安徽省铜陵市铜官区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025～2026学年第一学期期末质量监测九年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：100分） 一、语文积累与运用（20分） 铜官中学902班拟开展以“品经典诗文，悟小说魅力”为主题的综合实践活动，请你参与。 1. 经典诗文默写与理解 人生境遇各有不同，诗人笔下情怀却历久弥新。李商隐以“_________，________”（《无题》）设喻抒写至死不渝的深情；李白被赐金放还，用“_________，_________”（《行路难·其一》）这样盛大的饯饮场景渲染内心的不甘；刘禹锡贬谪归来，用“_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的典故感慨时移世易。 名著阅读与活动筹备（14分） 2. 班级围绕活动主题，拟开展《水浒传》专题探究与筹备工作，请完成以下任务。 （1）名著片段研读 【甲】 武松拿起酒钟子，一饮而尽。连吃了三四钟，便去死尸身上割下一片衣襟来，zhàn着血，去白粉壁上大写下八字道：“杀人者，打虎武松也！” 【乙】 林冲投东去了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离得草场远了。只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄家，周围坐着四五个小庄家向火。地炉里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前，叫道：“众位拜揖。小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。 ①根据语境写出汉字，给下列加点字注音 zhàn（ ）着 拜揖（ ） ②【甲】文中，武松来到鸳鸯楼亲手结果了抢了施恩快活林的__________；【乙】文中，林冲投奔草屋的背景是被__________陷害，风雪夜火烧草料场后走投无路。 ③下列对武松和林冲性格特点的分析，最符合原著的一项是（ ） A.武松粗鲁莽撞，林冲知书达理 B.武松敢作敢当，林冲隐忍谨慎 C.武松敢作敢当，林冲知书达理 D.武松粗鲁莽撞，林冲隐忍谨慎 （2）小说知识讲解 班级计划邀请林老师来讲解小说相关知识，课代表小语与林老师的对话有两处空缺，请根据情境补全对话。 小语：①__________________ 林老师：当然可以。小说按照篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说；按照体制又可以分为章回体、日记体和书信体等。 小语：②__________________ 林老师：没错，《水浒传》是中国古典四大名著之一，是典型的长篇章回体白话小说。 小语：谢谢林老师！听了您的讲解，我了解了更多关于小说的知识。 （3）小说角色讨论 同学们正在讨论“小说中哪个配角的形象塑造最成功”，以下是几位同学的发言片段。其中有三位同学的发言违背了讨论的基本原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。请从这三位同学的发言中任选一则，指出其违背了何种原则并简要说明理由。 小语：“我觉得《哈利·波特》里的斯内普塑造得特别好，他的双面人设非常有层次感。不过说起来，我觉得整个系列的电影拍得也很不错……” 小文：“我其实有一个想法，但还不太成熟，怕说出来被大家笑话。” 小言：“小语你说得不对，斯内普根本算不上成功，我觉得《指环王》里的山姆才是最棒的！” 小彤：“小文你别担心，想到什么就说嘛，讨论就是从没想好到想清楚的过程。” 我选择_________的发言，她违背了讨论的_________原则，理由是：____________________ 二、阅读（40分） 【一】（15分） 突尼斯大地上的银色诗行 黄培昭 ①地中海的风从远方吹来，掠过突尼斯北部连绵的丘陵，在一棵棵苍老的橄榄树枝叶间低语，仿佛吟唱着古老的银色诗行。 ②我在突尼斯城市斯法克斯的黄昏中，看见一尊橄榄树的雕塑矗立在城市的广场。当地报纸说，那岂止是雕塑，更是这片土地对一种生命姿态的礼赞。橄榄树雕塑巍峨耸立，枝叶微展，像是在诉说：这里是突尼斯，这里有世界最古老的橄榄。 ③突尼斯民族诗人阿布·卡西姆曾写下这样的话：“我愿是那橄榄树，静卧山坡间，不为风所动，只为根之召唤。”在该国最伟大的诗人笔下，橄榄树是一种生命的象征，是与土地、时间乃至命运的对话者。 ④橄榄不高傲、不繁华，它沉静地扎根于贫瘠的红土与石砾之间，在风蚀与干旱中低调地长成。突尼斯的橄榄林不靠灌溉，不求肥沃，它们靠的是记忆——几千年来人类与自然共存的默契。正如阿布·卡西姆在《生命之歌》中所写：“生命啊，我不惧你，我知你苦难深重，却也满载光辉。”橄榄树，何尝不是这样一位“苦难中光辉”的见证者？ ⑤自古以来，橄榄树就在突尼斯大地上繁衍。腓尼基人将第一批橄榄籽带到迦太基（古国名，位于今北非突尼斯北部），后来，古罗马人在比塞大（突尼斯北部港市，位于地中海南岸）修建起橄榄压榨车间，将金色的油液装入陶罐，沿着海路运往帝国的心脏。突尼斯出版的《橄榄史》记载，腓尼基人的三桅船曾在公元前12世纪将橄榄幼苗装进陶罐，沿着如今被称作“油之路”的海岸线播撒。 ⑥在杜加古城遗址，我用手触摸着火山岩砌成的榨油槽，上面刻着罗马农学家科卢梅拉的箴言：“橄榄树若生于战火，其油必含硝烟之烈。”这印证着公元3世纪汪达尔人入侵时，突尼斯农人在橄榄园地下建造的逃生密道——如今这些洞穴仍储藏着带有矿物气息的老树油。事实上，直到今天，突尼斯依然是全球橄榄油出口大国，许多年份的出口量仅次于西班牙，那些深埋地下洞穴里的古罐，仿佛还残存着数千年前阳光的味道。 ⑦橄榄的枝干扭曲盘绕，像时间的书写，也像诗人的手稿。它的果实青中透紫，仿佛世间最内敛的色调，却在榨油之际散发出纯净清冽的芳香，像一句刚落纸的诗句，在舌尖化开，直达内心。 ⑧突尼斯人对橄榄油的感情，是带着信仰和感情的。旧时，开斋节之夜，村民会在各家门前点上一盏橄榄油灯，照亮漫漫长夜，也照亮归家的方向。而母亲在厨房中滴入的一勺油，温热、柔和，如同她手心的余温。有人说，突尼斯的菜肴中没有橄榄油，就像诗中没有了韵脚，变得索然无味。 ⑨在突尼斯中部，一些老人仍在橄榄林边吟唱阿布·卡西姆的诗：“若你是生命的爱者，就不要畏惧它的汹涌澎湃。”这句话，似乎不是说给人听的，更是说给那千年不老的树听的——那树早已成为家庭的成员、村落的图腾、国家的象征。在突尼斯南部的加贝斯，有些人家至今还将婴儿出生时埋下的一根橄榄枝视作吉兆，年年浇水，直到枝条成树、孩子成人。 ⑩在突尼斯北部的一座村庄，我曾与一位老妇人一同坐在橄榄树下。她说：“我们全家靠它活着，但我更爱它陪着我——像父亲的背影。”说罢，她手中轻轻抚着那粗糙树皮，仿佛在抚摸一段旧时光，眼中充满了爱意。 ⑪在突尼斯，这棵树的意义，不止于食物、橄榄油和贸易；它更像是一个民族的性格原型，是诗人的信仰，是母亲的味道，是一棵活着的哲学。 ⑫而当风从地中海远处再度吹来，橄榄树青翠的叶子轻轻颤动，像是在吟诵着阿布·卡西姆的一句诗：“我知你不是无情的世界，我知你深处藏着美的火焰。” ⑬是的，世界如此，橄榄亦如此。 （选自《南方日报》2025年11月30日版，有删改） 3. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章开篇以地中海的风起笔，既交代了突尼斯的地理环境，又营造出悠远的意境，为下文赞美橄榄树奠定了激昂豪迈的基调。 B. 作者描写杜加古城遗址的榨油槽和地下密道，既印证了橄榄树历经战火的历史，又突出了突尼斯橄榄油储存方式的独特性。 C. 文中写老妇人将橄榄树比作“父亲的背影”，既体现了橄榄树对家庭的庇护，又暗含着突尼斯人对祖辈传承的思念与敬意。 D. 文章结尾“世界如此，橄榄亦如此”一句，卒章显志，间接点明橄榄树与世界的共性——外在平凡，内在藏着美的火焰。 4. 请从修辞手法的角度，赏析文中画横线句的表达效果。 橄榄的枝干扭曲盘绕，像时间的书写，也像诗人的手稿。 5. 请分析标题“突尼斯大地上的银色诗行”表达效果。 6. 文中多次引用诗人阿布·卡西姆的诗句，这样写有什么作用？ 7. 