精品解析：河南省驻马店市遂平县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末九年级质量监测语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时问120分钟。请用黑色水笔或2B铅笔在答题卡上作答。 2.答题前请将相关信息在答题卡上准确填涂。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，按要求答题。 成长的脚步深深浅浅，成长的滋味酸酸甜甜：有亲近自然时，目及广袤的畅快；有凝神阅读时，心无旁wù的沉醉；有恣suī溃败时，垂头丧气的失落；更会有冲动莽撞后，追悔莫及的懊恼……这又有什么关系呢？这才是人生真正的味道。汹涌时，做卷起的浪；平静时，做闪亮的波。我们的青春不允许甲，在成长的征途上，甘甜和酸涩也似歌声与琴声一样乙，这就是我们成长的幸福！ （1）请依次给语段中加点字写出正确的读音。 广袤 莽撞 （2）请在语段田字格处依次填写正确的汉字。 心无旁wù 恣suī （3）下列词语分别填入原文甲、乙处最恰当的一项是：（ ） A. 断章取义 不言而喻 B. 随心所欲 不言而喻 C. 断章取义 相得益彰 D. 随心所欲 相得益彰 2. 请根据要求默写古诗文。 古今名士贤人都以自己的方式诠释着生活的内涵。辛弃疾失意闲居，但仍希望“（1）________________，________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），抗金复国，建功立业；秋瑾虽有凌云壮志，但深感知音难觅，不觉泪湿衣襟：（2）“_______________？_____________”（《满江红》）；纳兰性德在《浣溪沙》中借“北风吹断马嘶声，（3）_______________”表达深秋时分人在边塞的孤独之感；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以典故句“（4）______________，______________”写被贬归来物是人非、恍若隔世的悲痛怅惘；在孟子看来，为人处世很难做到两全其美，在生和义“不可得兼”时，应做到“（5）______________”（《鱼我所欲也》）。 3. 九年级某班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 （1）【活动一点评开场白】 在活动开始前，班长写了一段开场白： 小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。 下面是同学们对上面开场白的点评，表述有误的一项是（ ） A. 文中画横线的词语“引领”“见识”都是动词。 B. 语段中【A】句成分残缺，应在“丰富多彩”后添加“的世界”。 C. 文段中加点词语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。 D. 语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。 （2）【活动二分辨小说主人公】 《我的叔叔于勒》一文主人公是谁？为什么？ （3）【活动三小说人物大家谈】 那一年，《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缘由，她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。” 你认为保尔·柯察金是“孤勇者”吗？结合小说情节，谈谈你的看法。 二、现代文阅读。（共28分） 阅读下文，完成下面小题。 像“铁树”一样扎根 ①在一望无际的荒野上，零星散落着几顶帐篷。牛羊在踱步，给“黄色画布”泼上点点深色。更远处，群山连绵起伏，撑起低低的天幕。一阵风袭来，卷着沙土，整个画卷变得灰蒙蒙一片，氧气也愈发稀薄。在这里行走，口鼻像被一双大手紧紧捂住，让人喘不过气，只能襄紧衣服、低头行进。 ②营长李明结束了一天的战备执勤工作。雪花纷纷扬扬落下，不多时便是一片银装素裹的世界。想到在这里度过的近3000个日日夜夜，他不禁望向那棵永远生机盎然的树。那树大概2米多高，水泥为肉、钢筋作骨，绿色的人造枝蔓点缀其中。连年的风吹日晒，使它的躯干开裂，一道粗大的水泥裂纹从上至下几乎把它劈成两半。可它依旧杵在广场上，像是一把残剑怒指云霄，宣告着与自然抗争到底的勇气。 ③2017年，李明被调整至某营任营长。低矮破旧的营房、一望无际的群山，还有官兵粗糙皲裂的手背和热情真诚的笑容，都给他留下了很深的印象。这里高寒缺氧的天气，直接给李明来了个下马威。剧烈的头痛让他翻来覆去难以入眠，寂静的夜晚，他只能听到自己的声声叹息；急性肠胃炎更是让他难以招架。望着自己日渐消瘦的脸庞，他的心结也随之结下：我为什么来这里？在哪里不是干工作呢……夕阳西斜，远处的群山投射下巨大的影子，又尽数压在了他的身上。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。这是初到高原，他写在日记里的话。 ④2018年春节，大雪翩然而至。风声呼啸，席卷着落地后结成的冰晶，如利刃般拍打着窗户，噼啪作响。李明眉头紧锁，正想着自己的心事，却听门外传来一声响亮的“报告”。 ⑤“营长，雪快停了，让大家出来扫扫雪、堆堆雪人吧，多好的雪啊！”连长兴奋地说道。见营长不置可否，他继续说：“这雪化了浪费，不如叫大家伙儿雕刻几个咱们军营特色的冰雕。”见李明点头，连长便开始招呼大家扫雪制作冰雕。营区顿时呈现出一派热闹景象。大家分好小组，将积雪清扫干净，随后开始打造“冰雪文化节”。官兵将雪收集起来，压成一块块冰砖，用工兵锹做成想要的形状，而后把它们堆叠起来……每个人眼里都是亮晶晶的，脸上挂着笑。风声呼啸，将他们手指吹得通红，大家轮流把手焐在怀中，依旧兴趣不减。打磨、雕刻、喷漆……寒风依旧凛冽，可看着忙得热火朝天的官兵，李明心中升腾起阵阵暖意，一时间百感交集。他从屋子中走出，加入了雕刻冰雕的队伍。 ⑥“营长，咱们小组刻个什么样的冰雕啊？”“咱们刻一个持枪站岗的战士吧！”一座座冰雕围绕着操场，在飘雪中傲然屹立。每座冰雕都铭刻着该营的红色记忆，讲述着一段段红色往事。一挺56式轻机枪冰雕，塑造的是连队先辈在战斗中使用的武器，也是连队的“传家宝”。一头驮着物资的牦牛冰雕，讲述着官兵在战斗中深入不毛之地，面临补给断绝之时，藏族百姓拉着牦牛为战士们送来糌粑与酥油茶的往事。在牦牛冰雕旁边，是持枪挺立的战士冰雕。他头顶钢盔，戴着墨镜，穿着厚重的大衣，身姿挺拔，神情坚定，守卫着这片历经风霜的土地。“营长，咱们做的这个冰雕最帅，真像我！”一个战士打趣道。其他战士哄笑成一团。 ⑦夜幕降临，篝火在空旷的场地上熊熊燃烧，映照着官兵年轻的脸庞。音响打开，他们绕着篝火跳起了锅庄舞，火光在他们的舞步下晃动着、跳跃着。他们的舞蹈如同绽放的雪莲花，充满了韧性与活力，打破了这片土地上冬的沉默，提早迎接着春的来临。看着官兵欢腾的舞蹈，李明眼中逐渐湿润，也默默下定了决心。当晚，夜深人静时，李明摊开笔记本，思索良久。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。写下这句话后，他安然入睡。 ⑧从此，李明扎根高原，一晃便过了将近3000个日夜。 ⑨今年春节时，风雪交加的营区格外热闹。一排排彩旗在寒风中猎猎作响，那棵“铁树”也被装点得格外喜庆，宿舍温室中的凤尾兰、木槿花更是争奇斗艳。班长带领乐队做最后排练，炊事班的忙碌声成了排练前最后一组鼓点。随着饺子出锅，乐队演奏出了那首官兵人人会唱的曲目——《黑河将士》。 ⑩“手掌已皲裂，眼神里流露光芒……环境压不垮，金珠玛米的脊梁……”歌词背后，是前辈官兵战天斗地、赤胆忠诚的故事。解放初期，这里因矿物质含量超标，河水浑浊发黑，故又名“黑河”。因长期缺少维生素，有不少官兵手指甲软化、嘴唇皲裂，可他们无怨无悔，一面忍受着高原苦寒、补给不足的困境，一面鏖战叛匪、建设边疆，为这片广袤的土地奉献着自己的全部……如今，随着物质条件的改善，官兵住进了暖气房，吃上了种类众多的蔬菜，可《黑河将士》中所展现出的战斗精神，仍在官兵中传承着…… ⑪夜色已浓，雪停风止。远方的鞭炮声迎来了又一个春天。执勤的战士睫毛、面罩上挂着冰碴，持枪挺立，凝视着眼前熟悉的土地。营区里，那棵“铁树”的枝丫格外翠绿。 4. 文中画线的两处诗句分别体现了李明怎样的心理？ 5. 小说第①段是如何表现高原环境恶劣的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 6. 小说花费大量笔墨描写官兵春节时打造“冰雪文化节”、举行篝火晚会的场景，有何用意？ 7. 小说题目中的“铁树”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨探究。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 文本一】 灵魂的高贵，才是世间最美的高贵 ①我们经常说，某人很高贵，其颜值、身材、眼神、气质等，真的非常好。可是，他（她）的灵魂，也许高贵，也许肮脏。要知道，一个人真正的高贵，不在其外表，而在其灵魂，灵魂的高贵才是世间最美的高贵。 ②所谓高贵，就是不低贱，不猥琐，不龌龊，不蝇营狗苟，不坑蒙拐骗。即是说，这样的人，灵魂很干净，没有那些乌烟瘴气的私心杂念。 ③我认识的一个诗人朋友，就是这样的人。曾经有个有钱人，想找他写几首诗，然后写上那人的名字，那人会给他几千块钱，他不肯，甚至对那人极其鄙弃。他跟我聊起这事的时候，还义愤填膺地说：“那人有病，而且还病得不轻。”这让我想起诗人徐江的诗句：“如果没有诗，我们不过是医院病房里那一个个的病人。”我在想，一个人，要是灵魂里没有高贵，那么他就是一个十足的病人，而且还是绝症，不可救药的那种。 ④要知道，在这个世界上，这样的“病人”随处可见，在他们的心里，所谓的原则、底线、标准，往往没有合乎真、善、美的内容，有的也仅是他们自以为是的原则、底线、标准。因此，他们的所作所为，往往亦不是一个正常人所为，不是一个君子所为。这样说来，这样的人，早已游离在人的真正意义之外，就是说，他们具有人的外表，却不具有人的内涵。 ⑤可见，要让自己灵魂里的高贵不缺席，就必须清除掉其中的垃圾，并且还要让那些美好的元素“定居”其中。《因话录》中就记载了这样一件事。裴光德在宰相府任职时，有个老朋友从远方来拜访他，并且趁机请求他在京城官府为自己谋个判司的职位。他却说：“您确实是个有能力的读书人，但是这官给您做不合适。我不敢因为老朋友的私情而败坏了朝廷的制度。”显然，他没有徇私舞弊，而是秉公做事。可见，在他的灵魂里，正直和公理一直在。这样的人，即使面对权势、权威，也仍然如此做。 ⑥《资治通鉴》中记载的李绛就是这样的人。当年，宦官不愿意让他在翰林院任职，就让他出任户部侍郎，兼管户部。唐宪宗询问他说：“依照老规矩，户部侍郎亦要进献额外税收，只有你不肯进献，这是为什么呢？”他回答说：“守卫疆土的地方官员，多收百姓的税献给皇上来换取恩宠，天下的人们还却认为不对；何况户部所管的，却是陛下府库中的物品，出纳都有记录，怎么会有额外的盈余？如果把财物从左藏库的财务转运到内藏库中去作为进献，这和从东库移到西库是一样的。我可不敢做这种错事。”皇上嘉奖他的耿直，更加器重他了。可见，他没有为了迎合皇上而做一些损公肥私的勾当。相反，他实事求是，为人真诚，其灵魂高贵无比。如果他的灵魂里潜藏者歪门邪道的想法，那么他就会在一些事情上做手脚。其实，这就是灵魂高贵的样子——该做的，就做；不该做的，打死也不能做。或者说，合乎真、善、美的，就做；不合乎的，就不做。 ⑦而这才是世间最美的样子。其实，世间的一切原本就这么简单、纯粹，将它们搞复杂的从来都是人性中那些灰色的东西——私心、贪欲等。而灵魂的高贵，就意味着它们的减少乃至全部“落荒而逃”，显然，这样的高贵，才是世间最美的高贵。 （作者：韩青，《思维与智慧·上半月》2021.11） 【文本二】 ①什么样的人才有高贵的灵魂呢？一定是有爱人之心的仁者，是懂得悲悯情怀的智者，是敢于坚持正义的勇者。这样的人，即便身无分文、手无寸权，也同样让人仰视。比如为争取种族平等在狱中度过大半生的南非前总统曼德拉，比如一生主张非暴力与殖民者斗争的英雄甘地，比如住在茅草屋中两袖清风还忧国忧民的杜甫，比如连习近平主席都要向他夫人致敬的老将军甘祖昌，这些人能被全世界的人们尊重就不是因为他们有权力、有财富。 ②如今有钱的人越来越多，可有些人并没因财富而高贵，反倒给自己戴上一项顶没有光彩的帽子。 ③从整个人类的发展史来看，高贵都是被人们最看重的价值，被看得比生命还重要。 ④所以，当下无论是党的主流舆论，还是民间的草根声音都在向人们呼唤：人啊，你要有善良的爱心，丰富的心灵，高贵的灵魂，这样才是顶天立地的人。 （作者：阮直，选自《2014中国年度杂文》，漓江出版社2015年版） 8. 下列对文本一、文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的中心论点是标题：灵魂的高贵，才是世间最美的高贵。 B. 作者在文本一第②段对“灵魂的高贵”做了具体解释，也就是“灵魂干净”“没有私心杂念”。 C. 文本一第④段中的“病人”是指上文徐江所说的“如果没有诗，我们不过是医院病房里那一个个的病人”。 D. 文本一中所举的李绛的例子用文本二中的一句话概括就是：高贵的灵魂，一定是致于坚持正义的勇者。 9. 请简要分析文本二第①段的行文思路。 10. 文本一和文本二都围绕“高贵的灵魂”进行论述，但论述内容的侧重点和论证方法有所不同，请简要分析。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海谬称其氏名。况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 范缜，字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠①，闻沛国刘瓛②聚众讲说③，始往从之，卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年④，去来归家，恒芒屩⑤布衣，徒⑥行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。性质直，好危言高论，不为士友所安；唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩⑦，每服缜简诣⑧。 （摘选自《梁书·范缜传》） [注释]①弱冠：古代男子20岁冠礼，此处指不满20岁。②刘瓛（huán）：南朝大儒。③讲说：讲学。④积年：多年。⑤屩（juē）：草鞋。⑥徒：步行。⑦名曰口辩：以口才好出名。⑧简诣：言简意明。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 计日以还 燕然未勒归无计（《渔家傲·秋思》） B. 从天而降 从小丘西行百二十步（《小石潭记》） C. 不敢出一言以复 复投之（《狼》） D. 瓛甚奇之 舟首尾长约八分有奇（《核舟记》） 12. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 13. 甲文段中有许多精彩的细节描写，请找出一处简要赏析。 14. 古人认为“有千古品格，方有超凡学问”，这句话在宋濂和范缜的身上分别是如何体现的？请结合甲乙两文段内容具体分析。 （二）（共4分） 15. 阅读下面这首诗，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现？请结合词的内容简要分析。 四、名著阅读。（5分） 16. 把相关人物形象联系起来阅读名著，有助于深入理解作品的主题。请你从下面A、B、C三组中任选一组，比较其中三个人物形象的异同，并说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） A.保尔、朱赫来、谢廖沙（《钢铁是怎样炼成》） B.林冲、鲁达、杨志（《水浒传》） C.祥子、老马、二强子（《骆驼祥子》） 五、作文。（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。文中请回避与你有关人名、校名、地名。 蓝天有鸟儿的陪伴，从此不再寂寞；树有叶儿的陪伴，从此不再孤单；溪水有鱼儿的陪伴，从此更加欢乐……有人说，对孩子最好的教育是陪伴，对伴侣最长情的告白是陪伴，对父母最大的孝顺是陪伴…… （1）请以“最________（温馨、幸福……）的陪伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。 ②内容具体充实，中心突出，有真情实感。 ③不要套作，不得抄袭。 ④书写工整，卷面整洁，600字左右。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？怎样的陪伴才最有效？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①自选角度，自拟题目。 ②观点明确，有理有据。 ③不要套作，不得抄袭。 ④书写工整，卷面整洁，600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末九年级质量监测语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时问120分钟。请用黑色水笔或2B铅笔在答题卡上作答。 2.答题前请将相关信息在答题卡上准确填涂。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，按要求答题。 成长的脚步深深浅浅，成长的滋味酸酸甜甜：有亲近自然时，目及广袤的畅快；有凝神阅读时，心无旁wù的沉醉；有恣suī溃败时，垂头丧气的失落；更会有冲动莽撞后，追悔莫及的懊恼……这又有什么关系呢？这才是人生真正的味道。汹涌时，做卷起的浪；平静时，做闪亮的波。我们的青春不允许甲，在成长的征途上，甘甜和酸涩也似歌声与琴声一样乙，这就是我们成长的幸福！ （1）请依次给语段中加点的字写出正确的读音。 广袤 莽撞 （2）请在语段田字格处依次填写正确的汉字。 心无旁wù 恣suī （3）下列词语分别填入原文甲、乙处最恰当的一项是：（ ） A. 断章取义 不言而喻 B. 随心所欲 不言而喻 C. 断章取义 相得益彰 D. 随心所欲 相得益彰 【答案】（1） （2） （3）D 【解析】 【小问1详解】 注意“骛”“莽”的字音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 甲处： 断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。 随心所欲：指随着自己的意思，想要干什么就干什么。 语境中“我们的青春不允许”后应接负面的、不恰当的行为方式。前文提到“冲动莽撞后，追悔莫及的懊恼”，说明青春不应是肆意妄为的。因此用“随心所欲”恰当。 乙处： 不言而喻：指不用说话就能明白，形容道理很明显。 相得益彰：指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来。 语境中将“甘甜和酸涩”比作“歌声与琴声”，强调二者相互配合使成长更美好，因此用“相得益彰”恰当。 2. 请根据要求默写古诗文。 古今名士贤人都以自己的方式诠释着生活的内涵。辛弃疾失意闲居，但仍希望“（1）________________，________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），抗金复国，建功立业；秋瑾虽有凌云壮志，但深感知音难觅，不觉泪湿衣襟：（2）“_______________？_____________”（《满江红》）；纳兰性德在《浣溪沙》中借“北风吹断马嘶声，（3）_______________”表达深秋时分人在边塞的孤独之感；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以典故句“（4）______________，______________”写被贬归来物是人非、恍若隔世的悲痛怅惘；在孟子看来，为人处世很难做到两全其美，在生和义“不可得兼”时，应做到“（5）______________”（《鱼我所欲也》）。 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 莽红尘何处觅知音 ④. 青衫湿 ⑤. 深秋远塞若为情 ⑥. 怀旧空吟闻笛赋 ⑦. 到乡翻似烂柯人 ⑧. 舍生而取义者也 【解析】 【详解】注意“赢”“莽”“衫”“笛”“赋”“烂柯”等字词的写法。 3. 九年级某班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 （1）【活动一点评开场白】 在活动开始前，班长写了一段开场白： 小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。 下面是同学们对上面开场白的点评，表述有误的一项是（ ） A. 文中画横线的词语“引领”“见识”都是动词。 B. 语段中【A】句成分残缺，应在“丰富多彩”后添加“的世界”。 C. 文段中加点词语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。 D. 语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。 （2）【活动二分辨小说主人公】 《我的叔叔于勒》一文主人公是谁？为什么？ （3）【活动三小说人物大家谈】 那一年，《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缘由，她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。” 你认为保尔·柯察金是“孤勇者”吗？结合小说情节，谈谈你的看法。 【答案】（1）A （2）②主人公：菲利普夫妇（或“我”的父母）。原因：因为小说着重写了菲利普夫妇对于勒态度的变化，通过他们的态度变化揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理。（或因为小说主要通过对菲利普夫妇的描写表现主旨。） （3）示例：我认为保尔·柯察金是“孤勇者”。他在积极进取中遇到再大的困难都从不言败，从不放弃对理想的追求，在双目失明、全身瘫痪时还在创作。他有崇高理想、钢铁般的意志，是在泥泞中奋力前行的杰出代表。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词性和病句的辨析。 A.见识是一个人对事物的看法和态度。“增长见识”为动宾结构短语，因此“见识”是名词，选项中“都是动词”表述有误； 故选A。 【小问2详解】 此题考查学生对课文的理解能力以及语言表达能力，无论选择哪种观点，注意言之有据。 如：菲利普夫妇是主人公。判断作品中的主人公，关键看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。于勒只是小说中的线索性人物，他境况的变化决定了菲利普夫妇的态度，文章通过菲利普夫妇的表现揭示了主题。或：于勒是主人公。作者是把他作为资本主义社会中一个受害者和失败者来写的，通过他的经历，揭露了资本主义社会中人与人之间冷冰冰的金钱关系。 【小问3详解】 考查名著人物。开放类试题，结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节和人物情节，突出其保尔作为“孤勇者”的身份特点，即面对困境的那种一往无前的勇气、执着等。 示例：我认为保尔是“孤勇者”，因为保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。这些都表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 二、现代文阅读。（共28分） 阅读下文，完成下面小题。 像“铁树”一样扎根 ①在一望无际的荒野上，零星散落着几顶帐篷。牛羊在踱步，给“黄色画布”泼上点点深色。更远处，群山连绵起伏，撑起低低的天幕。一阵风袭来，卷着沙土，整个画卷变得灰蒙蒙一片，氧气也愈发稀薄。在这里行走，口鼻像被一双大手紧紧捂住，让人喘不过气，只能襄紧衣服、低头行进。 ②营长李明结束了一天的战备执勤工作。雪花纷纷扬扬落下，不多时便是一片银装素裹的世界。想到在这里度过的近3000个日日夜夜，他不禁望向那棵永远生机盎然的树。那树大概2米多高，水泥为肉、钢筋作骨，绿色的人造枝蔓点缀其中。连年的风吹日晒，使它的躯干开裂，一道粗大的水泥裂纹从上至下几乎把它劈成两半。可它依旧杵在广场上，像是一把残剑怒指云霄，宣告着与自然抗争到底的勇气。 ③2017年，李明被调整至某营任营长。低矮破旧的营房、一望无际的群山，还有官兵粗糙皲裂的手背和热情真诚的笑容，都给他留下了很深的印象。这里高寒缺氧的天气，直接给李明来了个下马威。剧烈的头痛让他翻来覆去难以入眠，寂静的夜晚，他只能听到自己的声声叹息；急性肠胃炎更是让他难以招架。望着自己日渐消瘦的脸庞，他的心结也随之结下：我为什么来这里？在哪里不是干工作呢……夕阳西斜，远处的群山投射下巨大的影子，又尽数压在了他的身上。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。这是初到高原，他写在日记里的话。 ④2018年春节，大雪翩然而至。风声呼啸，席卷着落地后结成的冰晶，如利刃般拍打着窗户，噼啪作响。李明眉头紧锁，正想着自己的心事，却听门外传来一声响亮的“报告”。 ⑤“营长，雪快停了，让大家出来扫扫雪、堆堆雪人吧，多好的雪啊！”连长兴奋地说道。见营长不置可否，他继续说：“这雪化了浪费，不如叫大家伙儿雕刻几个咱们军营特色的冰雕。”见李明点头，连长便开始招呼大家扫雪制作冰雕。营区顿时呈现出一派热闹景象。大家分好小组，将积雪清扫干净，随后开始打造“冰雪文化节”。官兵将雪收集起来，压成一块块冰砖，用工兵锹做成想要的形状，而后把它们堆叠起来……每个人眼里都是亮晶晶的，脸上挂着笑。风声呼啸，将他们手指吹得通红，大家轮流把手焐在怀中，依旧兴趣不减。打磨、雕刻、喷漆……寒风依旧凛冽，可看着忙得热火朝天的官兵，李明心中升腾起阵阵暖意，一时间百感交集。他从屋子中走出，加入了雕刻冰雕的队伍。 ⑥“营长，咱们小组刻个什么样的冰雕啊？”“咱们刻一个持枪站岗的战士吧！”一座座冰雕围绕着操场，在飘雪中傲然屹立。每座冰雕都铭刻着该营的红色记忆，讲述着一段段红色往事。一挺56式轻机枪冰雕，塑造的是连队先辈在战斗中使用的武器，也是连队的“传家宝”。一头驮着物资的牦牛冰雕，讲述着官兵在战斗中深入不毛之地，面临补给断绝之时，藏族百姓拉着牦牛为战士们送来糌粑与酥油茶的往事。在牦牛冰雕旁边，是持枪挺立的战士冰雕。他头顶钢盔，戴着墨镜，穿着厚重的大衣，身姿挺拔，神情坚定，守卫着这片历经风霜的土地。“营长，咱们做的这个冰雕最帅，真像我！”一个战士打趣道。其他战士哄笑成一团。 ⑦夜幕降临，篝火在空旷的场地上熊熊燃烧，映照着官兵年轻的脸庞。音响打开，他们绕着篝火跳起了锅庄舞，火光在他们的舞步下晃动着、跳跃着。他们的舞蹈如同绽放的雪莲花，充满了韧性与活力，打破了这片土地上冬的沉默，提早迎接着春的来临。看着官兵欢腾的舞蹈，李明眼中逐渐湿润，也默默下定了决心。当晚，夜深人静时，李明摊开笔记本，思索良久。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。写下这句话后，他安然入睡。 ⑧从此，李明扎根高原，一晃便过了将近3000个日夜。 ⑨今年春节时，风雪交加的营区格外热闹。一排排彩旗在寒风中猎猎作响，那棵“铁树”也被装点得格外喜庆，宿舍温室中的凤尾兰、木槿花更是争奇斗艳。班长带领乐队做最后排练，炊事班的忙碌声成了排练前最后一组鼓点。随着饺子出锅，乐队演奏出了那首官兵人人会唱的曲目——《黑河将士》。 ⑩“手掌已皲裂，眼神里流露光芒……环境压不垮，金珠玛米的脊梁……”歌词背后，是前辈官兵战天斗地、赤胆忠诚的故事。解放初期，这里因矿物质含量超标，河水浑浊发黑，故又名“黑河”。因长期缺少维生素，有不少官兵手指甲软化、嘴唇皲裂，可他们无怨无悔，一面忍受着高原苦寒、补给不足的困境，一面鏖战叛匪、建设边疆，为这片广袤的土地奉献着自己的全部……如今，随着物质条件的改善，官兵住进了暖气房，吃上了种类众多的蔬菜，可《黑河将士》中所展现出的战斗精神，仍在官兵中传承着…… ⑪夜色已浓，雪停风止。远方的鞭炮声迎来了又一个春天。执勤的战士睫毛、面罩上挂着冰碴，持枪挺立，凝视着眼前熟悉的土地。营区里，那棵“铁树”的枝丫格外翠绿。 4. 文中画线的两处诗句分别体现了李明怎样的心理？ 5. 小说第①段是如何表现高原环境的恶劣的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 6. 小说花费大量笔墨描写官兵春节时打造“冰雪文化节”、举行篝火晚会的场景，有何用意？ 7. 小说题目中的“铁树”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨探究。 【答案】4. ①第一处：因初到高原时身体的种种不适和困惑而孤独、迷茫（或退缩、动摇）。②第二处：被官兵制作冰雕时的热情和跳舞时的活力所感染，下定决心扎根高原。 5. ①正面描写：该段描写一望无际的荒野上风卷黄沙，氧气稀薄，并把高原比作“黄色画布”，表现环境的恶劣。②侧面描写：该段描写人在这里行走时的感受：“口鼻像被一双大手紧紧捂住，让人喘不过气”，侧面表现环境的恶劣。 6. ①战士们刻冰雕、跳舞时的活力和热情，是李明转变思想、决定扎根高原的重要原因，推动了情节发展，展现了李明在高原上的成长与蜕变，使人物形象更丰满。②官兵们精神生活的丰富和高原物质条件的艰苦形成对比，突出边防官兵们充满活力、热爱生活的形象，表现了他们苦中作乐的乐观精神③春节本该和家人团聚，官兵们却依然驻守边防，凸显他们无私奉献的精神。④冰雕巧妙地将历史与现实结合起来，展现了官兵们对红色记忆的传承（或：牦牛冰雕表现了军民鱼水情深），丰富了文章主题。 7. ①指营区里那棵水泥为肉、钢筋作骨、永远翠绿的“树”。②指李明以及像李明一样扎根高原、驻守边疆的官兵们。③指边防官兵们不怕困难、顽强乐观、无私奉献的精神在高原代代传承。④“铁树”表达了作者对边防战士的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇小说通过高原军营的日常场景，以“铁树”为象征，展现了边防官兵扎根边疆、无私奉献的精神风貌。作者运用细腻的环境描写（如荒野、风雪）烘托高原环境的恶劣，通过冰雕、篝火等集体活动刻画官兵的乐观坚韧。两条情感线索交织：李明从初到时的迷茫到最终坚定，以及官兵们代代相传的战斗精神。“铁树”既是军营中的具体景物，更是军人钢铁意志的化身，象征着在严酷环境中依然顽强生长的精神力量。 【4题详解】 本题考查人物心理。 结合第③段“这里高寒缺氧的天气，直接给李明来了个下马威。剧烈的头痛让他翻来覆去难以入眠，寂静的夜晚，他只能听到自己的声声叹息；急性肠胃炎更是让他难以招架。望着自己日渐消瘦的脸庞，他的心结也随之结下：我为什么来这里？在哪里不是干工作呢……夕阳西斜，远处的群山投射下巨大的影子，又尽数压在了他的身上”可知，李明初到高原，遭遇了高寒缺氧带来的身体不适，如头痛、急性肠胃炎等，这些困难让他对自己来到此地工作产生了困惑与怀疑，孤独感和迷茫感油然而生。由此可知，“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”体现出李明因初到高原时身体的种种不适和困惑而孤独、迷茫（或退缩、动摇）的心理。 结合第⑤段“大家分好小组，将积雪清扫干净，随后开始打造‘冰雪文化节’。官兵将雪收集起来，压成一块块冰砖，用工兵锹做成想要的形状，而后把它们堆叠起来……每个人眼里都是亮晶晶的，脸上挂着笑。风声呼啸，将他们手指吹得通红，大家轮流把手焐在怀中，依旧兴趣不减”和第⑦段“夜幕降临，篝火在空旷的场地上熊熊燃烧，映照着官兵年轻的脸庞。音响打开，他们绕着篝火跳起了锅庄舞，火光在他们的舞步下晃动着、跳跃着。他们的舞蹈如同绽放的雪莲花，充满了韧性与活力，打破了这片土地上冬的沉默，提早迎接着春的来临。看着官兵欢腾的舞蹈，李明眼中逐渐湿润，也默默下定了决心”可知，官兵们制作冰雕时热情高涨、兴趣盎然，跳锅庄舞时充满韧性与活力，这些场景深深感染了李明，让他被大家积极乐观的精神所打动，从而下定决心扎根高原。由此可知，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”体现出李明被官兵制作冰雕时的热情和跳舞时的活力所感染，下定决心扎根高原的心理。 5题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第①段“在一望无际的荒野上，零星散落着几顶帐篷。牛羊在踱步，给‘黄色画布’泼上点点深色。更远处，群山连绵起伏，撑起低低的天幕。一阵风袭来，卷着沙土，整个画卷变得灰蒙蒙一片，氧气也愈发稀薄”可知，作者直接描绘了高原上一望无际的荒野、卷着沙土的大风、灰蒙蒙的天空以及愈发稀薄的氧气等景象，同时将高原比作“黄色画布”，生动形象地展现出高原环境的荒凉与恶劣。由此可知，这段文字通过正面描写，直观地表现出高原环境的恶劣。 结合第①段“在这里行走，口鼻像被一双大手紧紧捂住，让人喘不过气，只能裹紧衣服、低头行进”可知，作者没有直接去描述高原环境恶劣的具体样子，而是通过描写人在高原上行走时“口鼻像被一双大手紧紧捂住，让人喘不过气”的感受，从侧面反映出高原氧气稀薄、环境不适宜生存的恶劣状况。由此可知，这段文字运用侧面描写，从人的感受出发，衬托出高原环境的恶劣。 【6题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“‘营长，雪快停了，让大家出来扫扫雪、堆堆雪人吧，多好的雪啊！’连长兴奋地说道……每个人眼里都是亮晶晶的，脸上挂着笑”以及第⑦段“看着官兵欢腾的舞蹈，李明眼中逐渐湿润，也默默下定了决心”可知，战士们在打造“冰雪文化节”和举行篝火晚会时展现出的活力和热情，被李明看在眼里。正是这些场景让李明内心产生了变化，使他从初到高原时的迷茫困惑转变为下定决心扎根高原。由此可知，这些场景推动了情节的发展，展现了李明在高原上的成长与蜕变，让李明的人物形象更加丰满。 结合第③段“低矮破旧的营房、一望无际的群山，还有官兵粗糙皲裂的手背和热情真诚的笑容，都给他留下了很深的印象。这里高寒缺氧的天气，直接给李明来了个下马威”以及第⑤段“风声呼啸，将他们手指吹得通红，大家轮流把手焐在怀中，依旧兴趣不减”可知，文中一方面描写了高原上破旧的营房、高寒缺氧等艰苦的物质条件，另一方面刻画了官兵们在打造“冰雪文化节”时积极乐观的态度和充满活力的状态。由此可知，两者形成鲜明对比，突出了边防官兵们充满活力、热爱生活的形象，体现了他们苦中作乐的乐观精神。 结合第⑦段“夜幕降临，篝火在空旷的场地上熊熊燃烧，映照着官兵年轻的脸庞。音响打开，他们绕着篝火跳起了锅庄舞”可知，在春节这个本应与家人团聚的时刻，官兵们却只能在空旷的高原上通过篝火晚会来庆祝。由此可知，通过这一场景，凸显了官兵们为了驻守边防，放弃与家人团聚的无私奉献精神。 结合第⑥段“一挺56式轻机枪冰雕，塑造的是连队先辈在战斗中使用的武器，也是连队的‘传家宝’。一头驮着物资的牦牛冰雕，讲述着官兵在战斗中深入不毛之地，面临补给断绝之时，藏族百姓拉着牦牛为战士们送来糌粑与酥油茶的往事”可知，冰雕的内容涉及连队的红色历史以及军民鱼水情深的故事，将历史与现实巧妙地结合起来。由此可知，这些描写展现了官兵们对红色记忆的传承，丰富了文章的主题。 【7题详解】 本题考查标题理解。 结合第②段“想到在这里度过的近3000个日日夜夜，他不禁望向那棵永远生机盎然的树。那树大概2米多高，水泥为肉、钢筋作骨，绿色的人造枝蔓点缀其中”可知，文中明确描述了营区里存在一棵特殊的“树”，它并非自然生长的树木，而是由水泥和钢筋构成，拥有绿色人造枝蔓，是实际存在的物体。由此可知，“铁树”首先指的就是营区里这棵水泥为肉、钢筋作骨、永远翠绿的“树”。 结合第③段“这里高寒缺氧的天气，直接给李明来了个下马威。剧烈的头痛让他翻来覆去难以入眠……他的心结也随之结下：我为什么来这里？在哪里不是干工作呢”以及第⑦段“看着官兵欢腾的舞蹈，李明眼中逐渐湿润，也默默下定了决心”和第⑧段“从此，李明扎根高原，一晃便过了将近3000个日夜”可知，李明初到高原时面临诸多困难与困惑，但最终选择扎根高原。同时，文中描绘了众多官兵在艰苦的高原环境中坚守岗位，他们如同“铁树”一般，无论环境多么恶劣，都坚定地驻守边疆。由此可知，“铁树”象征着李明以及像李明一样扎根高原、驻守边疆的官兵们。 结合第⑩段“解放初期，这里因矿物质含量超标，河水浑浊发黑……有不少官兵手指甲软化、嘴唇皲裂，可他们无怨无悔，一面忍受着高原苦寒、补给不足的困境，一面鏖战叛匪、建设边疆，为这片广袤的土地奉献着自己的全部……如今，随着物质条件的改善，官兵住进了暖气房，吃上了种类众多的蔬菜，可《黑河将士》中所展现出的战斗精神，仍在官兵中传承着”可知，从解放初期到现在，不同时期的边防官兵都在恶劣的高原环境中克服重重困难，无私奉献，这种不怕困难、顽强乐观、无私奉献的精神在高原上代代相传，如同“铁树”般扎根于此，永远保持着生机与活力。由此可知，“铁树”代表着边防官兵们不怕困难、顽强乐观、无私奉献的精神在高原代代传承。 结合全文对“铁树”以及边防官兵们的描写，如对“铁树”坚韧姿态的刻画，对官兵们扎根高原、奉献边疆事迹的叙述可知，作者通过对“铁树”的描绘以及对官兵们的刻画，将对边防战士们坚守岗位、无私奉献的敬佩与赞美之情融入其中。由此可知，“铁树”表达了作者对边防战士的赞美之情。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 灵魂的高贵，才是世间最美的高贵 ①我们经常说，某人很高贵，其颜值、身材、眼神、气质等，真的非常好。可是，他（她）的灵魂，也许高贵，也许肮脏。要知道，一个人真正的高贵，不在其外表，而在其灵魂，灵魂的高贵才是世间最美的高贵。 ②所谓高贵，就是不低贱，不猥琐，不龌龊，不蝇营狗苟，不坑蒙拐骗。即是说，这样的人，灵魂很干净，没有那些乌烟瘴气的私心杂念。 ③我认识的一个诗人朋友，就是这样的人。曾经有个有钱人，想找他写几首诗，然后写上那人的名字，那人会给他几千块钱，他不肯，甚至对那人极其鄙弃。他跟我聊起这事的时候，还义愤填膺地说：“那人有病，而且还病得不轻。”这让我想起诗人徐江的诗句：“如果没有诗，我们不过是医院病房里那一个个的病人。”我在想，一个人，要是灵魂里没有高贵，那么他就是一个十足的病人，而且还是绝症，不可救药的那种。 ④要知道，在这个世界上，这样的“病人”随处可见，在他们的心里，所谓的原则、底线、标准，往往没有合乎真、善、美的内容，有的也仅是他们自以为是的原则、底线、标准。因此，他们的所作所为，往往亦不是一个正常人所为，不是一个君子所为。这样说来，这样的人，早已游离在人的真正意义之外，就是说，他们具有人的外表，却不具有人的内涵。 ⑤可见，要让自己灵魂里的高贵不缺席，就必须清除掉其中的垃圾，并且还要让那些美好的元素“定居”其中。《因话录》中就记载了这样一件事。裴光德在宰相府任职时，有个老朋友从远方来拜访他，并且趁机请求他在京城官府为自己谋个判司的职位。他却说：“您确实是个有能力的读书人，但是这官给您做不合适。我不敢因为老朋友的私情而败坏了朝廷的制度。”显然，他没有徇私舞弊，而是秉公做事。可见，在他的灵魂里，正直和公理一直在。这样的人，即使面对权势、权威，也仍然如此做。 ⑥《资治通鉴》中记载的李绛就是这样的人。当年，宦官不愿意让他在翰林院任职，就让他出任户部侍郎，兼管户部。唐宪宗询问他说：“依照老规矩，户部侍郎亦要进献额外税收，只有你不肯进献，这是为什么呢？”他回答说：“守卫疆土的地方官员，多收百姓的税献给皇上来换取恩宠，天下的人们还却认为不对；何况户部所管的，却是陛下府库中的物品，出纳都有记录，怎么会有额外的盈余？如果把财物从左藏库的财务转运到内藏库中去作为进献，这和从东库移到西库是一样的。我可不敢做这种错事。”皇上嘉奖他的耿直，更加器重他了。可见，他没有为了迎合皇上而做一些损公肥私的勾当。相反，他实事求是，为人真诚，其灵魂高贵无比。如果他的灵魂里潜藏者歪门邪道的想法，那么他就会在一些事情上做手脚。其实，这就是灵魂高贵的样子——该做的，就做；不该做的，打死也不能做。或者说，合乎真、善、美的，就做；不合乎的，就不做。 ⑦而这才是世间最美的样子。其实，世间的一切原本就这么简单、纯粹，将它们搞复杂的从来都是人性中那些灰色的东西——私心、贪欲等。而灵魂的高贵，就意味着它们的减少乃至全部“落荒而逃”，显然，这样的高贵，才是世间最美的高贵。 （作者：韩青，《思维与智慧·上半月》2021.11） 【文本二】 ①什么样的人才有高贵的灵魂呢？一定是有爱人之心的仁者，是懂得悲悯情怀的智者，是敢于坚持正义的勇者。这样的人，即便身无分文、手无寸权，也同样让人仰视。比如为争取种族平等在狱中度过大半生的南非前总统曼德拉，比如一生主张非暴力与殖民者斗争的英雄甘地，比如住在茅草屋中两袖清风还忧国忧民的杜甫，比如连习近平主席都要向他夫人致敬的老将军甘祖昌，这些人能被全世界的人们尊重就不是因为他们有权力、有财富。 ②如今有钱的人越来越多，可有些人并没因财富而高贵，反倒给自己戴上一项顶没有光彩的帽子。 ③从整个人类的发展史来看，高贵都是被人们最看重的价值，被看得比生命还重要。 ④所以，当下无论是党的主流舆论，还是民间的草根声音都在向人们呼唤：人啊，你要有善良的爱心，丰富的心灵，高贵的灵魂，这样才是顶天立地的人。 （作者：阮直，选自《2014中国年度杂文》，漓江出版社2015年版） 8. 下列对文本一、文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的中心论点是标题：灵魂的高贵，才是世间最美的高贵。 B. 作者在文本一第②段对“灵魂的高贵”做了具体解释，也就是“灵魂干净”“没有私心杂念”。 C. 文本一第④段中的“病人”是指上文徐江所说的“如果没有诗，我们不过是医院病房里那一个个的病人”。 D. 文本一中所举的李绛的例子用文本二中的一句话概括就是：高贵的灵魂，一定是致于坚持正义的勇者。 9. 请简要分析文本二第①段的行文思路。 10. 文本一和文本二都围绕“高贵的灵魂”进行论述，但论述内容的侧重点和论证方法有所不同，请简要分析。 【答案】8. C 9. 首先，作者提出“什么样的人才有高贵的灵魂？”这一问题来引出本文的论题。接着，作者肯定了“有爱人之心的仁者、懂得悲悯情怀的智者、敢于坚持正义的勇者”这三类人具有高贵的灵魂，被人仰视。然后又举了争取种族平等的前南非总统曼德拉、忧国忧民的杜甫、与殖民者斗争的甘地、习主席致敬的甘祖昌等人的事例，来论证这一观点。最后，得出了“这些人被全世界的人所尊重就不是因为他们有权力、有财富”的结论。（意思对即可） 10. 文本一侧重论述灵魂的高贵内涵，文本二侧重论述什么样的人才有高贵的灵魂。文本一在列举事例之后，针对事例进行分析，摆事实和讲道理相结合；文本二列举正面事例，并与“有钱却不高贵的人”进行对比论证（言之有理即可）。 【解析】 【导语】这两篇围绕“灵魂高贵”展开的议论文，紧扣当下重外在财富、轻精神操守的社会风气，观点鲜明接地气。文章从内涵阐释到实例佐证，由浅入深，把抽象的精神品格具象化，暗含对私欲歪风的批判，对世人精神修养有很强的引导警示作用。 【8题详解】 C.根据文本一第③段可知，徐江所说的“病人”是指没有诗的人，而文本一第④段中的“病人”是指那些心中没有合乎真、善、美的原则、底线、标准的人，二者含义不同。因此该项理解错误。 【9题详解】 根据文本二第①段第一句和第二句可知，作者开篇采用设问的手法，首先提出“什么样的人才有高贵的灵魂呢？”这一核心问题，以此引发读者的思考并自然引出本段的论述话题；紧接着，作者并未直接罗列事例，而是先从理论层面进行界定，明确给出了答案，即肯定那些是“有爱人之心的仁者”、“懂得悲悯情怀的智者”以及“敢于坚持正义的勇者”的人才拥有高贵的灵魂，并指出这类人“即便身无分文、手无寸权，也同样让人仰视”，从而确立了本段的核心观点，为后文的论证奠定了理论基础。 根据文本二第①段第三句话的内容分析，在确立了观点之后，作者进一步运用举例论证的方法，将抽象的理论具体化。文中列举了四个典型事例：一是“为争取种族平等在狱中度过大半生的南非前总统曼德拉”，二是“一生主张非暴力与殖民者斗争的英雄甘地”，三是“住在茅草屋中两袖清风还忧国忧民的杜甫”，四是“连习近平主席都要向他夫人致敬的老将军甘祖昌”。这些人物身份各异、时代不同，但共同点在于他们都超越了物质财富和权力的束缚，用各自的行为诠释了仁者、智者和勇者的内涵。这一系列事实论据有力地支撑了前文提出的观点，使论证更加充分且具有说服力。 根据文本二第①段最后一句话的内容分析，作者在铺陈了理论界定和事实论据之后，水到渠成地进行归纳总结，得出了本段的结论。作者明确指出，“这些人能被全世界的人们尊重就不是因为他们有权力、有财富”。这一结论不仅回应了开头的设问，更深刻地揭示了“灵魂高贵”的本质——它无关乎外在的地位与金钱，而完全取决于内在的精神品质。至此，本段完成了从“提出问题”到“分析阐释”，再到“举例证明”，最后“得出结论”的严密逻辑推导，行文思路清晰，层层递进。 【10题详解】 论述内容的侧重点不同： 文本一围绕“灵魂的高贵”展开，侧重于阐释其具体内涵。根据第②段可知，作者先对“灵魂的高贵”进行界定。随后通过第③段诗人朋友拒绝为钱代笔、第⑤段裴光德不徇私情、第⑥段李绛不献额外税收等事例，反复论证灵魂高贵的表现——即“该做的，就做；不该做的，打死也不能做”。 文本二则侧重于回答“什么样的人才有高贵的灵魂”。根据第①段“一定是有爱人之心的仁者，是懂得悲悯情怀的智者，是敢于坚持正义的勇者”可知，作者直接点明高贵的灵魂应当具备仁爱、悲悯、正义等品质，并列举曼德拉、甘地、杜甫、甘祖昌等正面人物，从不同角度阐释这些品质的具体体现。 论证方法不同： 文本一在列举事例后，均进行针对性分析，将摆事实与讲道理相结合。如第③段叙述诗人朋友拒绝代笔后，作者引用徐江诗句并进行议论：“一个人，要是灵魂里没有高贵，那么他就是一个十足的病人”，将事例与道理融为一体。 文本二则运用了正反对比论证。第①段列举曼德拉、甘地等正面人物，论证高贵的灵魂受人尊重的道理；第②段笔锋一转，指出“如今有钱的人越来越多，可有些人并没因财富而高贵”，从反面进行对比，使论证更加鲜明有力。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海谬称其氏名。况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 范缜，字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠①，闻沛国刘瓛②聚众讲说③，始往从之，卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年④，去来归家，恒芒屩⑤布衣，徒⑥行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。性质直，好危言高论，不为士友所安；唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩⑦，每服缜简诣⑧。 （摘选自《梁书·范缜传》） [注释]①弱冠：古代男子20岁冠礼，此处指不满20岁。②刘瓛（huán）：南朝大儒。③讲说：讲学。④积年：多年。⑤屩（juē）：草鞋。⑥徒：步行。⑦名曰口辩：以口才好出名。⑧简诣：言简意明。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 计日以还 燕然未勒归无计（《渔家傲·秋思》） B. 从天而降 从小丘西行百二十步（《小石潭记》） C. 不敢出一言以复 复投之（《狼》） D. 瓛甚奇之 舟首尾长约八分有奇（《核舟记》） 12. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 13. 甲文段中有许多精彩的细节描写，请找出一处简要赏析。 14. 古人认为“有千古品格，方有超凡学问”，这句话在宋濂和范缜的身上分别是如何体现的？请结合甲乙两文段内容具体分析。 【答案】11. B 12. 因为内心有值得快乐的事（指读书学习），不觉得吃穿的供给不如别人。 13. 示例：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”这一细节用环境的严酷（天寒、冰坚）和身体的痛苦（手指不可屈伸），反衬出他勤奋刻苦、意志坚定的求学态度，让“嗜学”的形象更具体可感，也为后文“遍观群书”的结果做铺垫。 14. 宋濂：以勤学苦读的品格克服家贫无书、天寒路远的困境，手自笔录、百里求师，终遍观群书、学有所成；以尊师重道的品格虚心求教，面对先达叱咄仍色恭礼至，奠定学问根基；以安贫乐道的品格淡泊物欲，着缊袍敝衣而无慕艳意，专注治学，终成大儒。 范缜：以孝谨勤学的品格事母至孝，布衣草鞋徒步求学，面对权贵车马亦无愧色，终博通经术，尤精《三礼》；以耿直质朴的品格坚守本心，好危言高论而不迎合世俗，沉心钻研学术，成就精深造诣。 【解析】 【导语】这两篇选文均以勤学苦读为核心，宋濂叙自身求学之艰，以“中有足乐者”点明精神追求；范缜述少时孤贫却笃学向道，不慕权贵。二者皆借自身经历彰显治学与立身之道，文风质朴恳切，在对比中凸显求知热忱与品格坚守，为后学树立了勤勉向学、淡泊自守的精神典范。 【11题详解】 A.“计日以还”句意：计算着日子（约定的期限）来归还（书）。计：计算，盘算。“燕然未勒归无计”句意：还没在燕然山刻石记功，（我）没有回家的办法。计：计策，办法。 B.：“从天而降”句意：从天上落下来。从：由，自（表示起点）。“从小丘西行百二十步”句意：由小丘向西走一百二十步。从：由，自（表示起点）。 C.“不敢出一言以复”句意：不敢说一个字来辩解、回复。复：辩解，回复。“复投之”句意：又（把骨头）扔给它。复：又，再一次。 D.“瓛甚奇之”句意：刘瓛认为他（范缜）很奇特。奇：对……感到惊奇，认为……奇特（意动用法）。“舟首尾长约八分有奇”句意：船从头到尾大约长八分多一点。奇：零数，余数。 12题详解】 注意重点字词： 以：因为。中：内心。不若：不如。 【13题详解】 从甲文段中筛选出动作、神态等细节语句，再分析该细节对表现人物形象、突出文章主旨的作用。 示例：选取“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”动作神态细节。运用“立侍”“俯身”“色愈恭”等细节，细致展现了宋濂向老师求教时的谦恭姿态。即便受到斥责，依然礼数周全、不敢辩驳，深刻表现了他对知识的渴望、对师长的尊重以及求学的极度虔诚。 【14题详解】 结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在极其艰苦的条件下依然坚持学习，体现了他勤奋刻苦、不畏艰难的品格，正是这种品格为他成就超凡学问打下坚实基础。结合“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”可知，宋濂对待老师恭敬谦卑、虚心求教，体现了他尊师重道、诚心求学的品格，助力他不断获得教益、增长学识。结合“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，宋濂不羡慕物质享受、一心向学，体现了他安贫乐道、志趣高洁的品格，使他能专注学问、终成博学之士。 结合乙文“事母孝谨”可知，范缜侍奉母亲孝顺恭谨，体现了他孝顺懂事、品行端正的品格，是其成就学问的道德根基。结合“芒屩布衣，徒行于路”“聊无耻愧”可知，范缜虽家境贫寒却不卑不亢、不慕荣华，体现了他质朴正直、淡泊名利的品格，让他能潜心治学、博通经术。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】范缜，字子真，是南乡舞阴人。范缜小时候就成了孤儿，家里很贫穷，侍奉母亲非常孝顺恭谨。他还没到二十岁时，听说沛国的刘瓛聚众讲学，就前去跟随他学习。范缜卓越出众、与众不同，而且勤奋好学，刘瓛非常看重他，亲自为他举行冠礼。范缜在刘瓛门下多年，来来往往回家，总是穿着草鞋布衣，徒步行走在路上。刘瓛的门前车马众多，都是富贵人家，范缜在他门下，却毫无羞愧之色。长大以后，他博通经书术数，尤其精通《三礼》。他性格质朴正直，喜欢发表正直的言论、高谈阔论，不被士大夫们所接受；只和表弟萧琛关系很好，萧琛以口才好出名，也常佩服范缜的言简意明。 （二）（共4分） 15. 阅读下面这首诗，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现？请结合词的内容简要分析。 【答案】①行为之狂：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，词人亲自出猎，装备精良，率领众多随从驰骋平冈，场面威武雄壮，尽显豪迈。 ②气概之狂：“亲射虎，看孙郎”，以孙权自比，展现出少年般的勇武与豪情，不服老、敢争先。 ③壮志之狂：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，渴望挽弓杀敌、报效国家，抒发了强烈的报国壮志与豪迈气概。 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的代表作。上阕描绘出猎的壮阔场面，词人自比孙权，尽显英武豪迈；下阕借“酒酣胸胆”直抒胸臆，以“射天狼”的典故，抒发渴望为国戍边、建功立业的壮志豪情。全词气势磅礴，将个人豪情与家国情怀融为一体，打破了传统词的婉约之风，展现了苏轼虽仕途不顺却依旧昂扬进取的精神风貌。 【详解】①行为之狂：上阕开篇“老夫聊发少年狂”总起，随后具体描写出猎场景。“左牵黄，右擎苍”写词人亲自牵犬擎鹰，动作矫健；“锦帽貂裘”写装束英武；“千骑卷平冈”写随从众多、气势浩荡，从行动、装束、场面三方面体现出猎时的狂放不羁。 ②“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，词人以三国时孙权射虎的典故自比，表明自己虽年岁渐长，却仍有少年般的勇武与豪情，敢于亲自射虎，展现出豪迈的气概与不服老的精神。 ③下阕“酒酣胸胆尚开张”，酒酣之后胆气更盛；“持节云中，何日遣冯唐”借典故表达渴望被朝廷重用；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”直抒胸臆，“天狼”喻指侵扰边境的敌人，借用这一典故，直白地抒发了自己渴望奔赴边关，亲身投入到抵御外敌的战斗中，进而建立一番不朽功业的豪情壮志，尽显其壮志凌云、豪迈豁达的英雄气概。 四、名著阅读。（5分） 16. 把相关人物形象联系起来阅读名著，有助于深入理解作品的主题。请你从下面A、B、C三组中任选一组，比较其中三个人物形象的异同，并说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） A.保尔、朱赫来、谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》） B.林冲、鲁达、杨志（《水浒传》） C祥子、老马、二强子（《骆驼祥子》） 【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 【解析】 【详解】需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。 示例一：林冲、鲁达、杨志三人同样有武艺、被逼上梁山；异在林冲隐忍、鲁达侠义果敢、杨志急功近利。人物多样遭遇与性格，立体展现“官逼民反”，凸显社会黑暗与反抗必然。 示例二：祥子、老马、二强子三人同样身处底层、被命运碾压；异在祥子起初奋斗、老马认命、二强子堕落。从挣扎到沉沦的对比，深化“旧社会吃人的悲剧性”，批判社会对人性的摧毁。 示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“革命精神传承与淬炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。 五、作文。（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 蓝天有鸟儿的陪伴，从此不再寂寞；树有叶儿的陪伴，从此不再孤单；溪水有鱼儿的陪伴，从此更加欢乐……有人说，对孩子最好的教育是陪伴，对伴侣最长情的告白是陪伴，对父母最大的孝顺是陪伴…… （1）请以“最________（温馨、幸福……）的陪伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。 ②内容具体充实，中心突出，有真情实感。 ③不要套作，不得抄袭。 ④书写工整，卷面整洁，600字左右 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？怎样的陪伴才最有效？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①自选角度，自拟题目。 ②观点明确，有理有据。 ③不要套作，不得抄袭。 ④书写工整，卷面整洁，600字左右。 【答案】例文一： 最鲜活的陪伴 外婆家有个小菜园，我童年最期待的，不是去镇上赶集，也不是吃外婆做的红烧肉，而是跟着她去“看菜”。 她从不让我动手浇水、施肥，只递给我一个小马扎，说：“你负责看，看它们怎么长，比动手更有趣。”于是，我整个夏天都耗在垄间，看黄瓜的嫩须像小爪子一样抓牢了竹架，一夜间就蹿出半尺高；青涩的番茄躲在叶片底下由青转白，再由白染上胭脂红；韭菜被割了一茬，没过几天，又齐刷刷地冒出同样鲜嫩的新绿。那些藏在泥土里的生机，顺着藤蔓往上疯长的韧劲，全是看得见摸得着的鲜活，这是独属于菜园的、热热闹闹的生命力。 夏天的暴雨总是毫无征兆。我想起菜园里那些刚挂果的番茄和正开花的豇豆，急匆匆地要往外冲，外婆却一把拉住我，慢悠悠地笑着说：“菜跟人一样，有自己的力气。”我们并肩从窗口向外看，狂风把豆角藤压得贴地，雨停的间隙藤蔓却倔强地重新缠绕上支架；硕大的雨滴在南瓜叶上汇成流，滋养着底下的果实。雨过天晴，小菜苗们迎着阳光舒展枝叶，透着一股不服输的劲儿，也让我第一次读懂，生命最鲜活的模样，就是直面风雨仍向上生长。 如今，我的窗台前没有种花养多肉，却生长着一盆辣椒。远离外婆来城里上学的日子里，这盆小小的辣椒，成了最鲜活的情感寄托。每天清晨，我都会像外婆照顾蔬菜一样，看叶子如何随着风轻轻摇晃，看枝头是否又冒出了一个米粒大小的花苞。风一吹，叶子晃啊晃，我仿佛就听见了外婆带着乡音的语调：“囡囡，快来看，这棵又大了。” 最鲜活的陪伴，不是时刻相守，而是有人曾教会你如何读懂植物的生命，让你在远离故乡的日子里，依然能凭一抹绿色就听见岁月的回响。这棵辣椒将代替外婆陪伴我，走过一段又一段鲜活的生命历程。 例文二： 以心相伴最可贵 世间最动人的情感，往往藏在陪伴之中。但我们的日常生活，太多陪伴早已变了味道：父母陪着孩子写作业，目光却始终锁定在手机上；朋友围坐在一起聚会，人人低头盯着屏幕，全程少有交流。这种“人在心不在”的相处，无法带来情感的共鸣。真正的有效陪伴，在于心与心的同频，在于真诚与专注的投入。 有效陪伴，离不开全身心的专注。很多人误以为，只要待在同一个空间，就算是陪伴。真正的专注，是放下手中无关的琐事，把注意力放在身边人身上，认真倾听、用心回应，让对方感受到实实在在的在意。就像家人陪伴学习时，不再是低头刷手机消磨时间，而是用心关注孩子状态，在遇到困难时给予耐心引导，在想要放弃时给予温暖鼓励，这种全情投入式陪伴，远比长时间敷衍相守更有力量，也更能让人感受到温暖。 有效陪伴，还需要懂得共情与理解，能够读懂他人未说出口的情绪。陪伴从来不是说几句空洞的安慰话，也不是强行说教，而是站在对方的角度，体会他的感受，给予无声的支撑与接纳。生活中，每个人都会有低落、迷茫的时刻，此时最需要的不是大道理，而是一份懂他的陪伴。面对身边人的失意，不必急于劝解，安静陪伴、真诚倾听，就足以让对方感受到温暖，知道自己并非孤身一人。这种共情式的陪伴，能够拉近距离，让心与心靠得更近，这也是有效陪伴最珍贵的地方。 真正的有效陪伴，不仅能传递温暖，更能在潜移默化中滋养心灵、助力成长。在真诚的陪伴里，我们能学会包容与理解，学会耐心与坚持，那些陪伴中的点滴温暖与力量，会慢慢沉淀在心底，成为我们面对生活的底气。它不像说教那样直白，却能在无声中影响我们的言行，让我们成为更温柔、更有力量的人。 陪伴本是一件温暖的事，不该被敷衍与冷漠消耗。想要做到有效陪伴，其实并不难，不过是放下手机、收回浮躁，拿出一份真心，认真对待每一次相处。愿我们都能以真心换真心，用专注与共情，让每一段陪伴都温暖有力，成为生命里最珍贵的光。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。材料由自然陪伴延伸至人间陪伴，涵盖亲子、亲情、爱情、孝道等多个角度，点明“陪伴”是温暖、幸福、长情且有价值的情感联结，需通过具体事件展现陪伴的过程，突出陪伴带来的积极影响与内心感悟。可立意“最温暖的陪伴，是亲人的关爱陪我走成长的每一段旅程”；可立意“最幸福的陪伴，是挚友为我驱散前行路上的孤独”；可立意“最珍贵的陪伴，是师长的指引助力蜕变与成长”；可立意“最绵长的陪伴，是平凡生活的烟火温情”等。 二、选材构思。选材需贴合日常生活、真实可感，可写亲人接自己放学回家的叮嘱与闲聊，学习上遇到瓶颈时师友的答疑解惑，和家人一起做家务时在琐碎的日常中感受陪伴的温情，旧书籍、小盆栽陪伴学习生活、见证自己的成长与努力等。构思上，开头以场景描写引入要描写的“陪伴”，然后叙述陪伴的具体过程，可详细叙述一件事，以细节描写刻画陪伴过程中的温情瞬间，也可列举多件事，展现不同时间与场景下的长久相伴。结尾总结陪伴带来的深刻感悟，表达对这份陪伴的珍惜与感恩之情。 题目二： 一、审题立意。材料铺垫了陪伴的普遍意义，但并非所有陪伴都有价值，有效陪伴是有针对性、有正向反馈、能助力成长、解决实际问题的陪伴，区别于时长堆砌、空间相守、敷衍式陪同。必须回答有效陪伴的具体方式和要求，联系现实生活中的亲子、师生、同伴陪伴场景，不可空谈道理、脱离现实。可立意“有效陪伴，在于用心相处而非共处一室”；可立意“懂倾听、善引导、不缺位，方为有效陪伴”；可立意“拒绝无效相守，句句有回应，遇事有担当”等。 二、选材构思。可结合现实生活现象选取论据，正面论据如家长放下电子产品专注陪伴孩子解决学习难题、老师针对学生薄弱点耐心陪伴辅导、朋友失意时真诚陪伴开导并给出实际建议；反面论据如家长陪读却全程玩手机、长辈在孩子遇到问题时一味指责、共处一室但不深入沟通等，形成鲜明对比。构思上，开头可抛出问题“怎样的陪伴才最有效”，亮明中心论点；论证部分先正面论述有效陪伴的要求，阐述专注投入、用心倾听、针对性引导的陪伴能带来的正向作用与实际价值，然后反面论述无效陪伴的弊端，对比突出有效陪伴的必要性。结尾重申有效陪伴的关键，结合现实发出倡导，呼吁践行有效陪伴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $