4.2《谁唱歌》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册音乐湘艺版

第五课    音乐猜谜

第二课时   《谁唱歌》

一、教材分析

《谁唱歌》是湘艺版一年级下册第四课“音乐猜谜”的核心教学内容，是一首生动有趣的儿童歌曲。歌曲以问答形式呈现，通过“谁唱歌儿叽叽叽？谁唱歌儿喳喳喳？谁唱歌儿喔喔喔？谁唱歌儿嘎嘎嘎？”的提问，引导学生认识小鸡、小鸟、公鸡、鸭子四种动物，并以拟人化的手法让学生模仿动物叫声，充满童真童趣。旋律活泼跳跃，节奏明快，采用2/4拍，音域在一个八度之内，适合一年级学生演唱。

本课属于2022版艺术课标第一学段（1-2年级）的“趣味唱游”学习任务，该任务整合了“欣赏”“表现”“创造”“联系”四类艺术实践。一年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，对动物叫声模仿和问答游戏充满兴趣。本课将歌曲学唱与音乐知识（高音1的音高唱名手势）相结合，让学生在模仿动物叫声、问答演唱、手势律动中感受音乐的趣味性，体验合作表演的快乐。

本课音乐知识“高音1（i）”是柯尔文手势中的重要音高。柯尔文手势是用手势表示音高的方法，通过直观的手势帮助学生建立音高概念，培养内心听觉。本课重点学习高音1的手势——手向上方举起，掌心向外，手指自然伸展。通过手势与音高的关联训练，为学生后续学习音阶打下基础。

二、教学目标

审美感知：通过聆听和学唱，感受歌曲欢快活泼的情绪，

体会问答式歌曲的趣味性，培养对动物主题音乐的兴趣。

艺术表现：能用自然、明亮、富有弹性的声音准确演唱歌曲，准确把握四二拍的强弱规律，能模仿小鸡、小鸟、公鸡、鸭子的叫声，表现不同动物的声音特点；认识高音1（i）的柯尔文手势，能边唱边做手势。

创意实践：能根据歌词内容创编动物动作，尝试用柯尔文手势辅助演唱高音部分，在小组合作中大胆表现，体验角色扮演的乐趣。

文化理解：了解动物是人类的好朋友，感受音乐与生活的紧密联系，培养热爱动物、热爱大自然的情感。

三、教学重难点

教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲，模仿不同动物的叫声，认识高音1的柯尔文手势。

教学难点：高音1的音准把握及手势的准确表现；问答式演唱的默契配合；不同动物叫声的音色区分。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、动物头饰（小鸡、小鸟、公鸡、鸭子）、柯尔文手势图、节奏卡片。

五、教学过程

（一）律动导入，激发兴趣—— “动物大联欢”

1.听音猜动物：教师播放小鸡“叽叽叽”、小鸟“喳喳喳”、公鸡“喔喔喔”、鸭子“嘎嘎嘎”的叫声音频，“听！是谁在唱歌？”

2.学生听辨并回答动物名称，教师出示相应动物图片。

3.发声练习：教师弹奏音阶，引导学生用不同动物的叫声进行发声练习

    小鸡“叽叽叽”：短促、轻巧，用头声

    小鸟“喳喳喳”：明亮、跳跃

    公鸡“喔喔喔”：高亢、悠长

    鸭子“嘎嘎嘎”：低沉、有节奏

4.揭示课题：“今天我们要学习一首有趣的歌曲，名字就叫《谁唱歌》。让我们听听歌曲里还有哪些动物在唱歌！”（板书课题，齐读课题）

设计意图：通过听音猜动物和模仿叫声的发声练习，激发学习兴趣，为歌曲学唱做好声音准备和情感铺垫。

（二）初听感知，学唱歌曲—— “谜语唱起来”

1.初听歌曲：播放《谁唱歌》范唱，歌曲里有哪些动物在唱歌？它们是怎么唱的？”

引导学生回答：小鸡叽叽叽、小鸟喳喳喳、公鸡喔喔喔、鸭子嘎嘎嘎。

2.按节奏朗读歌词：教师带领学生按四二拍节奏朗读歌词，注意问答句的节奏感，读出“谁唱歌儿”的疑问语气和动物叫声的俏皮感。

3.旋律模唱：教师弹奏旋律，学生用“la”模唱，熟悉曲调。

4.分句学唱：

    教师弹奏第一句“谁唱歌儿叽叽叽？”学生跟唱，注意问句的上扬语气