第五单元 单元写作：演出与评议-【同行学案】2025-2026学年九年级下册语文学练测（统编版）

单元写作： [文题展示] 结合整个活动，请以《我为什么对“他”印象 最深》为题，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏 剧表演的认识。不少于600字。 [写作指导] 1.审题。本次写作要求结合剧本和戏剧表 演的内容来写。因而在写作过程中，不要偏离 “谈谈自已对剧本和戏剧表演的认识”这一条主 线。文题中“他”应该是某一位同学，之所以对 “他”“印象最深”，是因为“他”在戏剧表演中有 独特的表现，因此文章的选材应结合戏剧表演 来进行。否则，就偏离了主题。 2.选材立意。写作中，围绕题目，要联系你 参加戏剧表演的活动内容，表明自己对戏剧及 对同学表演的看法，表达应积极向上，能够体现 你的文学素养。 3.多种表达。确定了写作的内容，要紧扣 “评议”这一关键点来写，也就是在写作中以说 明和评价为主，表明自己对问题的见解和看法。 这就需要我们综合运用多种表达方式，特别是 议论，这样才能紧扣题意。 4.创意表达。为了让自已的写作更有说服 力，写作过程中可以尝试运用一定的技法，如运 用倒叙、演讲稿的形式；还可以锤炼语言，如运 用排比句式等 [精选佳作] 我为什么对“他”印象最深 柳欢利 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外 放辐射到观众的全过程。演员要把角色吃进 去，消化吸收进入身体的每个角落。这些东西 第五单元戏剧人生☑ 演出与评议（答案P161) 会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下 意识和不经意间释放。小凯同学在《屈原》的表 演中投入的样子，给我的印象最深。 小凯同学在九年级(1)班组织的《屈原》汇 报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第 二场中有一段独白，很能体现人物的精神风貌。 这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说 他留给我的印象。 小凯同学是典型的中低音嗓，声音有磁性、 响亮、穿透性好、共鸣感强，他的声音不仅能在 嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听 清台词，还兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。 单从声音特质上来说，他的声音，既能给人以美 的享受，又能吸引观众与剧情人物产生情感的 共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括 了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个 性的技巧。例如，其中有一句“但是我，我没有 眼泪”，他在第二个“我”后采用升调，拖长声音， 然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心 情展现出来，给观众留下深刻的印象。 戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的 基础，也是戏剧表演的灵魂。小凯同学准备得 非常充分，他联系当时的背景，深入人物的内心 世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟 于心，灵活运用。例如屈原叱问东君那一幕，原 书中的台词是“你，你东君，你是什么个东君？ 别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不 能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞 吗？…”在现场的表演中，小凯同学大胆改 变，将这几句话改为“你，你东君，你是什么个东 君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你 坐在那马上丝毫也不能动。红着一个面孔，你 是在害羞吗？…”这样一改，增加了反问的力 量，控诉性更强。 做神龙题得好成绩 91 ☑同行学案学练测语文九年级下RJ 表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇 总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力 的综合。