结合全文，说说你对波浪线句“这棵树的意义，不止于食物、橄榄油和贸易；它更像是一个民族的性格原型”这句话的理解。 【二】（12分） 材料一： 安徽省宣城市泾县是宣纸的发源地，被誉为“中国宣纸之乡”。近年来，当地立足文化资源优势，逐渐改变以造纸、卖纸为主的传统产业，推动宣纸产业与全域旅游、文化创意等深度融合，打造集宣纸传统制作技艺展示、文化旅游、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区。中国宣纸小镇成为文旅融合的靓丽新名片。 据统计，2024年中国宣纸小镇游客量超过41万人次，总营收1897万，带动宣纸销售、文旅、文创、餐饮、酒店等相关产业就业超过850人。 （摘编自《“穿越”宣纸小镇看千年宣纸焕发新生》，“新华网”，2025年3月19日） 材料二： ①记者：未来如何延续“出圈”势头？ ②王卫东：博物馆的IP化不仅依赖于它所展现的历史和艺术价值，更重要的是如何让人们与博物馆建立情感连接、激发情感共鸣，让游客从参观者转变为文化的传承者和传播者。 ③我们搭建了徽文化“活态传承”平台，推出徽墨描金、鱼灯制作等体验工坊，在节假日定期上演非遗鱼灯、洪琴草龙表演；在博物馆内设置了专门的多媒体展示区，通过AR、全息影像等科技手段将徽州故事生动呈现给游客；定期邀请歙县徽文化研究专家、高校学者等为游客深度解读徽文化。 （摘编自《安徽徽州历史博物馆：让文化传承有年轻的“心跳”》，“新华网”，2025年4月3日） 材料三： 习近平总书记指出：“要加强文化和自然遗产领域国际交流合作，用实际行动为践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。”借助人工智能、VR、5G等技术，文化遗产能够跨越时空限制，以更加生动、直观的方式走向世界，进一步提升中华文化的国际传播力与影响力。推动文化遗产“走出去”与“引进来”，并非简单的文化输出与输入，而是一种双向的交流与互动。在走出去的过程中，要注重传播中国文化遗产的核心价值和精神内涵，让世界更好地理解中国文化。除了传统的文物保护技术交流和联合考古，还应积极拓展在文化遗产管理经验分享、公众教育、旅游开发可持续模式探索等领域的合作。积极参与国际文化遗产保护标准的制定，加强与各国在标准协调方面的沟通，减少因标准差异带来的合作障碍，共同推动全球文化遗产保护事业的发展。 （摘编自《协同推进文化遗产保护与文化建设》，《文汇报》，2025年1月12日） 材料四： ①2025年春节，“人类非遗版”成为一大亮点，非物质文化遗产深度融入春节文化。 ②不过，在这股热潮背后，“泛非遗化陷阱”的风险也不容忽视。一方面，非遗被过度符号化，沦为商业流量的附庸。像一些景区把传统剪纸变成流水线生产的“网红打卡道具”，完全背离了非遗手工技艺的精髓。另一方面，非遗内涵被抽空，民间技艺被包装成毫无特色的“国潮IP”，甚至出现“万物皆可非遗”的怪象，网红奶茶、电子游戏等都贴上非遗标签，只为获取文化资本。这种泛化现象掩盖了非遗“活态传承”的本质，长此以往，传统文化恐被消费主义吞噬。 ③非遗的创新性转化是动态、双向的过程，既要让传统文化形式在现代社会焕发光彩，也要让文化精神在当代人群中引发共鸣。真正的非遗传承要从“保护——展示”的单向模式转向“意义共创”的互动过程。当下非遗热度高涨，一些打着非遗旗号的不良项目却趁机出现，比如迷信祭祀活动、污染严重的落后工艺、坑蒙拐骗的表演、低俗的劝酒节目等。我们必须警惕两种极端：一是将传统文化神圣化，二是以创新之名解构文化基因。 （摘编自《警惕“泛非遗化陷阱”，让非遗在创新中传承发展》，光明网，2025年2月10日） 8. 下列对四则材料的理解，错误的一项是（ ） A. 中国宣纸小镇是当地打造的集宣纸传统制作技艺展示、文化旅游、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区。 B. 安徽徽州历史博物馆搭建徽文化“活态传承”平台时，采取了在馆内设置专门多媒体展示区、通过科技手段生动呈现徽州故事等多项举措。 C. 为了避免陷入“泛非遗化陷阱”，我们应将所有非遗项目都进行商业化开发，从而将经济收益最大化。 D. 借助技术推动文化遗产“走出去”，不仅能提升文化遗产的影响力，还能促进不同国家和地区之间的文化交流。 9. 材料二中的画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？ 我们搭建了徽文化“活态传承”平台，推出徽墨描金、鱼灯制作等体验工坊，在节假日定期上演非遗鱼灯、洪琴草龙表演； 10. 结合以上材料，说说科技在徽文化传承与传播中发挥了哪些作用？并请再举一个科技助力传统文化发展的实例。 11. 结合以上材料和生活实际，谈谈如何才能更好地实现传统文化的创新性转化和传承发展。 [三]（13分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 庞公池岁不得船况夜船况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中。月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌终忽寐，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁④，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜⑤，高舂⑥始起，不晓世间何物谓之忧愁。 （选自张岱《庞公池》） [注]①凉簟（diàn）：凉席。②小傒：奴仆。③嗒（tà）然：忘怀的样子。④丁丁：船篙敲打的声音。⑤黑甜：酣睡⑥高舂（chōng）：傍晚时分。 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）雾凇沆砀 沆砀：______________ （2）缘城至北海坂 缘：_______________ （3）高舂始起 始：______________ 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 庞公池岁不得船况夜船况看月而船。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天与云与山与水，上下一白。 （2）歌终忽寐，含糊赞之，寻复鼾齁。 15. 在【甲】【乙】两文中，主人公表现可谓“特立独行”，请分别结合选文内容分析。 三、写作（40分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也一缕微光”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2025～2026学年第一学期期末质量监测九年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：100分） 一、语文积累与运用（20分） 铜官中学902班拟开展以“品经典诗文，悟小说魅力”为主题的综合实践活动，请你参与。 【1题答案】 【答案】 ①. 春蚕到死丝方尽 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 金樽清酒斗十千 ④. 玉盘珍羞直万钱 ⑤. 怀旧空吟闻笛赋 ⑥. 到乡翻似烂柯人 名著阅读与活动筹备（14分） 【2题答案】 【答案】（1） ①. 蘸 ②. yī ③. 蒋门神 ④. 高俅 ⑤. B （2） ①. 林老师，您好。您能给我们讲解一下小说的分类标准吗？ ②. 林老师，《水浒传》是章回体小说吗？ （3） ①. 示例：①小语：违背了“紧扣议题”的原则。 理由：他的发言从讨论“配角形象”开始，但中途转移到了对“电影”的评价上，偏离了当前的核心议题。 ②. 小文：违背了“言无不尽”的原则。 理由：因为担心想法不成熟而不敢发言，没有积极参与讨论。 ③. 小言：违背了“包容合作”的原则。 理由：直接否定了小语的观点，并且语气比较强硬，没有做到尊重和包容不同意见。 二、阅读（40分） 【一】（15分） 【3~7题答案】 【答案】3. C 4. 比喻，将橄榄树枝干比作“时间的书写”和“诗人的手稿”，生动形象地写出了橄榄树历经千年的沧桑感，以及其承载的文化与诗意。 5. 