第4课《致敬劳动者》作业设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治作业设计方案针对三年级学生喜欢实践、抵触纯书面作业的特点，紧扣《致敬劳动者》教学目标，分层设计必做基础题（巩固职业认知等核心概念，10分钟内完成）与选做创新题（采访、手抄报、劳动实践等实践任务），贴合“双减”要求，降低书写负担，突出生活化导向。 通过基础题巩固劳动平等、珍惜成果等认知，创新题如“劳动实践打卡”引导学生承担家务，培养责任意识，“暖心小行动”主动向劳动者问好，践行社会公德提升道德修养。评价兼顾知识与实践，助力学生在体验中形成尊重劳动、热爱劳动的良好品行，落实知行合一。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第一单元第4课《致敬劳动者》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 周雅茹 张妍 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 第二学段 版本章节 部编版三年级下册 作业设计 课标要求 第二学段劳动教育要求：引导学生观察身边劳动者，体会劳动不分贵贱，尊重各行各业工作人员；懂得珍惜劳动成果，主动承担力所能及家务劳动；愿意用实际行动感恩劳动者，树立正确劳动价值观。作业设计立足生活实践，控制作业总量，落实“双减”，分层设置基础巩固、创新实践两类任务，兼顾知识巩固与实践育人。 教材分析 本课核心内容分为两大板块：认识不同劳动者、平等尊重劳动者、珍惜劳动成果。作业完全对标课堂教学环节，基础训练对应课堂认知知识点，帮助学生巩固各行各业职业、劳动平等核心概念；创新提升对应课堂情感、行为目标，侧重实践体验，引导学生走出书本，在生活中践行尊重劳动的要求，实现知行合一。 学情分析 三年级学生书面表达能力适中，喜欢绘画、采访、手工实践类趣味任务；纯书面抄写类作业容易产生抵触心理。学生能够完成简单采访、手抄报制作、家务劳动，但自主深度思考能力较弱。因此作业分为必做基础题（全员达标）、选做创新提升题（分层拓展），降低书写负担，增加生活化、实践性内容，贴合第二学段学生学习特点。 作业设计思路 1. 对标课堂目标：所有习题紧扣本课认知、情感、行为三维目标，基础题巩固课堂理论知识，创新题落实劳动实践。 2. 分层减负设计：分为基础训练（全体学生必做，题量精简，无重复抄写）、创新提升（自主选做，实践类任务，不增加书面压力），符合双减提质要求。 3. 生活化导向：减少纯纸笔习题，增加采访、家务、创意手绘等实践任务，让作业走进家庭、校园生活。 4. 德育落地：所有作业最终指向“尊重劳动者、热爱劳动”，不单纯考察记忆，侧重引导学生形成劳动好习惯。 作业设计内容 （一）基础训练（全体必做，10分钟内完成） 1. 填空题（巩固课堂职业认知） （1）为我们教书育人的劳动者是（ ）；清扫街道、校园的劳动者是（ ）；种植粮食蔬菜水果的是（ ）。 （2）劳动________高低贵贱之分，每一份职业都值得我们尊重。 （3）珍惜粮食、不乱扔物品，就是珍惜别人的（ ）。 2. 简单简答：写出2种你日常尊重劳动者的做法。 3. 判断对错，对的打√，错的打×。 （1）清洁工的工作很低微，不用主动打招呼。（ ） （2）农民伯伯辛苦种出粮食，我们吃饭不能剩饭。（ ） （3）不管是医生还是小摊摊主，都属于伟大的劳动者。（ ） （二）创新提升（自主选做，任选1项完成） 任务1：小小采访员 采访爸爸妈妈，记录他们日常劳动的辛苦，写下2句你想对父母说的感恩话语。 任务2：创意手抄报 制作“致敬劳动者”主题手抄报，画出至少3种不同行业劳动者，配上简短文字说明他们的贡献。 任务3：劳动实践打卡 完成3件力所能及的家务劳动（扫地、擦桌子、整理书包任选），第二天到校分享劳动感受。 任务4：暖心小行动 出门时主动向保洁、保安、超市店员等劳动者礼貌问好，请家长帮忙记录这件小事。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $