第六课 第一课时 《学做解放军》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册湘艺版

第6课 歌表演 第一课时 《学做解放军》 一、教材分析 《学做解放军》是湘艺版一年级下册第六课“音乐游戏”的核心教学内容，是一首进行曲风格的儿童歌曲。歌曲以雄壮有力的旋律、简洁明快的歌词，描绘了解放军叔叔英姿飒爽的形象，表达了儿童向解放军学习、长大保家卫国的美好愿望。歌曲为四二拍，进行曲速度，节奏鲜明，旋律坚定有力，反复出现的“嘀嘀嘀哒”模拟军号声，充满童趣和爱国情怀。 本课属于2022版艺术课标第一学段（1-2年级）的“趣味唱游”学习任务，该任务整合了“欣赏”“表现”“创造”“联系”四类艺术实践。一年级学生活泼好动，喜欢模仿，对解放军充满崇敬之情。本课将歌曲学唱与音乐游戏相结合，通过踏步、行军、吹号等表演活动，让学生在唱唱、走走、演演中感受进行曲的风格特点，体验解放军叔叔的威武形象，培养爱国主义情感。 教材将本课定位为“音乐游戏”，教学中应突出游戏性和参与性，通过角色扮演、队列行进等方式，让学生在音乐游戏中掌握歌曲，发展音乐表现力和节奏感，同时渗透爱国主义教育。 二、教学目标 审美感知：通过聆听和学唱，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格，体会解放军叔叔的威武形象，激发对解放军的崇敬之情。 艺术表现：能用坚定有力、富有弹性的声音准确演唱歌曲，准确把握四二拍的强弱规律，能模仿军号“嘀嘀嘀哒”的声音，通过歌声表现解放军的英勇气概。 创意实践：能根据歌词内容创编简单的行军动作（如踏步、敬礼、吹号等），参与“学做解放军”音乐游戏，在队列行进中体验节奏感和团队协作。 文化理解：通过歌曲学习，了解解放军保家卫国的光荣使命，培养爱国情怀和长大建设祖国的美好愿望。 三、教学重难点 教学重点：用坚定有力的声音演唱歌曲，模仿军号声，参与队列行进游戏。 教学难点：准确把握四二拍进行曲的强弱规律和踏步节奏；“嘀嘀嘀哒”军号声的节奏准确性和音色控制。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、解放军叔叔图片及视频、小军鼓、红五星头饰、节奏卡片、军号模型（或图片）。 五、教学过程 （一）视频导入，激发崇敬—— “威武的解放军” 1.观看视频：播放国庆阅兵式或解放军行军训练的短视频，提问——“同学们，你们看到了谁？他们是什么样子的？”引导学生回答：解放军叔叔，很威武、很神气。 2.讨论交流：“你们喜欢解放军叔叔吗？为什么？”学生自由发言（保卫祖国、勇敢坚强、帮助别人等）。 3.模仿体验：教师示范解放军叔叔站军姿、敬礼的动作，学生模仿。 4.揭示课题：“今天，我们也要像解放军叔叔一样，神气地唱歌、整齐地走路，学习做一名小解放军！让我们一起来学《学做解放军》。”（板书课题，齐读课题） 设计意图：通过阅兵视频激发学生对解放军的崇敬之情，模仿动作体验军人的威武，为歌曲学唱做好情感铺垫。 （二）初听感知，学唱歌曲—— “军号吹起来” 1.初听歌曲：播放《学做解放军》范唱，“歌曲里解放军叔叔在做什么？你听到了什么特别的声音？”引导学生回答：走路、敬礼；有“嘀嘀嘀哒”的军号声。 2.复听感受：再次聆听，引导学生感受歌曲雄壮有力的情绪，想象解放军叔叔行军的画面。 3.按节奏朗读歌词：教师带领学生按四二拍节奏朗读歌词，重点处理 “嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒”——读得短促有力，像军号声 “步伐整齐，精神抖擞”——读出神气的感觉 4.发声练习：用军号声进行发声练习 教师弹奏旋律，学生用“哒”模仿军号声 要求声音短促、明亮、有弹性 5.分句学唱： 教师弹奏第一乐句“嘀嘀嘀哒”，学生跟唱，注意顿音感 教师弹奏第二乐句“嘀嘀嘀哒”，学生跟唱 教师弹奏第三乐句“步伐整齐，精神抖擞”，学生跟唱，唱出神气的感觉 教师弹奏第四乐句“学做解放军”，学生跟唱 6.完整演唱：跟琴完整演唱，要求用坚定有力的声音，唱出解放军的英勇气概。 设计意图：通过聆听、朗读、分句学唱，让学生在循序渐进中掌握歌曲。重点指导军号声的短促有力，培养声音表现力。 （3） 节奏训练，踏步练习—— “小小解放军” 1. 节奏感知：教师用小军鼓敲击四二拍节奏“X X | X X |”，学生模仿拍手。 2.踏步练习： 教师示范原地踏步：左右左、右左右，一脚一拍 学生原地踏步练习，要求跟上节奏，身体挺拔 加上手臂摆动，模拟解放军行军 3.行进练习： 全班原地踏步，听教师口令向前行进 强调步伐整齐、精神饱满 4.节奏与演唱结合：边踏步边演唱歌曲，感受进行曲的节奏特点。 5.教师指导：提醒学生“强拍”踏左脚，“弱拍”踏右脚，培养节奏感。 设计意图：通过踏步练习和行进训练，帮助学生感受2/4拍进行曲的强弱规律，培养节奏感和身体协调性。 （四）音乐游戏，队列行进—— “军营大阅兵” 1.角色分配：全班分成三组，每组选一名“小班长”带队。 2.游戏规则： 音乐响起，全班齐唱歌曲 各组在“小班长”带领下，按照节奏踏步前进 唱到“嘀嘀嘀哒”时，全体做吹号动作 唱到“步伐整齐，精神抖擞”时，做敬礼动作 音乐结束，各组站定，比一比哪组最整齐、最神气 3.游戏进行：播放歌曲伴奏，学生边唱边行进。教师用小军鼓打节奏，辅助学生保持整齐。 4.轮换展示：每组依次展示，其他组当观众，用掌声鼓励。 5.集体阅兵：全班围成方阵，共同完成一次“大阅兵”，教师当“首长”检阅，学生齐声高唱。 设计意图：通过队列行进游戏，将歌曲学习推向综合表演，在游戏中感受解放军的威武形象，培养团队协作意识和爱国情怀。 （五）拓展延伸，情感升华—— “长大我也要当解放军” 1.讨论交流：“解放军叔叔保卫祖国，你们长大想当解放军吗？为什么？” 2.学生发言：学生自由发言（保卫祖国、保护人民、帮助别人等）。 3.观看视频：播放解放军抗洪救灾、戍守边疆的视频片段，了解解放军的光荣使命。 4.小结：“解放军叔叔是我们最可爱的人，他们保卫祖国、保护人民。我们要向他们学习，从小锻炼身体，认真学习，长大为建设祖国贡献力量！” 5.齐唱结束：在《学做解放军》的歌声中结束课堂，学生边唱边踏步走出教室。 设计意图：通过讨论和视频，深化学生对解放军光荣使命的认识，激发爱国情怀和长大建设祖国的美好愿望。 （六）课堂总结—— “收获分享会” 1.回顾收获：“这节课你学到了什么？最喜欢哪个环节？” 2.学生总结： 学会了歌曲《学做解放军》 学会了踏步、敬礼、吹号 知道了解放军叔叔很辛苦、很光荣 3.师：“希望同学们像解放军叔叔一样，不怕困难、勇敢坚强，长大后为祖国贡献力量！” 六、教学反思 （一）成功之处：情境沉浸，情感共鸣 本节课紧紧围绕2022版艺术课标第一学段“趣味唱游”的核心任务，以“学做解放军”为主线贯穿始终。从阅兵视频的震撼导入，到踏步行军的亲身体验，再到队列行进的游戏表演，每个环节都让学生沉浸在军人的威武形象中。最精彩的是“军营大阅兵”环节，学生头戴红五星，踏步前进，高唱《学做解放军》，那份神气和自豪感感染了每一个人。当孩子们齐声高唱“学做解放军”时，爱国情怀油然而生。 （二）亮点实践：节奏体验，队列整齐 本课注重节奏感的培养和团队协作。通过小军鼓打节奏、踏步练习、行进训练，学生准确把握了2/4拍进行曲的强弱规律。在队列行进游戏中，学生学会了听音乐、跟节奏、看指挥，步伐整齐、精神饱满。当全班同学整齐踏步、齐声高歌时，那种团结的力量令人动容。这种团队协作的体验，正是音乐教育的重要目标。 （三）不足与改进：行进秩序，尚需优化 反思整个课堂，存在两个问题：一是队列行进时，部分学生只顾走路忘了唱歌，声音不够响亮；二是个别学生踏步节奏不稳，影响队伍整齐度。这与学生年龄小、注意力易分散有关。 改进设想：在今后的教学中，可先进行原地踏步演唱练习，熟练后再行进。行进时用小军鼓辅助打节奏，帮助学生稳住步伐。评价机制上，不仅要关注歌声的响亮，更要关注队列的整齐和精神的饱满。可设置“最佳队列奖”“最佳歌声奖”等，激励学生全面发展。 七、教学总结 这堂《学做解放军》，我和孩子们一起在军号声里感受威武，在踏步声中体验整齐，在阅兵式上展示神气。当孩子们高唱“学做解放军”，当他们在队列中挺起胸膛，我看到了音乐教育最美的样子——它在孩子们的歌声里，在坚定的步伐中。愿每个孩子都像解放军一样，勇敢坚强，长大后为祖国贡献力量！ 学科网（北京）股份有限公司 $