4《致敬劳动者》第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

课题

4致敬劳动者 第二课时

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

三年级

教材分析

本课时是义务教育教科书《道德与法治》三年级下册第二单元 “劳动最光荣” 中第 4 课的第二课时，承接本课第一课时 “走近劳动者” 的内容，依托课本中 “尊重劳动者”“珍惜劳动成果”“用行动感谢劳动者” 的核心文本与素材展开教学。课本从 “劳动无高低贵贱之分”“珍惜劳动成果是尊重劳动者的表现”“以实际行动体谅、感谢劳动者” 三个层面，结合圆圆职业偏见的观点、泥瓦匠王承福的故事、校园与生活中尊重劳动者的具体行为案例等内容，让学生在认知、辨析、体验中深化对劳动价值的理解，是第一课时 “认识劳动者、感受劳动付出” 的情感升华与行为落地。

学情分析

三年级学生在第一课时中已初步认识各行各业的劳动者，了解其工作付出，但对 “劳动无高低贵贱之分” 的内涵理解仍较浅显，易以职业的外在形式、社会认知评判职业价值；同时学生有一定的感恩认知，但缺乏将对劳动者的尊重转化为日常实际行动的意识和具体方法。该阶段学生乐于参与情境表演、合作探究、换位思考等互动活动，对具象化的行为指引接受度高，适合通过价值辨析、生活反思、实践体验的方式开展教学，引导学生从 “认同劳动平等” 到 “珍惜劳动成果” 再到 “用行动致敬劳动者”。

学习

目标

政治认同：感受劳动平等的内涵，认同 “劳动无高低贵贱、每份劳动都有价值” 的理念，增强对劳动平等观和劳动精神的认同感。

道德素养：体会普通职业劳动者的价值与付出，培养珍惜劳动成果、感恩劳动者、平等尊重劳动者的道德品质。

法治观念：强化 “任何正当职业的劳动者都应得到平等尊重” 的意识，树立尊重劳动者合法劳动的法治观念。

健全人格：通过职业价值辨析、换位思考、情境表演，培养共情能力、思辨能力和解决实际问题的能力，塑造懂得尊重、懂得感恩的健全人格。

责任意识：树立 “用实际行动致敬劳动者” 的责任意识，掌握日常尊重劳动者、珍惜劳动成果的具体做法，在生活中主动践行感恩与尊重的行为。

重点

引导学生理解劳动无高低贵贱之分，认识普通职业对生活和社会的重要价值；掌握珍惜劳动成果的具体行为；了解以实际行动体谅、感谢劳动者的方法。

难点

帮助学生摒弃职业偏见，真正将 “劳动平等” 的理念内化为自身认知；引导学生将对劳动者的尊重与感恩从情感认知转化为日常的自觉行动，养成尊重劳动者的行为习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放视频《90 秒体验 30 种职业第一视角》，引导学生认真观察不同劳动者的工作场景。

2. 提出问题引导学生思考分享：①视频里展示了哪些劳动者的工作场景？②看完这些不同的职业，你

认真观看视频，积极参与分享，说出视频中的职业名称，结

以沉浸式职业视角视频导入，贴合三年级学生的认知特点，激发

以后想从事什么职业？为什么会选择这个职业？

3. 过渡语：大家的理想职业各有不同，每一种职业都有独特魅力，那不同的劳动是否有高低贵贱之分？我们该如何真正尊重每一位劳动者，用行动表达感恩？今天我们继续学习《致敬劳动者》。

合自身想法分享理想职业及选择原因。

学习兴趣；通过理想职业分享，拉近学生与职业的距离，为后续教学做好铺垫。

讲授新课

【第一部分：劳动无贵贱 平等共尊重】

1. 结合课本素材开展 “职业价值大辨析” 合作探究，提出问题：①课本中提到了清洁工、农民、高级管理人员等职业，你觉得这些职业的价值分别体现在哪里？②如果没有清洁工、农民这些看起来 “普通” 的职业，我们的生活会变成课本中描述的样子吗？引导各小组结合课本内容讨论。

2. 组织 “分享时刻”，邀请小组代表分享，教师结合课本内容总结普通职业的重要价值。

3. 呈现课本中圆圆的观点：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指挥，很多人没法跟他比。” 提出问题：你赞同圆圆的话吗？结合课本说说你的观点。

4. 引导学生阅读课本 “阅读角” 中泥瓦匠王承福的故事，开展探究：①王承福为什么能坦然面对泥瓦匠的工作？②从他的故事中，你对课本中 “劳动无高低贵贱” 有了什么新认识？

5. 教师结合课本总结：生活中职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，就像课本中说的，每个人的职责有大有小，但都在各尽其能，每一位劳动者都值得平等尊重。

【第二部分：珍惜劳动果 感恩在心中】

1. 展示课本中尊重劳动者的行为图片（图书管理员、绿化人员、清洁工人、老师相关），开展合作探究：①课本中的同学们用哪些具体行为尊重劳动者？②

1. 以小组为单位，结合课本内容讨论问题，梳理不同职业的价值，尤其是普通职业的作用。

2立思考后发表观点，结合课本内容反驳职业偏见，阐述劳动平等的看法。

4. 认真阅读课本中王承福的故事，小组讨论探究问题，结合故事理解劳动无贵贱的内涵。

1. 观察课本图片，小组讨论并梳理课本中

依托课本素材开展探究和辨析，让学生在自主讨论中理解课本核心观点，摒弃职业偏见，深化对 “劳动无高低贵贱” 的认知，落实课本的教学要求。

结合课本中的图片和案例，让学生梳理并掌握珍