小凯同学利用手中的道具，充分展示 了作为“囚犯”的屈原内心的悲愤和火热的爱国 情怀。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转 换，完全把握到位，因而小凯同学塑造的屈原形 象震撼了观众，具有极强的感染力。 虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都 还是“编外”演员，但小凯同学的表演，震撼了 我，给我留下了深刻的印象。 名师点评：1.选材方面，作者选取在《屈原》 这部剧中担任主演的小凯同学作为写作对象， 展现他的表演魅力，让“我”印象深刻。2.立意 方面，作者肯定小凯的表演技能，赞扬小凯认真 投人的精神。3.结构方面，文章采用“总一分一 总”的结构方式，首先发表自己的观点；然后从 三个方面说明“我”对小凯印象深刻的原因；最 后总结，呼应开头。4.语言方面，文章综合运用 多种表达方式，条理清楚，要言不烦。 二 [文题展示] 找个机会，跟父母一道，或者跟同学结伴， 去观看一场戏曲表演，现场感受戏曲艺术的魅 力。观看完毕，与父母或同学交流感受，根据你 了解的戏曲知识，进行初步的赏析、评价，写一 篇观后感。可以写你的直观感受和体验，可以 写你对主要角色唱腔的鉴赏，也可以对演员的 表演做一点评价。 [写作指导] 本文要求写一篇戏曲观后感。写作时，既 要写清楚所观看的戏曲的主要内容、主要人物 的性格特征等，又要写出观后的感想。重点不是 “观”，而是“感”。根据提示，所“感”既可以写感 受和体验，也可以写对主要角色唱腔的鉴赏等。 92做神龙题得好成绩 [精选佳作一] 观京剧《智取威虎山》有感 姬可周 京剧《智取威虎山》是一部革命题材的传统 剧目，也是“四大样板戏”之一，传遍了祖国的大 江南北。该剧观众基础牢固，尤其是在中老年 人中，此剧目可谓耳熟能详，甚至许多人可以张 口就来。去年我有幸走进剧场，观看了一场真 正的国家级演出院团的演出。 剧情很多人都大体了解。在解放东北的过 程中，以座山雕为首的国民党残余势力和地方 匪帮逃至威虎山负隅顽抗。解放军则为了达到 追剿目的，深入林海雪原，在当地猎户老常和其 女儿常宝的帮助下，找到了土匪线索并生擒了 土匪联络副官栾平，缴获了土匪座山雕垂慕已 久的“秘密联络图”。侦察排长杨子荣以此为契 机，假扮土匪，以献图为借口，深入威虎山内部， 以机智和勇敢赢得了他们的信任，摸清了敌匪 的内部情况，并及时送出情报，最终解放军成功 歼灭了匪帮。 这样一部剧作，经过历史的沉淀，得到了越 来越多人的认可。如今，演绎这部戏需要近两 个小时，其中主要演职人员均为国家一级演员， 无论是表演功力还是唱腔，都代表着国家专业 院团的最高水平，堪称一场完美的文化盛宴，可 谓“余音绕梁，三日不绝”。 看完这部戏，我总有种不过瘾的感觉，也不 知道是自己好久没有看京剧还是其他什么原 因。记得小时候，我会抱着欣赏一种文化形式 的态度跟着爷爷去公园里听京剧票友的演出， 由开始的基本听不懂，到后来慢慢可以听懂，再 到最后能很清楚地听懂内容，一步步，一天天， 竟然喜欢上了京剧的调子，还有那京胡的韵味。 对于戏曲，很多人只关注演出内容和剧情 的节奏。但对于行家来说，恐怕最关注的当属 演员的表演水平和基本功。一个好的剧目，一 个好的刷情，离不开演员的演绎，演员是最关键 的。演员的水平高，即使剧目稍微有点不好，也 有出彩处；剧目如果编排到位，那更是锦上添 花。戏曲的传承，需要更多年轻人的关注和 加入。 近年来，国家和政府投入巨资，扶持和传播 高雅艺术，旨在让更多人走进艺术殿堂，欣赏艺 术之美。尤其是需要学生加入其中，学生是最 不可忽视的群体，他们接受事物的能力强，知识 储备到位，理解能力好，只需要以合适的方式， 让他们喜欢上，就可以促成后继有人的良好局 面，此乃一重要渠道。高雅艺术进校园活动，让 我有机会观看到只有在电视上才能看到的演 出，坐在剧院里享受丝竹管弦之妙音，真是幸福 得无法言表。 名师点评：文章通过对《智取威虎山》的介 绍，引出了自己对京剧的认识过程及由此生发 的感想。文章还有对戏曲传承的看法。由此， 表达了作者对京剧的热爱之情。 [精选佳作二] 京剧《红灯记》观后感 朱立新 上周末，我和父母一起去剧院观看了京剧 《红灯记》，看完演出后，我感触颇深。《红灯记》 讲述了抗日战争时期，共产党地下工作者李玉和 一家三代，为向游击队转送密电码而前仆后继、 与日军不屈不挠进行斗争的英雄故事。《红灯 记》中的“红灯”蕴含着诸多含义，“红灯”既指贯 穿全剧的灯，更代表着李家三代内心革命的火 焰，代表着革命事业的传承。 观看《红灯记》时，我深深地被演员们的精 湛演技所折服。