任务三 演出与评议-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（安徽专版）

16驱遣我们的想象 (1)孔子目的：堕三都，维护礼制。季孙斯目的：借孔子拆城墙坐 1.致篷dànyi 收渔翁之利。(2)示例：面露笑容，自信满满，点头转身告辞， 课文基础知识 2.B【解析】鲍文卿从小学戏的时候，就是跟着师父念向鼎写的 大步离开(3)①B②剧中孔子一心维护周礼，敢于拜会三桓， 1.(1)sā暴ji缘(2)A(3)夏洛蒂·勃朗特海伦·彭 戏文。他尊重这个大才子，也深切地同情向鼎的遭遇，后来两 面对质问时，孔子能镇定自若，无所畏惧，从而展示了稳重、容智 斯(4)甲语段节选自简·爱与舅妈里德太太的一段对话，乙语 人建立了真正的友谊。 的形象。而《流水》乐曲基调宽阔、稳重，符合孔子在剧中的人物 段节选自简·爱与海伦·彭斯的一段对话。在盖茨海德府，她反 3.王惠示例：王惠补任南昌太守却故意不交接，待上任太守用 形象，表达了孔子广博而深沉的爱和智慧，因此选《流水》 抗欺负侮辱自己的骄横残暴的表哥约翰·里德，反抗冷酷无情的 自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任。 最合适。 舅妈里德太太。在洛伍德学校，简·爱与海伦·彭斯的对话体现 4.①严监生②不慕名利③杜少卿 了她恩怨分明、敢于反抗的性格特点。这些都体现了简·爱有强 任务三演出与评议 三 烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由独立的性格特点。【解 1.本次戏剧演出与评议的活动流程包括三部分：第一部分是演 (一) 析】(2)第一空，前后两句有转折关系，用“可是”比较合适；第二空， 出前，包括制作节目单，推举主持人、准备串词和检查舞台设 1.(1)爱国，有胆识，有魄力(2)点了两碗烂肉面给妇人和孩子 “至于”用在一句话的开始，表示引入另一个话题，没有“致于”一 备三方面。第二部分是演出时，要求演员演出时集中精力，全 (3)有远见（目光长远、打算实业救国）(4)张扬(5)轻蔑 说；第三空，前后两句有因果关系，后句是前句的“因”，用“因为”比 情投入，互相配合；对观众的要求是文明规剧，适时给予鼓励。 守旧，崇尚革新 较合适。故选A。 第三部分是演出后，要求参照评选要点，组织优秀演员评选活 2.(1)这处舞台说明是对人物动作的提示。“抹泪”表现了作为 2.(1)①摊②示例：老板您好，您家的招牌上有个字错了，可能 动。（答案不唯一） 母亲的乡妇的痛苦与无奈，“好像忘了孩子”转身又“楼住小妞 是印刷时不小心印错了，为了汉字使用的规范与美观，请您把 2.C【解析】根据对联的特点可知，下联的最后一个字应为“平 它改过来吧！(2)①将“顿号”改为“逗号”。②可将“鲜为 吻她”体现了乡妇对孩子的爱，但迫于现实，乡妇本打算卖掉 声”，排除D项。根据词性及词的结构特点可知，“不大地方 人知”改为“广为流传”或“脍炙人口”。(3)①暮春②杨柳 自己的孩子，所以走出去时“好像忘了孩子”，反映了当时民不 与“寻常人物”相对。故选C。 的颜色由鹅黄嫩绿变为深绿，枝头的残花已经在雨中落尽 聊生的社会现状。(2)这处舞台说明是对人物神态的提示。 3.(1)将“一颗”调换至“璀璨”前面。(2)将“搜索”改为“探索” ③表达了作者对家乡的思念之情 “对王利发说而眼看着常四爷”暗示了秦仲义对常四爷施舍行为 4.示例：福聚德兴衰起伏间，更像是场宴席，迎来送往，夹杂着喜 的不屑，而秦仲义的话表明了他立志实业救国的理性和远见。 课外拓展提高 怒哀乐，讽刺了当时的社会病态。社会变迁中，老人等待远走 1.材料一的目的是告诉我们鉴赏文艺作品时，要学着驱造自己 3.A处加点语句的意思是谁改清朝的规矩就杀谁，借“闹事”的 的儿子，孩子期盼进城的父亲，这些期待和挂念都浓缩在枣儿 的想象，通过文字领会作者的意境，获得审美的愉悦。材料二 谭嗣同被杀一事，暗说秦仲义是维新改良派，是要杀头的。B 之中。 的目的是阐明“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。 处加点语句从表面上看是秦仲义在恭维庞太监，实则是以退 5.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸获得此 2.①将这些景物构成一幅图画②紧扣修饰词③收获阅读的 为进，“哈哈哈”的笑声暗含着秦仲义对庞太监的讥讽。 次活动表演的冠军。我要感谢各位老师的指导和同学们的辛 愉悦体验(“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可) 4.①渲染气氛，揭示底层人物心理。听说革命党人被杀，他们静 苦付出。今后，我将以崭新的心态出发，把更多的优秀作品奉 3.