第一单元（夹册）-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

第一单元 赏可爱生灵 语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。 方法指导：如何一边读一边想象画面？ 1.抓住关键性词句，边读边想象画面，尝试用自已的话来描述画 面，体会画面美。如《燕子》的第5自然段，我们可以抓住“嫩蓝的春天” “几支木杆”“几痕细线”“几个小黑点”想象燕子休憩时恬静悠闲的画面。 2.通过反复朗读，身临其境想象画面，体会文段所描写的画面美。 如《荷花》第4自然段，我们可以通过反复朗读，并置身其中，思考“化为 荷花的‘我’会做什么，看到什么，听到什么”，从而体会其中的情趣。 3.结合生活实际想象画面，然后在想象的基础上，尝试用自己的 话来描述画面，体会画面美。如《荷花》一文中，我们可以联系实际想 象荷叶“挨挨挤挤”的画面，感受其中的情趣。 如何体会优美生动的语句？ 体会优美生动的语句，要关注以下几个方面的句子：一是运用修辞 手法的句子，二是恰当运用动词的句子，三是恰当运用修饰词语的句子。 对于这些词句，我们可以采用换词比较法、朗读法来体会；还可以 通过尝试想象画面来体会句子的优美生动。如，将《燕子》中的“横掠” 与“横穿”“横飞”进行比较，进而体会语句的生动优美。 -----------------0 (一)独望 [唐]司空图 绿树连村暗，黄花①出陌®稀。 远陂③春草绿，犹有水禽④飞。 语文三年级下册RJ1 【注释】①黄花：油菜花。②陌：田间东西方向的道路，泛指田间小路。 ③陂：水边，水岸。④水禽：水鸟。 1.这首诗描写的季节是 2.乐乐想为这首诗配一幅画，他应画的景物有哪些？用“/”标出来。 绿树( 村庄( 黄花( 小路( 水岸( 春草( 水鸟( 麦穗( ) 3.[语文要素]用自己的话说说前两句诗描绘了一幅怎样的画面。 4.下面关于诗句内容的理解有误的一项是( ) A.“绿树连村暗”的“暗”字生动形象地写出了绿树的高大茂密。 B.“春草绿”写出了春草生机勃勃的特点。 C.“犹有水禽飞”中的“犹有”带给人一种惊喜的感觉。 D.这首诗表达了诗人对时光易逝的无限惆怅之情。 (二)山茶花 你见过山茶花吗？ 山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的…有 的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶的 白吧，那是怎样的白呢？像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心 脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏 个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下 千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天 的轻绡(Xiā0，丝织品)，才可以比拟吧… 山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠 成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到： 啊，美啊…… 2同步提优阅读 有一次，我问一位老农：“山茶花为什么这么美？”他乐呵呵地说： “你没看到山茶骨朵儿的那股特别的劲儿？” 我这才注意起花骨朵儿来，果真特别！一般的花，开放前不久才打 骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。原来山茶的 骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的 力气这么多，开出的花怎能不美呢？ 啊，山茶的骨朵儿，好一股特别的劲儿。 1.短文主要从 和 三个方面来介绍山茶花。 2.[语文要素]品析优美生动的词句，完成下面的练习。 (1)画“”的句子运用了 的修辞手法，形象地写出了白色 山茶花 的特点。 (2)短文画“”句子中加点的“冒”字用得特别好，写出了(》 A.山茶的花骨朵儿慢慢长出来的样子。 B.