第四单元“乘车”第二课时 教案-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

北师大版数学一年级上册第四单元“乘车”第二课时教案 1、 教学内容： “乘车”第二课时（连加、连减及加减混合运算的实际应用） 二、学情分析 学生在本单元前序课时已掌握10以内加减法的基本计算方法，在上一课时初步接触了连加、连减及加减混合运算的运算顺序，能结合简单乘车情境列式计算。但在复杂情境中主动提取数学信息、自主提出问题并解决的能力仍需提升，尤其对“不同观察角度对应不同算式”的理解存在不足，需要通过生活化情境和互动探究强化认知。 三、教学目标 1.知识与技能：巩固连加、连减及加减混合运算的计算方法，能准确计算10以内数的连加、连减算式；能在具体情境中清晰提取数学信息，提出合理的数学问题并列式解答。 2.过程与方法：通过情境模拟、小组合作、动手操作等活动，培养观察分析能力、语言表达能力及合作探究意识，体会数学与生活的紧密联系。 3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中感受数学的实用性，激发学习数学的兴趣，养成主动思考、乐于分享的学习习惯。 四、教学重难点 教学重点：运用连加、连减加减混合运算解决生活中的实际问题。 教学难点：在复杂情境中主动、准确地提取数学信息，自主提出有价值的数学问题并选择合适的运算方法解决。 五、教学过程 （一）复习旧知，情境导入（5分钟） 1.旧知回顾： 教师提问：“上节课我们学习了乘车，有谁还记得上车是用加法还是减法？”引导学生回答“上车用加法，下车用减法”。 师：其实啊，笑笑也在车上，我们来听听她说了什么吧。 师：笑笑去了一个神秘的地方，郭老师从那个地方带了一些小奖品回来，送给本节课表现非常优秀的小朋友。 巡视：坐姿端正给一张贴纸 师：老师发现他的背打得最直！ 师：让我们开启今天的挑战吧。 随后出示两道口算题：3+2+5=？ 10-4-3=？ 请学生举手回答，复习“从左到右依次计算”的规则。 【设计意图：通过旧知回顾巩固运算顺序，结合合唱队生活化情境激发兴趣，自然衔接新课内容，为问题探究做铺垫。】 2. 情境导入： 师：恭喜你们挑战成功！来，这是给你们的小奖品。 师：今天我们就要用这些知识来解决问题。（板书：解决问题） 师：来，我们一起看看，笑笑去了哪里呢？ 师：是的，她去了音乐会！在这个音乐里，她们已经开始表演了！我们也有我们的任务啦！请看，任务一 师：请你仔细观察，笑笑的合唱队，藏着什么数学信息？（板书：信息） （二）合作探究，解决问题（20分钟） 1.统计数学信息 生：有四个男生，有五个女生 生：有一位小朋友闭着眼睛，有8位小朋友睁着眼睛。 生：第一排有两个小朋友，第二排有三个小朋友，第三排有四个小朋友 生：有三个音符 生：有两个穿着绿色衣服的小女孩 …… 师：不经意间我们从不同角度，发现了这么多数学信息，我们一起来读一读 师：为了方便我们快速地找到他们，1.8班，我们一起给它们编个序号。123456789…… 2.提出数学问题 师：下一个挑战来了，请你根据这些数学信息提出一个数学问题。（板书：问题） 师：仔细思考，老师请一位小朋友来分享一下你的数学问题是什么？（鼓励学生大胆发言，并板书问题） 生：一共有多少？ 生：男生有多少人？ 生：女生有多少人？ …… 师：小朋友们有这么多数学问题，那么有问题，我们就需要去——解决。 师：好！我们来看第一个数学问题，一共有几个小朋友？ 师提问：一共有几个小朋友？要解决这个数学问题，我们需要知道哪些数学信息呢？仔细思考。 师：我们把他们的序号写在问题的前面。 师：谁能把这些句子合起来，完整的说一说 生：男生有4人，女生有5人，请问男生和女生一共多少人？ 师：说得真好，谁能像她那样再来说一说？ 师：数学信息和数学问题都有了，谁能来列算式解决这个问题？ 生：4+5=9 小结：现在我们知道了，要解决一个数学问题，我们需要先去寻找对应的数学……信息，最后列算式解决。 3.独立解决数学问题 师：学会了吗？现在请你翻开数学书，请你翻到58页，翻到了的小朋友，坐姿 师：接下来郭老师说一说要求，第一个要求，选择一个你喜欢的数学问题；第二个要求，寻找对应的数学信息；第三个要求：列算式解决问题。 师：听清楚了吗？表扬认真倾听的小朋友 师：好，开始 （1）同桌交流解决数学问题 师：时间——到！郭老师发现有好多小朋友都有不同的想法，接下来把你的想法跟同桌说一说。 师：郭老师也有两个要求：一、说一说我的数学问题是什么？二、我是怎么解决它的！听明白的小朋友举手。好，开始。 （2）全班汇报 师：时间——到！我想请3位小朋友来分享一下，看看哪位小朋友最勇敢！ 生：我的数学问题是：三排一共有多少人？我是这样做的，2+3+4=9 师：2代表什么？3代表什么？4代表什么？9代表什么？ 生：我的数学问题是：男生有多少人？我是这样做的，9-5=4，9是有9个小朋友，5是有5个女生，4是有4个男生 生：闭眼睛的小朋友有多少人？ ……………… （三）巩固练习，提升能力（6分钟） 1. 基础练习——金鱼情境（4分钟） 课件出示金鱼图：鱼缸里原有8条红金鱼，游走了3条，又游来2条黑金鱼。 【请学生独立完成“找信息—提问题—列算式”的步骤，在教材上写下过程。】 2. 提升练习——藏猫猫游戏（4分钟） 出示10个小朋友藏猫猫的图片：3个小朋友在树上，1个小朋友在石头后，其余在房子后。 【请学生自主提问题并解答，如“房子后面有几个小朋友？” 列式：10-3-1=6。鼓励学生用不同方式验证答案，如小棒摆一摆或画图圈一圈。】 （四）课堂小结，回顾收获（3分钟） 1. 教师引导：“今天这节课你学会了什么？有什么收获？” 请学生自由发言，如“我会用连加算总数”“我能根据图片提数学问题了”“计算时要从左到右算”。 2. 教师总结：“生活中处处有数学，希望同学们以后能像今天这样，主动发现生活中的数学问题，并用学过的知识解决它。” 学科网（北京）股份有限公司 $