内容上，交代本文的写作对象：橄榄树； 形式上，运用比喻的修辞，语言生动形象，富有文学韵味； 表达上：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； 结构上，作为文章的线索贯穿全文，串联起橄榄树的历史、文化与情感； 主旨上，突出了橄榄树在突尼斯的重要地位，它是民族精神与文化的象征，承载着诗意与生命力量。 6. 引用诗句呼应了文题中的“诗行”；增添了文章的文学韵味；强化了橄榄树坚韧、不屈的精神特质，使橄榄树的象征意义更具说服力和感染力；进一步突出橄榄树在突尼斯人心目中的重要地位，深化文章主旨。 7. 示例：橄榄树为突尼斯人提供食物和经济来源，是生存的基础；更重要的是，它在贫瘠环境中坚韧生长的特质，映射出突尼斯人沉稳、顽强、与自然共生的民族性格，它融入节日、家庭传承等生活场景，成为民族文化与精神的载体，凝聚着人们的信仰与情感。 【二】（12分） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. 举例子。列举徽墨描金、鱼灯制作等体验项目，具体准确地说明了博物馆“让游客从参观者变为文化传承者”的举措，增强了说服力。 10. 作用：①借助AR、全息影像等科技手段，将徽州故事生动呈现给游客，让文化更直观可感；②利用人工智能、VR、5G等技术，突破时空限制，让文化遗产走向世界，提升中华文化国际传播力与影响力。 实例：①故宫利用数字技术推出“全景故宫”线上展览，让全球观众足不出户游览故宫，了解明清宫廷文化；②AI修复古书画，如修复《千里江山图》的局部破损部分，还原画作，降低人工修复难度和成本。 11. ①文旅融合，传播传统文化； ②借助科技手段，让传统文化“走出去”； ③注重文化内涵的传承，避免过度商业化； ④开展多种形式的宣传活动，增强公众参与度； ⑤加强国际交流合作，推动传统文化双向传播，提升国际影响力。 [三]（13分） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 白汽弥漫的样子 ②. 沿着、顺着 ③. 才 13. 庞公池岁不得船/况夜船/况看月而船。 14. （1）天云山水浑然一体，白茫茫一片。（2）歌声停歇时，我忽然醒来，迷迷糊糊地称赞几句，不久又鼾声大作。 15. 甲文体现在主人公在大雪三日深夜，独自撑船去湖心亭看雪，与金陵人饮酒赏雪，审美情趣独特，体现他不随俗流、超然物外的高洁志趣。乙文体现在主人公夜游庞公池，躺在船中赏月并酣然入梦，表现了作者超凡脱俗、随性自在的高雅情趣。 三、写作（40分） 【16题答案】 【答案】例文： 我也一缕微光 图书馆玻璃幕墙折射着盛夏的阳光，空调出风口发出轻微的嗡鸣。我踮着脚，将《安徒生童话》放回书架顶层，忽然听见拐角处传来压抑的抽噎声。 循声望去，穿粉色连衣裙的小女孩蜷缩在绘本区角落，膝盖上摊着本被撕破的《小王子》。她攥着半截书页的手指在发抖，眼泪大颗大颗砸在泛黄的纸页上：“妈妈说这本书很贵，我赔不起……” 我在她身边蹲下，瞥见书架上歪歪扭扭的借阅登记本。上周三的记录栏里，“李小雨”的名字后面跟着这本《小王子》。原来她已经偷偷借了一周，却始终舍不得归还。“别怕，我会修书。”我从书包掏出胶带和剪刀，把散落的书页按顺序排列整齐。小女孩睁着湿漉漉的眼睛，忽然从口袋掏出颗皱巴巴的水果糖：“姐姐，给你。” 修复工作持续了整个下午。我教她用棉线装订书脊，她帮我扶着书板。夕阳透过百叶窗洒进来，在书桌上切割出明暗相间的条纹。当完整的《小王子》重新立在书架上时，她突然指着封底的玫瑰花图案：“姐姐就像这朵花，明明自己也需要保护，却愿意给别人温暖。” 那天傍晚，我抱着修好的书去找管理员阿姨说明情况。转身时，发现小女孩正站在借阅台前，认真地填写着 “修补者：林小夏”。她抬头冲我笑，两颗虎牙在暮色里闪着光，仿佛点亮了整个阅览室。 原来我们都可以成为别人生命里的微光。或许这光芒微弱如萤火，却能在某个需要的瞬间，照亮他人前行的路。就像那本修复的《小王子》，带着两个陌生人共同的温度，继续在书架间传递希望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $