专题09 记叙文写作（期中真题汇编，北京专用）高二语文下学期

专题09 记叙文写作 一、（24-25·高二下北京房山·期中）作文。 有预见能力的人，能因预先料到未来的变化而珍惜当下的时间，能为把握好未来而合理规划当下的人生，能从未来的愿景中汲取克服当下所遇挫折的动力…… 请以“预见”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 二、（24-25·高二下北京丰台·期中）根据要求写作。 阅读，在生活中无处不在。阅读一本书，阅读一处风景，阅读一个人……不论是读有字之书，还是读无字之书，阅读的过程都是丰富的，阅读的体验都是独特的，阅读的感悟都是深刻的。每一次的“阅读”，都有一段故事。 请以“阅读”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。 三、（24-25·高二下北京通州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们阅读了《项脊轩志》和《陈情表》，这两篇文章无论是记日常琐事，还是抒家国情怀，都情真意切，感人至深。同样，生活中也处处充满真情，打动人心。 请以“那份情”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 四、（24-25·高二下北京大兴·期中）阅读材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。歌词充满着哲思与温情，以细腻的笔触描绘了生活的馈赠——或美好，或遗憾，或成长…… 请以“世界赠予我________”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 一、（24-25·高二下北京清华附中·期中）完成下列作文。 每个人心中都有一个最想去的地方：或是极地冰川，或是热带沙漠，或是艰险的边境,或是山里的村庄，又或是地球之外的某个星球……如果你到了那个地方，将会发生怎样的故事? 请以“到了那个地方以后”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实；有情节，有描写。将题目抄在答题纸上。 二、（24-25·高二下北京陈经纶中学·期中）按要求写作。不少于700字。 历史在推进的过程中，社会在发展的进程中，人生在追求进步的道路上，可能都会遇到某个“关键时刻”。 请以“关键时刻”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 三、（24-25·高二下北京一零一中学·期中）作文。 一座城，是一个人身心栖居的家园；一个人，又会给一座城带来温度与活力，甚至会影响一座城的气质与精神……人和城的故事，一直都在上演着。 请以“一个人和一座城”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 四、（24-25·高二下北京育才学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽见严冬尽，方知列宿春”……生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①思想健康，叙事合理。②记叙性文体，不少于800字。 一、（24-25·高二下北京五十七中学·期中）写作。 《边城》中爷爷对翠翠说：“要硬扎一点，结实一点，方配活到这块土地上！” 请以“结实地活在这块土地上”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事符合逻辑；有细节，有描写；不少于700字。 二、（24-25·高二下北京八十中学·期中）按要求作文。 请以“在途中”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 三、（24-25·高二下北京第八中学·期中）完成作文。 演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。 请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露学校及个人信息。 四、（24-25·高二下北京五十中学·期中）根据要求写作。 一杯淡茶，回味甘醇；一幅淡彩画，意境深远；一句淡淡的问候，情浓意重……素淡中往往蕴藏着悠长的韵味。 请以“淡而有味”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 记叙文写作 一、（24-25·高二下北京房山·期中）作文。 有预见能力的人，能因预先料到未来的变化而珍惜当下的时间，能为把握好未来而合理规划当下的人生，能从未来的愿景中汲取克服当下所遇挫折的动力…… 请以“预见”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 预见 老樟树下的石桌上，奶奶用龟裂的手指摩挲着我作业本上的红叉，突然从藤椅里直起腰：“小满，跟奶奶去菜园。” 那时我刚升入初三，月考失利后整日浑浑噩噩。菜园里，茄子藤蔫头耷脑地挂着，奶奶却指着泥土说：“你看这些蚯蚓粪，再过半月，暴雨一来，菜畦就会松软得像新絮。”她弯腰挖出一株病弱的番茄苗，根系已腐烂发黑，“上个月就该剪掉它，现在整垄都要遭殃。” 我蹲在田埂上，看奶奶把枯黄的菜叶拢成堆。夕阳把她的影子拉得很长，与菜园里整齐的田垄叠在一起。“人呐，就像这些菜。”她将枯叶塞进竹篓，“总想着明天还有时间，可虫蛀了菜心，再补救也晚了。” 那个周末，我跟着奶奶翻整菜园。她教我辨认菜苗的长势，用竹竿搭起稳固的支架。“豆角要趁嫩摘，过了火候就老了。”她摘下一根油亮的黄瓜，“学习也一样，该记住的知识，今天拖着明天，最后就像烂在地里的菜，救不回来了。” 返校后，我开始学着规划时间。每天早读前背单词，午休时整理错题，晚自习结束后预习新课。作业本上的红叉渐渐变少，课堂上的思路也愈发清晰。每当想偷懒时，就想起奶奶菜园里那些因拖延而枯萎的菜苗。 中考前的暴雨夜，我趴在书桌前复习。窗外电闪雷鸣，雨水敲打着玻璃。突然想起奶奶的话，“暴雨是庄稼的劫难，也是转机。”我打开台灯，继续钻研难题。 放榜那天，我攥着重点高中的录取通知书跑向菜园。奶奶正在给新栽的辣椒苗浇水，水珠顺着叶子滑落，在阳光下闪着光。“你看这些小苗，”她指着生机勃勃的菜畦，“当初下肥、搭架，现在才能经得起风雨。” 如今我的书桌前，总放着一个玻璃罐，里面装着奶奶菜园里的泥土。每当迷茫时，我就想起那个教会我“预见”的老人——原来真正的预见，不是未卜先知的魔法，而是懂得在当下埋下希望的种子，用每一天的耕耘，迎接未来的花开。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 “预见”这个题目聚焦于对未来的预判与思考，结合提示语，可从珍惜当下、规划人生、获取动力等角度切入。 1.因预见未来而珍惜当下（时间管理）。因为预见到生命的有限或未来的变化，所以更加珍惜当下的时光。比如霍金在患病后仍坚持科研，把每一天当作礼物。亲人离世后，意识到陪伴的重要性，开始珍惜与家人的相处。看到环境恶化的新闻，决定从自身做起，节约资源、保护自然。 2.为未来合理规划当下（人生规划）。因为清晰预见了未来的目标，所以现在努力奋斗、合理规划。比如梦想成为医生，因此刻苦学习生物和化学，即使遇到挫折也不放弃。看到科技发展的趋势，决定学习编程，为未来职业做准备。受某位榜样（如航天员、运动员）的影响，制定长期训练计划。 3.从未来愿景中汲取动力（克服挫折），因此，作文的核心立意应围绕”预见”如何影响当下的行动和心态，而非单纯地描写“预测未来”或“幻想未来”。预见愿景，战胜困难（信念与坚持），因为心中有一个清晰的未来图景，所以能克服当下的挫折。运动员受伤后，仍坚持康复训练，因为预见到重返赛场的可能。学习低谷时，用理想的大学激励自己，重新振作等。   行文构思上，把“预见”解读为对爱与责任的感知，以及将未来愿景转化为当下行动的动力，从因父亲的期待和母亲的付出预见未来不同人生走向，到生病时预见放弃的后果，体现出 “预见”能让人珍惜当下、合理规划人生、获取克服挫折的力量，呼应题目提示。素材选择：以初三学习生活为素材，选取考试失利、母亲开导、努力学习、生病坚持等情节，贴近生活实际，使“预见”引发的改变真实可感。围绕“预见”对人生的影响展开，突出主题，让读者能感同身受“预见”带来的成长意义 。 立意： 1.预见未来，珍惜当下。 2.在预见中遇见更好的自己。 3.预见，赋予行动的能力。 二、（24-25·高二下北京丰台·期中）根据要求写作。 阅读，在生活中无处不在。阅读一本书，阅读一处风景，阅读一个人……不论是读有字之书，还是读无字之书，阅读的过程都是丰富的，阅读的体验都是独特的，阅读的感悟都是深刻的。每一次的“阅读”，都有一段故事。 请以“阅读”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 阅读 青石板铺就的深巷尽头，那爿旧书店像一方被岁月窖藏的青铜古砚，沉淀着墨香与故事。每当我推开那扇蒙着岁月包浆的木门，吱呀声惊起檐角沉睡的蛛网，裹挟着油墨与旧纸张的气息便如游龙般蜿蜒而出，牵引着我坠入一场场跨越时空的奇妙邂逅。 蝉鸣黏腻的暑假午后，我攥着试卷的手指被汗浸得发皱，像一片被风雨打蔫的枯叶，跌跌撞撞闯进这方书的桃源。白发苍苍的店主正蜷在藤编摇椅上，金丝眼镜滑到鼻尖，书页在他骨节分明的指缝间沙沙翻动，恍若春日新抽的柳枝在风中轻颤。他抬眼望向我，眼角的皱纹漾开温柔的涟漪，无声示意我随意探寻。 我的目光在林立的书架间逡巡，忽然被一抹陈旧的暗蓝勾住——那本《老人与海》的封面已磨出毛边，像一位饱经沧桑的旅人，却仍固执地守护着内里滚烫的灵魂。我轻轻抽出它，木质桌椅在身下发出低吟，阳光穿过雕花窗棂，在泛黄的纸页上投下琥珀色的光斑，宛如时光酿就的蜜。 沉入文字的刹那，咸涩的海风仿佛穿透纸面呼啸而来。我看见圣地亚哥枯瘦的脊背在浪涛中起伏，如同一叶孤舟在惊涛骇浪里沉浮；他布满老茧的手死死攥着钓绳，勒出的血痕蜿蜒成永不言弃的图腾。当鲨鱼群如黑色闪电般袭来，老人挥着船桨嘶吼的模样，恰似希腊神话中与命运抗争的普罗米修斯，明知结局却仍要在烈焰中灼烧出尊严的光芒。那些文字化作点点星火，悄然在我阴霾密布的心头燃起希望的篝火。 不知何时，夕阳已将天边染成蜜饯色。我合上书页时，惊觉店主已静立在侧，他指尖还残留着淡淡的烟草味，宛如冬日里温暖的炉火。“孩子，海的尽头永远在下一次扬帆。”他的话语裹着岁月沉淀的醇厚，像陈年的普洱在我心间缓缓晕开。那一刻，我恍然惊觉，阅读原是一场灵魂与灵魂的对谈，那些跃动的铅字里，藏着整个世界的人生况味。 此后的每个闲暇，我都如同归巢的倦鸟，扑进这方书香世界。在《简・爱》细密的铅字间，我触摸到女性灵魂不屈的棱角；于《平凡的世界》质朴的文字里，我听见黄土地上生命拔节生长的声音。在文字构筑的广袤天地间，我不断拆解旧我、重塑新生，让每一次翻页，都成为叩击灵魂的回响。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 这道命题作文以“阅读”为题，材料从书籍、风景、人物等多维度拓宽概念边界，将“阅读”从传统文本延伸至对生活、自然、人性的观察与感悟，强调“有字之书”与“无字之书”的双重内涵，要求考生通过具体故事展现阅读过程中的情感体验与思想成长。审题需把握三个核心要点，体现辩证思维与现实关照。其一，明确“阅读”的多元载体与深层意义。“有字之书”可指向经典文本、知识著作，承载人类智慧结晶；“无字之书”则涵盖生活场景、自然万象、人际交往等具象体验。例如，阅读《老人与海》感受坚韧不拔的精神，观察父亲在工地劳作的背影理解责任与付出，二者相互补充——前者提供精神指引，后者深化实践认知。其二，突出“过程、体验、感悟”的辩证关系。阅读并非被动接受，而是主动思考与探索的过程。考生需在叙事中展现认知的矛盾与突破：如阅读晦涩古籍时的困惑与顿悟，观察他人行为从误解到理解的转变。这种从“表面感知”到“深层洞察”的递进，既能体现思辨性，也能增强故事的层次感。其三，结合时代特征赋予“阅读”现实价值。在信息碎片化、娱乐化的当下，深度阅读能力面临挑战，考生可将个人经历与时代语境结合。例如，通过阅读电子书与纸质书的对比，反思数字时代的阅读困境；或记录疫情期间“阅读”社区志愿者的无私奉献，展现平凡人物的精神力量。 写作时，文章以深夜翻开泛黄笔记本的场景开篇，引出对初中时“阅读”数学老师陈老师的回忆。主体部分围绕三件具体事件展开：初次相遇时，陈老师总在课间独自批改作业，严肃寡言的形象让“我”心生畏惧；一次数学考试失利后，“我”发现陈老师默默在错题旁写下鼓励的批注，偶然瞥见他办公室堆满的教案与药瓶，才意识到他带病坚持教学的付出；毕业前夕，陈老师将写满解题技巧的笔记本赠予“我”，扉页上“数学如人生，关键在拆解难题”的话语，让“我”真正读懂了他严厉外表下的温柔与期望。叙事中融入“误解—发现—理解”的情感转变。从最初对陈老师的疏远，到发现他深夜备课的身影、批改作业的专注，再到领悟他用独特方式传递的关爱，层层递进地展现“阅读”人物过程中的心理成长。结尾回到现实，抚摸着笔记本上的字迹，“我”终于明白，阅读不仅是获取知识，更是读懂人心的温度。文章通过具体人物与事件，表达对师恩的感激，以及对“阅读他人即照见自我”的深刻感悟。 立意： 1.描写留守儿童观察爷爷修理锄头、犁耙的日常，读懂老一辈对土地的坚守。（表达对传统农耕文化的敬意与传承渴望） 2.发现母亲记录家庭开支的本子里，藏着为供自己读书省吃俭用的秘密，理解平凡生活中的伟大母爱。（表达对亲情的珍视） 3.通过借阅学霸同桌条理清晰的错题笔记，学习高效学习方法，读懂优秀背后的自律与坚持。（表达对榜样力量的汲取） 三、（24-25·高二下北京通州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们阅读了《项脊轩志》和《陈情表》，这两篇文章无论是记日常琐事，还是抒家国情怀，都情真意切，感人至深。同样，生活中也处处充满真情，打动人心。 请以“那份情”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 【答案】例文： 那份情 老槐树的影子在青石板上晃了又晃，像极了外婆纳鞋底时抖动的银针。每当槐花簌簌落在肩头，我总想起那个飘着艾草香的清晨。 那天我发着高烧，额角的汗把枕头洇出深色的痕迹。迷迷糊糊间，感觉有人把我轻轻托起，熟悉的蓝布衫蹭着我发烫的脸颊。我努力睁开眼，正撞进外婆浑浊却温柔的眼睛，她鬓角的白发被汗水黏在脸上，脖颈间的汗珠顺着皱纹沟壑滑进衣领。“别怕，咱找大夫去。”她的声音像揉碎的月光，带着槐花蜜的甜。 山路十八弯，外婆背着我深一脚浅一脚地走着。我趴在她略显单薄的背上，能清晰感受到她急促的喘息，脊梁骨硌得我生疼。路过那条总爱涨水的小溪时，外婆脱了鞋，把我紧紧搂在怀里。溪水漫过她的小腿，她却走得异常稳当，嘴里还哼着不成调的童谣。冰凉的溪水溅在我发烫的皮肤上，我听见她小声嘟囔：“我的乖囡，快些好起来。” 老中医的药很苦，外婆却总能变出花样。她把冰糖熬成琥珀色的糖浆，用小勺子一点点喂我。看我皱着眉头咽下药汁，她就从蓝布衫的口袋里掏出一把炒瓜子，轻轻剥开，把果仁塞进我嘴里。“我们囡囡最勇敢了。”她布满老茧的手抚过我的额头，掌心带着艾草熏过的融融暖意。 夜晚，外婆把艾草塞进铜脚炉，放在我的脚边。在昏黄的油灯下，我眯着眼看见她，戴着老花镜，一针一线地缝着我的小棉袄。我望着外婆佝偻的背影，听着她时不时的咳嗽声，突然发现她好像比以前矮了许多，背也驼得更厉害了。洁白的月光从窗棂间温柔的漏进来，在她身上洒下一片银霜，那霜白渐渐爬上她的发丝，染白了我的温暖童年。 