这两句诗表现了一种萧瑟凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境， 下来听消息，紧张好奇，知道事不关己后又喧哗，体现出其漠 献给大家，努力传承和发扬戏剧！谢谢大家！ 蕴含了作者对韶华易逝、壮志难酬的伤感之情。 不关心的心理。②暗示当时的社会现状。暗示社会黑暗、政 第六单元古人哲思 4.D【解析】D项“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”写的是诗 治腐败、民不聊生，暗示“大清国要完”，改朝换代的钟声已经 人遇到入京使者，欲让其捎家书报平安又苦于没有纸笔，只好 敲响。 20曹刿论战 (二) 请使者口传自己平安的讯息给家人。诗句重于叙事，赏析时 课文基础知识 揣摩情境，发挥想象体会诗人对家人的思念即可，不必看作 1.C【解析】C项中“侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨”表 1.(1)军队(2)参与(3)诉讼事件(4)驱车追赶 幅图画来品味。故选D。 述错误。仙女并不是仇视和怨恨富人，而是借此了解蒂蒂尔 2.(1)凭、靠(2)虽然(3)已经 的内心想法。 单元写作指导 3.(1)望其旗靡(2)惧有伏焉(3)忠之属也可以一战 2.①青鸟是幸福的化身，是医治重病的灵丹妙药，推动蒂蒂尔与 (4)肉食者鄙未能远谋小惠未遍民弗从也 专练提升 仙女对话情节的发展。②剧中众人苦苦找寻的那只青鸟竟然 4.(1)左传·庄公十年儒左丘明编年(2)时间战前准 (1)示例：餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺 就是一直在身边的那只普普通通的斑鸠，作者借此批判人们 备战争经过战后总结 应该也很棒。(2)应该详写美食的味道，突出其诱人之处， 看不到自己身边的平凡幸福。③塑造了鲜明的人物形象：蒂 略写机器人的服务。 5.(1)①b将“文化”改为“氛围”。②d删去“广大”或“莘 蒂尔纯真善良，仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，并帮助人 莘”。(2)示例：“家国情怀就是古人提倡的“修身、齐家、治 写作演练 们发现真正的美 国、平天下”的情怀，即具有民族责任感和担当意识，关心国事 【写作指导】这是一道命题作文题。要写好这篇作文，我们必 3.世人的眼睛被浮华的外表遮住，从而忽视内在美，不能发现幸 民生，为了国家和民族利益无私奉献，勇于牺牲。(3)示例： 须从下面两点着手： 福就在自己身边。 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！如果祖国是大海，那我 一是审视写作重点。从题目来看，“我写作”与“我快乐” 四、 是因果关系，这是我们审题中需要认真领会的。“快乐”是果，1B【解析】B项中“委婉曲折”表述错误，应该是“直抒胸臆” 们就是大海中的一滴水：如果祖国是大地，那我们就是大地上 的一粒泥沙；如果祖国是草原，那我们就是草原上的一棵小 而因就是“写作”。同时，在审题的过程中，我们要明白这篇文 选文使用了呼告、反问、反复等修辞手法，使语言平实、形象， 草。我们的命运和祖国紧紧联系在一起。下面，让我们开始 章写作的对象是“我”，所以必须是写自己的真实体验，而不是 又符合窦娥的反抗个性，以直抒胸臆的抒情方式表达了窦娥 “爱国诗歌朗诵会”。 写“你”或“他”。从写作内容上来看，“写作”过程是行文的 对不公社会的满腔怨愤。故选B。 课内基础闯关 内容。 2.(2)六月飞雪(3)亢旱三年 1.(1)独自享有(2)类(3)鼓起(4)埋伏 二是巧构思写作结构。“快乐”是中心词，是“我”写作后 3.不能删去。文中画线的情节增强了悲剧气氛：同时白发人送 的收获，那么，我们在构思时可以采用“总一分一总”的结构， 2.(1)这种小恩小惠不能遍及（百姓），百姓是不会听从（您）的。 黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会的黑暗。 开篇点题，中间内容围绕写作让“我”快乐来写。如果写多次 (2)他们的士气穷尽，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 4.①窦娥具有强烈的反抗精神。②窦娥具有善良贤孝的美好 3.语言描写取信于民 写作经历可以设计成段首排比的结构，在每一部分开头安排 品质。 个中心句。最后点题，首尾呼应。 4.善于把握作战时机，重视敌我双方的土气：沉着冷静，心思 任务二准备与排练 缜密。 第五单元戏剧舞台 剧组一：《枣儿》剧组 课外拓展提高 任务一阅读与思考 (1)示例：确定角色，选定演员熟悉剧本，准备排练(2)①舞 (一) 台说明B②示例：老人紧紧楼住男孩。③比喻情感的迷 1.(1)参与(2)只(3)对…说(4)反叛朝廷 17屈原（节选）18天下第一楼（节选）19枣 儿 失，人生的迷失和亲情、传统的失落。(3)示例：小化，你的表 2.襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣。 演很精彩，但是如果你能和大家配合得再默契些，我们的课本剧 3.(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。(2)当权者抵御厉害 1.澜pá0泄 表演一定会更精彩。(4)示例：②准确理解人物性格③体现 的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！ 2.水势汹涌、壮阔的样子 剧本语言特点【解析】(2)①仔细阅读剧本可知，男孩的话让老 4,①两个人都心怀国家。曹刿身为平民，为君主出谋划策：萧颖 3.拟人反复 人感到很温暖、欣慰，此刻老人应该是很激动的神态。故选B。 士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。 4.艺人们发挥力量。 剧组二：《孔子》剧组 ②两个人都有政治远见。曹刿认为得到百姓的拥护和支持才 九年级语文RJAH版下册207-1 九年级语文RJAh 是取得胜利的保证：萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有 扫烈土，回来再学习吧。【解析】(1)由该语段可知，猪八戒使 22 陈涉世家 反心，看出襄阳是天下的咽喉要地，建议源洧不要退兵。③两 用了激将法。这种方法主要是用言语激起对方的怒气，从而达 个人都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。曹刿说肉食者 到“请君入瓮”的目的。 课文基础知识 “鄙”，即目光短浅：萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌 课内基础闯关 1.zeng chi jia jie lu zhe 自恃，都表明了他们对“肉食者”的不屑。 1.(1)比得上(2)认为(3)使…听到(4)满一年 2.(1)逃跑(2)对…感到奇怪(3)称王 【参考译文】 2.(1)客人认为我美，（是因为）想要对我有所求。(2)命令刚 3.(1)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ (2)于是派符离人葛婴带 【乙】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。 下达，许多大臣都来进谏，宫门前和庭院里像集市一样。 兵招抚蕲县以东的地方。 我反复考证后发现，萧颖士还是一位高风亮节的人。（在他） 3.写燕、赵、韩、魏四国均到齐国来朝见，从侧面衬托出齐威王纳 4.(1)动词，去、往(2)助词，无实义(3)结构助词，的(4)代 担任集贤校理时，宰相李林甫想召见他，他却没有（前往）拜 词，指吴广 谏成果之大，由此引出“此所谓战胜于朝廷”这一结论，揭示了 见，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来（李林甫）又让他 只有广开言路、修明政治，才能使国家强盛的道理。 5.(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 到史馆任职，（他）仍然不屈服，（为此他）更遭（李林甫）所忌 (2)王侯将相宁有种乎(3)燕雀安知鸿鹄之志哉 4.示例一：我更欣赏邹忌。因为邹忌能用生动委婉的方式劝说 恨，以至被免除官职，外调到河南府任参军。当时安禄山依仗 他人，我从他身上学到了与他人交往的艺术。示例二：我更 6.(1)示例：读《史记》集古人智慧，贯古今做当代精英。(2)①将 玄宗的宠信恣意妄行，萧颖士暗中对柳并说：“安禄山依仗宠 句号放在引号的外面。②将“所蕴含的人格魅力与精神的升 信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了。东都洛阳到时会 欣赏齐威王。因为他能够正视自己的不足，接受他人的规劝。 华”和“灵动的文字与丰富的故事情节”调换位置。(3)九(1) 首先陷落的！”不久他便托病离开了洛阳。安禄山反叛（以 课外拓展提高 班改编并演绎《完璧归赵》的故事 后)，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采 (一) 课内基础闯关 用。（萧颖士）感叹道：“当权者抵御厉害的叛军如同儿戏，（想 1.(1)没有谁(2)蒙蔽，这里指所受的蒙蔽(3)全，都 1.(1)停驻(2)同“倡”，倡导、发起(3)一向，平素(4)等到 抵挡住也)太难了啊！”