山茶的花骨朵儿使劲地向上生长，富有生命力的样子。 C.山茶的花骨朵儿冒冒失失地长出来，没有做好准备的样子。 3.文中写白色、墨色山茶花的语句真是精彩极了。请你仿照它的写法， 继续来写一写其他颜色的山茶花吧！（写出一种颜色即可） 4.短文表达了作者对山茶花怎样的情感呢？ (三)猫头鹰 夜幕降临了，山林里静悄悄的。这时候野鼠出来觅食了；猫头鹰躲 在树干上，圆睁着大眼，左顾右盼，在寻找野鼠的踪迹。 猫头鹰那副长相真怪：长着一副猫的脸盘，眼睛老是睁得大大的， 语文三年级下册RJ3 像两个玻璃球嵌在脸上，连那黑褐色的羽毛斑纹也有，点儿像猫，因此人 们叫它“飞猫”或“猫王鸟”。但它不是猫，只要看那柔软的两只翅膀，那 锐利而灵活的两只爪，就能分辨出它是鸟。 猫头鹰是鼠的天敌。当它看到野鼠在田野东蹦西跳偷吃果实时， 就拍打翅膀向下飞扑，几乎没有一点儿声响，就到了野鼠的头顶，野鼠 刚惊觉，已被利爪逮住。猫头鹰连咬带啃，很快就把它吞食掉了。 1.短文第2自然段主要描写了猫头鹰的外形特点，结合相关内容补全 下图。 )的翅膀 ( )的眼睛 )的脸盘 )的羽毛斑纹 ）的爪子 2.短文从 和 两个方面介绍了猫头鹰。 3.[语文要素]短文中出现了多处描写猫头鹰动作的词语，关于其表达 效果，晨晨与优优展开了讨论，请你把他们的对话补充完整吧！ “躲”“左顾右盼”可以看出猫头鹰觅食时十分 晨晨 透过文中“飞扑”一词可体会到它捕食时的 优优 “连咬带啃”“吞食”写出了猫头鹰吃食物时很 晨晨3 4.[语文要素]经过讨论后，优优想把猫头鹰捕鼠的精彩画面写下来，她 该怎么写呢？帮帮她吧！ 4同步提优阅读参考答案 第一单元 (一)1.春季 2.绿树村庄黄花小路 水岸春草水鸟 3.示例：高大茂密的树林把整个村庄笼罩在 一片阴暗之中，金灿灿的油菜花开得正茂， 花向麦田远处渐渐稀疏。 4.D (二)1.花色花形花骨朵儿 2.(1)比喻晶莹、纯洁(2)B 3示例：那是怎样的一种红呢？像熊熊燃烧 的火焰一样炙热。 4.作者对山茶花的喜爱和赞美之情。 (三)1.从上到下，从左到右： 像玻璃球猫柔软黑褐色 锐利而灵活 2.外形捕食3.警惕、小心急切快 4.示例：一只野鼠出现了，站在树上的猫头鹰 以迅雷不及掩耳之势从树上飞扑了下来， 两只利爪一伸，野鼠就被紧紧抓住。 第二单元 (一)1.请求为齐宣王吹竿三百人一起吹奏 逃跑了齐湣王喜欢让人一个一个吹 奏南郭处士不会吹竿 2.示例：我们做人做事要实事求是，要有真才 实学，不要弄虚作假。 3.B (二)1.狐狸和葡萄 2. 同 异 故事 主角 语言 主要描写方法 文段一 简练 语言描写 文段二 活泼 语言描写、动作描写 狐狸 生动 神态描写、动作 文段三 具体 描写、语言描写 3示例：我最喜欢文段三的故事。因为这个 故事讲得非常具体生动，比如对葡萄的描 写“亮晶晶的像碧玉一般”，可以让读者联 想到绿色透亮的葡萄，很形象。 第三单元 (一)1.A 2.蜂群中这么多蜜蜂是怎么分工的呢？ 蜂群中蜜蜂的具体分工。 3.圆舞镰刀舞“8字舞”A (二)1.用假的东西去冒充或混杂真的东西。 2.这种章鱼可以随便改变身体的形状和颜色， 模仿许多海洋有毒动物的外形，使自己的天 敌不敢轻易靠近。科学家研究发现是恶 劣的环境锻炼出章鱼这种奇特的本领。 (1)章鱼通过改变身体的形状和颜色，模仿 许多海洋有毒动物的外形来保护自己。 (2)恶劣的环境锻炼出章鱼这种奇特的本领。 3.(1)鞋底鱼狮子鱼海蛇(2)③ 4.A 5.印度尼西亚苏拉威西岛和巴厘岛的河流入 海处单一，缺少多样性梭鱼、鲨鱼和鲇 鱼鞋底鱼、狮子鱼和海蛇 6.拥有神奇本领，适应恶劣环境。理由略 第四单元 (-)1.①2.B3.B4.AB 5.(1)/(2)/(3)× (二)1.中国墨子的木制飞鸟 2.作战时用于告急王公贵族用于解闷娱乐 成为趣味性强的运动是科学研究的工具 3.不能去掉，“极有可能”一词表明这只是考 古学界的推测，体现了语言的严谨性。 4.短文第4自然段采用了“总一分一总”的结 构方式，先概括介绍了传统中国风筝的制 作工艺，然后从“扎、糊、绘、放”几个方面来 具体进行介绍，最后总结制作一只美丽风 筝的必要条件就是这四种技艺。 (三)1.色绿香郁味甘形美 2.排比泡进水里的茶叶各具形态 3.B4.示例：喝龙井茶，神清气爽。 第五单元 (一)1.大狮子大鲸鱼大森林 和狮子一起赛跑和鲸鱼一起游泳 参考答案31