书报告，体现他“不怕新、不怕怪，不尚平庸”的教育理念和治学态度，丰富了人物形象——他不仅是严谨的学者，也是包容、有眼光的老师。 从情感上来看，该段落从课堂延伸到师生互动，抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “父亲闻一多”——最刚烈的勇士，有最柔软的心肠 ①闻立鹏一生中办过无数次画展，但将自己的画作与父亲闻一多的艺术作品一同展出，还是头一回。 ②在这场父子二人的作品展上，观众很容易便能察觉到一种传承的流动，看到诗人、学者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时，从照片、信札和闻立鹏的画作与讲述中，人们还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发现：最刚烈的勇士，原来有一副最柔软的心肠。 ③闻一多是个恋家的人，常常刚一离家，就翘首企盼起亲人的来信。在美国留学时，他就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地问弟弟：“久不写信何故？”问妹妹：“为什么不多写些好的长的信来呢？”还向双亲和妻子说：“留学累月不得家书之苦唯我知之！” ④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友们看，赚来一圈赞美。他怪次子立雕不多写信：“难道我一出门，你们就把我忘记了吗？”儿子们的信写得比从前更通顺，字迹也更整齐，他高兴得“今天非多吃一碗饭不可”！还大力夸赞：“你们的信稿究竟有人改过没有？像这样进步下去，如何是好！” ⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。 ⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大再迁昆明，闻一多参加由近300名学生组成的“湘黔滇旅行团”，徒步1500千米前往昆明。 ⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与儿女们道别的情形：“那天动身的时候，他们都睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕他们第二天起来，不看见我，心里失望，所以我把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不出来，所以大妹我没有叫，实在是不能叫……出了一生的门，现在更不是小孩子，然而一上轿子，我就哭了……四十岁的人，何以这样心软。” ⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父亲叫醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得父亲说过什么……所幸有家书，定格这被年幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子永久的爱意，深厚绵长。 ⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情感。在那里，有他与父亲共度最久的一段光阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他失去了父亲。 ⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻立鹏说，“那时条件困难，一间屋子既是我父亲的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我父母的床。有时我夜里醒来，就看见父亲还披着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。” ⑪战时物价暴涨，闻家人口多，闻一多的月薪仅够一家人勉强支撑10天左右。授课、著书、开会、演说，投身民主运动，为养家糊口治印刻章……闻一多的面容变得消瘦，手指上磨出了硬茧，但在最劳碌的日子里，他依然是那个几乎从不对子女发火的好脾气父亲。 ⑫闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也会郑重倾听孩子们的意见。 ⑬1945年，通胀严重，闻一多提高了自己治印的费用，被长子闻立鹤责问这是不是发国难财。闻一多沉默良久，说：“立鹤，你这话我将一辈子记着。” ⑭后来，常有人问闻一多的子女：闻一多是怎么教育孩子的？ ⑮“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏说。父亲也不曾对他们兄妹提过多少要求和期望，除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必把中文底子打好”。 ⑯为国担当，为家担当。无需说太多，闻一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便是对儿女们的指引。 ⑰对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的，莫过于其独特的人格。 ⑱要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏提起朱自清的那句话：“闻先生真是一团火。” ⑲这火永不熄灭。 （有删改） 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第3段第一句话中加点的“刚”“就”刻画出闻一多离家没多久便期待收到家书的迫切心理，体现了闻一多的恋家。 B．第4段运用外貌描写，生动形象地刻画出一个慈爱、热情、有活力的父亲形象，体现了闻一多对孩子们的亲近和挚爱。 C．第7段呈现闻一多家书的内容在文中有承上启下的作用。 D．第19段“这火永不熄灭”既指闻一多先生的爱国精神和人格品质永不消逝，又指先生的精神品质对后人精神的指引永不断绝。 16．自选角度，为第8段画线句子作一个批注。 17．本文在叙述中通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，请结合文章第4段闻一多对待孩子们的来信这一情节，说说这种写法的好处。 18．课文《说和做——记闻一多先生言行片段》与本文都讲述了闻一多的故事，但展现的人物形象有所不同。请你结合相关内容，说说两文分别重点展现了闻一多怎样的人物形象。 【答案】15．B 16．示例：运用排比的修辞手法，连用三个“记不得”，在情感表达上层层递进，传达出闻立鹏为自己记不得当时的场景而感到惋惜与沮丧、对父亲当时不舍离家的心疼以及对父亲深深的怀念的情感。 17．闻一多“夸长子立鹤的信写得好”，“怪次子立雕不多写信”，大力夸赞儿子们在写信方面有所进步等的细节描写，生动形象地刻画出一个慈爱、热情、善于鼓励孩子的父亲形象，深化了文章主题，体现了闻一多与孩子们之间关系亲密以及闻一多对孩子们的爱。 18．《说和做——记闻一多先生言行片段》重点展现了闻一多作为学者，一丝不苟、严谨刻苦的形象；作为民主战士，具有凛然正气与高尚情操，疾恶如仇，为争取民主而英勇献身的形象。本文则展现了闻一多身为一名父亲，内心柔软、关爱家人、负责任、有担当的慈父形象。 【导语】这篇文章通过闻一多之子闻立鹏的视角，以父子联展为切入点，展现了闻一多作为诗人、学者、民主战士之外鲜为人知的“父亲”形象。文章以家书、治印、离别等生活细节为线索，刻画了闻一多刚烈外表下对家人柔软深情的内心世界：他珍视子女来信、为养家刻章到深夜、离别时难掩泪水。同时，文中也通过“背影”“一团火”等意象，呈现了他以身教子的教育方式和炽热的爱国情怀。主题上，文章通过家庭生活与公共形象的对照，塑造了一个立体丰满的闻一多形象，既突出其作为民主战士的刚烈，又展现其为人父的柔情，最终统一于“为国为家担当”的人格光辉中。 15．本题考查内容的理解和辨析。 B．第④段写闻一多“拿信给朋友们看”“怪孩子不多写信”“高兴多吃一碗饭”“大力夸赞”，是神态、语言描写，并非“外貌描写”，表述错误； 故选B。 16．本题考查做批注。 题干要求从自选角度为第8段的画线句子做批注。理解回答这一题目，需结合句子内容与上下文：首先可关注句子的表达手法，如“记不得……”的排比句式，看似是遗忘细节，实则是情感的深化；其次要关联句子传递的情感，既体现出闻立鹏对父亲的深切思念，也反衬出父亲家书里藏着的深沉父爱；同时还可结合上下文，明确此句在文中的作用——承接前文父亲离家的不舍，也呼应了“父亲闻一多最柔软心肠”的核心形象。 示例：这句话承接了前文父亲离家时“说不出话、哭了”的柔软细节：父亲的不舍是“说不出”的深情，而闻立鹏的“记不得”是“藏心底”的牵挂，二者形成情感的双向呼应。看似是她忘了具体画面，实则是这份父爱早已从“具体言行”沉淀为“本能的心疼”，既让“父亲闻一多”的温柔具象化，也让“最柔软的心肠”从父亲的单向付出，变成了父女间跨越时光的情感共鸣。 17．本题考查描写方法。 这些细节是“父亲闻一多”形象的具象载体——“夸信写得好”“怪不多写信”“为进步高兴”，并非刻意的“教育行为”，而是日常里自然流露的疼爱，让“慈爱父亲”的形象跳出了符号化的标签，变得鲜活可感；其次，这些细节搭建了父女/子间的情感联结——从“拿信给朋友炫耀”到“为进步多吃一碗饭”，是闻一多与孩子间平等又亲昵的互动，体现出彼此的亲近与在意；最后，这些细节也深化了主题，让“最柔软的心肠”不再是抽象的评价，而是落进了“夸信、盼信”的日常里，呼应了文章中“父亲闻一多既有刚烈风骨，更有柔软温情”的核心表达。 18．本题考查人物形象和对比阅读。 《说和做——记闻一多先生言行片段》围绕“言行”展开，一面聚焦他作为“学者”的沉潜——如潜心钻研古籍、“做了再说，做了不说”的踏实；一面凸显他作为“民主战士”的刚烈——如慷慨演讲、投身运动时“说了就做”的勇毅，核心是展现其“言行一致的大勇”，突出他在学术与革命中的崇高精神。 而本文以“父亲”这一身份为核心，通过“盼家书、珍视孩子来信、离家时不舍落泪、艰难生活里对孩子的温和”等日常细节，剥离了闻一多“学者/战士”的宏大标签，聚焦他作为普通人的柔软——是会因孩子的信“多吃一碗饭”的父亲，是离别时会哭的父亲，是在困顿里仍对孩子耐心的父亲，核心是展现他“最柔软的心肠”，凸显其作为家人的温情与担当。 阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 19．选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   20．请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 21．第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 22．分析第⑬段在内容和结构上的作用。 23．请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） 【答案】19．①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 20．他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 21．语言描写，生动形象地写出了闻一多先生怒斥国民党特务时的无所畏惧，赞扬了闻一多视死如归的大无畏的斗争精神。 22．内容上：用比喻，“巨人”和“高标”形象地写出了闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化中心。结构上：总结全文，照应题目。 23．示例一：鲁迅先生，是犀利的文坛巨匠，忧国忧民的深沉思想家，民族觉醒的燃灯者。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，两弹功勋的铸造者，以身许国的科学赤子。 示例三：史铁生先生，是轮椅上的哲思者，地坛深处的独语者，坚韧不拔的灵魂摆渡人。 【导语】这篇选文通过闻一多先生作为革命家的言行片段，生动展现了他言行一致、大无畏的革命精神。文章以“说”和“做”为主线，从小声说到大声疾呼，从写信到起草传单，再到面对特务的慷慨陈词，层层递进，最后以“口的巨人，行的高标”作结，升华主题。语言简洁有力，细节描写传神，如“长须飘飘”等，使人物形象跃然纸上。全文结构严谨，前后呼应，突出了闻一多先生为民主献身的高尚品格。 19．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑦段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可知，政治传单是他为了争取民主、反对独裁而起稿的，体现了他的言论与行动一致。据此概括：闻一多先生起稿政治传单； 结合第⑧段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来”可知，在李公朴同志被害之后，形势紧张，闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨激昂，体现了他的勇敢和坚定的革命立场。据此概括为：在群众大会演说； 结合第⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，以实际行动践行了他的革命誓言。据此概括为：闻一多先生参加游行示威。 20．本题考查前后照应。 在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。第⑤段划线句“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”，写闻一多先生言行一致；⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，再以闻一多先生以生命实证了他的“言”和“行”，形成前后照应。 据此可知，与第⑤段画线句相呼应的句子是：他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 21．本题考查描写方法及作用。 结合第⑩段中“他‘说’了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门’”可知，本段运用了语言描写的方法，通过闻一多先生“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”这一掷地有声的话语，生动形象地写出了他在李公朴被害后，面对国民党特务的威胁和危险，毫不畏惧、义愤填膺地怒斥国民党特务时的英勇无畏姿态。这句话表明了他已将生死置之度外，做好了为民主事业牺牲的准备，赞扬了闻一多先生视死如归的大无畏的斗争精神。 22．本题考查句段作用。 第⑬段“他，是口的巨人。他，是行的高标”在内容和结构上具有如下作用： 内容上：此段运用了比喻的修辞手法，将闻一多先生比作“口的巨人”和“行的高标”（第⑬段）。“巨人”形象地突出了闻一多先生在言论方面的巨大影响力，他以慷慨激昂的言辞，为争取民主、反对独裁而大声疾呼，展现出强大的号召力和感染力；“高标”则高度概括了闻一多先生在行动方面的崇高风范，他言行一致，为了正义事业不惜牺牲生命，以实际行动践行自己的信念，是人们学习的楷模。这一表述高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化了文章的中心，即赞扬闻一多先生言行一致、无私无畏的崇高精神。 结构上：此段位于文章结尾，起到了总结全文的作用。它总结了闻一多先生作为革命家在“说”和“做”方面的卓越表现，与前文对闻一多先生言行事迹的叙述相呼应。同时，这一表述也照应了文章题目“说和做——记闻一多先生言行片段”（标题），使文章结构严谨，浑然一体。 23．本题考查仿写句子。先明确所选人物身份特点，如鲁迅是文学家、思想家、革命家；邓稼先是核物理学家、两弹元勋；史铁生是作家、身残志坚的代表。再依据其不同身份，提炼出能精准概括其形象与贡献的词汇，仿照例句句式，用简洁语言表述。比如选鲁迅，可突出其文学创作、思想启蒙、对革命的推动作用；选邓稼先，强调科研成就、奉献精神；选史铁生，突出文学创作及面对困境的坚韧。 示例一：鲁迅先生，是犀利的文学家，深刻的思想家，无畏的革命家。他以笔为剑，刺破旧时代的黑暗；用文字作灯，照亮新思想的征途；凭无畏之勇，投身唤醒民众的革命浪潮，为民族的觉醒奉献一生。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，无私的奉献者，伟大的民族脊梁。他在荒漠中隐姓埋名，于科研里默默耕耘，用智慧与汗水铸就国之重器，以生命与忠诚捍卫国家尊严。 示例三：史铁生先生，是坚韧的作家，睿智的思考者，生命的歌颂者。他在轮椅上书写人生，于苦难中探寻意义，用文字给予无数人力量，以乐观奏响生命的激昂乐章。 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成问题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。A他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。B他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。C杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生却心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。D深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 24．下列对第③段中画横线的ABCD四句话理解不正确的一项是（    ） A．这里的“钻探”“向地壳寻求宝藏”，是作者将闻先生钻研古籍比喻成寻求宝藏，表现他对学术的钻研精神。 B．“开药方”是指闻一多在寻找我国民族文化繁荣昌盛的方法。这也让我们感受到了他满腔的爱国之情。 C．此处用了对比的手法，写闻一多先生也和杜甫晚年一样，都是因为钻研学问无暇顾及而总是头发凌乱。 D．“它”指的是深夜灯火。“深宵灯火是他的伴侣”生动地写出了闻一多先生挑灯夜读，全力进行学术研究的样子。 25．本文在叙述中，注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。比如“目不窥园”“头发凌乱”等细节，写出了闻一多先生①__________的精神品质；“②________________”（文中原句）的细节表现先生作为学者一丝不苟的严谨态度；作者还抓住先生在群众大会上演讲时的那句“你们站出来”和游行时“③________________”（文中原句）的从容姿态等细节，突出闻一多先生作为革命者的④__________精神。 26．臧克家是一位诗人，写的也是一位诗人。请你结合第⑯——⑳段中的具体语句，从语言“富于音乐美”“富于感情”两个方面，谈一谈本文是如何体现诗人富有诗意充满情感的语言风格的。 【答案】24．C 25． 刻苦钻研（专注） 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 昂首挺胸，长须飘飘 大无畏 26．示例1：“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话句式整齐，节奏明快，富有音乐美，同时简洁而有力地高度赞扬了闻一多先生在言论和行动上的杰出表现，饱含着对闻一多先生深深的崇敬和赞美之情，体现了语言富于感情的特点。 示例2：“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”这里使用了排比的修辞手法，词语短促有力，节奏鲜明，具有音乐美，而“真痛快”“动人心”“鼓壮志”等词语更是强烈地表达出对闻一多先生勇敢无畏“说”的赞美和敬仰，感情充沛浓郁，体现了语言富于感情的特点。 【导语】选文以“说和做”为脉络，双线勾勒闻一多先生形象。学者方面，用“钻探典籍”“兀兀穷年”等细节，凸显其“做了再说、做了不说”的沉潜；革命家方面，借“大骂特务”“游行领头”等场景，展现其“说了就做”的勇毅。对比手法鲜明，引用与细节交织，既显治学之严谨，又彰气节之凛然，最终以“口的巨人，行的高标”收束，精准凝练人物精神内核，感染力强。 24．本题考查内容理解辨析。 C.结合③段C句“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此”可知，作者运用类比的手法，写闻一多先生也和杜甫晚年一样，都是因为钻研学问无暇顾及而总是头发凌乱，而不是对比手法； 故选C。 25．本题考查内容理解及人物形象分析。 一空，结合③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此”可知，闻一多先生在钻研唐诗时埋头读书，专心治学，无暇顾及自己的仪表，作者运用“目不窥园”“头发凌乱”等细节，表现出闻一多先生刻苦钻研、痴迷学术研究的精神。 二空，结合④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可知，“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，写出闻一多先生在为《唐诗杂论》做注时付出的心血和汗水，“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这一细节表现出闻一多先生作为学者一丝不苟的严谨态度； 三、四空，结合⑮段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”、⑱段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，作者运用细节描写，描写闻一多先生在群众大会上演讲时的那句“你们站出来”和游行时“昂首挺胸，长须飘飘”的情形，运用语言和神态及外貌描写，形象表现出闻一多先生作为革命者视死如归、大无畏的革命精神。 26．本题考查句子特点赏析。 先明确要从“富于音乐美”“富于感情”两个角度分析，然后在指定段落中找出能体现这两个特点的语句，分析其在节奏、韵律或情感表达上的具体体现。 示例一：“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话句式整齐，节奏明快，富有音乐美，同时简洁而有力地高度赞扬了闻一多先生在言论和行动上的杰出表现，饱含着对闻一多先生深深的崇敬和赞美之情，体现了语言富于感情的特点。 示例二：“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”这里使用了排比的修辞手法，词语短促有力，节奏鲜明，具有音乐美，而“真痛快”“动人心”“鼓壮志”等词语更是强烈地表达出对闻一多先生勇敢无畏“说”的赞美和敬仰，感情充沛浓郁，体现了语言富于感情的特点。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，我还在北京求学，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家——中央民族大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔；质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已经是94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概有十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一张小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅的四周——四周所有的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，被一种温暖和文字里散发出来的诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她老人家问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十个平方的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此——这分明是一个普通得不能再普通的房间啊！ ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学校学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，又可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次地向她老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出来，远远超过了家人规定的15分钟的约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在她的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，先生期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好，装进她递给我的一个信封里。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”，“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”……朴素的几句话，终生受用！后来，书出版了，想登门呈上。那时，她身体不太好，已经闭门谢客了。我便邮寄给她了。曾经几次想再上门聆听先生的教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，我在温暖的深圳，听到先生远去的噩耗，走过百年历程的文坛世纪老人，成为夜空中繁星中的一颗。我对着北方的天空，泪流不止。再去拜访她的心愿已成了我无法弥补的终生遗憾。可她的赠言让我终生享用不尽。 （有改动） 27．冰心老人是一个怎样的人？请联系全文简要分析。 28．选文第⑧段写道：“我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴。”应如何理解作者“自责”又“高兴”的矛盾心理？请谈谈你的看法。 29．第⑨段画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。 30．第⑬段老人为“我”写的几句话对于我们写作有哪些益处？请结合实际谈谈。 【答案】27．①老人是一个生活简朴的人。她几十年如一日住在简陋的红砖楼里，家里房间小，摆设简单、朴素。②是一个平易近人的人。第一次见面用双手握住“我们”的手，真诚地送“我们”到门外，第三次见面主动地给“我”的书写序言。③是一个工作认真的人。第一次拜访没见书稿婉言拒绝了题写书名，第二次翻阅书稿后为“我”题写书名，题写时也是写了三幅，挑选最好的给“我”。还主动为“我”的书稿写了序言。 28．作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老人索字；“高兴”是因为可以借此再次拜访冰心老人。 29．（示例）运用比喻的修辞手法，将“冰心老人慢慢漾开的笑意”比作“慢慢绽放的花朵”，生动形象地表现了冰心老人的和蔼、慈祥，流露出对老人的赞美之情。 30．（示例）①写作要有真情实感，敢于写生活中的真实，敢于抒发真实的感情。②写作要“接地气”，不需要多么华丽的辞藻，只需要从生活中索取素材进行打磨即可。③写作要符合读者的口吻，不要高高在上，要抓住读者的心，让读者产生共鸣。 【导语】本文通过三次拜访的细腻叙事展现冰心老人的人格魅力。作者巧妙运用日常细节营造温暖的氛围感，冰心“简朴到极致的居所”与“如祖母般的慈爱笑容”形成呼应，折射文学大家褪去光环后的纯粹与真诚。结尾以“夜空中繁星”为喻，将冰心的精神遗产升华为永恒的符号，暗示追忆不仅是个人怀念，更是精神火种的延续。全文以温润笔触完成从私人记忆到人文精神的升华。 27．本题考查人物形象理解概括。 结合第③段“我们来到她生活了几十年的家——中央民族大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔；质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着‘主人卧病，暂不接待来访’”可知，冰心老人生活简朴，不追求物质享受，居所简陋却安然自处。 结合第⑨段“ 我们再一次地向她老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵 ，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。”和第⑩段“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出来，远远超过了家人规定的 15 分钟的约见时间”可知，冰心老人待人温和慈爱，对晚辈关怀备至，即使身体抱恙仍坚持认真指点“我”的诗作，尽显大家风范。 结合第⑬段“后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。‘要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟’，‘诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗’……朴素的几句话，终生受用”可知，冰心老人文学态度严谨，强调创作要扎根生活、抒发真情，用质朴的话语传递深刻的创作理念。 综上，冰心老人是一位生活简朴、待人慈爱温和、文学态度严谨且关怀晚辈的文学大家。 28．本题考查内容理解。 “自责”与“高兴”是具有矛盾性却又统一的心理表达：“自责”是因为作者拜访时太过仓促，没带书稿就冒昧向老人求字，感到自己的疏忽与唐突；“高兴”则是因为老人坦诚拒绝后，又温和地表示欢迎他再来，这让作者获得了再次拜访、得到指点的机会，内心充满期待与欣喜。作者通过这种矛盾心理的刻画，把抽象的“复杂情绪”转化为具体可感的心理活动，既表现出作者对冰心老人的敬重，也从侧面烘托出老人的亲切与宽厚，让人物互动更真实，情感表达更细腻。 29．本题考查词句理解与赏析。 联系第⑨段“我们再一次地向老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵”可知，这里把冰心老人的“笑意”比喻成“慢慢绽放的花朵”。从形象上看，“慢慢绽放的花朵”生动地描绘出老人笑容舒展、温和慈祥的样子，贴合她温和宽厚的气质，极具画面感。从情感上看，这个比喻既表现出老人面对晚辈祝福时的愉悦与温暖，也传递出作者感受到的亲切与感动，让抽象的笑容变得具体可感。从表达效果上看，“慢慢绽放”的动态感，与前文老人“温和”的形象形成呼应，使人物形象更加立体鲜活。 示例：这句话运用比喻的修辞，把冰心老人的笑容比作“慢慢绽放的花朵”，生动写出了她笑容舒展、温和慈祥的样子，既表现出老人的愉悦，也传递出作者的感动，让人物形象更鲜活。 30．本题考查开放式回答。 题目要求从冰心老人对写作的指导角度分析，回答时，先提炼老人的写作观点，再结合实际谈启发。由原文第⑬段“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”等内容可知，冰心老人的写作建议有两个核心要点：内容上，创作要扎根现实，抒发真情实感，关注人民的生活与疾苦，拒绝空洞的无病呻吟。价值上，作品要对社会、对人心有益，力求写出让大众喜闻乐见的文字。这些建议对我们的写作有深刻的启发：在日常写作中，我们应避免为了凑字数或追求华丽辞藻而编造内容，要多观察生活、记录真实感受，比如写身边普通人的故事，表达真切的情感。写作时要心怀读者，思考文字能给他人带来什么启发或温暖，让作品真正“有益于世道人心”，而不是仅仅满足于自我表达。据此作答即可。 示例：内容要真实，情感要真挚：她强调“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”，这告诉我们写作不能凭空编造，要从生活中汲取素材，表达真实的感受，比如写记叙文时，要多观察身边人的故事，写出真切的情感。作品要有社会价值：她指出“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”，这启发我们在写作时要心怀读者，思考文字能给他人带来什么积极影响，让作品真正走进人心，传递温暖与力量。 阅读文章，完成下面问题。 那个叫陈景润的人 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1966年5月，陈景润在中国科学院的第17期《科学通报》发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化证明步骤，就可以完整发表了。但那本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却忽然停滞了。 ③1972年，陈景润再次投入“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ④这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文虽是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑤捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑥1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑦1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16 000多字，是作家徐迟在深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。当时有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑧1984年4月27日，陈景润出事了。一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑨1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。——陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。 [选自微信公众号“国家人文历史”，有删改] 31．以时间线索记录传主重要经历是传记常见的写法。请梳理文章内容，补全思维导图。 32．传记在记述事件时会通过人物的言行、相关事件让人物“自行”展现思想情感、性格特点等，往往不进行细致描绘。请结合第⑧段画线句和传记特点，阐述你的理解。 33．阅读传记，要从字里行间感受作者的态度。请结合第⑦段画波浪线句子中的加点字词，分析作者对陈景润的情感。 【答案】31．①寻找论证捷径   ②1973年③无私奉献  ④被撞后忍痛提出不要为难骑车小伙子的要求 32．示例：在从书店回来的路上，陈景润被自行车撞倒。作者并没有对陈景润进行细致的描绘，而是通过人物的言行——忍着剧痛提了两个要求，体现陈景润的纯朴善良。 33．示例：“都在”表现了讨论的人数之多、范围之广，对群众的影响之大，侧面体现了陈景润研究成果的重大，表达了作者对他的敬佩和赞美之情。 【导语】这篇传记文章通过时间线索展现了数学家陈景润的重要人生经历，其简练的叙述风格有效地刻画了陈景润精益求精和纯朴善良的性格特质。文章着重描写他对哥德巴赫猜想的不懈研究，尤其是在面对困难和误解时的坚持与努力。通过引用人物言行和关键事件，作者巧妙地展现了陈景润的思想情感，传递了对他深切的敬意和钦佩。 31．本题考查内容理解概括。 ①结合第④段“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文虽是没有错误，但走了远路，绕了点儿道”可知，陈景润表示之前的解答复杂，要寻找最准确无错误且最短最好的道路，也就是寻找论证捷径。由此可知，1972年他再次投入论文修改中，主要事迹是寻找论证捷径。 ②结合第⑤段“1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。‘这是我的论文。我把它交给党。’那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的‘1+2’的证明过程”以及第6段“1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文”可知，1973年陈景润上交优化后的论文且论文被刊登。由此可知，②处应填1973年。 ③结合第⑥段“当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为‘陈氏定理’”可知，陈景润的研究成果对全球数学界影响巨大，他将自己的成果无私地奉献给了数学界。由此可知，他在这一阶段体现出的品质是无私奉献。 ④结合第⑧段“1984年4月27日，陈景润出事了……神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子”可知，1984年陈景润被撞后忍痛提出不要为难骑车小伙子的要求。由此可知，④处应填被撞后忍痛提出不要为难骑车小伙子的要求。 32．本题考查写作手法。 结合第⑧段“神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子”可知，作者在记述陈景润被撞这一事件时，没有对他受伤后的外貌、神态等进行诸如“他满脸痛苦，脸色煞白，豆大的汗珠从额头滚落”之类的细致描绘。只是客观陈述了他忍着剧痛提出的两个要求。陈景润在受伤神志不清且剧痛的情况下提出两个要求。他要求去中关村医院是因为医保在那里，体现他的务实；请求交警不要为难骑车小伙子，这一言行充分展现出他纯朴善良、为他人着想的性格特点。由此可知，传记通过人物的言行，让陈景润的性格特点“自行”展现，符合传记往往不进行细致描绘，而是通过人物言行、相关事件来展现人物思想情感、性格特点的特点。 33．本题考查词句理解及情感分析。 结合第⑦段“一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论‘哥德巴赫猜想’，都在讨论陈景润”可知，“街头巷尾，工厂学校”表明了讨论的场所遍布各个地方，“都在”强调了无论是哪里的人，都参与到了对“哥德巴赫猜想”和陈景润的讨论中。“都在”突出了讨论的人数众多、范围广泛，在社会上产生了极大的影响。陈景润的研究成果能引发如此广泛的讨论，侧面反映出其研究成果的重大意义和影响力。由此可知，作者通过“都在”这样的表述，表达了对陈景润取得重大成果的敬佩和对他的赞美之情。 阅读下文，回答问题。 列夫·托尔斯泰最后的日子 ①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同。从他的生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的坚定信号。当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记，铅笔和羽毛笔。然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。 ②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样、他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T·尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。 ③但他的生活、他的学说的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车。记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽，列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。 ④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒颤抖动着老人苍老的身体。他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他的血液中出现。为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣——黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。 ⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。站长羞愧地提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒战的人进去，突然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线——一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远很远。在死的时候，在最后的时刻，一切都变清楚了，像他所期望时：死神作为一个庄严的象征，纯洁地、无瑕地完全顺从他的艺术家之手。 ⑥高尔基曾将列夫·托尔斯泰称为一个人类的人——这是一句精辟的话。因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足，但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们。列夫·托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情——仿佛是世界艺术家（指上帝，译者注）的工作室中那个看不见的原始形式的第一个因而是最清晰的模型。 （选自茨威格《自画像》，有删改） 34．分析下面两个词语在文中的具体含义。 （1）小偷：_____________________________________。 （2）野兽：_____________________________________。 35．文章结尾说高尔基称托尔斯泰是“一个人类的人”评价非常“精辟”。请简要分析这句评语“精辟”在何处。 36．文章第①自然段画线句连用三个“到”字，第③自然段画线句连用四个“从”字，作者这样写有什么作用？ 37．本文写托尔斯泰没有介绍他的文学创作，而选取他死亡前的离家出走这一事件，你认为这种设计好不好？ 【答案】34． （1） 说明托尔斯泰小心谨慎，因为一旦被发现，他将无法出行 （2） ①说明他已经放弃正统思想，跟他们在思想上不一样了，他的出走在观念上对他们构成了威胁；②说明他出走时态度坚决，不顾一切，像一头野兽 35．“一个人类的人”意思是一个人类的榜样（典范、模型）。这句话深刻、透彻地点出了托尔斯泰是一个真实普通的人。但又比大多数人更具人性和德行等特点，所以说这句评语“精辟”。 36．运用铺陈排比。连用三个“到”字，体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切；连用四个“从”字，突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之快、之强，影响和侵害之大。 37．好。远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是托尔斯泰一生的追求。出走这一事件以小见大比介绍他的文学创作更能衬托出托尔斯泰不同凡俗的精神境界，体现他的个性和理想，使托尔斯泰形象突出，性格鲜明，具有感染力。 【导语】这篇文章通过描写列夫·托尔斯泰最后的日子，展现了他对自由和自我实现的追求。托尔斯泰在生命的最后阶段，选择抛弃名利，追求内心的宁静和纯洁的死亡。文章通过细腻的描写和对比，揭示了托尔斯泰内心的挣扎与坚定。高尔基称托尔斯泰为“一个人类的人”，强调了他对人性深刻的理解和对世俗束缚的超越。文章通过托尔斯泰的离家出走，反映了他对生命意义的深刻思考和对人类共同命运的关注。 34．本题考查词语的具体含义理解。 （1）根据第①段“1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来”可知，用“小偷”来形容托尔斯泰，表明他行动时的小心谨慎，生怕被察觉，否则他逃离现有生活的计划就会泡汤。 （2）根据第③段“他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车。记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽”可知，这里把托尔斯泰比作“野兽”，说明他放弃了正统思想，其出走行为在观念上给世俗的人们带来冲击，对他们构成威胁，所以被像追捕野兽一样追捕。再联系第①段“这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开‘离开了他的心灵’的她，逃走，到任何地方去”可知，将托尔斯泰比作“野兽”，体现出他出走时态度坚决，不顾一切，就如同野兽般坚定地朝着自己的目标前行。 35．本题考查重要语句的理解。 根据第⑥段“因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足”可知，表明托尔斯泰是真实普通的人，和大家一样有世俗不足，体现了“一个人类的人”中“人类”所代表的普通性。又根据第⑥段“但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们……只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情”可知，托尔斯泰比大多数人在人性、德行等方面更突出，就像一个榜样（典范、模型），这体现了“一个人类的人”中“人”所代表的榜样性，所以说高尔基这句评语“精辟”。 36．本题考查重要语句作用分析。 根据第①段“离开‘离开了他的心灵’的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡”可知，三个“到”字连续使用，增强了语气，充分展现出托尔斯泰想要摆脱现有生活、逃离世俗的坚定决心和迫不及待的心情，有一种奔向目标的急切感。 根据第③段“记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这逃跑了的野兽”可知，四个“从”字构成排比，强调了记者们来自不同的地方，从各处蜂拥而至，突出了托尔斯泰被世俗和荣誉紧紧包围，这种包围迅速且强大，也体现出世俗对他的影响和侵害无处不在，让他无处可逃。 37．本题考查写作特点分析。 根据第①段“离开‘离开了他的心灵’的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡”可知，托尔斯泰毅然离家出走，表明他对远离现有生活、摆脱世俗的渴望，这正是他追求真实、朴素、自然的普通人生活的体现。 根据第③段“他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来”可知，即便托尔斯泰想要逃离荣誉与世俗的束缚，却依然被世俗力量紧紧追随，而他坚持出走，更凸显出他对自己理想生活的执着追求。这种以离家出走这一小事件，比单纯介绍文学创作，更能深入展现他不同凡俗的精神境界。 根据第⑥段“但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们。列夫·托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情”可知，离家出走这一事件，具体地体现了他的这些个性特点和理想追求，让托尔斯泰的形象更加鲜明突出，也更具感染力，能让读者深刻感受到他的独特魅力。所以，选取这一事件的设计是好的。 阅读《说和做》选文，回答下列问题。 ①他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ②1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ③这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ④在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑤他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑥他“说”了：“我们要准备像李公朴一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑦他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑧闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑨他，是口的巨人。他，是行的高标。 38．说说对下面句子含义的理解。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。 39．选文选取了哪几件事来表现作为“革命家方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？ 40．选文第⑦段中划横线句子用的表达方式是什么？有什么作用？ 41．结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文中有什么表达效果？ 【答案】38．闻一多先生已作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 39．起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 40．运用了记叙和描写的表达方式，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 41．运用对句，简洁有力，收束全文，照应开头。有力的表达了对闻一多先生言行一致高尚人格的热情赞美。 【导语】本文聚焦闻一多先生作为革命家的“说”与“做”，以起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事，刻画他言行一致、舍生取义的崇高人格。语言凝练铿锵，以“口的巨人，行的高标”收束，既呼应开篇“言动一致”的论断，又饱含对先生革命精神与高尚品格的热烈赞颂。 38．根据第⑥段可知，这句话是闻一多先生在李公朴同志被害后发出的誓言，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”用生活化的表达，暗指一旦迈出家门参与革命，就做好了牺牲的准备，将生死彻底抛在脑后。 结合第④段“明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务”可知，当时特务横行、形势危急，闻先生明明知晓斗争的凶险，却仍说出这样的话，这不仅体现了他早已将个人安危置之度外，更彰显出他英勇无畏的革命气概，以及誓与反动派斗争到底的坚定决心。 39．根据第②、③段可知，闻一多先生主动起草了争取民主、反对独裁的政治传单，用文字传递革命主张，这是他践行革命理想的具体行动。 根据第④段可知，在李公朴遇害、局势紧张的背景下，闻先生不顾个人安危，在群众大会上勇敢演说，怒斥特务的恶行，用言语唤醒民众的觉醒，这是他“说”的核心体现。 根据第⑦段第一句可知，闻先生在生死攸关的时刻，毅然走在游行示威队伍的最前方，用实际行动践行革命信念，最终献出了宝贵的生命，这是他“行”的有力证明。这三件事共同印证了他“言”与“行”的高度统一。 40．根据第⑦段第一句可知，“他走到游行示威队伍的前头”是记叙，交代了闻先生在危急关头参与游行示威的行动；“昂首挺胸，长须飘飘”是外貌与神态描写，细致刻画了他面对危险时从容坚定、正气凛然的姿态。这种记叙与描写结合的方式，将闻先生的革命行动具象化，生动展现出他为了民主事业不怕牺牲的大无畏精神，字里行间满是作者对他的崇敬与颂扬。 41．根据第⑨段可知，这句话运用了对偶（对句）的修辞，句式整齐，节奏明快，读来铿锵有力。从内容上看，“口的巨人”对应前文闻先生起草政治传单、在群众大会上慷慨演说的内容，突出他言论的正义力量与感召力；“行的高标”对应他参加游行示威、舍生取义的行动，彰显他行为的崇高与坚定。从结构上看，这句话收束全文，与第①段形成照应，总结了闻一多先生言行一致的高尚人格，用简洁有力的语言抒发了作者对他的热烈赞美与无限景仰。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （本文选自《那样的时代，那样的人》） 42．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 43．从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。 他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。 44．第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 45．结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！”。 46．闻一多先生的形象有什么特点？请根据全文内容和链接材料进行简要说明。 【链接材料】他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】42．①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。 ④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 43．运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。 44．写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。 45．闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞“我们”要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。 46．（示例）闻一多先生亲自编写《现代诗抄》，他是一个博学、踏实做学问的人；闻一多先生将爱国情感通过课堂传递给学生，大声呼吁民众奋起，他是一个用行动爱国的人；从“教室里早已座无虚席”可以看出闻一多先生上课内容生动，深受学生喜爱；从“用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心”可以看出闻一多先生引导学生关心国家和人民；从他朗诵和赞美新诗，可以看出闻一多先生是民主运动的战士；“他走到游行示威队伍的前头”写出闻一多先生大无畏的牺牲精神。（答出两点即可） 【导语】文章追忆闻一多先生授课场景与激昂言行，以学者之姿讲唐诗、讽现实，借朗诵田间诗作呐喊时代心声。文字刻画鲜活，将闻一多从儒雅学者到时代鼓手的形象立体呈现，满含崇敬与缅怀。 42．本题考查内容概括。 结合第⑤段第二、三句概括可得：走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼； 结合第⑥段第一句概括可得：提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待； 结合第⑦段第一、二句概括可得：钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课； 根据第⑫段第一句概括可得：课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 43．本题考查句子赏析。 把“他朗诵的节拍”比作“鼓点”，运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，再结合第⑫段最后一句可知，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。 44．本题考查表现手法。 结合第⑥段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍”、第⑩段“听的人越来越多，窗户外都拥不下了”可知，第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，运用侧面描写的手法，表现出闻一多“唐诗”这门学科讲授生动精彩，格外吸引学生，进而表达作者对闻一多先生博学多识的赞美之情。 45．本题考查内容理解概括。 结合第⑮段可知，闻一多先生在民族危难之际，心系祖国，心系人民，用慷慨激昂的演说鼓舞人们的士气，拥有强烈的爱国之情，他的言行举止唤醒着人民的斗志，鼓舞每个国人渡过难关，因此说“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手”。 46．本题考查人物形象。 根据第⑪段可知，闻一多先生不仅深耕古典文学，还主动关注新诗领域，认真研读、审慎评判，是一个博学广识、对待学问踏实严谨、不固步自封的人； 根据第⑨段“他愤愤地说：‘杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻’”以及第⑭段“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业”“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手”可知，闻一多先生在课堂上借评诗针砭时弊，将爱国情感融入教学，更以激昂的言辞呼吁民众奋起、共渡国难，他是一个用行动践行爱国情怀的人； 根据第⑥段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍”可知，闻一多先生的课堂极具吸引力，授课内容生动深刻、富有感染力，能够打动众多学子，是一个深受学生喜爱与敬仰的优秀教师； 根据第⑨段“他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：‘杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事’”可知，闻一多先生讲课不局限于书本知识，而是善于结合现实，引导学生洞察社会、心系家国与人民，是一个有担当、有情怀的学者； 根据第⑫段“他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍……念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”、第⑬段“他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手”可知，闻一多先生推崇富有战斗力量的新诗，以朗诵和赞美唤醒民众斗志，主动扛起时代责任，是一个投身民主运动、勇于呐喊的战士； 根据链接材料可知，闻一多先生在生死考验面前毫不畏惧、挺身而出，用生命践行信念，彰显出大无畏的牺牲精神与言行一致的高尚品格。 示例：闻一多先生深耕古典文学还主动研读新诗，审慎评判且不固步自封，他是一个博学广识、治学严谨的人；闻一多先生课堂借评诗针砭时弊，融爱国情于教学并呼吁民众，他是一个以文发声、践行爱国的人；从“教室里早已座无虚席”能看出闻一多先生授课生动深刻，极具感染力；从“用历代人民的悲惨命运引出对现实的留心”能看出闻一多先生引导学生洞察社会、心系家国；从他激昂朗诵并盛赞田间新诗，能看出闻一多先生是唤醒民众、勇于呐喊的战士；从他走到游行示威队伍前头，能看出闻一多先生是舍生取义、坚守正义的勇者。（答出两点即可） “鱼雷”闻一多 叶兆言 ①郭沫若对闻一多有个很新奇的比喻，说他虽然在古典文献里游泳，但不是作为一条鱼，而是作为一枚鱼雷，目的是批判“古代”，钻进“古代”的肚子，将“古代”炸个稀巴烂。 ②闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。 ③闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。 ④闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献，不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面，中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。 ⑤认真研究闻一多学术思想的人并不是很多，首先是个难度问题，没有点儿学问基础，根本不明白他说了些什么，考据文章对于外行来说犹如天书。今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去。今天从事古典文献研究的人并不在少数，以研究条件而论，要比闻一多时代不知强多少倍。可惜多数人只是为研究而研究，为当教授而刻苦，学问成了吃饭的本钱，成了谋生的手段。 ⑥闻一多对神话的研究，对《诗经》《楚辞》的研究，对唐诗尤其是杜甫诗的研究，都达到了前人所未至的境界。这也许和他曾留学接受西方教育有关。他似乎一直在努力寻找蕴藏在传统中的现代根源。他计划写一本具有独到见解的《中国文学史稿》，并为此做了大量的准备工作，留下了许多未完稿的笔记。文学发展中的民间影响和外来影响，是闻一多关注的焦点，他不但研究文化人类学，而且还用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。在方法上，既有最地道的朴学传统，又不缺乏世界最新的人文研究成果。朱自清先生对闻一多的评价很高，认为在古典文学研究领域，年龄相仿的专家学者，很少有人能与之相匹敌，可惜英年早逝，被暗杀时才47岁，正是最应该出成绩的年龄。 ⑦说闻一多是一名斗士，应该没有问题。他似乎对“死”有特殊的兴趣，做的是死学问，下的是死功夫，面对的是永恒的死亡。 ⑧闻一多一定非常喜欢“涅槃”这个词，在此境界，贪、嗔、痴，与以经验为根据的自我，都已灭尽，不复存在，于是达到了寂静、安稳和常在的状态。正因为如此，他才能一头扎进古典文献，在绝望中获得永生，在枯燥里获得快乐。他写诗、做学问，后来投身民主运动，都是为了获得爆发的能力。正是在这个意义上，闻一多始终是一名斗士，生命不息，战斗不止。 ⑨李公朴被暗杀以后，很多人告诉闻一多，他已经被列入黑名单，形迹可疑的特务就在他家门前闲逛，而且派人送了恐吓信进来。闻一多如果理智一些，就不会出席李公朴的追悼大会。但是他并不承认这就是中国的铁定现实，不愿意在独裁者面前低下自己高贵的头颅。在李公朴的追悼大会上，闻一多定有一种寂寞之感，他没有料到偌大的昆明，只有他一个教授来出席这样的纪念活动。 ⑩闻一多在会上的演讲成为民主的绝唱，他离开会场不久，就被暗杀在大街上。 （有删改） 47．闻一多在古典文学研究领域，取得了很多年龄相仿的专家学者不能与之匹敌的成就，其成就具体表现在哪些方面？请结合文本加以概括。 48．文中说闻一多在“故纸堆里讨生活”，应如何理解这句话的含义？ 49．文章题目具有什么含义？在全文中有什么作用？ 50．在谈及今天“认真研究闻一多学术思想的人并不是很多”时，作者深有感触：“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去。”请联系现实，结合文本，谈谈你的认识。 【答案】47．①对神话及《诗经》《楚辞》和唐诗尤其是杜甫诗有很深入的研究；②关注文学发展中的民间影响和外来影响；③不但研究文化人类学，还能运用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。 48．“故纸堆”是说闻一多做的是训诂和史料考订工作，研究对象是古典文献。“讨生活”是指他对研究工作如痴如醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。 49．含义：既点明了闻一多先生做学问是为了深入古典和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻，又揭示了闻一多是一个革命的斗士。 作用：①总领全文，揭示主旨；②概括闻一多的精神品质。 50．（示例）闻一多先生研究古典文献是为了推翻传统，为了战斗，但中国的传统文化又让他如痴如醉，让他甘心为了一个字、一个词大坐冷板凳，所以他在古典文献的研究领域取得了无人能比的成绩，他是一个真正的学问家。而在当今社会中，由于受到名利等的诱惑和大环境的影响，浮躁之风盛行，缺少了像闻一多这样的真正的学问家，但我们又从袁隆平以及投身到航天事业的科学家身上，看到了希望，相信有了他们的引领，浮躁之风会逐渐减弱，真正的学问家会越来越多。 【导语】本文通过学术与行动的交织展现闻一多的斗士本色。作者巧妙运用“鱼雷”的比喻营造强烈张力，闻一多“钻进‘古代’肚子的学术深耕”与“直面枪口的民主呐喊”形成张力，折射学者在时代变局中的精神突围。结尾以“斗士”为喻，将其生命轨迹升华为精神符号，暗示追思不仅是个人缅怀，更是精神火种的传递。全文以深刻笔触完成从学术生涯到精神觉醒的升华。 47．本题考查内容理解与概括。 根据第⑥段“闻一多对神话的研究，对《诗经》《楚辞》的研究，对唐诗尤其是杜甫诗的研究，都达到了前人所未至的境界”可知，闻一多在古典文学经典文本的研究上成果突出，对对神话及《诗经》《楚辞》和唐诗尤其是杜甫诗有很深入的研究。 根据第⑥段“文学发展中的民间影响和外来影响，是闻一多关注的焦点”可知，他突破了传统文本研究的局限，主动关注文学发展中的民间影响与外来影响，拓宽了古典文学研究的视野。 根据第⑥段“他不但研究文化人类学，而且还用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。在方法上，既有最地道的朴学传统，又不缺乏世界最新的人文研究成果”可知，他融合了传统与现代的研究方法，既坚持朴学考据，又引入文化人类学、心理分析等前沿理论，让研究更具深度与创新性。 48．本题考查词句理解。 “故纸堆”在这里指代的是浩繁的古典文献，点明了闻一多从事的训诂与史料考据工作的研究对象；“讨生活”则形象地描绘出他沉浸于研究、近乎痴迷的状态——除了上课、吃饭，几乎足不出户，全部精力都扑在故纸堆里做学问。整句话生动地表现出闻一多对古典文学研究的极度投入与纯粹的学术热情。 49．本题考查标题含义与作用。 含义：标题中的“鱼雷”既点明了闻一多作为学者，钻进古典文献的“肚子”里批判旧传统、想要把传统“炸个稀巴烂”的学术追求，也揭示了他作为革命斗士，以文字和行动为武器、向黑暗现实发起冲击的战斗姿态。 作用：统领全文，揭示主旨：以“鱼雷”为核心意象，将闻一多的学术生涯与革命行动串联起来，高度概括了他兼具学者锋芒与斗士勇气的精神内核。塑造人物，凸显品质：用“鱼雷”这一充满力量感的比喻，生动凸显了闻一多敢于批判、勇于战斗的鲜明特质，让人物形象更立体、更具冲击力。 50．本题考查谈认识、谈看法。 题干要求结合文章内容，联系现实，谈谈对“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去”的认识。理解这一题目时，需从两个核心方面入手：一是要紧扣文章所传递的“沉潜深耕、拒绝浮躁”的核心观点，二是要从闻一多的学术态度与当下现实的对照中，提炼出适配题干问题的具体思考要点，确保回答既贴合文章内容，又能回应现实困惑。 示例：闻一多先生埋首典籍，既是为了从文化根源上唤醒民众，也是出于对古典文学的极致痴迷，哪怕面对枯燥的训诂考据，也甘之如饴，终成一代学术巨擘。反观当下，快节奏的生活与功利化的风气，让很多人难以沉下心来深耕细作。不过，从敦煌文物守护者们数十年如一日的坚守，到非遗传承人的匠心坚守中，我们依然能看到这种沉潜的力量，相信这些精神火种会照亮更多人的前行之路，让浮躁的社会多一份沉静与执着。 邓稼先——中国原子弹氢弹之父 邓稼先是中国第一枚原子弹的主攻手，多年来，他为我国的国防事业默默地工作着，不计名利，堪称典范。 1958年的一天，邓稼先意外地得到一张京剧戏票，送票的同志悄声告诉他钱三强所长要和他聊一聊，邓稼先想不到，这一聊竟会决定他三分之二的生命路程，一副历史的重担压在了他还显稚嫩的肩膀上：他被选为研究中国第一枚原子弹的主攻手。此后，邓稼先的名字从公开出版物上消失了，群众性的场合再也见不到他的身影，许多亲朋好友都无法寻觅他的踪迹，甚至连他的妻子也不清楚他的具体去向，只知道他在执行一项异常重要的任务。 除邓稼先外，上级还从几所名牌大学里调来20多个应届毕业生，共同组织研究队伍，他们在邓稼先的带领下，开始了艰难的工作。当时正值全国三年自然灾害时期，饥荒遍及全国，邓稼先他们也不例外，有时连饭也不能保证，夜晚还得加班加点工作，肚子饿了，他们就用酱油充饥。生活上的苦还好克服，苦在科技攻关上。没有世界一流的科学家直接参加，也没有国际专家指点，有的只是青年人的朝气蓬勃、执着追求。没有充足的资料，邓稼先就费尽心机地搞到了三本俄文原版书，柯朗特的《超音速与冲击波》，泽尔多维奇的《爆震物理》和戴维森的《中子输出原理》，然而这支队伍中除了邓稼先之外都没有学过核物理，幸好都有俄文基础，因此，不得不采取边读边译边讨论的方式。大家围着长桌，逐章逐节地读，读一句，译一句，为译得准确，每个人都可以提出译文的句式，直到弄清楚原文的意思为止。邓稼先除了带领大家读书译书外，还要讲课、备课，为同事们指出正确的研究途径。他睡觉睡得很少，常常是讲完课，站在黑板前就打起瞌睡来。如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。在他们的心里，也多出了几双慧眼，隐约辨识出了通往核武器库秘宫的通道。 接下来的却是最为困难的数据计算，当时的计算机是每秒仅百次的乌拉尔，还得用手摇，算个除法，得分几步走，要是算个开方，还要查巴罗表。八个小时算，八个小时捉摸方案，一个月才能算出一个结果。大冷天里，手冻肿了，击键不便；肚子饿了，难转摇把，不得不趁做工间操时，跑到附近的邮电所里抱煤炉取暖。由于只有一台手摇式计算机和一台电动计算机，不得不三班倒，上机轮空的，邓稼先就让他们用计算尺和算盘辅助计算。可是，忙了大半年，九次运算得到的结果与顾问给出的数据却大相径庭。邓稼先纳闷了，究竟是计算方法失误，还是运算不到家？他苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导，明明把队伍带到了目的地，却又怀疑是不是找错了地方。后来，他们找到了中国著名的物理学家周光召教授，请他帮忙。周光召教授历经数日，潜心验证，最后对他们九次计算的结果做出了肯定的论证。邓稼先终于露出了久违的笑容，翌日，他郑重地签署了我国第一颗原子弹总体设计方案。 1964年10月16日15时是中国历史上最辉煌的时刻，在场的科学家们都听到了那天崩地裂般威猛的轰鸣，只望见那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾。作为效应物的坚固建筑着火了，坍塌了，炮艇被冲走，列车被推翻，斗石遍地，蘑菇红云不断爆裂，隆隆升腾，如同怒耸而起的巨人，投影30公里。百米高的铁塔早气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上。这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。 作为中国第一枚原子弹的主攻手，邓稼先为我国的国防事业作出了巨大的贡献，他的功绩将记载史册。 51．文章从生活和科技攻关两方面，写出了邓稼先等研究人员在研制中国第一枚原子弹的过程中，遇到的困难。依据选文内容填空。 作者通过叙述研究人员________________（概括事件内容）写出了他们生活上的毫无保障；通过无专家指点、无充足资料和反复计算等内容，写出了研究人员在科技攻关方面的________________。邓稼先等研究人员的________________（做法），让人们感受到了他们身上所具有的无私奉献的精神品质。 52．结合上下文，根据要求回答问题。 如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。 （1）写出上面句中加点词语在文中指代的内容。 （2）从修辞的角度品析这句话的表达效果。 53．“这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。”是从文章中摘录的一句话。请结合文中语境，从情感或主题方面谈谈你对这句话的理解。 54．此文作为优秀作品将要在校园宣传栏中展出，需要配上一段评论性文字，请你完成这个任务。 写作提示：①从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写；②结合文章内容；③不少于100字。 【答案】51． 忍饥挨冻 举步维艰（寸步难行） 克服困难、执着科研 52．（1）“如此这般”指代的是：邓稼先等研究人员，面对三本俄文原版书，边读边译边讨论；逐章逐节逐句地阅读、翻译和理解。 （2）“像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书”这句话，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了邓稼先等研究人员阅读俄文原版书籍认真、细致的做法和由难读难懂到完全明白掌握的艰难过程及喜悦心理。 53．“毁灭”和“战争的演示”，突出了原子弹所具有的巨大的杀伤力和破坏力；“新生”和“最有音响效果的和平宣言”，写出了中国的第一枚原子弹的成功发射，是所有中国人的新生，是反对战争、保卫和平的中国人发出的宣言。写出了邓稼先等科研人员的伟大功绩，也体现了中国人的自豪与振奋之情。 54．示例一：人物通讯的语言同样需要形象和精致，在写邓稼先等研究人员阅读俄文原版书籍时“像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书”，这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了科研人员们细致的做法和由难读难懂到完全明白掌握的艰难过程，给人读完时如过春节般的喜悦心情，“他苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导”，短小而凝练的句子从多角度写出了邓稼先担负使命时的不易，取得成功时的艰难。无愧于“‘两弹’元勋”的美誉。 示例二：文章运用运用了动作描写、神态描写等描写手法，生动形象地写出了邓稼先等科研人员的辛苦及坚韧，历经艰难后获得成功的喜悦，展现了科研人员的伟大功绩。 【导语】这篇纪实文字以细腻笔触还原了邓稼先带领团队研制中国第一颗原子弹的艰辛历程。从隐姓埋名的抉择，到啃读俄文原版书的执着，再到演算瓶颈中的焦虑，作者用“吃烤苞米”般的比喻，将枯燥的科研写得鲜活可感。原子弹爆炸的震撼场景与“毁灭亦是新生”的哲思，让我们看到一群人以生命为炬，在荒漠中点燃国防希望的壮举。文字没有宏大叙事的空洞，唯有细节里的热血与坚守，让“两弹元勋”的精神真正走进人心。 51．本题考查内容理解概括。 原文第③段提到“当时正值全国三年自然灾害时期，饥荒遍及全国，邓稼先他们也不例外，有时连饭也不能保证，夜晚还得加班加点工作，肚子饿了，他们就用酱油充饥”，直接点明了生活上食不果腹、忍饥挨饿的困境。 原文第③段描述科研上“没有世界一流的科学家直接参加，也没有国际专家指点，只有几本俄文原版书，队伍中除邓稼先之外都没有学过核物理”，说明他们面临无专家、无充足资料、基础薄弱的多重难题，进展极其艰难。 原文边读边译边讨论中“边读边译边讨论”“围着长桌，逐章逐节地读，读一句，译一句”“为译得准确，每个人都可以提出译文的句式”等细节，都体现了他们不畏艰难、坚持钻研的行动，展现出无私奉献的精神。 52．本题考查词句赏析。 （1）“如此这般”就是指代前文描述的科研团队的具体做法：邓稼先等研究人员面对三本俄文原版书，采取边读、边译、边讨论的方式，逐章逐节、逐句地阅读、翻译和反复推敲，力求精准理解原文内容，同时邓稼先还要讲课、备课，带领团队攻克知识难关的整个过程。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，把阅读俄文原版书的过程比作“吃烤苞米，一粒一粒地嚼”，把艰难学习的过程比作“熬过寒冬”，最终掌握知识比作“到了春节消化了这些书”。生动形象地写出了科研人员从啃下难书到完全掌握内容的艰辛与漫长，也暗含了他们攻克难关后的喜悦，让读者更能体会到他们严谨、执着的科研态度。 53．本题考查情感主旨。 这句话出现在中国第一颗原子弹成功爆炸的现场描写之后：“1964年10月16月15时是中国最辉煌的时刻……百米高的铁塔气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上。这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。” 原子弹爆炸时，铁塔气化、砾石成玻璃体的景象，直观展现了它巨大的杀伤力和破坏力，这是“毁灭”；而这种爆炸本身就是对战争威力的一次“演示”，提醒人们战争的残酷性。对中国而言，第一颗原子弹的成功爆炸，标志着国防实力的“新生”，让中华民族彻底摆脱了核威慑的阴影。同时，这一声巨响也是一份“和平宣言”：中国发展核武器，不是为了发动战争，而是为了遏制战争、保卫国家主权与世界和平，是向世界发出的最有力的和平声音。 情感层面上这句话蕴含着复杂而强烈的情感，既有对核武器毁灭性的清醒认知，也有对国家国防实力突破的自豪，更有对和平的坚定向往。它让读者感受到，科研人员的艰辛付出，最终换来的是国家的安全与民族的底气。 主题层面上这句话点明了全文的核心主题：邓稼先等科研人员的奋斗，不仅铸就了国防重器，更守护了国家的和平与尊严。它让“两弹一星”精神有了更深刻的内涵，强大的国防力量，是捍卫和平的根本保障。 54．本题考查开放性作答。 答题核心思路：先优先选自己最有把握的角度，比如“语言表达”或“人物形象”。再引用文中具体的句子或细节作为论据，不能空泛议论。要指出特点，再说明其表达效果或传递的思想情感。 示例一：本文通过细腻的细节描写，塑造了邓稼先立体而感人的英雄形象。在计算陷入瓶颈时，作者写他“苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导”，寥寥数语便勾勒出他作为科研领路人的焦虑与执着；而在得到周光召的验证后，“邓稼先终于露出了久违的笑容”，这一抹笑容又让我们看到他卸下重担后的释然与喜悦。这些细节让邓稼先的形象不仅是“两弹元勋”的符号，更是一个有血有肉、为国家鞠躬尽瘁的普通人，令人肃然起敬。 示例二：本文运用对比手法，让人物精神更具冲击力。文章开篇写邓稼先收到戏票却被命运推向核武研究，从“普通人”到“国之重器”的身份对比，凸显了他个人选择与国家使命的深度绑定；在科研过程中，“酱油充饥”的艰苦生活与“啃下俄文原版书”的顽强意志形成对比，更有力地突出了科研人员在困境中坚守的奉献精神。这种对比不仅让故事更有张力，也让“两弹一星”精神的内涵变得可感可触。 阅读下文，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 55．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①、②段用引用和对比，总写闻一多先生“说”与“做”的态度和原则，总领下文。 B．第⑤段和第⑥段中的三个加点词“说”，意思相同，都有吹嘘、自诩的意思，带贬义。 C．文章注意详略。闻一多先生在古文研究方面，著《唐诗杂论》详写，后两部略写，节省笔墨。 D．结尾段在结构上点明中心，高度概括闻一多先生崇高品格；内容上总结前文，呼应开头。 56．作为革命家的闻一多也是言行一致。文章用哪三个事件来表现？请用动宾短语概括。 57．细节描写能展现人物形象。请从第③段或第⑱段另找出一例，简析细节描写的作用。 【答案】55．B 56．①起稿政治传单；②痛斥反动特务；③参加游行示威 57．示例：“闻先生也总是头发凌乱”，细节描写表现他潜心研究、无暇顾及仪表，突出其治学专注 【导语】这篇文章以“说和做”为线索，双线并行。先写闻一多作为学者“做了不说”，用“钻探典籍”“兀兀穷年”等细节显其钻研痴态；再转写其作为革命家“说了就做”，以传单、演讲、游行三事彰其斗士风骨。首尾呼应，对比鲜明，语言凝练有力，将学者的沉潜与战士的激昂熔铸一体，立体呈现其“口的巨人，行的高标”的崇高人格。 55．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑤段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的成绩”可知，这里的“说”指的是宣扬、张扬自己的研究行为或计划，没有贬义，只是客观描述闻一多先生在做出成绩前没有提前宣扬。结合第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”可知，这两处“说”同样是指不宣扬、不炫耀自己的成果，是对闻一多先生谦逊品格的体现，并非“吹嘘、自诩”的贬义； 故选B。 56．本题考查内容理解概括。 首先明确：动宾短语由动词和受其支配的宾语组成，宾语表动作对象等。如：打扫房间、整理文件、修理电器、种植树木、研究问题、分析数据等。 结合第⑬段“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观’”和第⑭段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，闻一多先生为争取民主、反对独裁起稿了政治传单，这一事件可概括为“起稿政治传单”。 结合第⑮段“在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”和第⑯段“他‘说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”可知，闻一多先生在群众大会上进行了慷慨激昂的演讲，痛斥大骂特务，这一事件可概括为“痛斥反动特务”。 结合第⑱段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，闻一多先生在生死关头参加了游行示威，走在队伍前头，这一事件可概括为“参加游行示威”。 57．本题考查细节描写及作用。 作答此题，首先从第③段或第⑱段中筛选出细节描写的语句，分析该细节所刻画的人物行为或状态，进而推导其对展现闻一多先生形象的作用，最后组织语言形成答案。 示例1：结合第③段“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声‘秩序不在我的范围以内’”可知，这句话通过描写闻一多先生书桌零乱的状态，表现出他将全部精力都投入到古代典籍研究中，无暇整理书桌，突出其治学的专注与投入。 示例2：结合第⑱段“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可知，这句话通过“昂首挺胸”的动作细节和“长须飘飘”的外貌细节，展现出闻一多先生在生死关头毫不畏惧的姿态，突出其作为革命家的大勇与坚定信念。 阅读下面的文字，完成下面小题。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一数，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后-行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 58．本文记述了闻一多先生在不同身份下对待“说”和“做”的情况。根据文章内容，完成下面的思维导图。 59．本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。下列对相关细节描写分析不正确的一项是（   ） A．“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“零乱不堪”等细节描写，意在表现闻一多的疏懒和不修边幅。 B．“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话体现出闻一多一丝不苟的严谨态度。 C．为表现闻一多作为革命家的形象，文中描写了他在群众大会上演讲等细节。 D．闻一多走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘等细节描写，表现出他从容、无畏的形象。 60．本文语言生动形象，精练典雅。请以文中面横线的句子为例具体分析。 61．“他，是口的巨人，他，是行的高标。”从内容和结构两方面分析这段文字在全文中的作用。 【答案】58．①写作《唐诗杂论》；②说了就做，言论与行动完全一致。 59．A 60．前一句运用比喻的修辞手法，把钻研古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，表现出闻一多对古代典籍的研究是专注而深入的，生动形象。后一句化用典故，句式工整，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情，精练典雅，富有韵味。 61．内容上，这段文字形象地概括了闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，表达了对闻一多人格的高度赞扬。结构上，这段文字照应标题和开头，是对文章第二部分写闻一多作为革命家方面“说”和“做”情况的总结，也是对全文的总结。 【导语】该文以简洁有力的语言，从学者与革命家两方面，通过典型事例与细节，展现闻一多“做了再说，做了不说”到“说了就做”的精神转变，塑造出兼具学识与大勇的人物形象，结构清晰，褒扬尽显。 58．本题考查内容提炼与概括。 第一空，结合第④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”第⑤段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的成绩”可知，闻一多先生在写作《唐诗杂论》时，并没有先“说”，而是“做”了，而且作出了卓越的成绩。故可得出：写作《唐诗杂论》； 第二空，结合“革命家”“起稿政治传单”“在群众大会上演讲”“参加游行示威”等的提示，可定位到第⑫段“他‘说’了，跟着的是‘做’”“现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一数，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，闻一多作为革命家，“说”了就“做”。故可概括：说了就做，言论与行动完全一致。 59．本题考查对细节描写的理解与分析。 A.“目不窥园，足不下楼”体现闻一多专注研究，无暇顾及外界；“头发凌乱”“零乱不堪”是因他全身心投入学术，忽视生活细节，这些细节意在突出其钻研精神，而非“疏懒和不修边幅”，该选项分析错误。 故选A。 60．本题考查句子赏析。 从语言生动形象来看，该句运用了比喻的修辞手法，“钻探” 本用于地质勘探，这里比喻闻一多研究古代典籍，“向地壳寻求宝藏” 把钻研典籍比作探寻宝藏，形象展现其对学术挖掘的执着、投入、专注，让抽象的研究行为具体可感，生动形象地突出他对文化传承与探索的热忱。 后一句“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，句式对称，节奏感强，层层递进，生动呈现他面对学术难题，越具挑战越坚定探索的精神，使人物钻研的姿态鲜明可感。 该句用词精准，“钻探”“仰”“攀”“钻”等动词，简洁勾勒闻一多研究的动作与状态，不用繁琐表述，就精准传递他对古代典籍深度探索的行为；“弥高”“弥坚”“锲而不舍”等词，凝练呈现学术难度与他坚持的品质，简洁有力。同时“仰之弥高……钻之弥坚”化用《论语》中对孔子学问的赞语，将闻一多对古代典籍的钻研与对先贤学问的尊崇关联，增添文化底蕴，让语言典雅，凸显其学术追求的崇高与执着。 61．本题考查句段的作用。 内容上，这句话高度概括了闻一多先生的精神品质。结合第⑨段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”，第⑫段“他‘说’了，跟着的是‘做’”“现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一数，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，“口的巨人”赞扬他作为革命家敢于发声、为民主呐喊的勇气与担当；结合第⑤段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的成绩”，第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”可知，“行的高标”肯定他作为学者潜心钻研、作为革命家勇于行动甚至牺牲生命的实践精神。两者结合，全面评价了他言行一致、表里如一的崇高人格，表达了对闻一多人格的高度赞扬，升华了文章主旨。    结构上，这句话位于文末，起到总结全文的作用。前文分别叙述了闻一多作为学者“做了不说”和作为革命家“说了就做”的事迹，此处以凝练的语言收束全文，呼应开篇对他“说和做”的描述，使文章结构完整、首尾呼应，增强了文章的整体性和感染力。 阅读下面的文章，完成各题 《说和做——记闻一多先生言行片段》节选 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 62．下列说法与原文不符的一项是（   ） A．闻一多先生在青岛大学期间，主要精力集中在诗歌创作上。 B．闻一多先生潜心学术时被称为“何妨一下楼”的主人。 C．作为革命家，闻一多先生的特点是“说了就做”，言行一致。 D．闻一多先生同时具备学者、诗人、革命家三重身份。 63．以下对选文的分析不正确的一项是（   ） A．选文中表达上的一大特点为夹叙夹议。 B．“开一剂救济的文化药方”运用比喻手法，表现闻一多先生苦心钻研是为了从文化上寻找振兴民族的途径。 C．“不动不响，无声无闻”，并不是说闻一多先生真的“不动”，或动作很轻，而是指他潜心治学，沉浸于学术的世界。 D．文中语言精炼含蓄，一个“说”字，在不同的语境中赋予的含义是相同的。 64．学校举办“闻一多精神与当代青年”主题辩论赛，正方观点是“实干比宣言更重要”，如果你是正方辩手，请从闻一多先生作为学者的事迹中提取两个具体事例，支持“实干比宣言更重要”的观点。 【答案】62．A 63．D 64．撰写《唐诗杂论》时“不动不响，写满密密麻麻的小楷”，体现默默耕耘的实干精神。研究《楚辞》十年完成《校补》，以“潜心贯注”的行动诠释“做了再说”。（意思相近即可） 【导语】这篇《说和做》通过对比手法，展现了闻一多先生作为学者和革命家的双重品格。文章结构精巧：①-⑦段刻画学者形象，“做了不说”体现其治学精神；⑧-⑪段转向革命家形象，“说了就做”彰显其行动力。运用“钻探地壳”“群蚁排衙”等比喻，将抽象治学过程具象化；“口的巨人”“行的高标”的对偶句，凝练概括人物特质。全篇夹叙夹议，语言精炼而富有张力，通过“说”与“做”的辩证关系，立体呈现了闻一多先生知行合一的人格魅力。 62．本题考查对文章内容的理解。 A.根据第③段“作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”可知，闻一多先生在青岛大学期间，主要精力集中在古诗研究上，而非诗歌创作上。 故选A。 63．本题考查对文章的分析。 D.本文中的“说”字，在不同的语境中赋予的含义是不同的。如①段“说了再做”的“说”指空谈，⑤段中“他并没有先‘说’”的“说”指“宣扬成果”，⑨段中的“他‘说’了，跟着的是‘做’”的“说”指革命宣言等； 故选D。 64．本题考查论据提炼。 正方观点是“实干比宣言更重要”，要求为此观点从本文中提炼两个事实论据。可根据第④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”，第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了”进行概括。 示例：闻一多默默钻研多年，完成《唐诗杂论》却不宣扬，不动不响，无声无闻。他耗费十年著成《楚辞校补》，面对他人惊叹仍不夸耀。闻一多先生用实行动作诠释了“实干比宣言更重要”的真理。 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 …… ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 65．下列对选文的有关分析不正确的一项是（   ） A．作者以闻一多先生的“说和做”总领全文，选文部分写其作为革命家“做了再说，做了不说”的特点，与前文衔接紧密。 B．“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生为革命献身的坚定决心，与后文他以生命实证言行呼应。 C．选文感情充沛，语言精致凝练，巧妙运用成语、对句等形式，使结构整齐匀称，读起来朗朗上口，铿锵有力。 D．选文夹叙夹议，记述了闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生澎湃执着的爱国热情。 66．选文第⑪段如诗般凝练有力，能引发丰富的感受与思考。请从内容和句式特点的角度分析其表达效果。 67．学校开展“致敬先烈·传承精神”系列活动，班级朗诵会上同学们要演绎闻一多先生“你们站出来！你们站出来！”这句话，你认为用哪种语气更合适？请结合选文说明理由。 A．低沉隐忍   B．愤懑有力   C．平静温和 【答案】65．A 66．内容上：用“口的巨人”总结闻一多言论的震撼力，用“行的高标”凸显其行动的无畏，高度凝练地升华了他言行一致的崇高人格。句式上：采用对偶句式，结构整齐匀称，节奏铿锵有力，强调了闻一多“说”与“做”的双重典范意义，极具感染力。 67．选B“愤懑有力”。理由：闻一多是在李公朴被害后“警报迭起”的险境中，直面特务“大骂”，且言辞激烈地“指着这群败类”，可见情绪激昂愤怒。原文用“慷慨淋漓”“气冲斗牛”等词形容其状态，“你们站出来！”连续重复，带有强烈的控诉与挑战意味。 【导语】这篇选文通过精炼的笔触展现了闻一多先生作为革命家的光辉形象。作者运用“说”与“做”的双线结构，将闻先生的革命言行与牺牲精神刻画得淋漓尽致。文中对句、成语的巧妙运用增强了语言的节奏感，结尾“口的巨人，行的高标”的对称句式更是画龙点睛。全文夹叙夹议，以饱含敬仰的笔调完成了一位民主战士的精神塑像。 65．本题考查对文章内容的分析。 A.结合第⑤段“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，选文部分写闻一多作为革命家“说了就做，言行一致”的特点。“做了再说，做了不说”是闻一多作为学者的一面。 故选A。 66．本题考查句子赏析。 文章结尾段“他，是口的巨人。他，是行的高标”，在内容上高度凝练地总结了闻一多先生的人格特质。“口的巨人”，强调他作为革命家时慷慨激昂的言论力量，如第③⑦⑧段中“反对独裁”“大骂特务”等场景；“行的高标”则突显他以生命践行誓言的壮烈行为，如第⑥⑨段中游行示威、牺牲生命的事迹。 句式特点上，“口的巨人”与“行的高标”句式对称，节奏鲜明，增强语言气势。通过主谓停顿，“他，是……。他，是……”形成短句，制造铿锵有力的朗诵效果，如同纪念铭文般庄重。以“巨人”喻言论之震撼，以“高标”喻行动之崇高，化抽象精神为具体意象，更具感染力。 67．本题考查朗诵语气。 第⑥段中，“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”闻一多先生高喊“你们站出来！你们站出来”这句话的情境背景是“李公朴被害后，警报迭起，形势紧张”，在这种紧张形势下，闻先生“大骂特务，慷慨淋漓”，所以要用质问的语气，大声呵斥，为的是更好地表达对反动派的愤怒。 “你们站出来！你们站出来！”连续两个感叹号的句式强化了激烈情绪，体现了语言的感染力，因此朗诵语气要愤懑有力，与下一段中“气冲斗牛，声震天地”相照应。“愤懑”对应对黑暗势力的愤怒，“有力”体现抗争决心，与后文“慷慨淋漓”的描写形成呼应。 第2页，共53页 第1页，共53页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元阅读理解专项集训 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国核潜艇之父——黄旭华 高荣伟 ①87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。作为中国工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。 ②黄旭华是广东省揭阳市揭东区人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来能够从医。为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入海。”1945年，黄旭华考取了交大的造船系。 ③投入核潜艇研究，则是20世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向党中央请示研制核潜艇，很快获批。因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇的经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上。 ④此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终也不知道他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。 ⑤核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模样，大家都没见过。黄旭华选择了难度很大但最先进的水滴线型。为确定可行性，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜。 ⑥为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时，又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据。 ⑦经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏（今俄）、英、法之后，世界上第5个拥有核潜艇的国家。 ⑧1988年初，核潜艇按设计极限在南海进行深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员还向亲人嘱托了后事。已经62岁的黄旭华决定亲自带队进行深潜试验。 ⑨再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下潜。100米、200米、250米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔咔咔”的声响。黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据。平安上来后，他诗兴大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，自探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” ⑩当试验成功的消息传到黄老家中，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭…… 1．阅读文章，用简洁的语言概括黄旭华的人生经历，填空。 立志上天入海→ ________________ →_________________ →取得巨大科研成果 2．结合文章内容，说说下面句中加点词语的表达效果。 （1）直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终也不知道他是干什么的。 （2）已经62岁的黄旭华决定亲自带队进行深潜试验。 3．黄旭华为我国核潜艇事业的发展作出了巨大的贡献，他和课文《邓稼先》中的主人公的共同特点是什么？请概括。 参加完主题活动后，学校要求各班向同学们推荐当代的模范人物的故事。七（9）班准备推荐下面的文章，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来，病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国，帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后不到10年的时间里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果，他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却作出了一个惊人的决定，他要回到中国去。很多人对此报以不解和惋惜，他们说“回到中国，太影响发展了”“回去的道路，恐怕不会平坦”。而钱三强的回答是：“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强夫妇克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入祖国的建设中。 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师。每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，他很清楚自己工作的意义是什么。 ⑨功夫不负有心人，4年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。 ⑩“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑪从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 ⑭如今，他离开我们三十多年了，但是他的精神从未离去，他的功勋万古长青。 ⑮斯人已逝，幽思长存。向“两弹一星”元勋致敬，向伟大的国之栋梁致敬，人民从未忘记！ （有删改） 4．班级同学在公众号上推送本文时，提议将其改编成话剧，并设置了下列四个场景，请你在横线上补全相关内容。（筛选整合信息） 场景一：（1）__________________________ 场景二：留法前夕，钱三强立下学成归国、报效祖国的志向。 场景三：（2）__________________________ 场景四：钱三强带领团队发展中国原子能事业，促使中华人民共和国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功。 5．文章写到钱三强在法国居里实验室的同事们，有什么作用？ 6．请简要分析文中的钱三强和下面的链接材料中的邓稼先有什么共同的精神品质。 链接材料  ——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （选自《邓稼先》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园作准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在20世纪80年代初到90年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方作开敞布局，保证院落通风。院子保留了原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代作者出生于战乱年代的背景，既解释了他选择建筑系的原因，也为后文“重建家园”的理想埋下伏笔。 B．文中提及梁思成、林徽因、沙里宁等多位前辈的影响，既展现了作者的成长轨迹，也凸显了大师传承对其专业道路的意义。 C．第7段列举《广义建筑学》《北京宪章》等学术成果，详略结合地展现了作者的研究历程，彰显了其“建筑学要走向科学”的使命感。 D．第3段引用杜甫“安得广厦千万间”的句子，将个人情感与家国情怀相联系，深化了作者对建筑意义的理解，推动了“人居”之梦的形成。 8．结合语句内容，分析文章第2段画线部分的句式特点及表达效果。 9．结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 10．吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”。有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：何妨一下楼主人。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。【甲】闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告。西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《汪曾祺回忆录》，有删改） 11．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分交代了特定历史背景，即日寇南侵，临时成立的西南联大南迁。这为写闻一多先生搭建了舞台。 B．“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示了“楚辞班人不多”的原因。 C．文人雅士的斋名是他们志趣的写照，朱自清的斋名及闻一多被戏赠的斋名虽各不相同，但都有用心治学的体现。 D．“我”听过闻先生开过的三门课：楚辞、唐诗、古代神话。其中先生的古代神话课要比楚辞课受欢迎得多。 12．说说你对下面句子中加点词的含义的理解。 闻先生教古代神话，非常“叫座”。 13．从文中甲、乙两处画线句中任选一处，分析其在人物描写方面的妙处。 14．文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，这一段能否删去？为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 “父亲闻一多”——最刚烈的勇士，有最柔软的心肠 ①闻立鹏一生中办过无数次画展，但将自己的画作与父亲闻一多的艺术作品一同展出，还是头一回。 ②在这场父子二人的作品展上，观众很容易便能察觉到一种传承的流动，看到诗人、学者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时，从照片、信札和闻立鹏的画作与讲述中，人们还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发现：最刚烈的勇士，原来有一副最柔软的心肠。 ③闻一多是个恋家的人，常常刚一离家，就翘首企盼起亲人的来信。在美国留学时，他就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地问弟弟：“久不写信何故？”问妹妹：“为什么不多写些好的长的信来呢？”还向双亲和妻子说：“留学累月不得家书之苦唯我知之！” ④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友们看，赚来一圈赞美。他怪次子立雕不多写信：“难道我一出门，你们就把我忘记了吗？”儿子们的信写得比从前更通顺，字迹也更整齐，他高兴得“今天非多吃一碗饭不可”！还大力夸赞：“你们的信稿究竟有人改过没有？像这样进步下去，如何是好！” ⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。 ⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大再迁昆明，闻一多参加由近300名学生组成的“湘黔滇旅行团”，徒步1500千米前往昆明。 ⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与儿女们道别的情形：“那天动身的时候，他们都睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕他们第二天起来，不看见我，心里失望，所以我把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不出来，所以大妹我没有叫，实在是不能叫……出了一生的门，现在更不是小孩子，然而一上轿子，我就哭了……四十岁的人，何以这样心软。” ⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父亲叫醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得父亲说过什么……所幸有家书，定格这被年幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子永久的爱意，深厚绵长。 ⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情感。在那里，有他与父亲共度最久的一段光阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他失去了父亲。 ⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻立鹏说，“那时条件困难，一间屋子既是我父亲的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我父母的床。有时我夜里醒来，就看见父亲还披着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。” ⑪战时物价暴涨，闻家人口多，闻一多的月薪仅够一家人勉强支撑10天左右。授课、著书、开会、演说，投身民主运动，为养家糊口治印刻章……闻一多的面容变得消瘦，手指上磨出了硬茧，但在最劳碌的日子里，他依然是那个几乎从不对子女发火的好脾气父亲。 ⑫闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也会郑重倾听孩子们的意见。 ⑬1945年，通胀严重，闻一多提高了自己治印的费用，被长子闻立鹤责问这是不是发国难财。闻一多沉默良久，说：“立鹤，你这话我将一辈子记着。” ⑭后来，常有人问闻一多的子女：闻一多是怎么教育孩子的？ ⑮“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏说。父亲也不曾对他们兄妹提过多少要求和期望，除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必把中文底子打好”。 ⑯为国担当，为家担当。无需说太多，闻一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便是对儿女们的指引。 ⑰对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的，莫过于其独特的人格。 ⑱要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏提起朱自清的那句话：“闻先生真是一团火。” ⑲这火永不熄灭。 （有删改） 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第3段第一句话中加点的“刚”“就”刻画出闻一多离家没多久便期待收到家书的迫切心理，体现了闻一多的恋家。 B．第4段运用外貌描写，生动形象地刻画出一个慈爱、热情、有活力的父亲形象，体现了闻一多对孩子们的亲近和挚爱。 C．第7段呈现闻一多家书的内容在文中有承上启下的作用。 D．第19段“这火永不熄灭”既指闻一多先生的爱国精神和人格品质永不消逝，又指先生的精神品质对后人精神的指引永不断绝。 16．自选角度，为第8段画线句子作一个批注。 17．本文在叙述中通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，请结合文章第4段闻一多对待孩子们的来信这一情节，说说这种写法的好处。 18．课文《说和做——记闻一多先生言行片段》与本文都讲述了闻一多的故事，但展现的人物形象有所不同。请你结合相关内容，说说两文分别重点展现了闻一多怎样的人物形象。 阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 19．选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   20．请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 21．第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 22．分析第⑬段在内容和结构上的作用。 23．请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成问题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。A他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。B他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。C杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生却心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。D深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 24．下列对第③段中画横线的ABCD四句话理解不正确的一项是（    ） A．这里的“钻探”“向地壳寻求宝藏”，是作者将闻先生钻研古籍比喻成寻求宝藏，表现他对学术的钻研精神。 B．“开药方”是指闻一多在寻找我国民族文化繁荣昌盛的方法。这也让我们感受到了他满腔的爱国之情。 C．此处用了对比的手法，写闻一多先生也和杜甫晚年一样，都是因为钻研学问无暇顾及而总是头发凌乱。 D．“它”指的是深夜灯火。“深宵灯火是他的伴侣”生动地写出了闻一多先生挑灯夜读，全力进行学术研究的样子。 25．本文在叙述中，注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。比如“目不窥园”“头发凌乱”等细节，写出了闻一多先生①__________的精神品质；“②________________”（文中原句）的细节表现先生作为学者一丝不苟的严谨态度；作者还抓住先生在群众大会上演讲时的那句“你们站出来”和游行时“③________________”（文中原句）的从容姿态等细节，突出闻一多先生作为革命者的④__________精神。 26．臧克家是一位诗人，写的也是一位诗人。请你结合第⑯——⑳段中的具体语句，从语言“富于音乐美”“富于感情”两个方面，谈一谈本文是如何体现诗人富有诗意充满情感的语言风格的。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，我还在北京求学，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家——中央民族大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔；质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已经是94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概有十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一张小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅的四周——四周所有的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，被一种温暖和文字里散发出来的诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她老人家问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十个平方的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此——这分明是一个普通得不能再普通的房间啊！ ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学校学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，又可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次地向她老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出来，远远超过了家人规定的15分钟的约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在她的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，先生期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好，装进她递给我的一个信封里。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”，“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”……朴素的几句话，终生受用！后来，书出版了，想登门呈上。那时，她身体不太好，已经闭门谢客了。我便邮寄给她了。曾经几次想再上门聆听先生的教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，我在温暖的深圳，听到先生远去的噩耗，走过百年历程的文坛世纪老人，成为夜空中繁星中的一颗。我对着北方的天空，泪流不止。再去拜访她的心愿已成了我无法弥补的终生遗憾。可她的赠言让我终生享用不尽。 （有改动） 27．冰心老人是一个怎样的人？请联系全文简要分析。 28．选文第⑧段写道：“我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴。”应如何理解作者“自责”又“高兴”的矛盾心理？请谈谈你的看法。 29．第⑨段画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。 30．第⑬段老人为“我”写的几句话对于我们写作有哪些益处？请结合实际谈谈。 阅读文章，完成下面问题。 那个叫陈景润的人 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1966年5月，陈景润在中国科学院的第17期《科学通报》发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化证明步骤，就可以完整发表了。但那本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却忽然停滞了。 ③1972年，陈景润再次投入“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ④这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文虽是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑤捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑥1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑦1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16 000多字，是作家徐迟在深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。当时有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑧1984年4月27日，陈景润出事了。一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑨1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。——陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。 [选自微信公众号“国家人文历史”，有删改] 31．以时间线索记录传主重要经历是传记常见的写法。请梳理文章内容，补全思维导图。 32．传记在记述事件时会通过人物的言行、相关事件让人物“自行”展现思想情感、性格特点等，往往不进行细致描绘。请结合第⑧段画线句和传记特点，阐述你的理解。 33．阅读传记，要从字里行间感受作者的态度。请结合第⑦段画波浪线句子中的加点字词，分析作者对陈景润的情感。 阅读下文，回答问题。 列夫·托尔斯泰最后的日子 ①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同。从他的生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的坚定信号。当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记，铅笔和羽毛笔。然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。 ②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样、他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T·尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。 ③但他的生活、他的学说的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车。记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽，列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。 ④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒颤抖动着老人苍老的身体。他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他的血液中出现。为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣——黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。 ⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。站长羞愧地提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒战的人进去，突然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线——一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远很远。在死的时候，在最后的时刻，一切都变清楚了，像他所期望时：死神作为一个庄严的象征，纯洁地、无瑕地完全顺从他的艺术家之手。 ⑥高尔基曾将列夫·托尔斯泰称为一个人类的人——这是一句精辟的话。因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足，但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们。列夫·托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情——仿佛是世界艺术家（指上帝，译者注）的工作室中那个看不见的原始形式的第一个因而是最清晰的模型。 （选自茨威格《自画像》，有删改） 34．分析下面两个词语在文中的具体含义。 （1）小偷：_____________________________________。 （2）野兽：_____________________________________。 35．文章结尾说高尔基称托尔斯泰是“一个人类的人”评价非常“精辟”。请简要分析这句评语“精辟”在何处。 36．文章第①自然段画线句连用三个“到”字，第③自然段画线句连用四个“从”字，作者这样写有什么作用？ 37．本文写托尔斯泰没有介绍他的文学创作，而选取他死亡前的离家出走这一事件，你认为这种设计好不好？ 阅读《说和做》选文，回答下列问题。 ①他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ②1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ③这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ④在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑤他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑥他“说”了：“我们要准备像李公朴一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑦他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑧闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑨他，是口的巨人。他，是行的高标。 38．说说对下面句子含义的理解。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。 39．选文选取了哪几件事来表现作为“革命家方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？ 40．选文第⑦段中划横线句子用的表达方式是什么？有什么作用？ 41．结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文中有什么表达效果？ 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （本文选自《那样的时代，那样的人》） 42．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 43．从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。 他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。 44．第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 45．结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！”。 46．闻一多先生的形象有什么特点？请根据全文内容和链接材料进行简要说明。 【链接材料】他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） “鱼雷”闻一多 叶兆言 ①郭沫若对闻一多有个很新奇的比喻，说他虽然在古典文献里游泳，但不是作为一条鱼，而是作为一枚鱼雷，目的是批判“古代”，钻进“古代”的肚子，将“古代”炸个稀巴烂。 ②闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。 ③闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。 ④闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献，不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面，中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。 ⑤认真研究闻一多学术思想的人并不是很多，首先是个难度问题，没有点儿学问基础，根本不明白他说了些什么，考据文章对于外行来说犹如天书。今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去。今天从事古典文献研究的人并不在少数，以研究条件而论，要比闻一多时代不知强多少倍。可惜多数人只是为研究而研究，为当教授而刻苦，学问成了吃饭的本钱，成了谋生的手段。 ⑥闻一多对神话的研究，对《诗经》《楚辞》的研究，对唐诗尤其是杜甫诗的研究，都达到了前人所未至的境界。这也许和他曾留学接受西方教育有关。他似乎一直在努力寻找蕴藏在传统中的现代根源。他计划写一本具有独到见解的《中国文学史稿》，并为此做了大量的准备工作，留下了许多未完稿的笔记。文学发展中的民间影响和外来影响，是闻一多关注的焦点，他不但研究文化人类学，而且还用弗洛伊德的心理分析理论来研究中国的原始社会。在方法上，既有最地道的朴学传统，又不缺乏世界最新的人文研究成果。朱自清先生对闻一多的评价很高，认为在古典文学研究领域，年龄相仿的专家学者，很少有人能与之相匹敌，可惜英年早逝，被暗杀时才47岁，正是最应该出成绩的年龄。 ⑦说闻一多是一名斗士，应该没有问题。他似乎对“死”有特殊的兴趣，做的是死学问，下的是死功夫，面对的是永恒的死亡。 ⑧闻一多一定非常喜欢“涅槃”这个词，在此境界，贪、嗔、痴，与以经验为根据的自我，都已灭尽，不复存在，于是达到了寂静、安稳和常在的状态。正因为如此，他才能一头扎进古典文献，在绝望中获得永生，在枯燥里获得快乐。他写诗、做学问，后来投身民主运动，都是为了获得爆发的能力。正是在这个意义上，闻一多始终是一名斗士，生命不息，战斗不止。 ⑨李公朴被暗杀以后，很多人告诉闻一多，他已经被列入黑名单，形迹可疑的特务就在他家门前闲逛，而且派人送了恐吓信进来。闻一多如果理智一些，就不会出席李公朴的追悼大会。但是他并不承认这就是中国的铁定现实，不愿意在独裁者面前低下自己高贵的头颅。在李公朴的追悼大会上，闻一多定有一种寂寞之感，他没有料到偌大的昆明，只有他一个教授来出席这样的纪念活动。 ⑩闻一多在会上的演讲成为民主的绝唱，他离开会场不久，就被暗杀在大街上。 （有删改） 47．闻一多在古典文学研究领域，取得了很多年龄相仿的专家学者不能与之匹敌的成就，其成就具体表现在哪些方面？请结合文本加以概括。 48．文中说闻一多在“故纸堆里讨生活”，应如何理解这句话的含义？ 49．文章题目具有什么含义？在全文中有什么作用？ 50．在谈及今天“认真研究闻一多学术思想的人并不是很多”时，作者深有感触：“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那样陷进去。”请联系现实，结合文本，谈谈你的认识。 邓稼先——中国原子弹氢弹之父 邓稼先是中国第一枚原子弹的主攻手，多年来，他为我国的国防事业默默地工作着，不计名利，堪称典范。 1958年的一天，邓稼先意外地得到一张京剧戏票，送票的同志悄声告诉他钱三强所长要和他聊一聊，邓稼先想不到，这一聊竟会决定他三分之二的生命路程，一副历史的重担压在了他还显稚嫩的肩膀上：他被选为研究中国第一枚原子弹的主攻手。此后，邓稼先的名字从公开出版物上消失了，群众性的场合再也见不到他的身影，许多亲朋好友都无法寻觅他的踪迹，甚至连他的妻子也不清楚他的具体去向，只知道他在执行一项异常重要的任务。 除邓稼先外，上级还从几所名牌大学里调来20多个应届毕业生，共同组织研究队伍，他们在邓稼先的带领下，开始了艰难的工作。当时正值全国三年自然灾害时期，饥荒遍及全国，邓稼先他们也不例外，有时连饭也不能保证，夜晚还得加班加点工作，肚子饿了，他们就用酱油充饥。生活上的苦还好克服，苦在科技攻关上。没有世界一流的科学家直接参加，也没有国际专家指点，有的只是青年人的朝气蓬勃、执着追求。没有充足的资料，邓稼先就费尽心机地搞到了三本俄文原版书，柯朗特的《超音速与冲击波》，泽尔多维奇的《爆震物理》和戴维森的《中子输出原理》，然而这支队伍中除了邓稼先之外都没有学过核物理，幸好都有俄文基础，因此，不得不采取边读边译边讨论的方式。大家围着长桌，逐章逐节地读，读一句，译一句，为译得准确，每个人都可以提出译文的句式，直到弄清楚原文的意思为止。邓稼先除了带领大家读书译书外，还要讲课、备课，为同事们指出正确的研究途径。他睡觉睡得很少，常常是讲完课，站在黑板前就打起瞌睡来。如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。在他们的心里，也多出了几双慧眼，隐约辨识出了通往核武器库秘宫的通道。 接下来的却是最为困难的数据计算，当时的计算机是每秒仅百次的乌拉尔，还得用手摇，算个除法，得分几步走，要是算个开方，还要查巴罗表。八个小时算，八个小时捉摸方案，一个月才能算出一个结果。大冷天里，手冻肿了，击键不便；肚子饿了，难转摇把，不得不趁做工间操时，跑到附近的邮电所里抱煤炉取暖。由于只有一台手摇式计算机和一台电动计算机，不得不三班倒，上机轮空的，邓稼先就让他们用计算尺和算盘辅助计算。可是，忙了大半年，九次运算得到的结果与顾问给出的数据却大相径庭。邓稼先纳闷了，究竟是计算方法失误，还是运算不到家？他苦苦地思索着，食不甘味，夜难成眠，像个疲惫至极的向导，明明把队伍带到了目的地，却又怀疑是不是找错了地方。后来，他们找到了中国著名的物理学家周光召教授，请他帮忙。周光召教授历经数日，潜心验证，最后对他们九次计算的结果做出了肯定的论证。邓稼先终于露出了久违的笑容，翌日，他郑重地签署了我国第一颗原子弹总体设计方案。 1964年10月16日15时是中国历史上最辉煌的时刻，在场的科学家们都听到了那天崩地裂般威猛的轰鸣，只望见那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾。作为效应物的坚固建筑着火了，坍塌了，炮艇被冲走，列车被推翻，斗石遍地，蘑菇红云不断爆裂，隆隆升腾，如同怒耸而起的巨人，投影30公里。百米高的铁塔早气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上。这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。 作为中国第一枚原子弹的主攻手，邓稼先为我国的国防事业作出了巨大的贡献，他的功绩将记载史册。 51．文章从生活和科技攻关两方面，写出了邓稼先等研究人员在研制中国第一枚原子弹的过程中，遇到的困难。依据选文内容填空。 作者通过叙述研究人员________________（概括事件内容）写出了他们生活上的毫无保障；通过无专家指点、无充足资料和反复计算等内容，写出了研究人员在科技攻关方面的________________。邓稼先等研究人员的________________（做法），让人们感受到了他们身上所具有的无私奉献的精神品质。 52．结合上下文，根据要求回答问题。 如此这般，像吃烤苞米，一粒一粒地嚼，吃过寒冬，到了春节，他们终于消化了这些书。 （1）写出上面句中加点词语在文中指代的内容。 （2）从修辞的角度品析这句话的表达效果。 53．“这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。”是从文章中摘录的一句话。请结合文中语境，从情感或主题方面谈谈你对这句话的理解。 54．此文作为优秀作品将要在校园宣传栏中展出，需要配上一段评论性文字，请你完成这个任务。 写作提示：①从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写；②结合文章内容；③不少于100字。 阅读下文，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 55．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①、②段用引用和对比，总写闻一多先生“说”与“做”的态度和原则，总领下文。 B．第⑤段和第⑥段中的三个加点词“说”，意思相同，都有吹嘘、自诩的意思，带贬义。 C．文章注意详略。闻一多先生在古文研究方面，著《唐诗杂论》详写，后两部略写，节省笔墨。 D．结尾段在结构上点明中心，高度概括闻一多先生崇高品格；内容上总结前文，呼应开头。 56．作为革命家的闻一多也是言行一致。文章用哪三个事件来表现？请用动宾短语概括。 57．细节描写能展现人物形象。请从第③段或第⑱段另找出一例，简析细节描写的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一数，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后-行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 58．本文记述了闻一多先生在不同身份下对待“说”和“做”的情况。根据文章内容，完成下面的思维导图。 59．本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。下列对相关细节描写分析不正确的一项是（   ） A．“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“零乱不堪”等细节描写，意在表现闻一多的疏懒和不修边幅。 B．“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话体现出闻一多一丝不苟的严谨态度。 C．为表现闻一多作为革命家的形象，文中描写了他在群众大会上演讲等细节。 D．闻一多走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘等细节描写，表现出他从容、无畏的形象。 60．本文语言生动形象，精练典雅。请以文中面横线的句子为例具体分析。 61．“他，是口的巨人，他，是行的高标。”从内容和结构两方面分析这段文字在全文中的作用。 阅读下面的文章，完成各题 《说和做——记闻一多先生言行片段》节选 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 62．下列说法与原文不符的一项是（   ） A．闻一多先生在青岛大学期间，主要精力集中在诗歌创作上。 B．闻一多先生潜心学术时被称为“何妨一下楼”的主人。 C．作为革命家，闻一多先生的特点是“说了就做”，言行一致。 D．闻一多先生同时具备学者、诗人、革命家三重身份。 63．以下对选文的分析不正确的一项是（   ） A．选文中表达上的一大特点为夹叙夹议。 B．“开一剂救济的文化药方”运用比喻手法，表现闻一多先生苦心钻研是为了从文化上寻找振兴民族的途径。 C．“不动不响，无声无闻”，并不是说闻一多先生真的“不动”，或动作很轻，而是指他潜心治学，沉浸于学术的世界。 D．文中语言精炼含蓄，一个“说”字，在不同的语境中赋予的含义是相同的。 64．学校举办“闻一多精神与当代青年”主题辩论赛，正方观点是“实干比宣言更重要”，如果你是正方辩手，请从闻一多先生作为学者的事迹中提取两个具体事例，支持“实干比宣言更重要”的观点。 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 …… ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 65．下列对选文的有关分析不正确的一项是（   ） A．作者以闻一多先生的“说和做”总领全文，选文部分写其作为革命家“做了再说，做了不说”的特点，与前文衔接紧密。 B．“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生为革命献身的坚定决心，与后文他以生命实证言行呼应。 C．选文感情充沛，语言精致凝练，巧妙运用成语、对句等形式，使结构整齐匀称，读起来朗朗上口，铿锵有力。 D．选文夹叙夹议，记述了闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生澎湃执着的爱国热情。 66．选文第⑪段如诗般凝练有力，能引发丰富的感受与思考。请从内容和句式特点的角度分析其表达效果。 67．学校开展“致敬先烈·传承精神”系列活动，班级朗诵会上同学们要演绎闻一多先生“你们站出来！你们站出来！”这句话，你认为用哪种语气更合适？请结合选文说明理由。 A．低沉隐忍   B．愤懑有力   C．平静温和 第6页，共27页 第5页，共27页 学科网（北京）股份有限公司 $