节度使源洧想退保江陵，萧颖士说：“襄 (4)应当 2.王侯/将相/宁有种乎！ 阳是天下的咽喉要冲，一天不坚守，则大势即去。你何必匆忙 2.(1)所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得 3.(1)现在逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死：同样是死，为国 放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧于是按兵不出。 上等奖赏。 (2)法令是陛下自己制定的，必须自己（先）遵 事而死可以吗？(2)即使能免于斩刑，而戍守边塞而死的人 (二) 守它。 本来也得十分之六七。 1.(1)浅陋。这里指目光短浅(2)怪罪(3)同“擒”，捉 3.设喻（或类比）直接进谏 4.分析当前严峻的政治形势：假装是扶苏项燕的队伍，以顺应民 (4)虽然 4.①广开言路，从善如流：②以身作则，取信于民；③推己及人， 心；用鱼腹藏书、篝火狐鸣等迷信的方法让人认为是天意。 2.既陈/而后击之/宋师败绩。 施行仁政。 课外拓展提高 3.(1)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵们的士气就开 【参考译文】 始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。(2)楚军人 【乙】平定东都后，（皇帝下诏）赦免全国的犯人，却又想责 1.(1)曾经(2)一齐(3)本来(4)像抱日月一样 多，我军人少，趁着他们没有完全渡过泓水，请（下令）攻击 罚逆贼的党羽，（打算将其）全流放到偏远艰苦的地方。孙伏 他们。 2.(1)(陈涉)怅然叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记彼 伽劝谏说：“我听说君王说话言而有信，如今四方已经安定，法 4.鲁庄公尽职尽责，取信于民，能够任用贤能，听取曹刿的正确 此。”(2)你们诸位（在这里）遇上大雨，都已经误期，误期应当 令是陛下自己制定的，必须自己（先）遵守它，才能让天下百姓 建议，抓住了战争的有利时机，所以获得胜利：宋襄公固执迂 被斩首。 信服且敬畏。自己不守信，却要别人守信，这怎么能行呢？我 腐，墨守成规，不能够接受司马子鱼正确的意见，失去了战争 3.有远大抱负的人痴虎 以为那些按赦令应当赦免的逆贼党羽，应当一律加以原谅，那 的有利时机，所以失败。 4.赞同。《陈涉世家》中“王侯将相宁有种乎”，体现出陈涉认为成 将是天下之大幸。”（他）又上表设置谏官。皇帝都恭敬地采纳 【参考译文】 就不在于身份的高低贵贱，想要成就一番事业就要豪气冲天， 了。唐太宗即位，封孙伏伽为乐安县男，并升任大理少卿脚。 【乙】宋襄公和楚军在弘水边交战。宋军已经摆好阵势， 有宏图伟志。《寄洪与权》中“旧说王侯无世种，古尝富贵及耕 (二) 楚军还没有完全渡过泓水，司马子鱼说：“楚军人多，我军人 佣”两句，诗人用陈涉起义时的言行自励，可以看出他赞同陈涉 少，趁着他们没有完全波过泓水，请（下令）攻击他们。”宋襄公 1.(1)土地方圆(2)指责(3)担忧(4)同“向”，先前、从前 发愤一时，以成就不朽功勋的做法 说：“不可以。”楚军全部渡河还未摆好阵势，（子鱼）再次劝宋 2.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之。 【参考译文】 襄公进攻。宋襄公说：“还是不可以。”（楚军）摆好阵势，（宋 3.(1)满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。(2)没想 应如倚天长剑腾光于高寒的暮空，七尺男儿襟怀磊落像抱 军)才攻击楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，自己的亲 到齐国的军队竟然如此之近，百姓恐慌到如此地步。 日月在心胸。切莫如痴虎那样自藏爪牙丧失威势，要努力召唤 兵全部被杀死。 4.宋王听信佞臣的话，两次处死报告实情的侦察人员。启示： 风雷做有志乘时而起的卧龙。古人曾说王侯将相本非世代相 宋国人都怪罪宋襄公。宋襄公说：“君子不对已受伤的敌 人要虚心接受别人的意见。刚愎自用，独断专行，最后只会害 传，自古多有贫贱者伸志而取得富贵的。当须胸怀大道去把握 人再加以伤害，不捉头发斑白的老人。古人行军打仗，不凭借 人害己。 展志用世的奇遇，切勿重蹈人间丧志失节的龌龊行径。 险要的地形求得胜利。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击 【参考译文】 (二) 还没有摆好阵势的敌人。” 【乙】齐国攻打宋国，宋王派人去侦察齐国的军队到了什 1.(1)等到(2)同“披”，穿(3)增加(4)称王 21 邹忌讽齐王纳谏 么地方。使者回来报告说：“齐国的军队已经接近了，城里的 2.今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王 人们都感到恐慌。”宋王身边的近臣都对宋王说：“这真是‘肉 3.(1)吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差造。(2)陈涉 课文基础知识 自己生了虫’（纯粹是无中生有啊）。凭我们宋国这样强大，齐 1.(1)长，这里指身高(2)穿戴(3)偏爱(4)代词，指徐公 多次听说张耳、陈余有才能，这次一见面就非常高兴。 国兵力又那样弱，怎么可能这样呢？”宋王因此生气，便冤枉并 (5)间或、偶然 4.甲文侧重表现陈涉非凡的组织、领导才能，乙文侧重表现陈涉 杀死了使者。（宋王）又派人去侦察齐国的军队，使者回报的 2.(1)确实(2)的(3)表比较，比(4)表处所，在(5)即使 的目光短浅。 3.(1)判断句(2)省略句(3)倒装句(4)倒装句 情况和之前一样，宋王又生气，又冤枉杀死了他。之后，宋王 【参考译文】 4.(1)我与城北徐公相比，哪一个美？(2)再照镜子看看自己， 又派人去侦察。这次使者遇到了他的哥哥，他对哥哥说：“我 【乙】陈涉在蕲县起义，打到陈地（的时候），军队已扩充到 更觉得远远不如（徐公美）。(3)这就是所说的在朝廷上取 为宋王去侦察齐国的军队。没想到齐国的军队竞然如此之 几万人。张耳、陈余求见陈涉。陈涉多次听说张耳、陈余有才 得胜利。 近，百姓恐慌到如此地步。现在我又有私下的担忧，之前那些 能，这次一见面就非常高兴。 5.战国策·齐策一刘向国别叙事 去侦察齐国军队的人，都是因为报告说敌军接近而都被处死 陈地才能出众的人就劝说陈涉道：“将军自己穿着铠甲，拿 6.(1)受蔽王之蔽甚矣(2)进谏的缘由和讽谏的过程齐威 了。现在如果我按照实际情况报告，我就会死：如果我不说实 着武器，率领士兵来讨伐暴虐的秦国，重新建立楚国的政权，使 王纳谏后兴利除弊的过程及结果 际情况，我又担心会死。我该怎么办？”他的哥哥说：“不如在 已经被秦国灭亡的诸侯国得以复国，让这些诸候国已经断绝的 7.(1)C(2)①老师，虽然我们即将迎来中考这场十分重要的考 国家灭亡之前先逃走。”于是，使者就报告给宋王说：“完全不 祭祀得以延续，这样的功德完全可以称王。况且还要监察临视 试，但是我们也需要适当的放松来保持精力②愿望希望 知道齐军在什么地方，百姓人心十分安定。”宋王大喜。身边 天下各路将领，不称王是不行的，希望将军自立为楚王。”陈涉 (3)示例：小雅，参加活动和学习并不矛盾，正因为无数前辈抛 的近臣都说：“之前那些被杀的人真是罪有应得。”宋王还赏赐 问张耳、陈余二人，二人回答说：“秦国治理国家不施行德政，占 头颅、洒热血，才换来了我们今天良好的学习机会。我们学习也 了他很多金子。等到齐国的军队真的到来时，宋王自己跳上 领了人家的国家，毁灭了人家的社稷，断绝了人家的后代，使百 是为了成为合格的社会主义建设者和接班人。让我们一起去祭 了车子，驱车飞快地逃跑了。 姓身心疲惫，使百姓财力枯竭。将军瞪大眼睛，放开胆量，不顾 版下册207-2 九年级语文RJAH版下册207-3 207任务三 演出与评议 校园戏剧节即将开幕，请你参与完成以下 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！ 任务活动。 【甲】在浩瀚的文学海洋中，戏剧犹如璀璨的 1.假设你是此次活动的策划组成员，请你简要 一颗明珠，以其独特的魅力照亮人性的深 解说下面的活动流程图。 邃。戏剧，作为一种综合性的艺术形式，通 要求：①信息准确、完整；②语言简明、 过演员的表演，将生活中的矛盾冲突、人性 连贯；③150字左右。 的善恶美丑展现得淋漓尽致，激发我们内心 厂制作节目单 的同情与悲悯，引导我们追求正义，坚守良 演出前 推举主持人，准备串词 知。【乙】现在就让我们一起走进戏剧天地， 一检查舞台设备 搜索戏剧的魅力吧！ 戏剧演出与评议 (1)甲处画线句子有语病，请提出修改意见。 演员：演出时，集中精力，全情投入， 演出时 互相配合 观众：文明观剧，适时给予鼓励 (2)乙处画线句子有语病，请提出修改意见。 演出后一参照评选要点，组织优秀演员评选活动 4.请你结合剧情内容写一段串联词，将下面两 个节目串联起来。要求衔接自然，简明得 体，80字左右。 (第一个节目《天下第一楼》演出结束，演员退 场》 2.同学们准备在舞台两边张贴对联。请你为 下面请观看第二个节目独幕 他们选择最适合的下联。 剧《枣儿》，表演者为九(1)班全体同学 上联：不大地方，可家可国可天下 5.假如你获得了此次活动表演的冠军，你在颁 下联： 奖典礼上将如何发表获奖感言？ A.生旦净丑，演人演戏演古今 B.抑扬褒贬，评事评理评人生 C.寻常人物，能文能武能神仙 D.人间哀乐，人前人后人生里 3.原创题下面是本次活动的开场白，请你帮 助修改。 结合整个活动，以“我为什么对‘他’印象最深”为话题，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧 表演的认识。不少于600字。 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 我印象最深的人 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力感染观众的过程。当演 从戏剧表演的角度 71 下册第五单元 员将角色领悟透彻之后，演员的灵魂会融入本属于角色的特点，演员 引出“我”对小凯同学的 与角色合为一体，跟随着剧情，在一举一动中彰显出角色的魅力，从 表演印象最深，既呼应 而给人留下深刻的印象，得到观众的共情。小凯同学在《屈原》汇报 标题，又激发读者的阅 演出中的投入表演，给我的印象最深。 读兴趣。 小凯同学在班级组织的《屈原》汇报演出中，扮演了屈原这一角 色。在第二场表演中，有一段独白很能体现人物的精神风貌。这里 我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。 小凯同学是典型的中低音嗓，声音响亮、穿透性好、共鸣感强，气 小凯同学的音质令 息运用集中。他的声音不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫 人印象深刻，用词准确、 无滞碍地听清台词，还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。 专业。 单从声音特质上说，他的声音既能给人以美的享受，又能让观众 与剧情人物产生情感的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包 括了语气、语调处理、台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。例如： 从声音方面说明为 其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我”后采用升调，拖长声音： 什么对他印象最深。 然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下 深刻的印象。 戏剧的语言也叫台词，台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵 魂。小凯同学对《屈原》这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背 景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于 心，灵活运用。例如在屈原叱问东君这一场中，原书中台词是“你，你 东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫 也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”在现场的表演中： 从语言方面说明为 小凯同学大胆改变，将这几句话改为“你，你东君，你是什么个东君？ 什么对他印象最深。 别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能 动，红着一个面孔，你是在害羞吗？”这样一改，增加了反问的力量，控 诉性更强。 表演，是演员技巧的达成，是声和形的汇总，也是演员感受力、判 从表演方面说明为 断力、理解力和表现力的综合。我们能看到的是一个作为“囚犯”的 什么对他的印象最深。 屈原，小凯同学利用手中的道具，充分展示屈原内心的悲愤和爱国情 怀。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，完全把握到位，因而 这一形象震撼了观众，具有极强的感染力。 虽然我们是第一次接触戏剧，但小凯同学的表演，确实有一种灵 首尾呼应，总结全 气，所以他的表演，给我的印象最深。 文，突出主旨。 佳作点评：这篇作文选取在《屈原》这场戏中担任主演的小凯作为描写对象，说明他的表演魅 力，肯定他的表演技能，赞扬他的投入，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总一分一总” 的结构模式，首先发表自己的观点，然后从三个方面说明为什么对他印象最深，最后总结深化，呼 应开头。全篇脉络分明，综合运用多种表达方式，语言真挚朴实，不失为一篇佳作。 72 九年级语文RJAH版