2025-2026学年初中物理（沪科版）八年级全一册期中复习专题训练：力的平衡

力的平衡 一．选择题（共8小题） 1．（2025秋•金山区校级期末）以下关于力和运动关系的说法中，正确的是（　　） A．物体受到的力越大，速度就越大 B．没有力的作用，物体就无法运动 C．物体不受外力作用，也能保持静止状态或匀速直线运动状态 D．物体不受外力作用，运动状态也能改变 2．（2025秋•安宁市期末）2025年11月30日，昆明市上合马拉松比赛在云南海埂会堂鸣枪起跑，如图，下列说法正确的是（　　） A．运动员鞋底上的花纹主要目的是为了增大对地面的压强 B．运动员对地面的压力和运动员受到的重力是一对平衡力 C．运动员跑到终点时不能立即停下是因为受到惯性 D．跑步过程中，运动员对地面的压力等于地面对运动员的支持力 3．（2025秋•济南期末）如图所示，2025年9月3日，中国最新型洲际弹道导弹“东风﹣61”亮相天安门广场。当“东风﹣61”导弹静止在水平地面上等待检阅时，下列说法正确的是（　　） A．“东风﹣61”所受重力和它对地面的压力是一对相互作用力 B．“东风﹣61”所受重力和地面对它的支持力是一对相互作用力 C．“东风﹣61”对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 D．“东风﹣61”所受重力和地面对它的支持力是一对平衡力 4．（2025秋•莱西市期末）某同学利用如图所示装置探究二力平衡的条件，下列说法正确的是（　　） A．小车应放在粗糙的水平桌面上 B．改变左右两盘中砝码的质量，是为了探究相互平衡的两个力是否大小相等 C．将小车扭转一个角度后释放，是为了探究相互平衡的两个力是否方向相反 D．图中小车静止时，小车只受到一对平衡力的作用 5．（2025秋•闽清县期末）如图所示，小鸟静止在水平树枝上。下列说法正确的是（　　） A．小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力 B．小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力 C．小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对相互作用力 D．小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对相互作用力 6．（2025秋•龙泉驿区校级期末）如图所示，上课前小军将物理课本书拿出放在课桌上做好上课的准备，此时课桌受到几个力的作用（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 7．（2025秋•莱芜区期末）物理课本静止放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（　　） A．课本受到的重力和桌面对课本的支持力 B．课本对桌面的压力和地面对桌子的支持力 C．课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力 D．课本受到的重力和课本对桌面的压力 8．（2025秋•长宁区期末）如图所示是小明参加学校体检测量体重时的情景，静止时体重计对他的支持力为F1，他对体重计的压力为F2，他受到的重力为G，则（　　） A．F1与G是一对平衡力 B．F2与G是一对平衡力 C．F1与F2是一对平衡力 D．F1＞G 二．填空题（共6小题） 9．（2025秋•五华区期末）一个氦气球吊着一个小重物沿虚线匀速斜向上升，如图所示，能正确表示气球运动的是　 　 （填甲”或“乙”）图；若不考虑空气对重物的作用，则重物所受重力与拉力是一对　 　 （填“平衡力”或“非平衡力”）。 10．（2025秋•安溪县期末）一人用力沿水平方向推着一个重500N的木箱在地面上匀速前进，如果木箱受到的摩擦力是200牛，人的推力应该是　 　 ，木箱受到的合力是　 　 N。 11．（2025秋•万州区期末）如图所示，是操场体训的同学拉动轮胎在水平地上运动时的情景，轮胎被拉动是拉力改变了轮胎的 　 　 ；旁边观看的小朋友也拉了一下，但是没有拉动，此时轮胎受到 　 　 个力的作用。 12．（2025秋•沙坪坝区校级期末）人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程，　 　 首先通过理想斜面实验推测出：运动物体如果不受其他力的作用，将以恒定不变的速度永远运动下去，揭示了物体的运动　 　 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 13．（2025秋•沙坪坝区校级期末）小佳参加科技知识竞赛赢得一台悬浮台灯，如图所示，由月球灯和底座组成，小佳将其放在水平桌面上，当插电工作时，月球灯会在磁力的作用下悬浮静止在灯座正上方，此时月球灯受到的磁力和 　 　 是一对平衡力；若某时刻月球灯受到的一切外力都消失，月球灯将 　 　 （选填“会”或“不会”）掉下来。 14．（2025秋•徐汇区校级期末）小王同学一家周末开车出游。妈妈准备了一些苹果作为食物。 （1）一颗苹果高度最接近　 　 。 A.12mm B.12cm C.12dm D.12m （2）一颗苹果的质量接近150　 　 （填写单位），实验室中可以用　 　 测量它的质量，将苹果从家里桌上拿到车上，其质量　 　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （3）小王把苹果拿在手中，如图1所示。苹果会受到支持力和重力的作用，其中支持力的施力物体为　 　 ，受力物体为　 　 ，支持力和重力是一对　 　 （选填“平衡力”或“相互作用力”）。 （4）请在图1中画出苹果受到的重力G的示意图（黑点为苹果的重心）。 三．实验探究题（共1小题） 15．（2025秋•石林县期末）某小组用如图13所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均相等。 （1）如图13甲所示装置实验，小明在实验时发现，在左边挂一个钩码，右边挂一个钩码时，木块保持静止状态。继续往右边再挂一个钩码，木块状态没改变，这时木块　 　 （选填“是”或“不是”）平衡状态。 （2）实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图13乙所示实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是　 　 。 A．方便控制拉力在同一条直线上 B．减小了摩擦力对实验的影响 （3）经过讨论，该小组的同学又设计出了如图13丙所示装置，在丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将卡片转动一小角度，松手后，卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在　 　 上。 （4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是　 　 （选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。 力的平衡 参考答案与试题解析 一．选择题（共8小题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C D D B B C A A 一．选择题（共8小题） 1．（2025秋•金山区校级期末）以下关于力和运动关系的说法中，正确的是（　　） A．物体受到的力越大，速度就越大 B．没有力的作用，物体就无法运动 C．物体不受外力作用，也能保持静止状态或匀速直线运动状态 D．物体不受外力作用，运动状态也能改变 【考点】力与运动的关系．版权所有 【专题】运动和力；理解能力． 【答案】C 【分析】（1）力是改变物体运动状态的原因； （2）没有力的作用时，物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，并非无法运动。 【解答】解：A．力对物体运动的影响与力的三要素均有关，比如物体受到的力阻碍物体运动，物体的速度反而会减小，故A错误； BCD．根据牛顿第一定律可知，没有力的作用时，物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，并非无法运动，运动状态也不会改变，故BD错误，C正确。 故选：C。 【点评】本题考查了力和运动的关系，属于基础题。 2．（2025秋•安宁市期末）2025年11月30日，昆明市上合马拉松比赛在云南海埂会堂鸣枪起跑，如图，下列说法正确的是（　　） A．运动员鞋底上的花纹主要目的是为了增大对地面的压强 B．运动员对地面的压力和运动员受到的重力是一对平衡力 C．运动员跑到终点时不能立即停下是因为受到惯性 D．跑步过程中，运动员对地面的压力等于地面对运动员的支持力 【考点】平衡力的判断；增大有益摩擦的方法；相互作用力的大小相等、方向相反；惯性与力的区别．版权所有 【专题】运动和力；分析、综合能力． 【答案】D 【分析】（1）增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；用滑动代替滚动； （2）二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上； （3）物体具有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性； （4）一对相互作用力的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上。 【解答】解：A、鞋底上的花纹主要目的是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，为了增大与地面间的摩擦力，故A错误； B、运动员对地面的压力和运动员受到的重力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故B错误； C、惯性是物体的一种固有属性，不能说“受到惯性”，正确的表述应该是“由于惯性”。运动员跑到终点不能立即停下，是因为他具有保持原来运动状态的惯性，故C错误。 D、运动员对地面的压力和地面对运动员的支持力，是一对相互作用力，相互作用力的特点是“异物、同线、等大、反向”，所以这两个力大小相等，故D正确。 故选：D。 【点评】本题通过运动场景，考查了对平衡力、相互作用力的分析，以及惯性现象、增大摩擦的方法等，有一定综合性，属于中考常见题型，熟练掌握相关基础知识和规律是关键。 3．（2025秋•济南期末）如图所示，2025年9月3日，中国最新型洲际弹道导弹“东风﹣61”亮相天安门广场。当“东风﹣61”导弹静止在水平地面上等待检阅时，下列说法正确的是（　　） A．“东风﹣61”所受重力和它对地面的压力是一对相互作用力 B．“东风﹣61”所受重力和地面对它的支持力是一对相互作用力 C．“东风﹣61”对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 D．“东风﹣61”所受重力和地面对它的支持力是一对平衡力 【考点】平衡力与相互作用力的辨析．版权所有 【专题】应用题；运动和力；应用能力． 【答案】D 【分析】（1）二力平衡的条件：同一个受力物体，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上； （2）相互作用力的特点：受力物体是两个物体，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 【解答】解：A．“东风﹣61”所受重力和它对地面的压力方向相同，不是一对相互作用力，故A错误； BD．“东风﹣61”所受重力和地面对它的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，满足平衡力的条件，故二者是一对平衡力，故B错误，D正确； C．“东风﹣61”对地面的压力和地面对它的支持力受力物体是两个物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对相互作用力，故C错误。 故选：D。 【点评】此题考查了对物体的受力分析及平衡力与相互作用力的区别，区别主要在于：平衡力是作用在同一物体上的两个力；相互作用力是作用在两个物体上的力。 4．（2025秋•莱西市期末）某同学利用如图所示装置探究二力平衡的条件，下列说法正确的是（　　） A．小车应放在粗糙的水平桌面上 B．改变左右两盘中砝码的质量，是为了探究相互平衡的两个力是否大小相等 C．将小车扭转一个角度后释放，是为了探究相互平衡的两个力是否方向相反 D．图中小车静止时，小车只受到一对平衡力的作用 【考点】探究二力平衡的等大条件；探究二力平衡的反向、共线条件；探究二力平衡实验中减少摩擦力的影响；探究二力平衡的条件．版权所有 【专题】运动和力；分析、综合能力． 【答案】B 【分析】（1）“探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减少物体受到的摩擦力对实验的影响； （2）改变两盘中的砝码的质量，据此判断； （3）二力平衡的条件之一是作用在同一条直线上； （4）当桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到平衡力的作用，二力平衡条件之一是力作用在同一物体上，据此判断。 【解答】解：A、“探究二力平衡条件”这个实验很重要的一点就是尽量减小物体受到的摩擦力对实验的影响，所以水平面越光滑越好，故A错误； B、改变左右两盘中砝码的质量，使得两边对车的拉力大小不同，是为了探究相互平衡的两个力是否大小相等，故B正确； C、将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，二力不平衡，故松手后，小车将转动，不能保持平衡，设计此实验的目的是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上，故C错误； D、图中小车静止时，小车受到两对平衡力的作用，故D错误。 故选：B。 【点评】本题主要考查二力平衡条件的实验，用静止状态来代替匀速直线运动状态，简化实验，便于操作，明确二力平衡的条件，选择合适的实验探究方法是解答此题的关键。 5．（2025秋•闽清县期末）如图所示，小鸟静止在水平树枝上。下列说法正确的是（　　） A．小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力 B．小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力 C．小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对相互作用力 D．小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对相互作用力 【考点】平衡力与相互作用力的辨析．版权所有 【专题】应用题；运动和力；应用能力． 【答案】B 【分析】（1）二力平衡的条件：同一个受力物体，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上； （2）相互作用力的特点：两个受力物体（相互的），两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上 【解答】解：AC、小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力，二者方向相同，既不是一对平衡力也不是一对相互作用力，故A、C错误； BD、小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力，同一个受力物体，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上，二者是一对平衡力，故B正确、D错误。 故选：B。 【点评】此题考查了对物体的受力分析及平衡力与相互作用力的区别，区别主要在于：平衡力是作用在同一物体上的两个力；相互作用力是作用在两个物体上的力。 6．（2025秋•龙泉驿区校级期末）如图所示，上课前小军将物理课本书拿出放在课桌上做好上课的准备，此时课桌受到几个力的作用（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【考点】根据运动状态件判断物体的受力情况．版权所有 【专题】应用题；运动和力；应用能力． 【答案】C 【分析】将物理课本书拿出放在课桌上，此时课桌处于平衡状态，据此对其进行受力分析作出判断。 【解答】解：将物理课本书拿出放在课桌上，此时课桌处于平衡状态，分析可知，此时课桌受到重力、课本的压力和地面的支持力共3个力的作用，地面的支持力等于重力、课本的压力之和。 故选：C。 【点评】此题考查根据运动状态判断物体的受力情况，属于基础题目，难度不大。 7．（2025秋•莱芜区期末）物理课本静止放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（　　） A．课本受到的重力和桌面对课本的支持力 B．课本对桌面的压力和地面对桌子的支持力 C．课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力 D．课本受到的重力和课本对桌面的压力 【考点】平衡力的判断．版权所有 【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力． 【答案】A 【分析】平衡力的判断，两个力必须同时满足四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；缺一不可。 【解答】解：A．课本受到的重力和桌面对课本的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故A符合题意； B．地面对桌子的支持力等于课本对桌面的压力和桌子的重力之和，则课本对桌面的压力小于地面对桌子的支持力，不是平衡力，故B不符合题意； C．课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力作用在不同的物体上，不是平衡力，故C不符合题意； D．课本受到的重力和课本对桌面的压力作用在不同的物体上，不是平衡力，故D不符合题意。 故选A。 【点评】本题考查了平衡力的判断，属于基础题。 8．（2025秋•长宁区期末）如图所示是小明参加学校体检测量体重时的情景，静止时体重计对他的支持力为F1，他对体重计的压力为F2，他受到的重力为G，则（　　） A．F1与G是一对平衡力 B．F2与G是一对平衡力 C．F1与F2是一对平衡力 D．F1＞G 【考点】平衡力的判断．版权所有 【专题】运动和力；分析、综合能力． 【答案】A 【分析】二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上。 【解答】解：AD．静止时体重计对小明的支持力为F1，他受到的重力为G，F1和G是同一个物体受到的两个力，两个力的大小相等，方向相反，故是一对平衡力，故A正确，D不正确； B．他对体重计的压力为F2，他受到的重力为G，方向都是向下的，作用在两个物体上，故不是一对平衡力，故B不正确； C．静止时体重计对他的支持力为F1，他对体重计的压力为F2，是两个物体间的作用力，互为施力物体，互为受力物体，两个力的大小相等，方向相反，是一对相互作用力，故C不正确。 故选：A。 【点评】此题考查了对物体的受力分析及平衡力的判断。 二．填空题（共6小题） 9．（2025秋•五华区期末）一个氮气球吊着一个小重物沿虚线匀速斜向上升，如图所示，能正确表示气球运动的是　甲　 （填甲”或“乙”）图；若不考虑空气对重物的作用，则重物所受重力与拉力是一对　平衡力　 （填“平衡力”或“非平衡力”）。 【考点】平衡力的判断．版权所有 【专题】运动和力；应用能力． 【答案】甲；平衡力。 【分析】（1）物体做匀速直线时处于平衡状态，此时受到的力是平衡力；重力的方向始终竖直向下，这是分析拉力方向的关键所在； （2）物体在两个力的作用下做匀速直线运动时，这两个力需满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。 【解答】解：一个氦气球吊着一个小重物沿虚线匀速斜向上升，若不考虑空气对重物的作用，则小重物只受到重力和氦气球的拉力；小重物恰沿虚线方向做匀速直线运动，所以它受到的两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线和同一物体上；由于重力的方向始终竖直向下，因此氦气球对重物拉力的方向竖直向上，能正确表示气球运动的是甲图；重物所受重力与拉力是一对平衡力。 故答案为：甲；平衡力。 【点评】本题考查重力给方向、平衡力的判断、二力平衡的条件，难度不大。 10．（2025秋•安溪县期末）一人用力沿水平方向推着一个重500N的木箱在地面上匀速前进，如果木箱受到的摩擦力是200牛，人的推力应该是　200N　 ，木箱受到的合力是　0　 N。 【考点】根据运动状态件判断物体的受力情况；力的合成与应用．版权所有 【专题】运动和力． 【答案】200N；0 【分析】（1）匀速直线运动是一种平衡状态，处于平衡状态的物体受到平衡力的作用。根据二力平衡的条件：等大、反向、共线、共物，知道其中的一个力可以确定另一个力。 （2）根据同一直线上方向相反的二力的合成，可以求得物体受到的合力。 【解答】解：（1）木箱在水平方向上受到摩擦力和推力的作用，木箱处于匀速直线运动状态，所以摩擦力和推力是一对平衡力。根据二力平衡的条件可知，推力等于摩擦力等于200N。 （2）推力和摩擦力两者大小相等，方向相反并且在同一直线上，根据同一直线上二力的合成，可以确定木箱受到的合力为零。 故答案为：200N；0。 【点评】此题考查了二力平衡的条件的应用、力的合成与应用。 11．（2025秋•万州区期末）如图所示，是操场体训的同学拉动轮胎在水平地上运动时的情景，轮胎被拉动是拉力改变了轮胎的 　运动状态　 ；旁边观看的小朋友也拉了一下，但是没有拉动，此时轮胎受到 　4　 个力的作用。 【考点】根据运动状态件判断物体的受力情况；力可以改变物体的运动状态．版权所有 【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力． 【答案】运动状态；4。 【分析】力可以改变物体的形状和运动状态；； 处于平衡状态的物体受到的是平衡力，据此对轮胎进行受力分析。 【解答】解：轮胎在力的作用下被拉动，由静止变为运动，是拉力改变了轮胎的运动状态； 没有拉动，此时轮胎处于平衡状态，分析可知，此时轮胎在竖直方向上受到重力和支持力，在水平方向上受到拉力和摩擦力，所以共受到4个力的作用。 故答案为：运动状态；4。 【点评】此题考查力的作用效果，以及对物体的受力分析能力，属于力学基础题目。 12．（2025秋•沙坪坝区校级期末）人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程，　伽利略　 首先通过理想斜面实验推测出：运动物体如果不受其他力的作用，将以恒定不变的速度永远运动下去，揭示了物体的运动　不需要　 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 【考点】力与运动的关系．版权所有 【专题】应用题；运动和力；应用能力． 【答案】伽利略；不需要。 【分析】伽利略首先通过理想斜面实验推测出：运动物体如果不受其他力的作用，将以恒定不变的速度永远运动下去，物体的运动不需要力来维持。 【解答】解：人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程，伽利略首先通过理想斜面实验推测出：运动物体如果不受其他力的作用，将以恒定不变的速度永远运动下去，揭示了物体的运动不需要力来维持。 故答案为：伽利略；不需要。 【点评】本题考查力与运动的关系及相关的物理学史。 13．（2025秋•沙坪坝区校级期末）小佳参加科技知识竞赛赢得一台悬浮台灯，如图所示，由月球灯和底座组成，小佳将其放在水平桌面上，当插电工作时，月球灯会在磁力的作用下悬浮静止在灯座正上方，此时月球灯受到的磁力和 　重力　 是一对平衡力；若某时刻月球灯受到的一切外力都消失，月球灯将 　不会　 （选填“会”或“不会”）掉下来。 【考点】平衡力的判断；牛顿第一定律的应用．版权所有 【专题】运动和力；分析、综合能力． 【答案】重力；不会。 【分析】对平衡力必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。 根据牛顿第一定律的内容，可对物体不受力时的运动状态做出判断。 【解答】解：当月球灯悬浮静止时，它处于平衡状态，受到的力是平衡力。此时月球灯在竖直方向上受到两个力：一个是灯座给它向上的磁力，另一个是地球给它向下的重力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上，符合平衡力的条件。根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。月球灯在悬浮时处于静止状态，当所有外力消失后，它会保持原来的静止状态，所以不会掉下来。 故答案为：重力；不会。 【点评】此题考查了对平衡力、牛顿第一定律的认识。 14．（2025秋•徐汇区校级期末）小王同学一家周末开车出游。妈妈准备了一些苹果作为食物。 （1）一颗苹果高度最接近　B　 。 A.12mm B.12cm C.12dm D.12m （2）一颗苹果的质量接近150　g　 （填写单位），实验室中可以用　天平　 测量它的质量，将苹果从家里桌上拿到车上，其质量　不变　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （3）小王把苹果拿在手中，如图1所示。苹果会受到支持力和重力的作用，其中支持力的施力物体为　手　 ，受力物体为　苹果　 ，支持力和重力是一对　平衡力　 （选填“平衡力”或“相互作用力”）。 （4）请在图1中画出苹果受到的重力G的示意图（黑点为苹果的重心）。 【考点】平衡力与相互作用力的辨析；常见的长度及估测；质量的概念与特性；质量的单位及其换算；施力物体与受力物体；重力的示意图．版权所有 【专题】应用题；其他综合题；应用能力． 【答案】（1）B；（2）g；天平；不变；（3）手；苹果；平衡力；（4） 【分析】（1）不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个； （2）质量是物体的一种属性，其大小不随物体的位置、形状、状态、温度等的改变而改变，实验室中用天平来测量物体的质量； （3）二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，据此分析； （4）重力作用在物体的重心，方向竖直向下，据此利用力示意图可画出重力。 【解答】解：（1）一颗苹果高度略小于手掌的宽度，接近12cm，故B符合实际； （2）一颗苹果的质量接近150g，实验室中可以用天平测量它的质量，将苹果从家里桌上拿到车上，其位置改变，但质量不变； （3）图中的苹果受到支持力和重力的作用，其中支持力的施力物体为手，受力物体为苹果，支持力和重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力； （4）过苹果的重心，画竖直向下的带箭头的线段，这就是苹果受到的重力G，如图所示： 故答案为：（1）B；（2）g；天平；不变；（3）手；苹果；平衡力；（4）见上图。 【点评】本题考查了对长度和质量和估测，对质量概念的理解，对平衡力的分析，以及力的示意图的画法等，有一定综合性。 三．实验探究题（共1小题） 15．（2025秋•石林县期末）某小组用如图13所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均相等。 （1）如图13甲所示装置实验，小明在实验时发现，在左边挂一个钩码，右边挂一个钩码时，木块保持静止状态。继续往右边再挂一个钩码，木块状态没改变，这时木块　是　 （选填“是”或“不是”）平衡状态。 （2）实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图13乙所示实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是　B　 。 A．方便控制拉力在同一条直线上 B．减小了摩擦力对实验的影响 （3）经过讨论，该小组的同学又设计出了如图13丙所示装置，在丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将卡片转动一小角度，松手后，卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在　同一直线　 上。 （4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是　剪开卡片　 （选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。 【考点】探究二力平衡的条件；探究二力平衡的同体条件；探究二力平衡的反向、共线条件；探究二力平衡实验中减少摩擦力的影响．版权所有 【专题】实验题；运动和力；应用能力． 【答案】（1）是；（2）B；（3）同一直线；（4）剪开卡片。 【分析】（1）相互平衡的两个力方向相反，大小相等；木块仍然保持静止状态，说明木块处于平衡状态，受到平衡力作用； （2）滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦力对实验的影响； （3）相互平衡的两个力需要作用在同一直线上； （4）为了探究猜想只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，此时把小卡片从中间剪开，观察两个小卡片的运动情况。 【解答】解：（1）在左边挂一个钩码，右边挂一个钩码时，木块保持静止状态；继续在右边再挂一个钩码，木块状态没改变，即木块仍处于静止状态。根据平衡状态的定义：物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受到的力是平衡力，所以此时木块受到的力是平衡力。 （2）甲图中木块与桌面之间存在摩擦力，这个摩擦力会对实验结果产生干扰；而乙图中用小车代替木块，小车与桌面之间是滚动摩擦，滚动摩擦力比滑动摩擦力小很多，从而减小了摩擦力对实验的影响。所以这个装置相比甲图实验装置的优点是减小了摩擦力对实验的影响，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）丙图中用卡片进行实验，为了减小卡片自身重力对实验的影响，应使卡片的质量要小。 将小卡片转动一小角度，此时两个拉力不在同一条直线上，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，说明只有当两个力作用在同一条直线上时，卡片才能保持平衡，这表明相互平衡的两个力需要作用在同一条直线上。 （4）为了探究“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，需要将原来的一个物体变成两个物体，所以应该剪开卡片，这样卡片就变成了两个物体，此时两个拉力分别作用在两个物体上，观察卡片的运动状态，从而探究两个力是否还能平衡。 故答案为：（1）是；（2）B；（3）同一直线；（4）剪开卡片。 【点评】为了探究两个力是否平衡，要用到控制变量法的思路。探究其中的一个条件时，要控制其他条件相同。这也是根据实验步骤确定实验目的主要依据。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $