专题07 微写作（期中真题汇编，北京专用）高一语文下学期

专题07 微写作 一、（24-25˙高一下北京房山˙期中）1．“人工智能”的飞速发展，为人们带来了全新的获取信息的方式。在这样的背景下，我们今天必须重新思考“阅读”这个话题，请你就时下我们应怎样阅读提几条建议。要求：语言简练，言之成理，不超过150字。不透露学校及个人信息。 2．请以“暖”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露学校及个人信息。 二、（24-25˙高一下北京丰台˙期中）3．经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……请你写一段话，阐述自己的看法。要求：观点明确，条理清晰，150字左右。 三、（24-25˙高一下北京丰台˙期中）4．请从祥林嫂、林冲、别里科夫、成名、格里高尔中任选一个人物，运用动作描写和心理描写，展现其在特定情境下的挣扎与无奈。要求：描写尊重原著，语言生动形象，150字左右。 5．阳春三月，学校拟举办“中华名人颂”纪念活动。请从孔子、孟子、司马迁、鲁迅等中华名人中任选一位，为其写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 四、（24-25˙高一下北京通州˙期中）6．随着人工智能技术的发展，文学阅读方式正在发生变革。请结合你的阅读实践，从《红楼梦》《乡土中国》《论语》三部作品中选择一部，介绍一种运用人工智能辅助阅读的方法。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 7．2月17日，北京市教育委员会与北京市体育局联合印发“体育八条”，通过打造“能出汗的体育课”，大力开展学生“班级赛”等八条举措，落实健康第一的教育理念。请对此做法谈谈你的看法。要求：观点鲜明，语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 8．请以“追光”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 五、（24-25˙高一下北京北大附中˙期中）9．微写作。 在《红楼梦》《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》《祝福》中有众多的女性形象，如黛玉、英莲、元春、窦娥、侍萍、繁漪、四凤、奥菲利娅、乔特鲁德、祥林嫂等等。这些女性形象给我们留下了深刻的印象，她们的悲剧命运令我们叹惋、感慨，引发我们对人生、社会的思考。请在上述作品中选择一位，结合她人生中的一个关键时刻，给她写一段话安慰、鼓励她，150字左右。 一、（24-25˙高一下北京清华大学附中˙期中）1．微写作 学校将举办学生节系列活动，请从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 (1)“拥抱AI”班会 班会上，同学们就如何利用AI更高效、深入地学习展开经验交流。请你写一段简短的发言，介绍自己利用AI开展学习活动的经验，与同学们分享。200字左右。 要求：内容充实，条理清晰。 (2)青春辩论赛 正方：青春不会消逝 反方：青春终将消逝 请你任选一方，写一段200字左右的立论陈词。 要求：观点明确；理由充分；表达有感染力。 (3)诗语青春 请以“致青春”为标题，写一首现代诗或抒情文字。200字左右。 要求：情感真挚，语言有感染力。 二、（24-25˙高一下北京陈经纶中学˙期中）2．微写作。 优秀的文学作品常常让读者产生强烈共鸣。在你阅读过的经典名著中，哪段情节、哪个人物曾经让你有过共鸣：请简要介绍，并谈谈你的感受。要求：写明作品和人物，言之有理，不超过150字。 3．微写作。 AI日渐被运用到各种生活场景，不少同学在学习中使用AI，但出现了低效、滥用等问题，请你提一些切实可行的建议，帮助同学正确、有效地使用AI工具。要求：条理清楚，语言得体，不超过150字。 4．请以“镜中的我”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。 三、（24-25˙高一下北京五十五中学˙期中）5．微写作。     一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……请你写一段话，阐述自己的看法。要求：观点明确，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 6．学校准备开展研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居。请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。要求：设计合理，理由充分，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 7．微写作。     请以“春风得意正少年”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 四、（24-25˙高一下北京顺义区一中˙期中）8．当今时代，人脸识别、VR、大数据等新技术飞速发展。新技术的进步给人们的生活带来便捷的同时，也给一小部分人带来了困难：有些人在自助银行里无所适从，有些人因不会下载手机APP而无法预约挂号…… 针对上述现象，谈谈你的认识和思考。要求：观点明确，条理清晰。150字左右。 9．北京既有故宫、长城这样承载悠久人文历史的古迹，也有首钢园、798街区这样记录建设发展历程的旧址，还有奥运场馆、大兴机场这样反映当代繁荣的新地标……学校组织开展“走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。 请你选择一个地标建筑，写一段说明性文字，并阐释选择这一建筑的理由。要求：说明清晰，理由充分。字数不超过150字。 10．请以“窗外的声音”为题，写一段文字。要求：有描写，有抒情。180字左右。 一、（24-25˙高一下北京五十七中学˙期中）1．微写作。 初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。 要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。 2．微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 3．微写作。请以“书卷多情似故人”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 微写作 一、（24-25˙高一下北京房山˙期中）1．“人工智能”的飞速发展，为人们带来了全新的获取信息的方式。在这样的背景下，我们今天必须重新思考“阅读”这个话题，请你就时下我们应怎样阅读提几条建议。要求：语言简练，言之成理，不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】 人工智能时代阅读建议：①用智能检索定向获取信息，根据自身需求选择，避免盲目。②坚持深度阅读，每天安排一定时间专注纸质书或长文阅读，不被碎片化信息左右。③建立“信息交叉验证”习惯，通过多源比对提升批判性阅读能力。④借助人工智能，用阅读软件做笔记。技术浪潮中，唯有做阅读的舵手，方能破信息之迷雾。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题目要求在人工智能飞速发展的背景下思考“阅读”话题并提建议。关键在于紧扣“人工智能时代”这一背景，结合新的信息获取方式，如传统纸质媒体、电子书籍、搜索引擎、语音、图像、音视频、智能大模型等，从获取信息方式的多样、阅读习惯的改变及养成、思维方式的改变及养成等方面入手，提出符合当下情境的建议，且语言要简练，不超150字。 写作思路：旨在针对“人工智能时代如何阅读”这一实际问题，所以首先总述，点明主题，如“人工智能时代阅读建议”。接着以分点的方式提出切实可行的方法和策略，如利用智能检索按需选信息，如强调深度阅读，对抗碎片化，如提出建立“信息交叉验证”习惯提升批判能力，如借助人工智能用软件做笔记等，目的是为读者提供关于阅读的有效建议，指导现实。最后总结，强调在技术浪潮中要掌控阅读，呼应前文。要能够做到思路清晰、观点明确。 22．春风拂面来，梨花香正浓。我区一年一度的“梨花节”即将拉开帷幕，请你为“梨花节”拟写一则能够彰显景物特色与人文韵味的宣传语，并作出阐释。 要求：语言简洁，言之有物，不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】宣传语：春风执笔，绘一城梨花如雪；香雪为媒，邀四海宾朋共韵。赏非遗手作之巧，品民俗演艺之趣，醉卧花海，心向田园——梨花节，不止赏花，更是与千年文脉的浪漫邂逅！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题： 此次写作任务的核心目标是为区域性文化活动“梨花节”打造兼具自然美学与人文内涵的宣传文本。在审题阶段需精准把握三个维度：首先明确宣传对象是兼具自然景观与人文底蕴的节庆活动，需通过文字构建“梨花”与“文化”的双重意象；其次要严格遵循形式规范，在150字内完成景物描写、活动推介、情感共鸣的三重表达，同时规避地域标识等限制性信息；更深层需捕捉“不止赏花”的隐性要求，突破表层景观呈现，构建文化体验的深层逻辑。 写作指导： 在写作时，建议采用意象叠加与体验升维的复合策略。可先以“春风执笔绘梨雪”的拟人化手法勾勒视觉奇观，通过“香雪为媒”的通感修辞建立嗅觉联想，形成多维度的感官冲击。继而运用对仗工整的四字结构，如“赏非遗手作之巧，品民俗演艺之趣”，既展现文化活动的丰富性，又营造节奏美感。在情感升华部分，可借助“醉卧花海，心向田园”的留白表达，将物理空间延伸至精神家园，暗合现代人对田园牧歌的情感诉求。 语言锤炼需注重传统韵味与现代审美的融合，既可用“千年文脉”强化历史纵深，又能以“浪漫邂逅”拉近心理距离。结构上宜采用“景——文——情”的递进模式，先以梨花盛景制造视觉锚点，再通过非遗、民俗等人文元素构建文化坐标，最终落点于“与文脉对话”的情感升华，形成从观察到参与、从赏景到沉浸的完整体验链条。 2．请以“暖”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】示例： 暖    暖，是藏在生活褶皱里的细碎光芒。寒夜中，一盏昏黄的灯，照亮晚归的路；疲惫时，爱人递来的一杯热茶，驱散满身的倦意；哭泣时，孩子轻轻的拥抱，带着纯真的爱意。暖，是无需多言的默契，是困境中的陪伴，是平淡日子里的慰藉，似春风化雨，悄然润泽着心田，让生命在岁月里，满溢着温柔与希望。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题干要求以“暖”为题目，说明“暖”既是题目，也是写作的核心主题，要从生活的不同层面去挖掘和呈现暖的表现形式，通过对具体场景的描写来诠释“暖”的内涵，使读者能产生共鸣。在写作时可以运用比喻等修辞，增强语言的生动性和形象性，使语段更具有抒情性。注意字数的限制。 写作思路：选取生活化意象，如冬日、炉火、围巾、家书等充满生活气息的意象，通过描绘围炉夜话、书信传递等场景，让“暖”变得具体可感。如用“炉火跳动”“围巾缠绕”等画面，赋予温暖直观的视觉和触觉。情感由浅入深，先写外在环境带来的温暖，如炉火驱散寒意；再深入内心，写亲情、友情带来的心灵慰藉，像家书承载的牵挂，将温暖从身体延伸至心灵。还要运用修辞手法，如使用比喻，把温暖比作“融化冰雪的春阳”，生动展现温暖的力量；运用拟人，如“炉火私语”“风藏起棱角”，增添诗意与感染力，强化情感表达。 二、（24-25˙高一下北京丰台˙期中）3．经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……请你写一段话，阐述自己的看法。要求：观点明确，条理清晰，150字左右。 【答案】 示例：     我认为《庖丁解牛》强调，唯有正确认识并科学运用规律，才能成就精彩人生。庖丁游刃有余地解牛，靠的是他对自然规律的把握。它勤思考，善总结，凭着对牛生理结构的熟悉，顺着骨节间的空处进刀，演绎着“刀尖上的艺术”。由此观之，世间万物，皆有其独特的运行规律，掌握事物的发展规律，方能让事业行稳致远。 【详解】本题考查学生的微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料列举了庄子“庖丁解牛”这一寓言故事的不同看法，考生先理解材料提供的关键词：“顺应自然”，表明遵循事物发展规律，不强求，不逆反；“保全天性”，指保持本真，不被外界所迷惑，不违背本心。省略号表明还有很多别的看法。本题要求考生写一段话，阐述自己的看法。考生可以写材料提供这些观点，也可以另辟蹊径，写自己的认识。 写作思路：考生可以就《庖丁解牛》中庖丁遵循规律解牛来阐述自己的看法——《庖丁解牛》强调唯有正确认识并科学运用规律，才能成就精彩人生；然后从庖丁解牛的具体过程入手，分析庖丁如何在实际操作中识别并遵循事物的“天理”，以及这种做法带来的好处；结尾部分可由庖丁抓住规律解牛推及开，指出世间万物，皆有其独特的运行规律，从而重申掌握事物的发展规律，方能让事业行稳致远的看法。 三、（24-25˙高一下北京丰台˙期中）4．请从祥林嫂、林冲、别里科夫、成名、格里高尔中任选一个人物，运用动作描写和心理描写，展现其在特定情境下的挣扎与无奈。要求：描写尊重原著，语言生动形象，150字左右。 【答案】示例：     祥林嫂：寒风如刀割着祥林嫂的脸，她提着那只破竹篮，在雪地中蹒跚前行。走到土地庙前，她停住了，手紧紧攥着衣角。“我真傻，真的……”她喃喃自语，眼神空洞。心里想着阿毛的模样，想着自己一生的苦难。想进去祈求神灵庇佑，又怕被拒绝。她抬起脚，又放下，嘴唇颤抖着，最终还是转身，在风雪中一步步挪动。        林冲：草料场大火熊熊，林冲握紧手中长枪，眼神中满是愤怒与迷茫。他在雪地里疾走，脚步踉跄。“好一个奸贼高俅，逼得我家破人亡！”他心里怒吼着，又有些害怕前路茫茫。手不自觉地摸摸身上的单衣，寒风刺骨。他想与敌人拼个你死我活，又怕寡不敌众。长枪在手中抖了抖，最终还是咬咬牙，向着那无尽的黑暗走去。     别里科夫：别里科夫走在大街上，风把他的雨帽吹得摇摇欲坠。他赶紧伸手去扶正，双手慌乱地抓着帽子。“这风，怎么如此不安分！”他心里抱怨着，眼睛警惕地看着周围。行人的笑声让他浑身不自在，脚步也变得慌乱。想快步逃离这嘈杂之地，又怕显得自己与众不同。他的手紧紧拽着雨伞，身体微微颤抖。     成名：成名在昏暗的灯光下，死死盯着那只奄奄一息的蟋蟀。他的手哆哆嗦嗦地伸出去，又缩回来。“这可如何是好，一家老小的命就系在这小虫身上了！”他心里悲叹着，额头上满是汗珠。想把蟋蟀救活，又毫无办法。手指轻轻触碰蟋蟀，仿佛触到了自己的命运。眼神中满是绝望与不甘。     格里高尔：格里高尔艰难地在房间里挪动着变形的身躯，想要爬到窗边晒晒太阳。他的细腿努力支撑着，却总是摔倒。“我怎么变成了这副模样！”他心里满是痛苦与无奈。看着自己丑陋的身体，想回到过去的生活却无能为力。他用触角碰了碰窗户，渴望自由，又害怕外面的世界。一次次地尝试，一次次地失败，在这孤独的房间里，默默承受着命运的捉弄。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。    审题：题目要求从祥林嫂、林冲、别里科夫、成名、格里高尔中任选一个人物，明确限定了人物范围，需对这些经典文学形象有一定了解。题干明确要求运用动作描写和心理描写，通过动作表现人物行为，通过心理描写展现人物内心。题干还要展现人物在特定情境下的挣扎与无奈，意味着要设定合理的情境，且人物的行为和心理要符合原著中人物的性格和命运走向。语言需生动形象，精炼有表现力。 写作思路：先确定人物与情境，再通过动作和心理描写相互配合，展现人物的挣扎与无奈。可以运用比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性。 如祥林嫂，设定她在雪地中走到土地庙前的情境。从人物的外在行为入手，如祥林嫂“提着那只破竹篮，在雪地中蹒跚前行”“手紧紧攥着衣角”“抬起脚，又放下”等动作，展现出她的无助和犹豫。通过“我真傻，真的……”的喃喃自语等刻画她内心的痛苦和无奈。“想进去祈求神灵庇佑，又怕被拒绝”这种矛盾心理，进一步强化了她的挣扎。最后以“最终还是转身，在风雪中一步步挪动”结尾，既呼应了开头，又留下了悬念。 如林冲，以草料场风雪交加、大火燃起为背景，通过林冲紧握长枪、脚步踉跄等动作，表现他的愤怒和慌乱，以及对自己命运的担忧；如别里科夫，设定别里科夫走在充满欢声笑语、充满活力的街道上的场景。通过别里科夫不断整理衣帽、眼神躲闪等动作，体现他的不安，体现他心中不满，可又害怕自己被视为异类的矛盾、挣扎和无奈等； 如成名，设定成名对着奄奄一息的蟋蟀唉声叹气的情景。通过成名伸手又缩手、额头冒汗等动作，表现他的焦急和无助，刻画他对蟋蟀的复杂情感和对家庭的担忧； 如格里高尔，构建格里高尔在自己昏暗的房间里，艰难地试图移动身体的情景，通过动作和心理描写表现他对自己身份的困惑、对家人态度的敏感以及对过去生活的怀念，展现他的孤独、痛苦、无助和无奈。 5．阳春三月，学校拟举办“中华名人颂”纪念活动。请从孔子、孟子、司马迁、鲁迅等中华名人中任选一位，为其写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 【答案】示例： 致鲁迅 在那风雨如晦的年代，您挺身而出，以笔为剑，划破黑暗的天幕。您用犀利的文字，剖析着社会的病瘤，刺痛麻木的灵魂。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是您一生的写照。您对正义的执着追求，对民族的深沉热爱，如同一盏明灯，照亮了无数青年前行的道路。如今，时代虽已变迁，但您的精神永远熠熠生辉，激励着我们在追求真理的道路上，永不退缩，为了更美好的未来奋勇拼搏。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求从孔子、孟子、司马迁、鲁迅等中华名人中任选一位进行创作，这限定了写作对象必须是在历史文化领域具有重要影响力的人物，意味着学生需要对这些名人的生平事迹、思想理念、历史贡献有一定的知识储备，才能深入挖掘其闪光点进行创作。“感情真挚，语言生动，有感染力”，感情真挚要求学生真正理解所选名人并投入真情实感，不能无病呻吟；语言生动则需要运用多种写作手法，如修辞手法、形象的词语、富有节奏感的句式等；有感染力是要让读者能被文字所打动，产生情感上的共鸣。“150字左右”的篇幅限制决定了内容必须简洁精炼，选取最具代表性的事迹或精神品质进行重点描述，避免冗长赘述。 写作指导：在写作过程中，运用比喻等修辞手法能够极大地增强语言的生动性和形象性。以鲁迅为例，如将鲁迅比作划破黑暗的剑，把他的精神比作明灯，这些比喻，可以让鲁迅的形象更加鲜明，读者更容易在脑海中构建出他的伟大形象，同时也使文章更具感染力。鲁迅的精神品质丰富多样，如对正义的执着追求、对民族的深沉热爱、对封建礼教的坚决批判等。在写作时，我们要围绕这些精神品质选取具体事例或从他的作品中汲取素材来展开表述。抒情文字不仅要表达对人物的赞美之情，还要适当升华主题，使其具有更深远的意义。如“展望未来，我们可以将鲁迅精神传承下去，为实现个人价值和社会的进步贡献自己的力量”，这样的结尾既符合抒情文字的创作思路，又能引发读者的思考和共鸣。 四、（24-25˙高一下北京通州˙期中）6．随着人工智能技术的发展，文学阅读方式正在发生变革。请结合你的阅读实践，从《红楼梦》《乡土中国》《论语》三部作品中选择一部，介绍一种运用人工智能辅助阅读的方法。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一：以《红楼梦》为例，可利用AI阅读辅助工具梳理人物关系。输入各章节内容，AI能快速生成人物关系图谱，直观呈现贾府复杂亲族、主仆脉络；还可通过自然语言提问，如“贾宝玉与薛宝钗的情感发展节点”，AI会基于文本分析给出精准概括，帮助快速厘清人物纠葛，加深对小说庞大叙事的理解。 示例二：阅读《乡土中国》时，可借助AI工具梳理核心概念。将“差序格局”“礼治秩序”等术语输入，AI能快速整合书中案例与理论阐释，形成简明易懂的对比分析。遇到抽象论述段落，AI可将其转化为通俗化语言，并补充现实生活中的对应实例，帮助更好地理解费孝通笔下的乡土社会本质。 示例三：阅读《论语》时，对于晦涩难懂的语句，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，可将原文输入AI，它能结合时代背景，用通俗易懂的语言阐释含义，还能列举古今学习案例辅助理解。此外，输入主题词，如“仁”，AI可汇总书中相关论述，构建系统的思想脉络，助力深入领会儒家核心思想。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：材料首先交代了背景，即随着人工智能技术的发展，文学阅读方式正在发生变革。然后要求考生结合自己的阅读实践，从《红楼梦》《乡土中国》《论语》三部作品中选择一部，介绍一种运用人工智能辅助阅读的方法。首先要从三部作品中选择一部，然后结合具体的作品内容，介绍一种运用人工智能辅助阅读的方法。 写作指导：如选择《红楼梦》，因为《红楼梦》人物关系众多，关系复杂，所以可以利用AI阅读辅助工具梳理人物关系。具体做法可以输入各章节内容，AI能快速生成人物关系图谱，直观呈现贾府复杂亲族、主仆脉络。还可以通过自然语言提问，AI会基于文本分析给出精准的概括，从而帮助读者精准快速地厘清人物纠葛，加深对小说庞大叙事的理解。如选择《乡土中国》，因《乡土中国》是一部社会学论著，书中有很多专业术语，如“差序格局”“礼治秩序”等，读者可以利用AI阅读辅助工具更容易理解概念的含义。AI阅读辅助工具还可以将抽象的段落转化为通俗易懂的语言，从而帮助读者更好地理解作品。如选择《论语》，《论语》是记录孔子言行的著作，读者对其中的一些语句理解起来比较困难，就可以将这些语句输入AI，AI就会给出通俗易懂的解释，从而更好地理解孔子的思想。 7．2月17日，北京市教育委员会与北京市体育局联合印发“体育八条”，通过打造“能出汗的体育课”，大力开展学生“班级赛”等八条举措，落实健康第一的教育理念。请对此做法谈谈你的看法。要求：观点鲜明，语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】北京市教委和体育局联合印发“体育八条”，值得称赞。打造“能出汗的体育课”，能让学生真正得到锻炼，增强体质。大力开展“班级赛”，可激发学生运动兴趣，培养团队精神。这一系列举措将健康第一的教育理念落到实处，助力学生全面发展。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料首先提到2月17日，北京市教育委员会与北京市体育局联合印发“体育八条”，通过打造“能出汗的体育课”，大力开展学生“班级赛”等八条举措，落实健康第一的教育理念这一事件，然后要求对这一事件发表自己的看法，所以考生要紧紧围绕这一核心事件进行思考。 对于北京市教委和体育局联合印发“体育八条”，我们应持肯定态度。理由可以从学生身体角度考虑，打造“能出汗的体育课”能够让学生得到真正的锻炼，增强体质；还可以从学生品质培养的角度考虑，大力开展“班级赛”，能够增强学生的集体荣誉感，培养团队意识，对学生的身心发展都有好处。将健康第一的理念落实到实处才是真正的以学生为本，助力学生全面发展。 写作指导：首先要表明自己的观点，对北京市教委和体育局的做法应持称赞的态度。然后再分析这种做法的积极意义。比如打造“能出汗的体育课”让学生的身体得到真正的锻炼，能够增强学生的体质；大力开展学生“班级赛”，能够增强学生的集体荣誉感，培养团队意识。所以北京市教委和体育局的做法能够让学生得到全面的发展。阐述理由时要注意条理性。 8．请以“追光”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一：           追光    暮色漫过荒原时 我攥紧风中摇晃的萤火 荆棘划破掌心 渗出的血珠却折射出彩虹    悬崖边 月光在云海奔涌 我追逐那道永恒的光 跌倒又站起 脚印里盛着星辰的倒影    当黎明吻上睫毛 我终于成为了 自己的光源 示例二： 追光 风掠过耳畔，我奋力奔跑在追光的路上。那束光，是梦想的模样，是心底不灭的渴望。它时而明亮，时而朦胧，却始终牵引着我前行。即便前路坎坷，布满荆棘，我也不愿停下脚步。因为我知道，只要向着光，就会离希望更近一步，终有一天，我能拥抱属于自己的璀璨光芒。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目“追光”的核心在于“追”与“光”。“光”是象征物，它可以是困境中指引方向的信念，是迷茫时坚守的理想，也可以是他人给予的温暖与力量，如老师的教导、朋友的鼓励；或是时代浪潮中闪耀的精神，像抗疫英雄、科研工作者身上的奉献之光。“追”字体现动态过程，暗示着在追逐光的道路上会遭遇艰难险阻，但始终怀着坚定的信念去靠近、去抵达，展现人对美好事物的不懈追求。如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，可以恰当运用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。 写作思路：写作时可从个人经历出发，将学习中的瓶颈、生活中的挫折比作黑暗，把自己的目标或给予帮助的人当作光，描述追光过程中的坚持与成长；也能着眼社会层面，以时代楷模、平凡岗位上发光发热的工作者为“光”，展现人们在时代浪潮中追光，传递正能量；还可以从自我成长角度，写自己不断突破自我、完善内心，成为自己的“光”，最终驱散阴霾，实现蜕变。如先描述“那束光”的作用和特点“是梦想的模样，是心底不灭的渴望”“始终牵引着我前行”，再描述“追逐光”的过程，如“即便前路坎坷，布满荆棘，我也不愿停下脚步”，最后描述“追逐光”的结果“能拥抱属于自己的璀璨光芒”。 五、（24-25˙高一下北京北大附中˙期中）9．微写作。 在《红楼梦》《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》《祝福》中有众多的女性形象，如黛玉、英莲、元春、窦娥、侍萍、繁漪、四凤、奥菲利娅、乔特鲁德、祥林嫂等等。这些女性形象给我们留下了深刻的印象，她们的悲剧命运令我们叹惋、感慨，引发我们对人生、社会的思考。请在上述作品中选择一位，结合她人生中的一个关键时刻，给她写一段话安慰、鼓励她，150字左右。 【答案】示例一：窦娥，你是那样善良无辜，却遭受了这等天大的冤屈。在被押赴刑场的关键时刻，你虽满心悲愤，却仍坚守着自己的良知。不要害怕，也不要绝望。你的冤情终会被世人知晓，那苍天也会为你动容。你的善良和坚强如同黑暗中的光芒，终会照亮这世间的丑恶。相信正义也许会迟到，但绝不会缺席，你定能得到公正的对待。 示例二：奥菲利娅，当你捧着花束，眼神空洞地走向那片水域时，我多想拉住你。你本如春日的玫瑰般纯真烂漫，却被权力的漩涡与爱情的破碎裹挟。别再困在这令人窒息的黑暗里，那些伤害你的人，终会为自己的罪孽付出代价。你的善良与美好不应被摧毁，试着挣脱这些枷锁吧，生命还有无数可能，愿你能在心灵的净土上重获安宁与自由。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确写作对象范围，需从《红楼梦》《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》《祝福》五部作品中的女性角色，如黛玉、窦娥、侍萍等中选择一位进行创作，限定了人物选择范围。要结合所选女性人生中的 “一个关键时刻”，这个时刻往往是其命运的转折点或悲剧的高潮，如窦娥被冤斩、祥林嫂失去阿毛、英莲被拐卖、元春省亲、侍萍跳河等，同时要用安慰、鼓励的话语与其对话，体现对人物悲剧命运的共情与激励、安慰与感叹。比如选择祥林嫂，可以表达对祥林嫂的同情，表达对那个吃人的社会的愤怒；对林黛玉，可以赞美她与宝玉的叛逆，可以赞美她的才华，也可以表达对吞噬她的封建社会的鞭挞；对四凤，可以表达对她因长辈的罪恶而被牵连损害的同情；对鲁侍萍，可以表达对她的同情，可以歌颂她的自尊；对繁漪，可以歌颂她的反抗等等。同时，把握字数限制，明确要求字数在150字左右，需合理组织语言，既要保证内容完整，又不能过于冗长或简略。 写作思路：先选定一位女性角色，例如选祥林嫂，确定她失去儿子阿毛的时刻；以真挚的情感开篇，直接表达对人物遭遇的痛心，如“祥林嫂，阿毛的离去让你痛不欲生，我深知你的绝望”；接着从不同角度给予安慰，可强调其善良品质，如“你一生勤劳善良，这不是你的错”，或引导其放下痛苦，如“别再责怪自己”；最后用充满希望的话语鼓励前行，如“未来或许还有微光，试着走下去”。 一、（24-25˙高一下北京清华大学附中˙期中）1．微写作 学校将举办学生节系列活动，请从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 (1)“拥抱AI”班会 班会上，同学们就如何利用AI更高效、深入地学习展开经验交流。请你写一段简短的发言，介绍自己利用AI开展学习活动的经验，与同学们分享。200字左右。 要求：内容充实，条理清晰。 (2)青春辩论赛 正方：青春不会消逝 反方：青春终将消逝 请你任选一方，写一段200字左右的立论陈词。 要求：观点明确；理由充分；表达有感染力。 (3)诗语青春 请以“致青春”为标题，写一首现代诗或抒情文字。200字左右。 要求：情感真挚，语言有感染力。 【答案】(1)示例： 大家好！我很高兴能在这里和大家分享我利用AI开展学习活动的经验。首先，我利用AI工具进行智能辅导。例如，我在学习英语时，使用智能英语学习软件，它能根据我的水平推送适合的学习内容，还能实时批改我的作文，指出语法错误和用词不当之处，让我的英语成绩有了显著提高。其次，我借助AI提升学习效率。像一些智能笔记软件，可以帮我快速整理笔记，还能生成思维导图，让我对知识体系有更清晰的认识。最后，我利用AI拓展学习资源。通过AI驱动的在线学习平台，我接触到了丰富的学习资料，这些资源拓宽了我的知识面，加深了对学科的理解。总之，合理利用AI工具，能让我们在学习上事半功倍。 (2)示例一：（选择正方） 尊敬的评委、对方辩友以及在场的同学们： 我方观点是青春不会消逝。青春不仅仅是一个年龄阶段，更是一种精神状态和生命态度。它是心灵的活力与热情，是对生活永远的好奇和探索。许多人在暮年依然怀揣梦想，积极创新，他们的精神闪耀着青春的光芒。像90高龄的画家仍充满创作激情，笔下生花；退休老人投身公益，为社会注入温暖活力。只要我们心怀热忱，勇敢追梦，不断学习，青春就能在我们身上永恒绽放。青春是心中不灭的火焰，跨越时光，永不熄灭。示例二：（选择反方） 尊敬的评委、对方辩友以及在场的同学们： 我方观点是青春终将消逝。青春是人生特定阶段，有其独特的生理和心理特征，如身体的巅峰活力、思维的敏捷灵动，这些都随岁月流逝而消减。它如同鲜花，绚烂却易凋零。那句“白日莫闲过，青春不再来”道出了青春的短暂易逝。从社会角度看，青春意味着无限可能与机遇，但时光推进，责任与角色转变，那些青春专属的机会和可能性也会渐行渐远。我们无法违抗自然规律，青春的美好正是因其易逝而珍贵，终将在岁月长河中成为回忆。 (3)示例： 致青春 青春是晨曦中晶莹的露珠， 闪烁着希望的光， 在初升的太阳下熠熠生辉。 它是枝头刚刚绽放的花朵， 散发着生命的芬芳， 吸引着蜜蜂与蝴蝶的追逐。 我们奔跑在广阔无垠的绿茵场上， 笑声回荡在湛蓝的天空。 青春是那支灵动的画笔， 在岁月的画布上肆意挥洒， 绘出五彩斑斓的梦想。 即使未来风雨交加， 我们依然勇敢前行， 因为青春赋予我们无畏的力量。 【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：记叙类微写作。 审题：题干要求写一段简短的发言，介绍自己利用AI开展学习活动的经验，重点在于分享个人利用AI学习的具体方法和成果，要让同学们能从中借鉴到实用的经验。 写作思路指导：开头可以简要引出话题，表明自己很荣幸分享经验。接着主体部分分条介绍自己利用AI学习的不同方面，如智能辅导、提升效率、拓展资源等，每个方面都需具体阐述使用了哪些AI工具，是如何帮助自己学习的，以及带来的实际效果。最后可以总结一下，强调合理利用AI工具对学习的积极意义，鼓励同学们也尝试运用。写作过程中要注意语言简洁明了，条理清晰，让同学们易于理解和接受。 （2）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干要求任选正方或反方，正方观点“青春不会消逝”需强调青春作为一种精神、态度的永恒性；反方观点“青春终将消逝”则侧重从自然规律、人生阶段转变等角度阐述青春的短暂性。立论陈词要观点明确，理由充分，表达有感染力。 写作思路指导：以正方为例，开头可简要问候并亮明观点，接着从青春是一种精神状态和生命态度来阐述，举例说明老年人依然能保持青春活力，如高龄画家、退休老人等，强调只要保持热情、追梦、学习，青春就能永恒。反方则可先引用诗句强调青春的短暂，再从生理心理特征和社会角度分析，指出随岁月增长，青春的特征和机遇都会消逝，无法违抗自然规律。写作时要语言简洁有力，逻辑清晰，运用恰当的修辞手法增强感染力。 （3）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：要求以“致青春”为标题，写一首现代诗或抒情文字。很明显，“青春”是我们这段文字的主题，我们可以表达对青春的赞美、感慨、回忆等情感，并适当运用丰富的意象和修辞手法，让语言富有感染力。 写作思路指导：可运用比喻、拟人等修辞手法，将青春比作露珠、花朵等美好事物，展现青春的生机与美好。描绘青春中的典型场景，如绿茵场上的奔跑、教室里的奋斗，让画面感增强。还可以表达青春赋予我们的勇气、力量，即使面对困难依然无畏前行，使情感饱满真挚，让读者能产生共鸣。注意语言节奏的把握，使抒情更加流畅自然。 二、（24-25˙高一下北京陈经纶中学˙期中）2．微写作。 优秀的文学作品常常让读者产生强烈共鸣。在你阅读过的经典名著中，哪段情节、哪个人物曾经让你有过共鸣：请简要介绍，并谈谈你的感受。要求：写明作品和人物，言之有理，不超过150字。 【答案】示例： 在《红楼梦》中，黛玉葬花的情节让我产生强烈共鸣。黛玉在落花中独自葬花，感花伤己，发出“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲叹。我从中感受到她寄人篱下的孤独和对未来的迷茫，如同我在成长中面对挫折时的无助，让我对她的命运充满同情，也更能体会到生活中美好易逝，需珍惜当下。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：这道微写作题以“共鸣”为核心，要求从经典名著中选取人物和情节展开创作。首先，必须明确指出具体的名著名称与人物，确保符合“经典”范畴；其次，需简述引发共鸣的具体情节，通过细节描述展现人物特质；最后，要将人物经历与自身生活、情感相联系，体现“共鸣”的真实性与独特性。应聚焦文学对个人心灵的触动，挖掘人物精神与自身价值观、生活困境的契合点，传递从文学中获得的启示与力量，避免单纯复述情节，做到“以小见大，情真意切”。 写作指导：可先点明名著和人物，再简要描述情节，着重分析该情节让自己产生共鸣的点，联系自身类似的情感或经历，最后升华感受，如从中获得的启示等。像答案中选取《红楼梦》黛玉葬花情节，先描述黛玉葬花行为和悲叹，接着结合自身成长挫折谈共鸣，最后表达对生活的感悟。 3．微写作。 AI日渐被运用到各种生活场景，不少同学在学习中使用AI，但出现了低效、滥用等问题，请你提一些切实可行的建议，帮助同学正确、有效地使用AI工具。要求：条理清楚，语言得体，不超过150字。 【答案】示例：同学们使用AI学习，要明确目的，根据学习任务选择合适功能，如用AI辅助分析难题，而非直接要答案；合理控制使用时间，避免过度依赖，自己思考总结；选择权威可靠的AI工具，同时对AI给出的内容进行甄别，不能盲目相信。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论性微写作。 审题：首先，明确核心任务是针对学生在学习场景中使用AI时出现的低效、滥用两大问题，提出切实可行的解决建议，这意味着所有建议都要紧密围绕学习实际，例如从知识理解、作业完成等具体学习环节出发；其次，确定文体形式，虽未明确，但“提建议”的任务属性决定了应以简洁、实用的说明性文字为主，类似于给出清晰的操作指南；在表达要求上，“条理清楚”需要运用分点、序号或关联词等方式，将建议清晰分层，方便读者快速获取信息；“语言得体”要求使用平等、友好的语气，避免使用命令式或过于强硬的措辞，以增强建议的可接受度；最后，“不超过150字”的字数限制，强调内容必须高度精炼，用简洁的语言直击问题核心，避免冗长的解释和修饰，确保每条建议都言简意赅且具有针对性。 写作指导：先总述使用AI学习的关键要点，再从明确目的、控制时间、选择工具三个方面展开，符合“条理清楚”的要求。针对“低效”提出“明确目的，根据学习任务选择合适功能”；针对“滥用”提出“合理控制使用时间，避免过度依赖”。语言要得体，使用“同学们”等称呼，语气亲切平和，以建议的口吻表达，符合交流场景，避免生硬说教。 4．请以“镜中的我”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。 【答案】示例：《镜中的我》镜中的我，眼神藏着故事，/嘴角微微上扬，却有一丝落寞。/岁月的痕迹，悄悄爬上脸庞，/梦想的光芒，还在眼中闪烁。/我与镜中的自己对视，/似熟悉又陌生的朋友。/未来的路，还要一起走，/在时光里，成为更好的我。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：以“镜中的我”为题，题目要求写一首小诗或抒情性文字，这就意味着要以抒情的表达方式为主。“镜中的我”，“镜中”可以是写自己的一些好的状态，对自己的更清楚的认识等。“我”注意写作的主体。 写作指导：以“镜子”为核心意象，实写镜中外表（如眼神、表情、神态），虚写内心世界（如情绪、回忆、梦想），通过虚实交织深化主题。如“眼神藏着故事”“落寞”“梦想的光芒”等，将外在形象与内在情感自然融合。 运用比喻、拟人、对比等修辞手法。如“似熟悉又陌生的朋友”将镜中自我比作朋友，生动展现自我认知中的矛盾与共鸣；“岁月的痕迹，悄悄爬上脸庞”赋予“岁月”人的动作，让抽象的时光具象化。 可按“观察——思考——感悟”的逻辑展开。如先描写镜中形象，进而引发对自我的审视，最后表达对未来的期许，情感层层递进，使文章富有深度。 因字数限制，需用简洁词句传递丰富内涵。小诗可通过押韵、分行控制节奏，抒情文字可借助长短句交错、排比等增强韵律感，如用短句“对视”“朋友”“一起走”简洁有力，情感表达直接。 三、（24-25˙高一下北京五十五中学˙期中）5．微写作。     一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……请你写一段话，阐述自己的看法。要求：观点明确，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：我认为表达能力下降原因有两方面。一是人们过度依赖网络，碎片化表达方式让思维无法集中在一个主题，导致写作和表达障碍。二是缺乏长阅读，经典诵读的程度不高，思维训练不足。帮助年轻人走出“词穷”困境，需要从改善互联网语言环境开始，打造内容优质的网络文化，提高青少年诵读经典的素养，加强年轻人语言和思维的训练。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，以“青年感觉自己语言文字表达能力下降”为论题，展开讨论。试题在举出现象后，又分别列举了人们眼中两种不同的原因，可见试题是要求学生首先针对现象分析能力下降的原因，再探讨解决问题的办法。语言表达能力下降是多种因素作用的结果，题目中给出两种思路，但省略号则提示考生可以发散思路，并结合自己的体会来写清楚原因。原因是多样化的，不能集中在一点。 写作指导：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：明确提出自己的观点，我认为目前人们的语言表达能力减弱是个亟待解决的问题，是问题才要分析原因，找出解决的办法。然后逐步分析原因，如网络语言的碎片化，思维无法持续等，还可以从大社会环境找，比如大众阅读意愿减弱，经典阅读被排除在人们日常的生活之外等。问题明确之后，可以从主客观多方面找解决办法，这里要注意针对原因来分析，写什么原因就给出什么解决办法，可以从网络环境找原因，也可以从人们自身找，主观和客观结合在一起找办法。如从人自身找就是加强对自我的约束，减少上网时间，多进行长文本阅读，再比如从整治网络环境入手，分析如何制定政策加强网络环境的优化建设，营造良好的阅读风气。最后，家长、学校和社会也应该加强对青少年的教育和引导，帮助他们正确认识网络文化，养成阅读经典的好习惯。 6．学校准备开展研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居。请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。要求：设计合理，理由充分，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】 示例： 主题：古今交融·北京文化科技之旅。 线路：故宫（传统文化）→中关村科技园（现代科技）→国贸CBD（国际化大都市）→宋庆龄故居（名人故居）。 理由：故宫展现中华文明底蕴；中关村体现科技创新；国贸CBD呈现国际都市风貌；宋庆龄故居传承名人精神。线路涵盖人文和科技，空间集中（均在北京），主题连贯，适合一日研学。 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，本题写作情境是研学活动，具体要求是设计一条研学线路，并说明这样设计线路的理由。“希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居”，限定了写作主题，选取的相关景点需涵盖传统文化、现代科技、国际化大都市或名人故居中的至少一个方向，也可以以“古今交汇”“传统文化与现代科技交融”的综合为主题，选择故宫、中关村科技园、国贸CBD、宋庆龄故居四个地点，既体现传统文化，又展现科技发展。主要内容应是对不同景点组成研学路线理由的说明，说明理由时要能够对每一处选取景点的特点进行准确的高度概括，体现其独特之处。符合“设计合理，理由充分”的要求。 写作指导：先明确主题，围绕“古今交汇”“传统文化与现代科技交融”，列出具体的景点名称，用简洁的语言描述研学线路，如“我们的游览线路首站是故宫，第二站是中关村科技园，接下来游览国贸CBD，最后参观宋庆龄故居”。然后根据线路说明此次研学各个景点对应的游览目的，如“故宫对应传统文化体验，中关村体现科技创新，国贸CBD呈现国际都市风貌，宋庆龄故居传承名人精神”；四个站点形成“历史——未来——国际——人文”的逻辑链条，体现文化生命力在不同领域的延续，达到知行合一的教学效果。最后总结线路内容深浅适中，兼具教育性与趣味性，适合学生集体活动，如“整个线路主题连贯，空间集中，均在北京，适合一日研学”等。 7．微写作。     请以“春风得意正少年”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】春风得意正少年 春风拂面，阳光明媚，大地一片生机勃勃的景象。此刻，正值少年风华正茂之时，他们如春日初升的太阳，照亮了整个世界。他们追逐梦想的脚步轻盈而坚定，心中充满了对未来的无限憧憬。在知识的海洋中，他们如饥似渴地汲取着养分，不断充实自己的内心世界。在成长的道路上，他们敢于挑战，敢于尝试，勇往直前，无畏无惧。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“春风得意正少年”为题。“春风得意”出自唐代孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”形容考上进士后得意的心情。后来用“春风得意”称进士及第，也用来形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。由此可把事事顺心的少年作为写作的重点，从少年身上发掘其优良的品质并以之设置关键词“追逐梦想”“渴求知识”“勇于挑战”等。围绕审题后划定的关键词，从关键词的角度出发，抒发对少年的赞美和肯定。 写作思路：以“春风得意正少年”为题写，可以展开想象，描写盎然的春景，以此彰显拥有青春的少年的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状态；或者通过少年时期的短暂和可能遇到的困窘，表达对少年的鞭策和激励，凸显于困境中走出后的少年奋力前行。最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有的品质，并对之进行赞美和肯定。 四、（24-25˙高一下北京顺义区一中˙期中）8．当今时代，人脸识别、VR、大数据等新技术飞速发展。新技术的进步给人们的生活带来便捷的同时，也给一小部分人带来了困难：有些人在自助银行里无所适从，有些人因不会下载手机APP而无法预约挂号…… 针对上述现象，谈谈你的认识和思考。要求：观点明确，条理清晰。150字左右。 【答案】示例：科学技术进步也不能忽视人文关怀。科技成果本身就是为人类服务，如果缺乏人文关怀，科学技术的发展将没有目标与意义。因此，在面对飞速进步的科技带来的便捷生活时，我们也不能抛下那些跟不上时代科技步伐的人。在提供便捷方式的同时，也要同时为他们提供合适的解决问题的方式。让科学在技术上促使人类进步，让文明在心灵上保持温情。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干给出一个社会现象，要求学生对此进行思考。“当今时代，人脸识别、VR、大数据等新技术飞速发展”交代了时代背景。“新技术的进步给人们的生活带来便捷的同时”是说新技术的飞速发展给人们带来的便利。“也给一小部分人带来了困难：有些人在自助银行里无所适从，有些人因不会下载手机APP而无法预约挂号……”是说新技术的发展给部分人带来的困扰。可见，新技术的发展是时代发展的必然，给人们带来了很大的便利，所以要支持新技术的发展。但是对于那些无法适应的人群则不能置之不理，甚至抛弃他们，而是应该给予人文关怀，这样社会才能更和谐地发展。 写作思路：首先要分析新技术发展是时代的必然，尽管有一部分人无法适应，但不能因噎废食，就此止住科技发展的步伐。其次要考虑，在时代发展的过程中，不能任由一部分人被抛下，科技的发展也应该是为所有人服务，如果某一部分人不适应，则应该有其他方式能够让他们在这个时代按照他们习惯的方式完成需要做的事，这就需要使用新技术的同时有人文关怀。学生在论述时一定要注意观点鲜明，价值观积极健康，不可过于偏激，而应该有理性的思考。 9．北京既有故宫、长城这样承载悠久人文历史的古迹，也有首钢园、798街区这样记录建设发展历程的旧址，还有奥运场馆、大兴机场这样反映当代繁荣的新地标……学校组织开展“走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。 请你选择一个地标建筑，写一段说明性文字，并阐释选择这一建筑的理由。要求：说明清晰，理由充分。字数不超过150字。 【答案】 故宫旧称紫禁城，位于北京中轴线中心，是明清两代皇家宫殿。占地约72万平方米，由大小宫殿七十余座、房屋九千余间组成。建筑布局沿中轴线向东西两侧展开，红墙黄瓦、雕梁画栋，体现了中国古代宫廷建筑的精妙与威严，是世界最大木质古建筑群。 理由：故宫承载着悠久的中华文明，其建筑艺术与历史底蕴堪称中华传统文化的缩影，展现了古代工匠的智慧，是北京作为历史文化名城的核心象征，能让我们深刻感受中华文脉的源远流长。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干要求选择北京一个地标建筑写说明性文字并阐释理由，需满足 “说明清晰，理由充分”“不超过 150 字” 的要求。说明性文字需突出建筑的核心特征（如历史背景、空间布局、结构特点等），理由需结合题干中 “承载人文历史”“记录建设发展”“反映当代繁荣” 等导向，体现建筑的文化价值与选择的针对性。 写作指导：说明性文字需突出建筑的历史背景、空间布局、结构特点等客观信息；选择理由应结合建筑的文化价值、历史意义等主观感悟。以故宫为例，其作为明清皇家宫殿，布局严谨（中轴线对称）、规模宏大（72万平方米、九千余间房屋）、建筑精美（红墙黄瓦、雕梁画栋），是世界最大木质古建筑群，这些特征符合说明类写作的准确性要求。理由从文化传承（中华传统文化缩影）、历史地位（北京历史文化名城象征）、工匠精神（古代工匠智慧体现）角度展开，逻辑清晰、理由充分。 10．请以“窗外的声音”为题，写一段文字。要求：有描写，有抒情。180字左右。 【答案】坐在屋内，忽然听到外面传来一阵鸟啼之声，那声音有些焦灼，也似有几分无奈。我推窗望去，只见一只鸟儿在树下低低地盘旋，它不停地叫着，声音已经失去了往昔的清脆。鸟儿焦灼的鸣啼声中，忽然夹杂了几声细嫩的鸟鸣，寻声望去，原来是一只羽翼未丰的小小鸟，从树上的巢窠里落下来。我忽然被眼前的景象感动了，鸟妈妈为了救小小鸟，声嘶力竭地呼叫着，这是一种怎样伟大的亲情！我走出屋去，轻轻捧起小小鸟，把它放到巢窠里。 【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一道微作文写作题目。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。 题目要求考生以“窗外的声音”为题写一段文字，作答时，考生首先要抓住关键词“声音”，声音分为很多种，有风声、雨声、鸟啼声、花开的声音、树叶摇曳的声音等，这些都是大自然赋予我们的声音；此外，还有读书声、谈笑声、哭声、叫骂声、唱歌声、喷嚏声等，这些都是人发出的人的声音；当然，这个世界上还有机器的轰鸣声、汽车的喇叭声等，它们是人类制造的声音。分清各类声音后，考生还要注意限制性词语“窗外”；另外，考生还要注意题目中的要求，题目要求有描写，有抒情。这世间各类的声音总会引发我们的感慨，或者感动，或者愤怒，或者愉悦，考生只需描写出窗外的一段声音，发表出自己的感慨，即可完成题目。最后，注意字数要求。 一、（24-25˙高一下北京五十七中学˙期中）1．微写作。 初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。 要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。 【答案】示例： 春天，桃花笑红了脸，小燕子叽叽喳喳的叫着，树木抽出了嫩绿的枝芽，小草探出了一个个好奇的小脑袋。花坛里，一朵朵玉兰、迎春竞相开放，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。教室里不断传来同学们琅琅的读书声，为这幅美丽的春景增添了无限的生机。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 这是一道描写类微写作题目。 写作要求：写作情景为“初春的校园”，“初春”是对季节做出的特殊限定，要注意春天特有的景象特点：万物萌发，生机勃勃；“校园”是对地点做出的限定，校园应有的场景，可以是花草树木，也可以是教室一角，操场一隅；“注意那其中的哪一份美好”是强调描写内容的具体鲜明性，不可一概而论；“不乏让人赏心悦目的风景”可以使用修辞手法来表达如何赏心悦目；最后注意字数要求。 写作思路：春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的，一想到春天，我们便会联想到蔚蓝的天空，雪白的云，树木发芽，柳叶新出，它们那么美丽动人。在初春的校园里，玉兰、迎春等花朵绽放，刚刚苏醒的花翅膀蝴蝶和小圆头蜜蜂在花间飞舞，校园里的小池塘开始融化……写作时，我们首先选择一个自己熟悉的、对其有感情的景物，如果写景那么一定要注意景物的特点：树木的茂密，花朵的娇艳，蜂拥蝶舞的热闹，以及万物复苏的生机勃勃。如果写图书馆，则侧重图书馆的宁静，老师和学生的孜孜不倦；如果写操场，则侧重学生的体育精神。要注意体现“初春”的特点。总之，要突出中心，在字里行间表达对学校的热爱之情。要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动形象。 2．微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 【答案】示例： “亲近自然 感受古韵”周末“骑游”路线：上午7点出发途经柳林县，约九点到达碛口古镇，观黄河美景，赏古韵碛口。 设计理由：本次骑行主题是“亲近自然 感受古韵”，选择骑行目的地是碛口古镇，碛口古镇位于黄河之滨，被誉为“九曲黄河第一镇”，是晋商发祥地之一。骑行时间约两个小时，路程不长，安全轻松，能沿途欣赏黄河美景，又能观览历史文化名镇。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：这是一次周末班级活动，要求设计一条“骑游”路线，注意路线的选择要符合“骑游”的特点，不能时间过长，安全为主；说明具体的时间和路线安排，还要注意适合学生春天出行。“说明设计理由”需要考生说明本词骑游的主题，选择骑行线路和目的地的原因等，注意主题要鲜明，路线设计有一定特色。 写作思路：设计骑游路线以“安全轻松惬意”为设计方针，选择的骑游线路应以城市周边游为主，如骑行到城市周边感受乡村初春的田野自然风光，到农家果园采摘，或者到附近名胜古迹去参观游览等。 3．微写作。请以“书卷多情似故人”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例：书卷多情似故人，笔墨幽香抒情长。当清风吹过，霜叶摇落，日破苍云之时，手执一卷，惬意舒畅。在书中，我穿过诗情画意的小桥流水，走过烟雨霏霏的水墨江南，看云来雾往，见莺啼燕语，品松花酿酒，春水煎茶。书籍恰如多年老友，无论忧伤喜乐，总有它的倾情陪伴。吹灭读书灯，一身都是月，缕缕幽香，宁静致远。阅读，是我们离美最近的时刻，让我们共赴一场美丽的约会。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“书卷多情似故人”出自明代于谦的《观书》，该诗盛赞书之好处，极写读书之趣。作文要求以“书卷多情似故人”为开头，且要写“一段抒情文字或一首小诗”实际是要学生抒发自己对读书最真实的或喜爱、或享受、或推崇、或感激的情感，号召人们读好书、多读书。 写作思路：考生写作时，可以先引用诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，然后运用拟人的修辞赋予书卷人的情态，以倾诉的形式抒发阅读给自己带来的真实感受，比如：读书，让生活中寂寞无聊的时刻，转换成一种享受；读书，让自己学会用更深邃而朴实的智慧，去应对世事变迁、生活无常；读书，不是改变人生唯一的路，但是能让人不断自我成长，拥有无限可能；读书无处不可，于山中可读书，得其空灵，于湖海可读书，得其辽阔，于花荫下可读书，得其馨香，于月夜可读书，得其静谧。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $