第8课《古代诗歌三首——竹石》课件-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

该初中语文课件围绕《竹石》展开，通过诗题设问与“长在石缝中的竹子”提示导入，结合知人论世、小组合作探究等学习支架，引导学生从诵读理解诗意到联系诗人生平体会托物言志手法。 其亮点在于以“活动探究”为核心，通过小组合作抓“咬定”“坚劲”等关键词分析竹石特点，联系郑燮生平悟志向，既提升语言运用能力，又培养思维的深刻性与文化自信。学生能深化对诗歌的理解，教师可依托结构化流程高效教学。

竹石 第二单元 课程导入 [清] 郑燮 竹石 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 长在石缝中的竹子。 读读诗题，你可以得到哪些信息？ 学习目标 有感情地朗读并背诵、默写《竹石》。 1 借助注释和资料，理解诗意，了解诗中事物的特点。 2 联系诗人生平资料，体会诗人的精神品质和人生志向。 3 夯实基础 情境诵读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 夯实基础 诵读正音 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 [清] 郑燮 竹石 xiè jìng 夯实基础 自读课文 请同学们自由朗读课文，读准字音。 把古诗读给周围的同学听一听。 夯实基础 知人论世 郑燮 (1693—1765)，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。他的诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。他的诗多描绘穷苦人民的生活，揭露富豪和官吏的残暴贪婪；他擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。著有《板桥全集》。 郑燮 小组合作，朗读古诗，结合注释，说说古诗的大意。 学以致用，以小组为单位交流感受与收获。 小组代表发言，教师相机指导。 活动探究 利用已学方法，小组合作学习《竹石》，明特点，系生平，悟情怀。 活动任务 活动提示 活动展示 活动探究 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 经历千万种磨难和打击仍坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风，都不能让它动摇。 任凭。 你。 利用语文书上的注释，以小组为单位来说说古诗的大意吧。 活动展示 活动探究 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 任凭。 你。 不屈不挠 坚贞不屈 刚正不阿 铁骨铮铮 …… 自由读诗，抓住关键词，体会竹石的特点。 请结合诗人的资料，说说诗人借竹石抒发了什么样的志向。 竹子坚韧顽强。 诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。 托物言志 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 竹石 [清]郑燮 活动探究 活动展示 课堂小结 竹石 托物言志 梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪。 为有暗香来。 托物言志 主题不同，这首诗诗人借梅花不畏严寒的高洁品性，来表达自己坚强高洁的高尚情操。 拓展延伸 读一读下面的这首诗，想一想它与本课三首古诗的异同点。 布置作业 朗读并背诵、默写《竹石》。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ——郑燮 Lavf58.12.100 $