后来父母接我要去城里读书了，每次离开，外婆都会站在老槐树下，把塞满零食的书包往我肩上提提，又整了整我的衣领。她的手依旧粗糙，却像春风般轻柔。车子开动时，我透过车窗回望，那个小小的身影固执地挥着手，直到变成老槐树下的一个黑点。 如今老槐树还在，槐花依旧年年开，可树下再也等不到那个穿着蓝布衫的瘦弱的身影。但每当我闻到艾草香，摸到带着针脚的旧棉袄，那份浸透在岁月里的情，就会像潮水般涌来，漫过记忆的堤岸，温暖着我的余生。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 题目“那份情”由课本篇目《项脊轩志》《陈情表》引入，要求从“日常琐事”或“家国情怀”中挖掘真情写作记叙文。审题需把握三重关键：首先，“情”的范畴兼具个体性与开放性，既可以是亲情、友情等私密情感（如母亲藏在糖罐里的润喉糖、爷爷修表时的专注神情），也可以是对故土、文化、时代的大情（如传统手艺人的坚守、疫情中社区的守望相助），需通过具体载体（如老物件、特定场景、典型人物）让情感落地，避免空泛。其次，“那份”强调情感的独特性，需聚焦唯一对象，如巷口的糖画摊、外婆补袜子的竹筐，通过个性化细节（如糖画旋转时的脆响、竹筐缝隙里的碎线头）赋予情感辨识度，区别于普遍意义的“温情”。再者，记叙文文体要求以叙事为骨、细节为肉，可借鉴课文“以物传情”手法，通过动作（如父亲夜班轻放钥匙的声响）、环境（如老槐树下的棋盘残局）、对话（如班主任毕业前的唠叨）构建画面，同时融入时代元素（如网课中的师生默契、乡村振兴中的返乡故事），让传统真情在当代语境中焕发新生。思想健康层面需展现情感的正向价值，如困境中的互助、代际间的理解，隐含对“情为何物”的思考，避免沉溺个人小情绪。    写作时开篇可借具象意象切入，如“储物箱底的玻璃弹珠在阳光下泛着温润的光，每一颗都映着童年巷口的黄昏”，以实物触发情感记忆，快速构建画面感。主体部分按时间脉络展开，选取童年、少年、成年三阶段典型场景，用感官细节（视觉“弹珠折射的光斑”、听觉“老槐树的风声”、触觉“玩伴掌心的温度”）立体呈现情感变化：童年交换弹珠的雀跃、少年搬家分别的不舍、成年收到远方寄来的弹珠礼盒的感慨，穿插城市高楼与乡村老巷、电子通讯与手写书信的对比，凸显“情”在时代变迁中的恒定。结尾以场景呼应开篇，如“办公桌上的弹珠在晨光中闪烁，忽然懂得有些情感如同珠内纹路，历经时光打磨愈发清晰”，将个体情感升华为“跨越时空的人类共同记忆”，以“真情永恒”收束，体现对情感本质的深层思考。    立意： 1.亲情·时光的褶皱。（以母亲煮夜宵的铝锅为载体，通过“锅沿的磕痕”“凌晨三点的蒸汽”等细节，书写职场母亲与备考女儿的相互守护。） 2.乡土·消逝的坐标。（围绕老井与井绳，回忆乡村夏夜邻里共饮井水、孩童嬉戏的场景，在城镇化背景下寄托对传统生活方式的眷恋。）    3.家国·青春的底色。（以边疆哨所的红围巾为线索，通过“风雪中飘扬的围巾”“老兵讲述戍边故事时的眼神”，展现青年一代对家国情怀的接力传承。） 四、（24-25·高二下北京大兴·期中）阅读材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。歌词充满着哲思与温情，以细腻的笔触描绘了生活的馈赠——或美好，或遗憾，或成长…… 请以“世界赠予我________”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 世界赠予我破茧的力量 暮春的风裹挟着槐花甜香漫进教室，后墙养蚕盒里，蚕宝宝啃食桑叶的沙沙声，像极了一场细密的私语。我托腮凝望这些柔软的小生命，去年与蚕茧相伴的时光突然在记忆里苏醒，那段跌宕起伏的历程，分明是世界赠予我最珍贵的成长勋章。 初次领回蚕卵时，五颗黑芝麻般的小生命静静躺在掌心。我将它们安置在垫着棉布的纸盒里，日日守着窗台上的温度计，像守护易碎的琉璃。当幼蚕顶着淡黄色的脑袋探出卵壳，黑绒绒的身子在嫩绿桑叶上缓慢挪动时，我的心都要被这生命的震颤填满了。晨光熹微时，我踮脚采摘带露的桑叶；暮色四合时，我举着手电查看它们的进食情况。看着它们渐渐褪去黑色外衣，白胖的身子在叶间慵懒翻滚，成就感如涨潮的海水，漫过每一寸心房。 变故来得猝不及防。那个沾着晨露的清晨，我掀开盒盖的手突然僵住——三只蚕宝宝直挺挺地躺在桑叶上，原本饱满的身躯变得干瘪皱缩，剩下的两只也蜷缩在角落，不再像往日那样欢快地啃食。我翻遍泛黄的《昆虫记》，在密密麻麻的字里行间寻找答案，最终在“温度骤变”四个字前红了眼眶。原来生命这般脆弱，那些精心呵护的日子，终究抵不过一场突如其来的寒意。 就在我几近绝望时，转机如暗夜微光悄然降临。某个黄昏，幸存的一只蚕宝宝突然昂起脑袋，在盒角来回逡巡。它吐出的银丝在夕照里泛着珍珠光泽，像在编织一件剔透的纱衣。丝线交错间，那个小小的身影逐渐隐入椭圆形的茧房，只留下偶尔颤动的痕迹，诉说着生命的倔强与坚韧。那一刻我忽然懂得，成长从来不是直线攀升的阶梯，而是裹挟着黑暗与阵痛的螺旋。 破茧那日的景象至今仍镌刻在记忆深处。晨光刚爬上窗台，蚕茧便开始轻轻摇晃。一个湿润的小脑袋率先探出，蚕蛾用柔弱的足奋力撕扯茧丝，翅膀还蜷缩成皱巴巴的一团，却在挣脱束缚的瞬间舒展开来。我忽然想起养蚕时的手忙脚乱，想起那些流泪的深夜，原来世界馈赠的礼物，早已藏在每一次跌倒与爬起的间隙里。 此刻教室里，新一批蚕宝宝正欢快地啃食桑叶。我知道，经历过破茧般的成长，自己早已不再是那个被失败轻易击倒的女孩。每一道伤痕都是成长的刻度，每一次挫折都赋予我破茧的勇气。我愿带着这份馈赠，在生命的舞台上，勇敢地完成属于自己的蜕变。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 材料中歌曲歌词“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星”，运用诗意的语言，以自然景象象征生活的多样馈赠。“虫鸣”“弯月”“晚星”代表着生活中美好、温柔、宁静的一面，如温暖的亲情、真挚的友情、生活中的小确幸等；“雷霆”则象征着生活中的挑战、挫折与困境，如学业压力、人际关系矛盾、成长中的烦恼等。这启示我们世界给予我们的并非单一的美好或苦难，而是丰富多元的经历。生活的馈赠具有两面性，美好与挫折相互交织。美好能给予我们慰藉与力量，而挫折能促使我们成长与蜕变。比如一次考试失利（雷霆），却能让我们反思学习方法，从而在后续取得进步；一段温馨的家庭时光（虫鸣），给予我们情感支撑，让我们更有勇气面对生活的风雨。我们要以辩证的眼光看待世界的赠予，在美好中感恩，在挫折中奋进。在当今快节奏、竞争激烈的时代，人们更容易关注到生活中的压力与挫折（雷霆），而忽略那些细微的美好（虫鸣）。同时，面对挫折时，部分人可能会陷入消极情绪。这就需要我们具备思辨能力，重新审视世界的赠予，珍视美好，勇敢面对挫折，以积极的心态拥抱生活，这也是当代青年应有的生活态度。    写作时文章开篇可引用歌词，自然引出“世界赠予我______”的主题，如“世界赠予我成长的磨砺”。正文部分围绕主题展开叙事，可采用一线串珠的结构，以时间为线索，讲述自己在不同阶段所经历的世界的赠予。比如，先写初中时因性格内向在人际交往中遭遇的困境（雷霆），描述自己如何在孤独中挣扎，而后通过参加一次社团活动，结识了志同道合的朋友，收获了珍贵的友谊（虫鸣），展现自己从封闭到开朗的转变。接着写高中时面临学业的巨大压力，成绩下滑带来的沮丧（雷霆），但在老师和同学的帮助下，通过自己的努力实现成绩逆袭，收获自信（虫鸣）。在叙事过程中，要注重细节描写，如人物的神态、动作、心理等，让故事更加生动真实。结尾部分对所经历的事情进行总结感悟，升华主题，表达对世界赠予的感恩，以及自己将以积极姿态继续前行，勇敢迎接生活馈赠的决心。    立意： 1.世界赠予我勇气。（讲述在面对生活中的困难与挑战时，如何在经历中逐渐获得勇气，战胜自我。）    2.世界赠予我温暖。（聚焦生活中那些给予自己温暖和感动的瞬间，如陌生人的善意、家人朋友的关爱等，展现温暖的力量。）    3.世界赠予我梦想。（叙述自己在成长过程中，受到外界的启发或自身经历的触动，逐渐明确并追逐梦想的过程。） 一、（24-25·高二下北京清华附中·期中）完成下列作文。 每个人心中都有一个最想去的地方：或是极地冰川，或是热带沙漠，或是艰险的边境,或是山里的村庄，又或是地球之外的某个星球……如果你到了那个地方，将会发生怎样的故事? 请以“到了那个地方以后”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实；有情节，有描写。将题目抄在答题纸上。 【答案】例文： 到了那个地方以后 亚马逊——一个神奇的地方，遮天蔽日的热带雨林，凶恶的毒蛇猛兽，奇异的花草树……吸引了无数的探险爱好者，我也按捺不住自己内心的向往之情，和勇敢却鲁莽的表哥一拍即合，决定跟随经验丰富的探险爱好者一起去探访神奇的亚马逊热带雨林。 此时此刻，我们正站在巍峨雄奇的安第斯山脉，俯视着从脚下延伸向远方的亚马孙河，想象着将要面对的探险与挑战，心情异常激动。 “出发”！通过指南针的帮助，我们走进雨林深处。一路上虽然空气潮湿、闷热，但我们的视野因为森林而变得柔美，我们的呼吸因为树木而歌唱。原始森林的壮美景观、令人目不暇接的雨林资源，还有稍纵即逝的野生动物，一切的一切，都给了我们一份神秘、一份美丽、一份惊叹。 经过几天的跋涉，我们来到了一处水洼旁，决定在此休息，这时看见一只蓝色的蝴蝶，翅膀足有20厘米，正在吸食一枚掉落的水果，突然一只耶稣蜥蜴从草丛中窜了出来，将那只巨型蝴蝶一口叼住，正在它尽情地享受这份美食时，谁知“螳螂捕蝉黄雀在后”，一条体型巨大的森蛐盯上了它，准备对它发起进攻。 就在此时，耶稣蜥蜴也意识到了自己处境的危险，连忙逃跑，但它的速度哪是巨蛐的对手，不一会便被追上了，正当巨蛐要“大开杀戒”时，耶稣蜥蜴突然一转身，跃向旁边的水面，在水中上演了“水上漂”，瞬间便跑到了水洼对面，巨蛐对此也是无可奈何。 就在我如痴如醉地观赏时，表哥突然大喊了一声：“太精彩了！”他这一喊，惊动了巨蛐，它飞速朝我们扑来，我们眼神短暂相聚，便默契地逃离了这片土地。跑了一会儿，却被亚马孙河的支流挡住了去路，前面河水汹涌澎湃，后面巨蛐却已经追了上来，而且我们此时已经精疲力竭，无法再和巨蛐“绕圈子”。 我们害怕极了，心提到了嗓子眼，浑身害怕得就像拉满了的弓弦一样，心想：看来只能成为巨蛐的食物了。就在这时，一只巨大的美洲豹突然从雨林里窜了出来扑向巨蛐，巨蛐见到美洲豹，随即与其厮打起来。我们连忙抓住机会，向左边河流里的小船飞奔过去，在美洲豹和巨蛐分出胜负之前爬上小船。脱离险境之后，我才长长地松了一口气。随即，我们乘着这只小船回到了雨林入口的营地。 到了亚马逊探险之后，我才领略到了亚马逊热带雨林的神秘与惊险，轻轻地揭开了它一丝不为世人所知的面纱，但这却只是沧海一粟、冰山一角，何时我才能完全的领略它的风采呢？ 【详解】这是一道命题作文。 【审题】题目“到了那个地方以后“已给定，从题目上看，应该围绕“那个地方”来写，从材料中可以看出，“那个地方”可以写“极地冰川”“热带沙漠”“艰险的边境”“山里的村庄”等现实生活中能够到达的地方，也可以写“地球之外的某个星球”等幻想的地方。 在写诸如“极地冰川”等现实题材时，可以从第一次到了那个地方以后的所见、所闻、所感以及所经历的事情等方面进行叙写；可以写故地重游后，对往事的回忆；可以写在那个地方遇到的难忘的人；可以写到了一个向往的地方之后，自己的感受。 在写诸如“地球之外的某个星球”等虚幻题材时，可以从幻想层面写到了那个地方以后经历的故事，从科幻、冒险等角度进行取材。 【立意】①到了那个地方后，我进行探险。 ②到了那个地方后，我勾起了回忆。 ③到了那个地方后，我遇到了…… 【素材】1.早晨起得很早，就坐车去了丽江。不是很长的车程，依旧枕在窗边看飞逝的风景。慢慢地闻到了属于那里的味道，然后我们就到了。古镇被周围一片繁华的街道包围在里面，我以为会失去古朴的味道，但我错了。不是太整齐的一排排房子，很容易看出它们的沧桑，在岁月的消磨下失去了光泽，留下了过去的味道。整个古镇被一条小河环绕，很空澈，很纯粹的清，缀上几条红色的小鱼在里面酣畅的游动，让水有了灵动。很光滑的石板路，给人一种易碎的感觉，轻轻的用脚尖去触动，让人心痛，漫无目的的走在上面，仿佛回到了几百年前熙熙攘攘的街道，两旁的叫买声充斥着双耳，然后和这片纯净一起消融。 2.曾经满是泥泞狭窄的山路。让我不敢穿新衣，因为不管再好的衣服只要在那路上一走便会沾满泥巴。如今平坦光滑，舒适方便的大马路，让我彻底消失了这种“尴尬”，也让人们的生活更加便捷。 3.我的神经高度紧张,木棍不时地扫过路两边的草丛,生怕有一个“夜袭者”趁着月色悄悄地向我们逼近……渐渐地,我们的眼前不再是暗灰色的水泥路了,而是一望无际的田野。四周蛙声片片,不时有青蛙跳入水中的声音。这里的气氛不再是神秘诡异了,微风掺和着秧苗的`芬芳迎面而来,给我们送来阵阵凉爽,我慢慢地放松了心情,尽情享受着大自然的欢乐交响曲。 二、（24-25·高二下北京陈经纶中学·期中）按要求写作。不少于700字。 历史在推进的过程中，社会在发展的进程中，人生在追求进步的道路上，可能都会遇到某个“关键时刻”。 请以“关键时刻”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 关键时刻 那年暑假，中考已过，高中录取通知还没有下来。为了打发这个无比漫长的暑假，我决定找一份工作，一边打工一边等待结果。当然，要是能发点小财，就更美了！经过七七四十九次碰壁后，我终于获得了幸运女神的垂青，被一家服装店录用了。 头几天，老板娘只安排我在店里打杂，顺便学习如何卖衣服。经过几天的观摩，我发现老板娘真是不简单：能说会道，见风使舵，什么“这颜色最适合您”“您穿上年轻了十岁”“这简直就是为您量身定做的”，哄得顾客心花怒放，糊里糊涂地就掏了腰包。更绝的是，她那张嘴，能将稻草讲成金条：“百分百羊绒正宗内蒙古山羊绒！”实际上，就是人造纤维；“国外直销来的，限量版！”其实，昨天刚从温州发来。如果顾客动心了，她就趁机漫天要价，还真有不少人上当。事后，老板娘总会得意地教导我说：“做生意嘛，就是喊起价来，脸不红心不跳，关键时刻不能掉链子！” 经过一个多星期的见习，老板娘决定让我独当一面，进入实战状态。上岗前，她严肃地警告我说：“给我记住了，关键时刻可不能掉链子！” 关键时刻终于来临了！那天上午，阳光明媚，天气晴好。 大约八九点钟，店里迎来了第一位客人，是个戴着墨镜的姑娘。我学着老板娘的样子，脸上堆满笑容，迎了上去，用甜美的声音说：“小姐姐您好，请这边看。”姑娘说了声“谢谢”，就循着我的方向，慢慢走到女装区。我将这些天学到的技巧全部施展出来，跟在姑娘身边，热情地向姑娘推荐这推荐那。 在我三寸不烂之舌的鼓动下，姑娘相中了一件外套。我一看机会来了，赶紧叫价：“小姐姐，您眼光真好！这可是进口货！最新款的，今年才上市！穿在您身上，简直就是量身打造的！太靓了！”我瞄了老板娘一眼，她微微地点了点头。 听见我这样真诚的赞美，姑娘有点不好意思，轻轻地问：“很贵吧？”“小姐姐，您看，这进口货嘛，又是纯棉的，价格本来是要高些。但您运气好，今天正好是本店三周年店庆，八折优惠。您就给880吧！”我不知从哪里来的灵感，随口就编出“店庆”的说法。老板娘也在一边帮腔道：“是啊，您是我们的幸运顾客。”姑娘听后，更加高兴。她摘下墨镜，用指尖在衣服上轻轻地摩，小心翼翼地问道：“这是纯棉的吗？” 这时，我才注意到她的眼睛原来看不见。顿时，我的心仿佛被闪电击中，产生一阵剧烈的悸动。面对姑娘那专注而真诚的眼神，在这关键时刻，不知为什么，我突然“掉链子”了，嗫嗫嚅嚅地说出两个字：“不是。” 结局于是毫无悬念：由于“关键时刻掉链子”，我被老板娘骂得狗血喷头，并且被扫地出门，没有一分钱工资。我的发财梦就此宣告破灭。