2.主题阅读训练：群星闪耀-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)凭君传语报平安(2)便引诗情到碧霄(3)却话巴山夜雨 时(4)独坐幽篁里弹琴复长啸(5)逝者如斯夫不舍昼夜 (6)山岛竦峙（7)百般红紫斗芳菲(8)江春入旧年 2.示例：诗句中的“折柳”含有惜别的意味，远游在外的诗人在深 夜听到哀怨动人的《折杨柳》曲，不禁涌起对故乡的思念之情。 3.(1)推托(2)坚定 4.(1)我经常读书自认为（读书对我）有很大的益处 (2)(如果自己也有)他们的缺点就加以改正 5.(1)但当涉猎（或：但当涉猎，见往事耳）(2)学而不思则罔，思 而不学则殆 6.(1)害怕，畏惧(2)谁 7.示例：孙权在劝导吕蒙的时候以自己的亲身经历为劝学的依 据。如：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孔 子则用恰当的比较（对比）和比喻，循序渐进地对孔鲤进行劝学。 如：“其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族 姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学之 效也？” 参考译文： 孔子对伯鱼说：“孔鲤啊，我听说可以和人谈论一整天而不 觉厌倦的，大概只有学问吧？一个人的容貌和体态不足以让人 欣赏，勇气和力量不足以让人害怕，先祖名声不足以让人称赞， 家族姓氏显赫不足以让人称道，最终能够有好的名声，而名扬四 方，流芳后世的人，难道不是学问的功效吗？所以君子不能不学 习，容貌不能不修饰。远看而有光彩的，是修饰的结果；近看更 加耀眼的，是学习的功效。譬如水池，雨水注入那里，芦苇长在 那里，即使有人来观赏它，谁又知道它的源头呢？” 8.勋cui 9.示例：是对祖国母亲最深情的表白 10.示例：致敬，国之脊梁！一生献给祖国，献给核潜艇事业！黄 老，一路走好！ 11.(1)带着骆驼逃离危险重获自由 (2)示例：个人角度，祥子懦弱自私、不懂变通的性格是其悲剧 命运的重要原因，买车梦想破灭后，他到处骗钱、出卖阮明，完 全丧失了做人的尊严；时代角度，大兵横行霸道、刘四爷肆意 盘剥、孙侦探敲诈勒索，这黑暗的社会现实导致了祥子的沉沦。 12.(1)①恪守正道低调谦逊②猜出英文字谜接学子信必 复，激励王同学 (2)①示例：此句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出王同 学得到沈先生回信后由迷茫无助到豁然开朗的变化，“强光灯” 从侧面展现了沈先生对青年的指引与激励之大。 ②文章引用老子的话，表达了作者和《普通生物学》编委们对 学识超群、低调谦逊的陈阅增先生的敬仰和钦佩之情。 (3)示例：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”爱因斯坦 的这句话是数学老师送给我们的座右铭。课间时分，请教问题 的学生络绎不绝，数学老师耐心给大家讲解着。他海人不倦， 引领我们进入妙趣横生的数学世界。 13.示例：老工匠专注造剑技艺，六十年执着追求，不仅熟练掌握 了造剑技艺，更达到了一种高妙的境界，所以造出的剑又锋利 又光亮。 14.示例一：成功源于热爱。周国平曾说：“最后能让我们坚持的， 全都出于热爱。”因为热爱壁画，樊锦诗坚守敦煌四十多年，任 大漠黄沙漫漫，从青丝到白发，心中无一丝放弃之意。因为热 爱航天，航天少年刘上坚持十年，用尽心血，在大一时就实现了 自制火箭的发射和回收。心之所向，自当竭力而往。 示例二：精湛的技艺，丰硕的收获，事业的成功，都是靠坚持不 懈而取得的。左丘明双目失明，历经三十余载写成《左传》；愚 公荷担移山，终感动天帝获得帮助；达摩静坐参禅，石壁为之 感化。一鸣惊人的人，已经默默无闻度过一段漫长的时期；豁 然开朗的境界，必得经过一段昏暗狭窄的路程。唯有持之以恒， 坚持不懈，才能收获绚丽的成功之花。 15.(1)A.面对深圳证券交易所优厚待遇的诱惑，叶培建选择继续 从事卫星研制工作B.我国首颗传输型遥感卫星发射C.收 到卫星运行紊乱报告的危急关头，叶培建带领团队冷静地排除 了问题 (2)中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新 为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之 魄。中华民族在5000多年的文明发展史中孕育的以爱国主义 为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族 精神，是中华民族发展进步的精神支柱。 (3)示例：叶培建院士，用一生诠释科学报国：“实验室灯光永 远最后熄灭”，诠释勤勉精神；“40万年薪换不走航天心”，彰显 赤子情怀；01毫米误差亦不放过，凸显工匠精神；攻克多项技 术、修改多稿方案，诠释探索精神；“天大担子”敢担，彰显责任 意识；深知核心技术难求，追求自主创新。叶培建院土不仅是 探索宇宙的追梦人，更是引领后来者的点灯人。让我们向新时 代最闪亮的“人民科学家”致敬！ 16.略。 2.主题阅读训练：群星闪耀 1.这句话平实却动人：先写沈从文让学生对比读写以进步，又以 平实话语讲述沈先生带书给学生之事，“总要”“一大摞”等表述， 如拉家常般将沈先生对学生的关怀自然呈现，没有刻意雕琢，却 生动展现其形象，尽显平淡质朴之美。这正是汪曾祺“如话家 常”的妙处。 2.示例：下午两节课是写作课。老师走进教室，在黑板上写了五 个字一“作文大讲堂”，然后走到了教室后面。语文课代表走 上讲台，她开始组织同学们交流课前发下来的作文。有的同学 把自己的作文读给大家听，请大家点评、提建议；有的同学提出 了自己写作中的问题，寻求大家的帮助：有的同学把他看到的 名家文章分享给大家，奇文共赏…老师用心听着，关键处及时 讲解两句，同学们便心领神会。 二、 1.示例：（二)立志报国（毅然归国）（三）忘我科研（无私报国） 2.内容上，这两个短句是对黄大年各种优秀品质的高度概括和评 价，突出了他的高风亮节，明确了他对我们的榜样作用。结构上， 这两个短句，句式短促，节奏分明，作为文章结尾的总结句，简 洁有力，收束全文，给读者留下思考的空间。 3.本单元课文的主人公都是杰出人物，在不同领域取得了非凡成 绩。从他们身上，我们可以感受到杰出人物的高尚情操、人格魅 力和精神世界。《侠者黄大年》这篇文章展现黄大年矢志报国 的爱国情怀；践行科技报国的理想抱负；不求名利、甘于奉献的 赤胆忠心。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“杰 出人物”相符合，对我们有着积极的榜样作用，激励着更多人向 他学习，为国家和社会贡献力量。 三、 1.①热爱祖国，坚守初心②1964年担任中近程火箭总体设计组 组长，解决火箭因高温燃料不足导致射程不够的问题③敢于 担当，勇于挑战④在载人航天工程研制过程中，不顾病痛坚 守岗位 2.(1)生动地表现出王永志在面对严格的保密要求时，付出了全部 的努力，突出了他对学习专业知识的认真态度和强烈的责任感， 体现了他的专业精神。 (2)具体而准确地呈现了研制长征二号E捆绑式运载火箭的工 作量之大、任务之艰巨，体现了中国运载火箭技术研究院全体 干部职工顽强拼搏、攻坚克难的精神。 3.小标题起到了提纲挈领的作用，使文章结构更加清晰。每个小 标题都准确地概括了相应部分的主要内容，让读者能快速了 解文章各部分的核心信息，使文章层次分明，便于读者阅读和 理解。 4.示例：本文最适合收录进“传奇人生”专辑。理由：文章讲述了王 永志从成为导弹专业留学生，到参与各种导弹、火箭研制，再到 担任载人航天工程总设计师，成功将中国人送入太空的一系列经 历，他的一生都与中国航天事业紧密相连，经历丰富且具有开创 性，这些经历充满了传奇色彩，符合“传奇人生”专辑的主题。 3.第二单元学情调研 1.(1)我言秋日胜春朝(2)暮宿黄河边(3)但闻黄河流水鸣溅 溅(4)何人不起故园情(5)惟解漫天作雪飞(6)深林人不 知明月来相照(7)马上相逢无纸笔（(8)双兔傍地走安能 辨我是雄雌 2.激动、喜悦 3.(1)古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称 (2)穿（衣） 4.（1)只是应当粗略地阅读 (2)对着窗户梳理像云那样的鬓发照着镜子贴上好看的花黄 5.是侧面描写。画线句描写了“火伴”的惊讶和赞叹，从侧面烘托 真题圈语文七年级下3B 出木兰在多年军营生活中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又在 情理之中的喜剧效果。 6.人不可自矜/是时使有地缝/亦当入矣 7.示例：洪景卢听闻苏学士写诏书时不用翻检阅读书籍，学问都装 在肚子里，深感自己的肤浅和不足。这告诉我们：做人要谦虚谨 慎，人外有人，山外有山；还要勇于发现和承认自己的不足。 参考译文： 洪景卢在翰林院任职时，曾经入官值班供职，正赶上草拟 诏书的任务连续不断地分派下来，（他）从早上一直忙到申时， 总共起草了二十多道诏书。事情结束后，（他）迈着小步在庭院 中散步，看到一个老翁在花荫旁边晒太阳取暖。（问：）“你是 谁？”（老翁）回答说：“京城人士，好几代都是翰林院的差吏，现 在八十多岁了。年幼的时候曾见过元祐间诸位学士，如今我的 子孙也在这儿当差，所以在这里养老。”（老翁）接着说：“听说 今天文书很多，学士必大费精力。”洪景卢一听面露喜色，说：“今 日起草了二十多道诏书，全都做完了。”老翁又夸赞道：“学士才 思敏捷，真不多见。”洪景卢得意地问：“当年的苏学士想必也不 过如此速度吧。”老翁点了点头，赞叹道：“苏学士的敏捷也不过 如此，只是他从来不用翻检阅读书籍罢了。”洪景卢面色羞愧， 自知言语失当。（他)后来对宾客说起这件事，感慨道：“人不可 自鸣得意啊，当时要是有一条地缝，我也肯定钻进去了。” 8.慨gèn 9.关联词搭配不当，应修改为：无论是在名胜古迹，还是在市井闾 巷，我们常常会发现对联。 10.示例：铸就民族脊梁 11.（1)示例：“含”，即汤在嘴里停留 (2)示例：“咽”，有郑重用力之意 (3)示例一：写闻着香，“醋，酱油，花椒油，韭菜末儿”，这些配 料一一罗列，用老豆腐一烫，闻起来就香了 示例二：写吃得香，一口下肚把身里烫开一条路，再辅以豆腐 的“雪白”、韭菜末儿的“深绿”和花椒油的“亮红” 12.(1)示例：第①处，将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放 的红梅”，展现了壮烈的战斗场面，突出了红军战士顽强的革命 意志；第②处，虚写一面鲜红的军旗从那片纯白中浮现、升起， 象征了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 (2)示例：这是一群年轻的红军战士，副连长才十八岁，通信员 才十五岁；这也是一群充满热血与激情的红军战士，更是一群 为了崇高的理想，无畏牺牲、奋勇作战的红军战士。面对弹尽 粮绝的困境，他们毅然坚守阵地直到生命的最后一刻，用实际 行动践行了自己的诺言：“为苏维埃流尽最后一滴血！”就是 这一个个生龙活虎的少年为革命事业不懈贡献着，用年轻的生 命，书写了民族伟大复兴的壮丽史诗。神州大地有他们，必将 遍地盛开自由花。 13.示例：“老鼠窟元宵”属于循名责实型招牌，以地域名（老鼠窟） 加商品（元宵）的形式命名；“面面俱到”属于诙谐幽默型招牌， 此处的“面”有双重含义，既指面食，又有方方面面之意，使用 谐音，给人留下联想空间。真题圈语文 同步调研卷 七年级下3B 2.主题阅读训练：群星闪耀 图田 一、阅读下面的文章，完成第1~2题。 彐期 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 沈从文先生在西南联大 汪曾祺 沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小 说史。 教创作靠“讲”不成。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的 “小说作法”之类，讲如何作人物肖像，如何描写环境，如何结构， 结构有几种一攒珠式的、橘瓣式的…那是要误人子弟的，教 创作主要是让学生自己“写”。沈先生把他的课叫作“习作”“实 习”，很能说明问题。如果要讲，那“讲”要在“写”之后。就学 生的作业，讲他的得失。教授先讲一套，让学生照猫画虎，那是 製 行不通的。 沈先生的讲课，可以说是毫无系统。前已说过，他大都是看 了学生的作业，就这些作业讲一些问题。他是经过一番思考的， 但并不去翻阅很多参考书。沈先生读过很多书，但从不引经据 典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福 楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。他的湘西口音很 重，声音又低，有些学生听了一堂课，往往觉得不知道听了一些 什么。沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。他不用手势，没 有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。他讲 得很诚恳，甚至很天真。但是你要是真正听“懂”了他的话， 听“懂”了他的话里并未发挥罄尽的余意，你是会受益匪浅，而 且会终身受用的。听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话 一样：“举一隅而三隅反。” 沈先生讲课时所说的话我几乎全都忘了（我这人从来不记 笔记)！我们有一个同学把闻一多先生讲唐诗课的笔记记得极 详细，现已整理出版，书名就叫《闻一多论唐诗》，很有学术价值， 就是不知道他把闻先生讲唐诗时的“神气”记下来了没有。我 如果把沈先生讲课时的精辟见解记下来，也可以成为一本《沈 从文论创作》。可惜我不是这样的有心人。 沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人 槛加 物对话的。我写了一篇小说（内容早已忘记干净），有许多对话 H嵧 我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。沈先生说：“你这 题)均 不是对话，是两个聪明脑壳打架！”从此我知道对话就是人物所 品 说的普普通通的话，要尽量写得朴素。不要哲理，不要诗意。这 国 样才真实。 沈先生经常说的一句话是：“要贴到人物来写。”很多同学 不懂他的这句话是什么意思。我以为这是小说学的精髓。据我 的理解，沈先生这句极其简略的话包含这样几层意思：小说里， 人物是主要的，主导的；其余部分都是派生的，次要的。环境描 写、作者的主观抒情、议论，都只能附着于人物，不能和人物游 离，作者要和人物同呼吸、共哀乐。作者的心要随时紧贴着人物。 什么时候作者的心“贴”不住人物，笔下就会浮、泛、飘、滑，花里 胡哨，故弄玄虚，失去了诚意。而且，作者的叙述语言要和人物 相协调。写农民，叙述语言要接近农民；写市民，叙述语言要近 似市民。小说要避免“学生腔”。 沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写 了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与 你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不 成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主 要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的 作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己 是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来， 带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 （有删改) 1.汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深 奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。品读下面句子，揣摩并 体会其表达效果。(5分) 学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴， 是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此 他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 2.七年级我们上了不少写作课，写写你喜欢的一个写作课片段， 抓住细节，不少于100字。（10分) 二、阅读下面的文章，完成第1~3题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 侠者黄大年 ①侠之大者，为国为民。黄大年，就是这样一位侠者。 (一)威名远扬 ②一般侠者，顶多“江湖”上流传着他的传说，而“黄大侠” 却在太平洋上威名远扬。 ③话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋 上演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退100海里。 此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。航母舰队何以后退？ 盖因黄大年身怀绝技使然。 ④他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球 做CT”。他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动 —5 条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源 勘探，尤其是潜艇攻防和穿透侦察等军民两用技术领域。他带 领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国 界和交战区地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。 他曾在某国军队的“潜艇”和“飞机”上做过试验，搞过技术攻关。 (二) ⑤1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以 照片，上书9字：“振兴中华，乃我辈之责！”感叹号落笔之际， 侠气跃然纸上。 ⑥1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说： “等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。” ⑦2009年，他51岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声 播宇内，却选择归来。 ⑧一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召 唤，从头开始，道远任重。 ⑨选择面前，黄大年义无反顾。他在最短时间内辞职、售 卖别墅、办回国手续。“他肯定会回来。”熟悉他的亲友，无不如 是说。 （三) ⑩黄大年是一个“被仰望、被追赶的传奇人物”。 ①作为侠者，与高手过招，他从未败过。他在英国剑桥 ARKeX地球物理公司任研发部主任时，手下管着300号“高配” 人员，包括他国院士，大家服他。回国不久，他出任“深部探测 兴技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以 来最大规模深探项目。 ②作为侠者，他志存高远，不愿做花匠。英国的生活很好。 但在他看来，“在这里，我就是个花匠，过得再舒服，也不是主人。 国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的事业再 成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了， 才是最大的满足。”他回国后，国家“巡天探地潜海”得以填补多 项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处 于国际领先地位。 ③作为侠者，他拼命“疯魔”，将生死看淡。他说：“中国要 由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿 足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸。2016年年底，他 晕倒在万米高空，被送医院，人未醒双手却紧抱电脑，掰不开。 醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里 面的研究资料很重要…” ①④作为侠者，他不图名利，却名动朝野。有一项地球勘探 项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上， 他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说，“先 把事情做好，名头不重要”。 ⑤“大年是我见过的最纯粹、最赤胆忠心的科学家！”施一 公教授说。 ⑥高风懿(y)行，自成楷式。 (选自《人民日报》海外版有删改) 1.任务一：小标题在文中有概括提示的作用。结合文章内容，仿 照（一部分，为本文（二）（三两部分各拟写一个小标题。(2分） (二) (三) 2.任务二：文章结尾最后一句话写道：“高风懿行，自成楷式。” 结合文章，说说这两个短句的表达效果。(3分) 3.关联教材任务三：同学们建议将这篇文章作为语文教材七年 级下册第一单元的拓展阅读文章，请说说你的理由。（结合单 元导语和选文《侠者黄大年》进行，130字左右。)(10分) 第一单元导语 第一单元课文目录 历史的星空，因为有众多杰出人物而 更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两 《邓稼先》《说和做 弹”元勋…还有与人民同呼吸共命运的 记闻一多先生言行片 文学巨匠…阅读本单元的课文，能让我 段》《列夫·托尔斯泰》 们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力 《孙权劝学》 和精神世界。 三、阅读下面的文章，完成第1~4题。 分值：15分 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 航天界“常胜将军”：一生干了三件事 ①在中国航天界，被誉为“常胜将军”的王永志于2024年 6月11日因病逝世，享年92岁。王永志是中国工程院首批院士， 也是我国载人航天工程的开创者。按王永志的说法，他一生干 了三件事一研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空。而这 三件事他一干也就是一辈子。 “1957年，成为‘火箭人’” ②王永志于1932年11月出生在辽宁省铁岭的一个村子里。 1952年，王永志以优异的成绩被清华大学航空系飞机设计制造 专业录取。 ③三年后，王永志顺利通过留苏选拔考试，两年预备班学 习后，赴苏联莫斯科航空学院求学。1957年10月，苏联将第 颗人造地球卫星送上太空。同年，苏联答应为中国培养原子弹、 导弹专业的留学生，王永志成为唯一一个导弹专业的留学生 王永志称，“1957年是‘火箭年’，这一年我成为‘火箭人'。” ④当时的导弹专业算是空前绝后、非常敏感的学科，上课 不允许记笔记，脑袋记住多少算多少。由于保密要求十分严格， 王永志竭尽全力强化记忆力，力争带回一点知识。 ⑤经过6年的留学生涯，以优异成绩毕业的王永志放弃了 在苏联继续深造的机会，于1961年回国。 成为中国载人航天工程总设计师 ⑥1964年6月底，王永志第一次走进大漠戈壁，戈壁滩热 得发烫。此时的他正担任中近程火箭总体设计组组长，他要执 行发射中国自行设计的第一枚中近程导弹任务。 ⑦因天气炎热，火箭推进剂在高温下膨胀，燃料储箱内不 能灌进足量的燃料，致使导弹射程不够，无法打入落点。王永志 现场提议，可以把燃料卸出来一部分，减少自身重量后就可以实 现预计目标了。 ⑧卸出600公斤燃料，火箭就会命中目标。在场的专家听 到建议，觉得王永志的想法不太成熟，拒绝了他。不过，王永志 坚持自己的观点，并找到了在场统筹的钱学森，说出自己的想法 并进行了公式演算。没想到，钱学森同意了。 ⑨卸出燃料后，射程提高了，火箭连打3发均命中目标。 在钱学森等老一辈科学家的言传身教下，他快速成长为我国第 一代导弹研制的重要技术骨干。1992年11月，王永志被任命 为中国载人航天工程的总设计师。 研制我国第一枚捆绑式运载火箭 ⑩1986年，国际发射市场出现了运载能力短缺。王永志敏 锐地观察到稍纵即逝的机遇，和同事黄作义等马上提出研制长 征二号捆绑式运载火箭，承揽国际发射业务。1988年11月，中 国与国外签订了第一份商业发射合同。然而，合同内容复杂而 苛刻。对方要求，中方需在1990年6月30日前完成一次成功 发射试验，否则罚款100万美元。 ①当时，王永志直面的考验，不仅仅是用于发射的长征二 号捆绑式运载火箭仅存在于图纸之上，还有必须在18个月内完 成的时间限制。 ②决策的关键时刻，王永志代表火箭技术研究院立下军令 状：保证在规定的时间内将火箭竖立在发射台上。一些外国同 行都认为他“疯”了，在他们看来，“没有三四年甚至十年的时间 是不可能完成的”。 ③在王永志带领下，中国运载火箭技术研究院全体干部职 工开始了一场艰苦卓绝的攻坚战一18个月，24小时不停工， 全箭24套44万多张设计图样、120多个工艺攻关项目、5000多 套特殊工装、几十个部段和十几万个零件、300多项大型地面试 验、20项技术难题，都被顽强攻克了。 ①④1990年6月29日，我国第一枚捆绑式运载火箭一长 征二号E终于提前一天矗立在西昌卫星发射中心西昌发射场， 并于1990年7月16日首飞成功。从立下军令状到火箭成功发 射，王永志的体重整整减了11斤。 神舟五号返回向恩师钱学森汇报成果 ⑤在载人航天工程的研制过程中，只要涉及航天员安全的 问题，王永志都严格对待。在神舟四号发射前夕，王永志突感腹 部剧痛，病倒在了发射场。让人焦虑的是，当时还来了一场大雪， 发射场温度骤降，已低于最低发射气温条件一零下20摄氏度。 大家心急如焚，现场总指挥和其他几位副总师，多次打电话给王 永志征求他的意见。据中国载人航天工程办公室研究员王朋回 —6 忆，在治疗过程当中，王永志强忍病痛忙个不停，把病房当成办 公室。 ⑥神舟四号发射成功后，不放心现场状况的王永志，在飞 船即将返回时，强忍病痛来到北京指挥控制大厅。 ⑦2003年10月15日，神舟五号发射成功，中国从此成为 世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。神舟五号成 功返回后，王永志打电话向恩师钱学森汇报：“您给我的任务完 成了” (摘编自《新京报》) 1.班级准备制作一期以“世界杰出贡献人物”为主题的黑板报， 请你结合文章内容为王永志制作一张身份卡。(4分) 研制导弹、送卫星 主要 姓名 王永志 生卒年 1932-2024 上天、送中国人进 贡献 入太空 生平经历 人物品质 1957年成为中国到苏联留学的唯 ① 个导弹专业留学生，并在毕业后回国 ② 专业严谨、坚定执着 筹划研制捆绑式运载火箭，立军令状并 按期成功发射长征二号E ⊙ ④ 鞠躬尽瘁、舍己为人 2.阅读人物传记要学会关注细节。请你阅读下面句子，根据括 号中的要求回答问题。(4分) (1)由于保密要求十分严格，王永志竭尽全力强化记忆力，力 争带回一点知识。（句中加点词语有何妙处？）(2分) (2)18个月，24小时不停工，全箭24套44万多张设计图样、 120多个工艺攻关项目、5000多套特殊工装、几十个部段和十 几万个零件、300多项大型地面试验、20项技术难题，都被顽 强攻克了。（句中多处使用数量词有什么作用？）(2分) 3.本文结构独特，文中巧设多个小标题，请结合全文简要分析小 标题的作用。(3分) 4.小文打算将本文推荐给校刊，你觉得本文最适合被收录进下 面哪个专辑？请说明理由。(4分) ①躬行典范②传奇人生③大家风范④家国情怀