他们的肢体动作、台词、眼神都 第五单元戏剧人生 很好地还原了作品，很好地传达了作品所表达 的感情。比如李玉和的眼神就透出了果敢、正 直、坚定。 除此之外，里面的台词也很有意思，许多都 暗藏深意，特别是李玉和赴宴斗鸠山那一场， 李玉和与日本宪兵队队长鸠山唇枪舌剑，两人 你来我往，真是令人拍案叫绝。剧中的唱词也 很有感染力，我最喜欢的是李玉和被捕前嘱咐 李奶奶和小铁梅的那一段唱词，很有激情，是全 剧的一个高潮，唱词也是颇含玄机。“时令不好 风雪来得骤，妈要把冷暖时刻记心头”，意在说 革命形势严峻，让李奶奶保护好密电码；“烦闷 时等候喜鹊唱枝头”，意指革命一定会取得胜 利，让小铁梅等候胜利的好消息。 看到最后小铁梅把密电码交给游击队，我 同剧中人物一同欢庆胜利。看完《红灯记》，我 的内心久久不能平静，虽然这部剧诞生于20世 纪，但我觉得它也很切合当下，它告诉我们要 “不忘初心跟党走”。《红灯记》让我们记住党， 记住那段抗战岁月，让我们牢记历史，不忘初 心，用红灯照亮前行的路。 名师点评：作者以“观”为基础，以“感”为重 点，从故事情节、“红灯”含义、人物表演等方面 细腻描绘，又敏锐地捕捉到台词的深意，写出了 自己的感受与思考。结尾升华思想，号召当代 青少年要“牢记历史，不忘初心”。全文观感结 合，条理清晰，中心突出，情真意切。 [拓展练习] (2024·广东中考)阅读下面的文字，按要求 作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以 《当好自己故事的主角》为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不少于 500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 做神龙题得好成绩93时间更久，更专注，更能表现出在当时的社会背景下，饭 谈判”相矛盾。 店经营者谨小慎微的心理。 4.D[解析]D项，句中引号使用错误，引号应改为书名号。 2.引出卢孟实父亲的遭遇，交代卢孟实“咬牙跺脚地干”的原 5.A[解析]本题考查病句的辨析和修改。A.有误，多重否 因—一争一口气。 定不当，可删掉“不再”。 3.舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态、 6.D 外貌等，以推动剧情的发展，刻画人物性格。 7.(1)①历史悠久。粤剧自明朝嘉靖年间开始在广东、广西 二、1.①将仿鼎卖给了赵友明的朋友②做完第二只仿鼎， 出现。②是吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，融进本地的歌 并将真鼎送还给朋友 谣、小曲而形成的剧种。③是糅合唱念做打、乐师配乐、戏 2.示例：这个青年不讲诚信，收了真鼎的钱却不把真鼎给买 台服饰、抽象形体等的表演艺术。(2)示例：尊敬的各位 家。我要把真鼎还给朋友，物归原主。 老师、亲爱的同学们，大家好！伴着红棉花开，我们迎来了 3.运用比喻的修辞手法，将青年比作泄了气的皮球，生动形 本次“粤剧耀红棉”户外音乐节。粤剧是我国文化宝库中 象地写出了青年知道自己卖仿鼎的事败露后心虚、沮丧的 的一朵奇葩，是我们引以为豪的文化遗产。今天，让我们 心理。 将这千百年的如珠唱曲穿成风铃，一起来领略中国时尚潮 4.赵友明制作的赝品最终能成为古玩，从侧面表现出赵友明 流—一粤剧的魅力吧！ 仿古技艺的高超，这也是对他高尚人格的肯定。 阅读理解 5.示例：诚信的基本含义是守诺、践约，是中华民族的传统美 一、1.男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格特点。 德。文中的青年不讲诚信，收了真鼎的钱却给人家假鼎， 2.舞台说明。剧本中作为舞台说明的文字虽然很少，但对 赵友明用自己的技术揭露了真相，是在维护诚信。现实中 表现人物的感情、推动剧情的发展有着重要作用。这里的 也有很多不讲诚信的现象，如电信诈骗，我们应该反对欺 几处舞台说明，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他 诈无信行为，传承并弘扬诚信美德。 在与男孩交谈过程中的感情变化。因此，它们不是可有可 素养培育 无的。 1.(示例)笑嘻嘻地望着王老师，调皮地说 理由：根据大家3.“不认识回家的路了”除了其字面意思外，还喻指情感的迷 “哄笑”的反应可知，扬扬的表现是调皮的。 失、人生的迷失。 2.示例：这是一本讲历史的好书，可以帮助我增长知识，拓宽 二、1.B[解析]本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴 视野，今天的作业我都完成了，知识点也复习过了，剩下这 赏。B项，“是为了突出‘我’寻找母亲的过程困难重重”错 一点时间，我想读一读喜欢的书，缓解一下备考压力，而且 误。应该是为了通过这些困难体现“我”平日对母亲的疏 您也一直告诉我们要劳逸结合呀[解析]结合上文王老 忽，更是为了揭示这种社会现状，向人们发出要关心、爱 师建议多做点习题和下文王老师把书还给佳佳，以及“既 护父母的呼吁。故选B。 然这样，大家在完成作业的前提下，可以读点好书，也算是 2.①懊悔、自责②沮丧、担忧 一种调节吧”的话语，可判断佳佳说的话应包括两个要点：：3.承上启下，承接上文“我”寻找母亲时记不清母亲穿戴的情 一是已经完成了老师布置的作业；二是学习很紧张，想读 节，引起下文“我”寻找母亲照片的情节。[解析]本题考 一点自己喜欢的书，缓解一下备考压力。据此作答即可。 查分析语段的作用。前几段主要写了母亲走失，“我”寻找 3.示例：扬扬，我们即将毕业，往事都将变成回忆，这件事是 母亲，在向别人描述有关母亲的信息时却发现自己记不清 同学们印象很深刻的，也是我们亲身经历过的，把它搬上 母亲的穿戴。经过别人的提醒就有了下文寻找母亲的照 舞台，能给同学们留下美好的回忆。如果没有你的参与， 片的情节。所以这一段起到了承上启下的作用。 该有多可惜啊！真心希望你能参演！ 4.(示例)标题：《母亲走失》。理由：全文以“母亲走失”为行 写作创新 文线索，“我”因母亲走失而开始寻找母亲，在寻找过程中 (示例)妈妈，那次您带我到游泳馆去游泳，在游泳池里， 引出“我”对母亲不够关心的细节，暗示了要关爱父母的主 我双手搭在游泳圈上，溅起的水花逗得您咯咯笑。不料游泳 旨；以《母亲走失》为标题，简洁明了，既准确概括了文章内 圈意外翻了，我惊慌地乱动乱划，可惜，没有任何用处，后来 容，也借此设置了悬念：母亲走失的原因，作者想借此表达 是救生员将我救起。您也着实受了惊吓，心疼地看着我，坚 怎样的情感等。能够激发读者的阅读兴趣。 持要带我回家，而我推开您的手，拒绝了您。我想告诉您：我 5.示例一：不符合。“我”记不清母亲的穿戴，找不到母亲的 想再试试，哪怕前路充满坎坷，请您不要对我说“不”。 身份证，没有母亲的照片，相册和社交媒体上也没有母亲 19枣儿 的身影，可见“我”对母亲缺少应有的关注和关爱。示例 积累运用 二：符合。“我”了解母亲“常常犯迷糊”的情况，并且“我” 1.D[解析]A项，“掸”应读“dǎn”;B项，“嚼”应读“jiáo”; 给母亲买过不少衣物；在寻找母亲的过程中，从不清楚母 C项，“蓦”应读“mò”。 亲有没有照过相的心里“发毛”，到确认自己没有母亲照片 2.D[解析]A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项， 时的懊悔，再到“我”一直没有找到母亲而瘫坐在地时的担 “褂”应为“卦”。 忧和沮丧，都是“我”关心母亲的表现。 3.B[解析]B项，“一拍即合”指一打拍子就合上了曲子的 素养培育 节奏，比喻双方很容易一致。该词和前面“经过几轮艰难1，家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家 风对国家和社会意义重大。[解析]本题考查提炼概括 有利的时机发动反攻，既不畏强敌，又步步谨慎。最终，鲁 信息。根据材料一“家风好者，家道兴盛：家风差者，贻害 国战胜了齐国。(2)①敢说敢做有担当②曹刿论战无 社会”，材料二“…这些家族都在中国历史上影响深远” 愧匹夫之责 可知，家风对家族的兴衰影响深远，对国家和社会意义重 阅读理解 大。根据材料三“苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上 一、1.(1)已经(2)使信服(3)独自享有 进，为官清廉”可知，家风对个人成长至关重要。 2.(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要 2.治学要推陈出新，为官要公心为政。[解析]本题考查对 根据自己的诚心处理。(2)第一次击鼓能够鼓起士气， 文本内容的理解。由“用它来学写文章，要时出新意”可 第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽。 知，治学要推陈出新；由“用它来治理财务，要想着给予他 敌方的士气已经穷尽，而我方的士气正旺盛，所以打败了 人”可知，为官要公心为政。据此概括作答，意对即可。 他们。 3.示例一：医者仁心。示例二：悬壶济世。示例三：救死 3.示例：我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他 扶伤。 只是一介布衣，非“肉食者”，但强烈的爱国之情和责任感 写作创新 促使他积极参战，协助鲁庄公扭转战局，战胜强敌。这种 示例： “以天下为己任”的主人翁意识值得我们学习。 开头：生活的风车每天都在周而复始地转动着，而我却 二、1.C[解析]C.句意为：鲁国亲附楚国，齐王很担忧这件 不觉得那是一座褪色的雕塑，因为感动与我同行。生活中处 事。患：担忧。 处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发， 2.A[解析]A连词，于是/连词，于是；B.介词，把/动词，认 我发现在生活之河中，每一滴水滴发出的碰撞声都是那样清 为：C.代词，指曹刿/助词，的；D.连词，然后/连词，却。故 脆悦耳。 选A。 结尾：带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜 3.B[解析]B.刘向是西汉末年的人。 还是忧，我都会觉得那是自己人生中的一个个礼物。 4.D[解析]本题考查断句。本句句意为：如果楚国大胜齐 单元写作：演出与评议 国，楚国的良将精兵一定有很多死伤，其剩下的军队不足 拓展练习 以抵御天下（的军队）。所以断句为：楚大胜齐/其良士选 [写作指导]本题考查命题作文。审题立意：标题《当好自己 卒必殪/其余兵亡以待天下。故选D。 故事的主角》告诉我们本文的主旨应是“做好自己”“欣赏自 5.(1)(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您 己”“不被别人定义”等。我们可以写自我意识苏醒的一段经 的。(2)这不是臣所能知道的事情，臣是来悼念您的。 历，也可以写一个坚守自我的故事，主人公可以是“我”、同 [参考译文] 学、老师、亲人等，也可以是我们熟悉的某位历史人物，还可 [乙]楚国准备攻打齐国，鲁国亲附楚国，齐王很担忧这 以是一棵小草、一粒微尘…构思选材：如以“我”为主人公， 件事。张丐说：“臣请求去鲁国使它（保持）中立。”于是为了 可以写自己从迷失自我的困境中走出的一段经历，突出“我” 齐国去拜见鲁国国君。鲁国国君说：“齐王害怕了吗？”张丐 找到自我、努力做好自己的心路历程，表现自己从中获得的 说：“这不是臣所能知道的事情，臣是来悼念您的。”鲁国国君 心灵的成长。写作过程中，注意恰当选用对比、欲扬先抑等 说：“为什么悼念我？”（张丐）说：“您的谋划错了。您不帮助 写作手法，还要注意锤炼语言，增强文章的表现力。 胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故？”鲁国国君说：“你认 为齐、楚两国哪一方能取胜呢？”（张丐）回答说：“鬼尚且也不 第六单元 品读沧海 知道。”（鲁国国君说：）“这样说来，那你凭什么悼念我呢？” 20 曹刿论战 (张丐)说：“齐国、楚国势均力敌，不在乎有鲁国还是没有鲁 积累运用 国（的帮助）。您哪里比得上保持中立，等两国交战之后联合 1.D[解析]D项，“间”在此处应读“jiàn”。 胜利的一方啊！如果楚国大胜齐国，楚国的良将精兵一定有 2.B[解析]B项，“鄙”在这里应解释为“浅陋，指目光短浅”。 很多死伤，其剩下的士兵不足以抵御天下（的军队）；如果齐 3.D[解析]D项和例句都是省略句。A、C两项是倒装句， 国取胜，齐国的良将精兵也会有很多死伤。然而您率领鲁国 B项是判断句。故选D。 的军队联合战胜的一方，这施的恩德也够大了。”鲁国国君认 4.C[解析]C项中的“以”解释为“介词，把”，其他三项中的 为（他说得）很对，亲自率领军队撤退。 “以”都解释为“介词，凭借”。故选C。 素养培育 5.D[解析]A项，两个“信”分别解释为“信用”“实情”； 1.提示：按题目要求抄写即可。[解析]本题考查汉字书 B项，两个“伐”分别解释为“攻打”“砍”；C项，两个“间”分 写。将句子规范、工整地抄写下来即可。注意不要出现错 别解释为“参与”“中间”；D项，两个“战”都解释为“打仗 别字。 (或：作战)”。故选D。 2.示例：“家国情怀”就是古人提倡的“修身、齐家、治国、平天 6.C 下”的情怀，即具有民族责任感和担当意识，关心国事民 7.示例：(1)鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关 生，能为了国家和民族的利益无私奉献，勇于牺牲。 键时刻，曹刿挺身而出，随鲁庄公出战。曹刿在战场上指 [解析]本题考查对诗文内容的理解和概括。国家遇到危 挥作战谋虑周密，善于运用正确的战略战术，还善于选择 机时“曹刿请见”，可见曹刿关心国事，体现出勇于担当的 同行学案学练测·161·