但我无怨无悔，因为我在“关键时刻”，没有掉链子！ 【详解】本题考查学生写作文的能力。 【审题】这是一道材料加命题式作文题，写作本题的关键在于正确地审题立意。标题“关键时刻”是一个偏正短语。所谓“关键”，指的是“最关紧要的”，“关键时刻”就是“最关紧要的时刻”， 能够影响甚至决定人一生的走向或事物发展方向的“时刻”。由此可见，本题的写作重点：通过描述某个特定的“关键时刻”，借助人物在此时的“抉择或表现”或事物在此刻的状况或变化，来展现人物的精神品质、道德风采，或揭示事物的发展方向、运动规律等。可从正面立意，通过叙述具体事件来表现把握“关键时刻”的重要性；从反面立意，借助亲身经历或其他典型事件来展示错失“关键时刻”的危害性。 从文体看，本题要求写记叙文。写作时，要以生动的语言、典型的细节描写某个“关键时刻”的场景，以及人物或事物的表现或变化。当然，即使是写记叙文，也应在文中恰如其分地运用一些抒情、议论性语句，以揭示“关键时刻”所蕴含的意义与哲理，表达“关键时刻”带给自己的心灵的触动，抒写自己从“关键时刻”中所获得的感悟等，从而点明文章题旨，升华文章境界，收到画龙点睛之功效。 【立意】1.把握关键时刻，切莫优柔寡断； 2.关键时刻就是机会； 3.关键时刻比耐力，比勇气； 4.关键时刻不能迷失了自己。 【素材】1.人生，总会摔跤，但用不着痛哭流涕，反而要把握关键时刻，力争上游，重新站起来，从起点重新出发。人生中有许多的关键时刻，不要害怕挫折和失败，而要勇往直前，不畏失败地向终点奔去。当狂风在你耳边呼啸时，你只要把他当作清风拂面，当闪电在你头顶上时，你只要当他萤光流逝。只有把握住关键时刻，才能拥有充满光亮的明天。 2.在最危急的时刻，在被恐惧包围的时候，总是有一道希望的光，那光线正是关键时刻，它时间极短，有时一分钟，有时是一秒钟。但他却可提供一线希望，提供扭转命运的机会。只要在这短短的时间内思考，做正确的抉择，说不定你就是胜利的那一方！但是，如果我们不好好加以利用或白白浪费那关键时刻，那时间就会像“赤免马”一样头也不回的跑走，到那时候你也许就完完全全没机会了。 3.“关键时刻”看似短短的一刻，但却是人们决定命运的时刻，他让人们往正确的方向走，也让人们把握关键时刻，为人生增加许多光采的印证。把握关键时刻，不要优柔寡断，选好了这条路，就要一直往前走，不要回头看，跌倒了站起来，把握当下，把握关键时刻，否则你定会后悔莫及！ 三、（24-25·高二下北京一零一中学·期中）作文。 一座城，是一个人身心栖居的家园；一个人，又会给一座城带来温度与活力，甚至会影响一座城的气质与精神……人和城的故事，一直都在上演着。 请以“一个人和一座城”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 一个人和一座城 “直行！您请嘞！”温暖的阳光洒在她的脸上，和着蔚蓝的天和高大的立交桥，红绿灯一瞬间切换。她挥着手中黄色的小旗，灿烂的笑容顺着眼角皱纹传递给每一个过路行人。热闹快活的气氛与这个沉闷而焦虑的快节奏城市截然不同。 每天早上路过这个路口，我都会注意到她——一个交通协管员，总是操着一口标准的普通话，一身制服，一副手套，戴着“小蜜蜂”，拿着一面小黄旗，与别人无异的打扮却仿佛拥有了与年龄不符的无限活力。明媚的笑颜时刻感染着行人，时不时地还会搭个话，对上班族常常嘘寒问暖，语速极快却又温婉地安慰和鼓舞着他们。绿灯每每亮起，一挥旗子，一句“生活趣多多”让困倦中赶路的人都顿时有了活力。伴随着她略带沙哑的嗓音和经典的口头禅，没有一个人不是带着笑容过马路的。 “嘿！同学！咱稍微往后点！别着急！安全第一位！”那是第一次见到她时她对我说的话。我惊愕地回头，不好意思地蹬着自行车，后退至白线处。她言罢满意地冲我点了个头，嘴唇前的“小蜜蜂”也好似满意地上下颤动，然后挺拔地，伸直手臂一个旋转，指挥着右转弯的车辆。偌大的路口交通在她的指挥下井井有条。她熟练地转着圈，同时能专注地观察自己把守“关卡”的行人是否安全，一手优雅地高举，一手拿着旗子伴舞，犹如一个斑马线前的芭蕾舞演员。黄色的马甲是她的舞裙，蓝天和阳光是幕顶和灯光，柏油路是她的舞台，行人是她的观众，一切都是那样朝气蓬勃。 那天她手指上缠着绷带，依然满怀热情地指挥着。远远看到了，我稳稳地停在她的身旁，“您手怎么了？”“小姑娘！这不昨儿扎了一下，还好有咱大北京这民生保障，社区医院一下解决了！踏实！”说着她仿佛打开了话匣子，“该说不说，北京这福利真不错，像我这种退休在家闲来无事的人，哟，给我这老太婆找了个活儿干，还给工资。既打发了时间，又发挥点儿作用！”说着，眼角笑弯了。“您真好，给我们带来了很多欢乐。”我由衷地赞美，“您的笑容太有感染力了！”“好！微笑是冬日里的阳光，能给你们未来栋梁带来帮助，值！”突然，她一转身，“生活趣多多！直行！”我乐了，一蹬自行车，出发了。 她的笑印在我的脑海里，多么有趣的一个人，给北京这座钢铁城市带来了温度和活力，感染着我，想必也还有那些行人。 一个人与一座城息息相关，每个人都与自己的城息息相关。 “生活真好！趣多多！” 我心里笑着，蓝天白云，微风不燥，阳光正好。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料启示我们，一座城会承载我们个人的饮食起居、情怀幽思，或成为你放飞梦想的地方；而一个人，从才情血脉和精神气质的角度会给城市带来温度与活力。 由此看来，生命与城市相互交融的特色，会使城市因此更具有生命力，而身处其中，人们会体会到富有内涵的人文精神、生活情趣和社会发展的律动。一座城，因为人的出现成为有活力、有循环、有生活、有故事的城市，一个人会因为城市的包容、现代、多元而有丰富多彩的幸福生活。所以考生可以写作的角度很多，如情感的角度，写对一座城的生于斯长于斯的眷恋深情；发展的角度，见证一座城今昔变化的成长历程；人文的角度，细数一座城绵延已久的深远内蕴；经济的角度，用一座城来映射中国经济的飞速发展等。 在行文思路上，可以人物活动的时间线来组织行文，也可选城市几个不同节点的风貌来组合成篇，也可以人物的情感发展变化为线索来串联生活片段。开篇可用回忆式、镜头切入式等方法引入对人物情感和城市景象的描写，然后用并列结构来记叙情感的发展和城市的风貌。如写起初家乡老城的偏僻落后，到改革开放后的初绽新颜，再到如今二十一世纪的都市气息，出现高楼林立，车水马龙的繁华景象，许多家乡学子已陆续返乡创业，给这座城市注入了活力和希望，同时联系自己对这座城的深厚情感，做同步的抒发表达。最后升华主题，通过一座小城以小见大地反映我们社会和时代的大发展大进步。语言要简练生动，细节刻画要到位，表现手法可以多样，记叙、描写、议论、抒情可以综合运用。 立意： 1.小城新貌，牵动我的情思。 2.一城山水一方人。 3. 坐拥一座城，尽享诗意生活。 四、（24-25·高二下北京育才学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽见严冬尽，方知列宿春”……生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①思想健康，叙事合理。②记叙性文体，不少于800字。 【答案】例文： 忽见 所谓人生，无非就是因命而见，因缘而遇；因爱而陪，因情而伴。终有一天，只因我们在纷繁复杂的世界里的一瞥或一个回眸，忽然触动了心灵。 江河被春雨所感动，所以流水潺潺。花朵被骄阳所感动，所以倾吐芬芳。枫叶被秋风所感动，所以尽染群山。妈妈，你的爱把我感动，我却无以回报。 你总是把爱缝成密密的针脚，把爱溶进冬日的暖茶，把爱变成临行的叮嘱。而我却视而不见，更不要提什么感动了。 为了求学，我离开家乡，开始了住宿生活。军训的日子很苦，所以我习惯了在结束了一天的训练后，守候在收音机旁听“音乐直播间”节目，它不是随便放几首歌就了事了，每期都会有一个讨论的话题。所以在放松自己的同时，也能学会许多道理。今天的主题是“母爱”，我心想：无非就是深夜送孩子去医院，晚上盖被子，夏夜扇扇子之类的，一个字“俗”。但因为我是小马哥哥的粉丝，我依旧收听着，听着一首首歌颂母爱的歌和听友们发去的祝福话语，似乎心中有什么东西开始融化了，并且有种想哭的感觉。确切地说，当我发现时，枕巾早已湿润了。这颗早已麻木的冰冷的心顷刻被一股暖流融化。忽地发现，我们这颗会因一片落叶、一个微笑而感动的心，却从未有一个位置给母亲，从未有一刻为母亲而流泪。更无耻地认为，这一切是那么的理所当然。我按捺不住自己内心的感动，用手机发了一个短信：妈妈，我爱你！ 周末放假，我回到家中，爸爸就忙着问我是否给我妈发过短信，我说：“发了，咋了？”爸爸说，妈妈看了短信哭了一夜……那一刻，我真的感动了。吃晚饭时，我看着我的妈妈，我忽然发现，妈妈真的老了很多，乌黑的头发不知从何时起夹杂了银丝，皱纹也不知何时爬到了她的脸上。我发觉真的好久没有这样看我的母亲了。为了我，为了家，她忙碌于天地与家庭，过着两点一线的生活。而我却总是以青春期叛逆为借口，一次又一次伤害了这个最爱我的人…… 感动的心，人皆有之，只不过总是太容易被我们遗忘。 母亲为我们付出的太多，而索要的却很少。只是希望我们听话，懂事，爱学习，就这些。这几点，我没有什么理由说做不到。天下的妈妈都是一样，就是在你不经意间为你准备好了一切，而有可能就在一瞬间你才突然感受到她对你的爱。既然你曾被妈妈感动，那你就应该用行动表示出来。妈妈，我爱你，永远！ 【详解】本题考查学生命题作文写作能力。 【审题】本题作文是“材料+命题”式的命题作文。作文的题目是“忽见”。“材料+命题”式的命题作文所提供的材料对我们的写作内容往往有提示、导向甚至限制的作用，所以我们不能忽视，应该对材料进行分析，提取观点。本次作文材料由三组诗句构成，都有“忽见”一词，第一句“举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”，表明思念之深和盼望之切。第二句“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”阐述了困难与黑暗中往往蕴涵着希望和光明的哲理。第三句“忽见严冬尽，方知列宿”，寒冷的冬天行将结束，春天已指日可待。其中“忽见”的“忽”与“方知”的“方”，两相对照，细致传神地表达出诗人心灵的触动。而新年将至，希望萌生。材料的最后指出：生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。“忽见”一词从字面来看，“忽”是“忽然，突然”之意。“见”是“看到”之意。看到的进一步是“明白，知晓，体会到”。所以具体作文是，可以从看到或者听到，甚至是亲身经历的某件事（某一情境），忽然明白了某种道理，体会到某种情感，找到了某个困难的解决方案，看到了某种希望等等。比如，通过件事，自己忽然明白了母亲对自己的爱，或者通过件事，自己忽然明白了某个道理等等。另外还要注意文体上的要求，本次作文要求写“记叙性”文体。考生可以在记叙文、记叙性散文、小说三种记叙性文体中选取一个自己最拿手的进行作文。同时还要求：思想健康，叙事合理；不少于800字。 【立意】1. 触动心灵的瞬间，原来世界充满爱； 2.人生不允许退缩，要坚强勇敢面对风浪； 3. 忽然感受到亲情（友情）的可贵；等等。 【素材】1. 品味友情美，碧绿的草坪中传来孩子门阵阵的笑声，夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢的渗了出来。他紧缩着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻的包扎着，她低着头，手慢慢的包扎着，仿佛害怕弄痛男孩一样，手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七、八点钟的太阳。望着这充满了友情与关爱的画面，我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的画面。美在这一瞬间又静静的绽放了，是他们的友情，是他们的爱，是那一个微小的动作，是那…… 2. 在四川自贡，有个3岁的少女，每天跑5公里。她说她会救哥哥。7岁哥哥患白血病，体重一度从50斤跌到27斤。 为了治病，家里已经花了40万人以上，之后的骨髓移植还需要70万人以上。知道家里已经很难借钱的哥哥，说了好几次不治疗，劝妈妈能不能再花钱了。甚至有两次，他拔掉了自己的PICC导管。幸亏哥哥和妹妹骨髓配型成功，哥哥有救了。为了身体有良好的移植条件，妹妹开始跑步。小小的身体摇晃晃，脚下的一步一步地奔向哥哥恢复的希望。过去，哥哥牵着妹妹的小手，一步步往前走。如今，妹子跑在前面，努力成为保护哥哥的人。（亲情可贵） 3.青草，现在却被风吹得直不起腰，摇摇欲坠，但依旧还在大风中坚持不倒下。我心中似乎多了些莫名的感动，突然有种想看看它们是如何坚持下来的。它们在风中摇晃，似乎再加一点力，它们就会倒下，但它们并没有屈服。它们用那青绿却有些枯黄的身躯努力抵挡呼啸的狂风，但也许是风太大了，它们垂下了头，它们不甘心、不畏惧，坚毅地挺了头，随后再次垂下，再次挺起……就这样一直循环，它们仿佛有无穷的力量和旺盛的生命力来面对这突如其来的挫折，它们化坚强为勇气，化坚韧为力量，与狂风搏斗。它们就像是一只只小帆船在与狂暴的大海搏斗，在大风面前，它们十分的渺小平凡，但它们以自己小小的生命，在告诉风，告诉我，告诉所有人：它们不惧任何的困难挫折，它们能勇敢的面对，它们能顽强地战胜。它们那不惧挫折，勇于抗争和顽强的生命力，令我感动。我转过头，心中满是对青草地敬佩与歉意。闭上眼，我似乎能想到它们昨天与风雨搏斗的壮观场景。它们虽然平凡渺小，但它们却有着无惧风雨的坚定的心，而我为什么却没有呢！ 一、（24-25·高二下北京五十七中学·期中）写作。 《边城》中爷爷对翠翠说：“要硬扎一点，结实一点，方配活到这块土地上！” 请以“结实地活在这块土地上”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事符合逻辑；有细节，有描写；不少于700字。 【答案】例文： 结实地活在这块土地上 清明微雨，我推开老家吱呀作响的木门。老屋空了三年，梁上蛛网如纱，墙角的石臼却依旧沉稳如磐。我轻轻抚摸石臼边缘那些被岁月磨圆的棱角，指尖触到一道深刻的凿痕——那是曾祖母的名字“秀英”，旁边还刻着一个小小的“忍”字。 母亲说，那是个逃荒的年头。曾祖父倒在闯关东的路上，曾祖母用裹过的小脚，带着三个孩子硬生生走回山东老家。路上最小的女儿病了，她咬破手指把血滴进孩子嘴里。经过一石匠铺时，她给人磕了三个响头，换来这块青石和一把凿子。别人都劝她改嫁，她不言不语，一锤一锤凿出这个石臼，开始在村里卖豆腐。 “那会儿她常说，”母亲模仿着曾祖母的山东口音，“人得比石头还硬扎，才配活着。” 石臼很沉，我使尽力气才勉强挪动。透过朦胧泪眼，我仿佛看见曾祖母那双开裂的手——凌晨三点浸豆，五点磨浆，天蒙蒙亮时，她已经把热腾腾的豆腐放在石臼上压型。石臼底部的凹坑，是一万多个清晨磨出的年轮。 到了外婆这一代，石臼有了新使命。外婆是村里第一个种大棚蔬菜的女人，她把种子放在石臼里舂，说这样发芽快。别人笑她迷信，她不管，果然种出的黄瓜比别人早上市半个月。 最难忘的是八岁那年，我贪玩磕破了膝盖，坐在石臼旁哭。外婆抓起一把艾草，在石臼里慢慢捣。草药香弥漫开来，她轻声说：“你看这石臼，千年万载地挨捶打，可它每被捶打一次，就能把苦东西变成好药。” 三年前，外婆走了。临终前她拉着我的手：“囡囡，石臼留给你。现在日子好了，可人不能软了筋骨。” 如今，我即将北上求学。临行前，我做了个决定——把石臼运到北京。它在我的出租房里继续履行使命，我学着外婆的样子，在里面捣蒜、研磨香料。 有个深夜，我因为一个科研项目屡屡受挫，疲惫地坐在石臼旁。月光透过窗户照在那些刻痕上，我忽然明白——曾祖母的“忍”不是忍受，是把苦难嚼碎了咽下；外婆的“硬”不是坚硬，是在盐碱地里也要开花的韧劲。而传到我这代，结实不再是肉身与苦难的对抗，而是在精神漂泊的年代，为自己找到一个沉重的支点。 这个支点，让翠翠在渡船上等成了风景，让曾祖母在荒年里站成了大树，让外婆在田埂上走成了先锋。如今轮到我了——在实验室的瓶瓶罐罐间，在都市的霓虹闪烁里，我要像她们一样，结实地活在这块土地上。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 《边城》中爷爷对翠翠说的这句话，看似简单朴实，却蕴含着深刻的人生哲理。要理解这句话的内涵，我们可以从三个层面来思考。 首先，“硬扎一点”强调的是面对困难时的坚韧态度。就像湘西的山民们，生活在大山里，每天要面对陡峭的山路、湍急的河流，没有点硬骨头是撑不下去的。这种硬扎不是逞强，而是一种生存的必需，是在艰难环境中磨炼出来的品质。 其次，“结实一点”讲的是做人做事的踏实稳重。就像山里的老树，根扎得深才能长得高。做人也要这样，一步一个脚印，不投机取巧。翠翠的爷爷一辈子摆渡，风雨无阻，靠的就是这份结实。 最重要的是“活在这块土地上”的深层含义。这不仅是指地理意义上的土地，更是指我们生活的环境、承担的责任。每个人都有自己的“土地”，可能是家庭、工作，或者是某种使命。要在这块土地上活出样子来，就得像庄稼一样，把根扎进去，实实在在地生长。 这句话其实是在告诉我们：生活从来都不容易，但只要我们够坚韧、够踏实，就能在自己的位置上活出价值。就像湘西的吊脚楼，看着单薄，却能稳稳地立在山崖上，经得起风雨。这种生活态度，在任何时代都不过时。 写作时，开头部分可以从环境描写入手，展现故事发生的背景，然后引出主人公，中间部分围绕主人公面对的具体困难展开，重点描写主人公如何以顽强的态度应对挑战，结尾部分描写主人公在经历困难后的生活状态，表现平凡生活中的坚韧力量。最后以主人公的感悟作结，点明“结实地活着”不仅是生存方式，更是对生命的敬意。结尾可以含蓄有力，不必直白说理，而是让画面自己说话，给读者留下思考空间。 立意： 1.写一个复读生小林领悟到父亲给予的鼓励，战胜高考失败的阴霾，最终考上理想大学。（战胜自我） 2.写父母在外打工，16岁的阿禾独自照顾中风奶奶，并努力学习，不轻言放弃。（不怕困难） 3.写校篮球队长在决赛前韧带撕裂，他戴着护膝坚持上场，最后帮球队夺冠。（坚韧勇敢） 二、（24-25·高二下北京八十中学·期中）按要求作文。 请以“在途中”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 在途中 蝉鸣撕开盛夏的午后，我攥着皱巴巴的地图，站在青石板巷口。眼前蜿蜒的巷道像被揉碎的墨色绸缎，两旁灰墙斑驳，爬满岁月的苔藓。这是我独自踏上的“非遗之旅”，只为寻找那位传说中会“织云”的苏绣匠人。 拐过第三个弯时，绣坊的门虚掩着。推门而入，檀香混着丝线特有的清苦气息扑面而来。屋内光线昏沉，一位银发老妪正埋首绣架前，银针在她布满老茧的手中穿梭如蝶。“婆婆，我……”我的声音在寂静中显得格外突兀。老妪抬头，眼角的皱纹里盛着温和笑意：“小丫头，来看绣的？” 我这才看清绣架上的作品——那是一片暮色中的荷塘，墨绿的荷叶层层叠叠，叶尖竟泛着微微的银光，仿佛凝结着清晨的露珠。更令人惊叹的是那朵半开的荷花，粉白的花瓣上，细密的丝线呈现出渐变的色泽，凑近细看，每一针都像是从花瓣里自然生长出来的脉络。 “这是乱针绣。”老妪见我看得入神，轻声解释道，“不像平针绣那样整齐规矩，乱针讲究的是随心随性，却又能绣出最鲜活的模样。”她放下银针，指尖轻抚过绣布，“就像人生，哪能事事都按部就班呢？” 我主动帮老妪整理丝线，看她飞针走线。窗外的日头渐渐西斜，老妪忽然拿起一块素白的绸缎，递给我：“来，试试？”我笨拙地捏起银针，学着她的样子下针。可丝线总是纠缠在一起，绣出的图案歪歪扭扭，像一团乱麻。我急得鼻尖冒汗，几乎要放弃。 “别急。”老妪的手轻轻覆上我的，“你看，就像走路一样，先找准方向，再一步步踏实走。”在她的引导下，我慢慢静下心来。一针又一针，原本杂乱的丝线竟渐渐有了形状——那是一朵含苞待放的玉兰花。 离开绣坊时，晚霞染红了半边天。我摩挲着口袋里绣坏的那块绸缎，忽然明白：人生的途中，我们总在追寻完美，却忘了真正的风景往往藏在那些不完美的尝试里。就像乱针绣，看似随意，实则蕴含着对生活最本真的热爱。 我将带着这份感悟，继续勇敢前行，在属于自己的“途中”，编织出独特的风景。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 “在途中”是一个具有丰富内涵的题目。“途中”既可以是实际的路途，如一次旅行、一段上学或上班的路；也可以是人生的旅程，如追求梦想的道路、经历挫折的过程等。“在途中”强调的是一种动态的过程，包含着成长、探索、感悟等元素，给考生提供了广阔的写作空间。 立意方向：可以是成长之旅：写自己在成长过程中经历的事情，如学习新技能、克服困难、与他人交往等，展现自己在成长“途中”的收获和感悟。例如，描述自己学习绘画的过程，从最初的迷茫到逐渐掌握技巧，在这个“途中”体会到坚持和努力的重要性。可以是梦想之路：讲述自己在追求梦想的“途中”所遇到的挑战和机遇，以及为实现梦想所付出的努力。比如，写自己梦想成为一名作家，在创作的“途中”不断学习、积累素材，面对投稿失败不气馁，最终取得进步。可以是情感之旅：围绕自己在情感方面的经历展开，如与家人、朋友的关系变化，在情感的“途中”感受温暖、理解和成长。像写自己与父母从经常争吵到相互理解的过程，在这个“途中”懂得了亲情的珍贵。可以是自然之旅：描述自己在一次旅行的“途中”，对自然景观的观察和感悟，以及从自然中获得的启示。比如，在登山的“途中”欣赏到壮丽的景色，体会到大自然的神奇和生命的顽强。 写作时，开头可以采用环境描写或回忆的方式引出“在途中”的情境，设置悬念或营造氛围。中间详细叙述“在途中”发生的事情，运用细节描写来丰富文章内容。比如，在写成长“途中”，可以描写自己学习钢琴时手指在琴键上的动作、老师的表情、自己内心的斗争等细节；在写梦想“途中”，可以描写自己在图书馆查阅资料、在电脑前写作的场景等。同时，要体现出“途中”的变化和成长，使文章具有层次感。结尾对“在途中”的经历进行总结和升华，表达自己的感悟和收获。可以与开头相呼应，使文章结构完整。 立意： 1.独自远行，感悟成长。（写暑假的一次独自旅游，自己规划路线，自己解决各种问题，得到了锻炼） 2.亲近自然，感悟生命真谛。（从自然现象中感悟生命的“途中”的变化和意义，理解了珍惜生命，创造价值） 3.比赛过程中理解了成败的真正含义。（写乒乓球比赛的过程中，对于坚持的感悟，明白了失败是另一种意义的成功的） 三、（24-25·高二下北京第八中学·期中）完成作文。 演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。 请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露学校及个人信息。 【答案】例文： 意外的掌声 放学铃声刚落，我抱着一摞作业本匆匆穿过走廊。走廊尽头的公告栏前围了不少人，我侧身想从缝隙里挤过去，脚下却不知被什么绊了一下，整个人往前扑去。作业本哗啦啦散了一地，其中几本还顺着台阶滚到了楼下。 “哎呀！”我慌忙蹲下身去捡，脸颊烫得像着了火。周围瞬间安静下来，几道目光落在我身上，让我恨不得找个地缝钻进去。就在这时，一只手伸到我面前，手里捏着本封面朝上的作业本。我抬头，看见是三班的那个男生，总是独来独往，听说他父母常年在外打工，平时连说话都很少。 “谢谢。”我接过本子时，指尖不小心碰到他的手，冰凉的。他没说话，只是弯腰帮我捡拾散落在台阶上的本子。更让我意外的是，他的动作像一颗投入湖面的石子，周围几个同学也纷纷蹲下身来。有人把滚到墙角的作业本递过来，有人帮我把散乱的本子归拢整齐，还有人轻声说“没关系，慢慢捡”。 当我抱着重新码好的作业本站起身时，忽然听到身后传来几声鼓掌。我愣了一下，转头看见那个男生正站在台阶下，双手轻轻拍着。他的掌声很轻，却像投入空谷的回声，周围的同学也跟着鼓起掌来。那掌声不似运动会颁奖时的热烈，也不像文艺汇演后的持久，却像春日里的细雨，一点点打湿了我的心。 后来我才知道，那个男生每天放学后都会去公告栏前看招聘信息，想找份周末的兼职。那天他大概是在计算自己攒下的钱够不够买回家的火车票。可就是这样一个平时沉默寡言的人，却在我最狼狈的时候，给了我最温暖的鼓励。 那阵意外的掌声，让我明白真正的善意从不在聚光灯下。它藏在陌生人伸出的手心里，躲在不经意的举动里，像暗夜里的星光，虽然微弱，却足以照亮前行的路。从那以后，每当看到有人遇到难处，我总会想起那个午后的走廊，想起那阵意外的掌声，然后默默走上前，递上一份力所能及的帮助。 在这个世界上，每个人都在默默付出，每个人都值得被尊重和喝彩。愿你我都能够感受到这份温暖，并将它传递给更多的人，共同创造一个充满爱与善的美好世界。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “掌声”作为核心意象，通常象征认可、赞美、鼓励或共鸣。在常规语境中，掌声与“精彩”“优异”“动人”等正面结果直接关联，是对显性价值的即时反馈。 “意外”这是题目的核心关键词所在，强调掌声的发生打破了常规逻辑。它不是对预设成就的奖励，而是源于偶然事件、平凡举动或未被预期的价值。“意外”背后暗含着认知的颠覆：被忽略的细节可能蕴含力量，平凡的瞬间也能触动人心。 题目引导我们跳出“成功即有掌声”的思维定式，关注生活中那些“不期而遇的肯定”。这种掌声的“意外性”，恰恰揭示了价值判断的多元性：除了高光时刻的耀眼，日常里的坚持、笨拙中的真诚、困境中的善意，同样值得被看见和赞美。 具体写作时，考生可以联系现实生活，展开联想和想象，挖掘现实生活中那些“意外的掌声”。可能是公交车上默默扶起摔倒老人的乘客收获的敬意，可能是考试失利后仍坚持完成演讲的学生得到的鼓励，也可能是街头艺人在瓢泼大雨中守护乐器时路人的驻足鼓掌。这些场景的共同点在于，掌声的触发点并非传统意义上的“优秀”，而是行为背后的人性光辉。 立意： 1.笨拙里的真诚最动人。（社区志愿者第一次组织活动时手忙脚乱，却坚持把每个细节做到位，结束后收到居民自发的掌声，这掌声是对纯粹初心的致敬）​ 2.坚守微光也能照亮他人。（小区里常年义务修理公共设施的老人，某天在修坏了的儿童滑梯时，被一群等待玩耍的孩子用掌声感谢，这掌声让他明白，微小的坚持也会被看见） 3.接纳不完美也是一种勇气。（“我”在课堂上坦诚自己的错误答案并分析原因，原本可能被嘲笑，却意外收获掌声，因为这份勇气比正确答案更有感染力） 4.困境中的善意自带光芒。（暴雨天里，外卖员冒雨将外卖送到后，还主动帮顾客收起被风吹倒的晾晒衣物，顾客和周围邻居的掌声，是对困境中善良的礼赞） 四、（24-25·高二下北京五十中学·期中）根据要求写作。 一杯淡茶，回味甘醇；一幅淡彩画，意境深远；一句淡淡的问候，情浓意重……素淡中往往蕴藏着悠长的韵味。 请以“淡而有味”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 淡而有味 那盏青瓷碗里的豆腐脑，白得像是冬日里第一场雪。我总嫌它寡淡，直到那一天，才尝出其中绵长的滋味。 “小姑娘又来啦？”卖豆腐脑的阿婆掀起木桶盖，热气立刻在玻璃罩上凝成水珠。她舀豆花的动作像在弹奏某种乐器，铜勺沿着桶壁轻巧地转圈，削出的豆花片片薄如蝉翼，落在碗里还能微微颤动。我盯着她布满老茧的手，那双手在揭纱布时却意外地轻柔，仿佛对待初生的雏鸟。 “今天试试不放辣？”阿婆突然提议。我皱眉看着她在乳白的豆花上只撒了虾皮、紫菜和几粒葱花，浇的酱油也是浅浅一层。第一口下去，舌尖只触到温润的滑，可当牙齿轻轻合拢，豆香便从孔隙里汩汩涌出，混着虾皮的咸鲜在口腔里荡开回甘。原来那些浓烈的辣油，竟把豆子本身的清甜掩盖了这么久。 我看见阿婆从围裙口袋摸出个铁皮盒子，往自己碗里抖了些褐色的粉末。“这是炒熟的黄豆粉。”她注意到我的目光，往我碗里也筛了些，“我老头子从前最爱这么吃。”阳光穿过梧桐叶的间隙，在她银白的发髻上投下晃动的光斑。 后来每个周末，我都坐在这个褪了漆的折叠凳上，看阿婆用竹刀把豆花划成菱格。有次她教我辨别真正的石膏点浆：“好的豆花要有三颤——勺尖碰着颤，捧在手里颤，含在嘴里颤。”她说话时眼角的皱纹像绽放的菊花，盛着三十年的晨光。 搬家的前一天，我又来到巷口的豆花摊。阿婆的青瓷碗在晨光里泛着温润的光，我的舌尖触到那抹似有若无的甜，在白瓷勺磕着碗沿的声响里，我感到了比味道更悠长的东西——那些晨光熹微中磨豆子的石磨声，那些她固执保留的老灶台柴火香，还有她常说的“慢些吃，豆花要品”“本味比排场要紧”……我忽然醒悟，在阿婆淡而有味的豆花里，我明白了许多人生真谛。 如今，城市里到处是花哨的甜品店，可我总时常想起阿婆的豆花摊，想起阿婆说的“淡处见真章”“好豆花要经得起白口吃”……原来最深的滋味，往往藏在看似平淡的底色里。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 “淡而有味”这一题目，蕴含着对生活中平淡之美的深刻思考。材料通过“一杯淡茶”“一幅淡彩画”“一句淡淡的问候”等，揭示了“素淡中往往蕴藏着悠长的韵味”这一主题。这种“淡”并非单调无趣，而是一种经过沉淀后的从容与深邃，是一种返璞归真的境界。它提醒我们，在快节奏的现代生活中，学会欣赏平淡中的深意，体会简单中的丰富。 “淡”是一种生活的态度。它并非对生活的敷衍，而是对纷繁世界的过滤与提炼。正如一杯淡茶，虽无浓烈的香气，却能在回味中感受到甘醇；正如一幅淡彩画，虽无艳丽的色彩，却能在简约中展现深远的意境。这种“淡”是一种选择，是对浮躁与喧嚣的超越，是对内心宁静的追求。它教会我们，真正的幸福往往隐藏在平淡的细节中，而非外在的华丽与喧嚣。 “淡”是一种情感的深度。材料中提到“一句淡淡的问候，情浓意重”，这揭示了“淡”背后所承载的深厚情感。在人际交往中，往往不是那些热烈的话语，而是那些平淡的关心与问候，最能触动人心。这种“淡”是一种情感的沉淀，是经过时间考验后的真挚与温暖。它提醒我们，真正的感情不需要刻意表现，而是在日常的点滴中自然流露。 “淡”是一种智慧的体现。它是对“浓”与“淡”的辩证理解，是对“少即是多”这一哲理的深刻领悟。在生活中，我们常常追求浓烈与极致，却忽略了平淡中的美好。而“淡而有味”则告诉我们，真正的智慧在于懂得取舍，在于在简单中发现丰富，在平淡中体会深意。这种“淡”是一种人生的境界，是对生活本质的洞察与把握。 总之，“淡而有味”这一题目引导我们重新审视生活中的平淡之美。它提醒我们，在追求速度与效率的同时，不要忘记放慢脚步，去感受生活中的点滴美好。 写作时，开头部分可以从生活中的“淡”入手，通过具体场景或现象引出主题，展现“淡”的表象，同时点明“淡”背后蕴含的深意。中间部分可以通过具体事例展开，深入挖掘“淡”的内涵。可以选取生活中的小事，如平淡的亲情、简单的友情或朴素的自然景观，通过细节描写展现“淡”中的韵味。例如，可以描写母亲每天默默准备的早餐，虽简单却充满爱意；或者描写与朋友的一次平淡对话，虽无华丽辞藻却意味深长。通过这些事例，展现“淡”中的情感与哲理。结尾部分可以升华主题，总结“淡”的价值与意义。可以结合生活感悟，指出“淡”是一种境界，是返璞归真的智慧，是繁华落尽后的从容。 立意： 1.写爷爷每天用一把老茶壶泡茶，茶香虽淡，却承载着他对生活的从容与智慧。（对生活的爱） 2.写多年未见的友人寄来一张明信片，寥寥数语却承载着深厚的友谊与回忆。（友情的温暖） 3.写一家不起眼的街角书店，店主每天默默整理书籍，为读者提供安静的阅读空间。（陌生人的善意） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $