专题十二 文学类文本阅读 类别三 小说&类别四 其他文体-【一战成名新中考】2026语文真题分类分层练

⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜 嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美 好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨， 三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活 谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚 一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是 忙着播音催种的布谷鸟…拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨 声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、 农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声…汇织成一曲 春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前 奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春 天的好戏，拉开了宏烈的大幕…山有山性，树有树性，河有河性。 黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁 与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途， 又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的 独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣」 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ①河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面 缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国 传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲 天的焰火。 ②焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿 灿地划出一道金孤，这金孤拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地 丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红， 轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑧黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着， 翔舞着…以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金 龙，从天而降，泽被天下。 ④我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵， 我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及 我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的 龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连 ⑤九曲黄河！黄河九曲！ ⑥无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首 望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不 再遥远！ (选自《人民周刊》，有删改) 1.读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 (4分) 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：(1)第一幅是 :第二幅是 。(2分) 小文：我觉得可以用(2) 和 两个词语分 别概括这两幅画面的特点。(2分) 2.下列分析有误的一项是 ( )(3分) A.“你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响 亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。”这句话运用拟人、 排比、比喻的修辞，生动形象地描写出冰块奔流的情状。 B.“冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨， 三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的 复活。”这句话描写的有姿有声有色，构成一幅生机盎然的画面。 C.第B段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏紧促，似狂想曲：短 句句式整齐、节奏舒缓，似小夜曲。节奏分明的句式组合，充分 表达了作者对黄河的赞美之情。 D.“九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄河”，后一句强调“九 曲”，这种复沓句式，看似是语意简单重复，实则情感步步升华， 层层浓烈。 3.有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说 理由。(3分) 4.文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。(4分) 类别三小说 (25年17考，24年16考，23年32考) 一、[2025连云港]阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成1~5题。（19分) 镜面农夫 刘慈欣 西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾 中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清 洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首 批进入太空进行实际操作。 真题分类分层练·语文 在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种 熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在 一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射 的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交潜也渐渐有 了催眠作用，水蛙居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音 惊醒，那声音说变轨飞行结束了。 舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开 安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼 看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱 壁蹿了过去，才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反 射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行在一个巨大银 色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都 汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地 发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密 封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个 月在这冷寂的太空中唯一的家。 太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周 的时间也是24小时)，镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大 小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶， 很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有 诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特的，他们脚 下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的各个方向缓缓升 起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球和太阳 总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫 星。在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑， 在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的 区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升 的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的 枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控 制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制 站里拥挤起来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算 幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他们往往下班后 回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然 后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是人类航天 史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以 置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工 作条件使控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农 夫”们却默默地适应了这一切。 在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控 制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢， 这夜跟白天一样啊！” 水娃答：“是，爹，俺是在上面！” 水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” 水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外 面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” 水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” 水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看 到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣 服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” 3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个 月的假。他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。 3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地 球，望得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到 他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我谣望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 (选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改)》 【注释】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是 一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上 向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的 大西北带来更多的降雨。 1.请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。(4分)》 2.请简要概括镜面农夫工作环境的特点。(3分) 3.水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”， 分析其中的内涵。(4分) 4.结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。(4分) 5.作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精 神生存关照，请结合文本简要分析。(4分) 二、[2025湖北]小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的 魅力。(12分) 羡鱼耻 张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背 着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只 大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者 声音低哑，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲 击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸 腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有 听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总 有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬 头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张 望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它 的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急 忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊 真题分类分层练·语文 版权归一战成名新中考所有 在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港 汉，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。 每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着 我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话 里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没…”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ①孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗 流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事； 再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。 如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有 其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却 只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ②“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 B“找事？找事岂不是求人？” ④“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢 复端正。 ⑤“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的 渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。” ⑥“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑦“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位…” ⑧“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵 出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。 孟浩然看得入了神… 四回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ②④孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒[注]张丞相”， 刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹 几笔。 ①好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 (选自《2024年中国微型小说精选》，有删改) 【注释】谒：拜见，进见。 1.下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是（)(3分) A.这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。 B.这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 C.这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 D.这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 2.请自选角度，赏析文中画横线的句子。(2分) “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看 了一眼孟浩然。 3.在第⑤段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？(3分) 4.文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。 (4分) 三、[2025苏州]阅读下面的文章，完成1~5题。(16分) 搬家[注] 凌叔华 买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很 少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦 街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆 着，像一艘船。 “喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 “来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给 她的大花鸡装水喝。 婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 “打破什么了？”妈跑出来说。 “这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一 样催促着。 ●枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 “太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。 “不带走。”妈淡淡地答。 “妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里， 我自己提着，三叔叔说我可以这样带着上船。” “竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” “轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 “给它也买一张票。” “鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 “她还有一箱鸡蛋呢。” “都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 “好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正 色说。 “我不给他们！”枝儿急得脸红了。 “不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝 儿吓着了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿…还有四婆也不能 见。她脸上退了红，渐渐变成青白。 “枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？” ②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子 里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝 儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下 塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿 缝衣针。四婆要做莱，她帮着择菜…饭好了不等四婆让，她早把自 己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提 过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没 人给我穿针了！” “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 “去了北京就不容易来了！” “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我， 我会听见的。” “没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手 到塘边看鸭子去。 今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门， 阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的， 你说可以孵几个小鸡？” “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，…，有十七个 小鸡。” 真题分类分层练·语文 嗯—。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒 球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼 前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 “这些小鸡也会变大鸡吗？” “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？” “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂 的就是。这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿…” 枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊？ 哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子， 放在盛菜的柜子里。 “你们明天一定走吗？” “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” 四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正 在太阳下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘 子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送莱来了。” “四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只 鸡吧。”伯娘说。 四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家 送去的。” 难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做 的吧？枝儿想。 这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 “真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。 “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！” 听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着 她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头鸣鸣地哭。妈 过来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听话的…” 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血， 慢宕宕地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说， “同阿乙回家睡去吧。” “不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 “不许去。”妈连忙拉住。 枝儿委屈极了，鸣鸣地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么 大脾气！” (选自《新月》，1929年9月，有删改) 【注释】小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和 阿齐均是仆人。 1.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带 走是不容商量的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的 关系，情节设置巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下 更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内 心带来的震动，表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 2.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依 据，不少于两条。(2分) 3.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游 戏，这样写有什么用意？请结合文本作简要分析。(4分) 4.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的 柜子里’”这个细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受？ 请简要说明。（5分)》 5.小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会 发这么大脾气！’”含义丰富，请谈谈你的理解。(3分) 四、[2025浙江]阅读下面这篇小说，完成任务。（20分) 橹声如歌 金曾豪 渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小 家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到孤，实在是 怪事。 鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它 蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它 面前：“吃吧，吃吧。”小孤看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是 非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐 听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一，点腥味的手挺害 怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼 起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。 星知道它太小，就给它泡了一，点麦乳精①。这一次很对它的胃 口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡 了一点麦乳精，还加了几片饼千。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾 巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。 星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星 的手。它现在对“手”已经有了好感。 星说：“喂，你得回家了，快走啊！” 小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼 哼着。 星催促：“怎么了，迷路了？” 小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁 鲁的闺房。 星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇 地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 可一晚无事。 太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿…”船在橹声中启航了。 鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 真题分类分层练·语文 版权归一战成名新中考所有 “鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小孤从此有了名字： 丹丹。 鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被 迫的，后来就习惯成自然了。 一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就 想到树林里去，非常非常想去。 船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 “算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激 动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上 了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既 感激又钦佩。鲁鲁低声唔晤着，殷勤地摇着尾巴。 不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿…”橹声 一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷 迷离离地睡去。 除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。 星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛 去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹 幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。 星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。 这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还 加了一点麦乳精。 星将丹丹带上岸，领向树林。 月亮弯弯地俯看着人、孤、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚 焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼 叫…风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动 了，低声地吠着。 星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着 星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧…”丹 丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。 星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 船开了。 十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见 了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出 来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。 星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟 去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。 星默默地坐着，有些为难。 丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌 一般的橹声。 到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。 星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。 (选自《繁花似锦》小说卷2，有删改) 【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。 1.小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的 情感线索。请按下面的示意图作答。(2分) 丹丹的 “看看银 “最后看 行为 鱼，又看看 星的手” ①“▲” 一眼星的 丹丹的 情感 害怕、好奇 感激、敬佩 ②1 ① ② 2.文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？(2分) 风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”， 就想到树林里去，非常非常想去。 3.文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为 难。(4分) 98 4.新趋势分层赋分丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发 挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求： 联系小说中的相关情境，100字左右。(6分) 5.新考法链接名著《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品 名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意 义，并联系所选名著中人物的事迹，谈谈对你产生的影响。(6分) A.红星(《红星照耀中国》) B.骆驼(《骆驼祥子》) C.钢铁(《钢铁是怎样炼成的》) D.朝花(《朝花夕拾》) 五、[2025陕西]阅读下面的文字，完成1~4题。（21分) 鬼子来了 谢大立 断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在 是一步也走不动了。 老班长说，走不动也得走！ 小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ 老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ 小战士说，用不上的东西，重的东西… 老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后 拔腿就跑。 小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。 他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个 水洼里。 水！小战士惊喜地叫。 老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老 班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ 真题分类分层练·语文 小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ 老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水… 小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的… 老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我 们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌 人，是毛主席说的。 水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴 了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头 从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手 里…说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下 来也往沙里塞…老班长说，你要干哈？ 小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还 可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ 老班长又一声吼叫说，鬼子来了！ 小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你 干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ 老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装 有鬼子的残忍… 话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小 战士，把小战士压在了自己的身下。 小战士懂得，这是老班长为了保护他。 在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转 移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼 子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下 了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他 们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜 了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼 子兵在沙漠里兜起了圈子。 五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和 小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本 不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他 们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水 来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍 匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子 弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两 个敌人，老班长却受了重伤。 最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗 手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下 自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世 必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是 为了保存我们的大部队…枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是 供你与敌人同归于尽的… 老班长说完，闭上了眼睛。 小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死 去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就 趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔 下了那颗手榴弹。 战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继 续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几 次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一 天，全副武装地从沙漠里走了出来。 这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连 长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里 给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ 我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 (选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动)》 1.阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。(4分) 2.老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈 自己的理解。(6分) 3.小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什 么好处？请概述两点。(5分) 4.“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎 样的作用？(6分) 六、[2025遂宁]阅读下文，完成1~4小题。（14分) 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而 是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的 张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖 爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花 糖，小朋友吃了上学堂…听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来， 掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。 从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖 的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一 根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再 来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的， 只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认 为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一 个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。 那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲 敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而 且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们 都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历 史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：…1934年11月27 日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与 国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万 多人…同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气 真题分类分层练·语文 版权归一战成名新中考所有 氛里…这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三 年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的 脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先 烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没 有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零 钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。 从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外 一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很 窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉 树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟 睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去 摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张 纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月 随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他 身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只 在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些 年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役 战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家 小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘 江的地方… ①龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡 上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ②从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物 一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙 脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在 他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ③多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻 了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 (选自“广西纪检监察网”，有删改) 1.根据提示，补全文章的主要情节。(2分) 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→① →人们发现老头去世，解开老头身世→② 2.按括号里的要求赏析下面语句。(5分)》 (1)他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽 咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲 为我们剑造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）(3分) (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在 一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）(2分) 3.请结合全文，简要分析最后一段的作用。(4分) 4.新考法情境化学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在 崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什 么？(3分) 七、[2025广西]阅读下面的文字，完成1~4题。（14分) 雪崩 卢一萍 大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断 把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个 月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨 所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期一3月2日。 于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任 观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录 下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以 至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一 个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴 很是支持。 “雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 “雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” “你和王鑫一起去，注意安全！” 于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连 后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山 通道处，那里的雪千净，足有四五米厚。 哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭 壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁 链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险 要地势的考虑。 于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。 脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲 到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎 是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚 下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣 后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又 大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传 来，他正往门口跑。 “排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 “快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他， 冲出门去。 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一 片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” 每个人的心似平被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉 从雪里刨出来。 艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” 王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时…他…他推了我 一把，不然，我也被埋了！” 艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪 擦了。” 真题分类分层练·语文 艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋 在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪 冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方： “我们从这里往上挖！” 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远 的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声： “找到了！他在这里！” 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木 了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞 快刨走。 于辉被一点儿一点儿刨了出来—像一尊雕塑显现于人世。他 浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的 雪，鸟青的脸上也是一层薄冰。 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉 的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱 进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来， 裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀 里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 (节选自卢一萍《雪崩》，有删减) 1.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语 并说明理由。（2分) 2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾 岗巴的形象特点。(4分)》 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分) 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。（4分) 八、[2025河北]阅读下面文字，回答1~6题。（17分) 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生 长，不可阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交 车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉 自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见 到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不 上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人 生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的 留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有 件事却是大家共同在做的—一互赠留言。留言本是精心挑选的， 皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同 学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个 本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递， 这一两天就要交还回来。 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企 盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么 样的新奇和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲 有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你， 走出属于自己的一片天。” 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那 就只有你了！” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现 在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海 川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生 智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站 时赶紧下车逃走了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。 在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的 脾性。 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他 的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不 会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竞是平日里最不善言 辞的小军。 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔 腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生 新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢 地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自 己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄 傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的 是做好自己，拥抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸 发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此 刻，这是他真实的有感而发。 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。 “可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。 爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。 海川一度觉得心里很委屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会 儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从 乡下行医回来时疲惫的身影。这一慕幕，触动了海川内心最柔软的 地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱…”海川接着想下 去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里蹿起一簇一簇的 火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空 气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 真题分类分层练·语文 版权归一战成名新中考所有 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 (根据殷健灵的小说改编) 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。(4分) 早晨进校前 白天在学校 晚上在家里 未收到留言本渴 打开留言本 (1) 。■■=■ 阅读留言本 激动 抚摩留言本② (1) (2) 2.小说第一段的环境描写有什么作用？（2分) 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分) 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢 慢地看。 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概 括海川是一个什么样的少年。（3分) 5.新考法开放性试题海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小 说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。(3分) 6.有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分) 101 类别四 其他文体 亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。 你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候， [2024广州]阅读下面文字，完成1~4题。(17分)》 我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像 流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌 沙粒给云雀的信： 词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收 亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌 到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的 唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿 一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。 自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马， 想到这一点，我高兴得想蹦起来。 想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ 亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干 亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两 净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉 个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一 我一些美妙的词汇吧。 些苦恼，因为我没有自己的名字。 给你写信的那颗沙粒。 我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。 云雀给沙粒的复信： 如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透 亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份， 明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里 我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可 想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全 能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别 都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有 人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没 松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表， 有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵， 看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 这朵花有三个花瓣我就知足了。 亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去 我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一 做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目 直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫， 的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着 费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但 天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。 我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些 叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红 硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。 色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对 我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒， 你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨 亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方 水洗干净，像一粒粒宝石。 高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的 云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从 风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够， 来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能 万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化， 见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没 也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 有眼泪。 实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但 我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写： 不知道去那里做什么。 万度苏沙漠给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞 真题分类分层练·语文 行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树 林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 (节选自鲍尔吉·原野《万物亲近》，有删改) 1.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B.本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C.本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D.本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 2.你会选沙粒和云雀中哪一个交朋友？请结合它的形象特点说说理 由。(4分) 3.请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效 果。(4分) (1)你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。（从修辞手 法的角度)》 (2)当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里 没有其他东西，全都是洁净的沙子。（从描写手法的角度） 4.请从以下两个标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。(6分) ①《让我们成为朋友》②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》P答题点拨一篇有关“杨树的眼晴”的文章提到“琥珀”， 二者必有相似性。所以分析时需要根据拓展材料分析文章 内容与材料的相似性，“表达意图”四字又暗示与文章主旨 或作者情感有关 三、1.(2分)B【解析】根据第③段“磨菜刀曾经是由一些走 街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部 现代京剧《红灯记》而响遍全国”可知，这里说的是磨刀人的 存在因台词响遍全国，并非磨刀人的营生因台词而流行于 北方。 2.(4分)儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀石 在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡拾磨 刀石。（每点1分，共4分） 3.(2分)传统手艺的代表，文化传承的纽带，历史的见证，抗 战精神的象征。（每，点1分，共2分） 4.(3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过渡 到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。（每点1分，共 3分) 5.(3分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路军 战士，磨砺了中华民族的抗战精神。（每点1分，共3分） P答题点拨句子的深层含义，一般需要探究其中词语的象 征义/指代义/修辞义，还需要考虑文章主旨、作者情感， 般都会上升到群体的价值、精神。 6.(4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统手 艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（捡拾）到太 岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。（每点 1分，只答怀念、担忧、敬重、惊喜、敬佩等词语，每2个1分， 共4分) ⊙写景抒情 四、1.（4分)①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。 ②小河的景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见 证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代 又一代人的生命历程。 2.(4分)①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段 写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化 ②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文 章意蕴。 3.(4分)B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无 声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文 的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的 时间”形成呼应。 4.(6分)①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧 羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的 社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表 现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟， 使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平 铺直叙的单调，使可读性更强。 五、1.(6分)示例：①绚丽悠远的祁连全景图②金色门源的 田野丰收图③祁连山南麓秋果飘香图④草原、湿地生 52 参考答 态图⑤野生动物救护繁育中心人与自然和谐图（实行分 级赋分，前四点，每答出一点1分，第五，点2分。意近即可) 2.(3分)示例：空间层次分明（条理分明），划线部分从“山的 高处”“山坡上”写到“山坳里”“山脚下”，按从高到低的顺 序，层次分明地描绘了祁连山全景，丰富而立体。（也可以 从色彩丰富鲜明、动静结合、修辞手法、叠词等角度展开分 析，言之有理即可。指出特色，1分，结合文本具体分析， 2分。意近即可) 3.(3分)示例：①对亲人的不舍：小黑颈鹤哥哥长眠于此，它 们不忍离去；②对这片土地的依赖：这片高原湿地喂哺了它 们：③对这里的人们的依恋：这里人与自然和谐共生。（一 点1分。意近即可) 4.(4分)示例：①“天地有大美而不言”，指祁连山的自然风 光、湿地的生灵等展现出的壮美与生机，无需言说却震撼人 心：②“人类庇护自然，自然佑护人类”，指人与自然和谐共 生：文中人类通过生态科普、救护野生动物等方式保护生 态，守护自然：自然则以美景、丰富的物产等回馈人类，更以 和谐生态滋养人类心灵：③在实际生活中，我们要增强环保 意识，践行环保理念，如坚持低碳出行、垃圾分类，参与植树 造林等环保活动，帮助改善气候、减少灾害，人类守护自然， 自然就会佑护人类。（实行分级赋分，前两点，每答出一点1 分，第三点2分。意近即可) 六、1.(4分)(1)黄河破冰；黄河日出（2)雄浑磅礴：壮美无比 2.(3分)C【解析】长句通常节奏舒缓、容量大，短句则节奏 紧促、有力。C项中“长句气势磅礴、节奏紧促”“短句节奏 舒缓”的表述颠倒，分析有误。 3.(3分)不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的 生机以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与 活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文章 内容，深化了主题，所以不能删掉。 4.(4分)文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、 勇往直前的精神，这种精神亘古不变。黄河给予人们力量， 激励人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在黄河精神的鼓 舞下，人们对未来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 类别三小说 一、1.(4分)①工作是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表层； ②使用的工具是像农具手扶拖拉机大小的机器：③他们劳 动过程是开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，像农夫 在大地上耕种。（答出3点得满分) 2.(3分)①冷寂。②危险，一个故障就足以置人于死地。③单 调，只有茫茫的太空。（每，点1分） 3.(4分)①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里母担忧的 牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水娃说看到了“小黑 点点”是对父母的回应，是宽慰和体贴。（每方面2分) 4.(4分)①表现镜面农夫对父母和家乡割舍不断的感情。 ②传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂。③寄寓着中国太阳工 程改善家乡气候条件的期盼。④传达出努力奋斗改变家乡 的信心。（每点1分) 案·语文 5.(4分)①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设想，去太空 擦光镜面的情节设计，到达太空的过程，镜面农夫的工作等 都是充满诗意想象的。②精神生存关照：文中呈现的水娃 们的责任感，亲情的牵挂，改造家乡、造福人类的期待等都 是人类永恒的精神。（每点2分） 二、1.(3分)D【解析】此处的环境描写主要是烘托人物心 境，推动情节发展，而非暗示消极结局。 2.(2分)示例一：“高傲地”用拟人手法写出大白鹅对孟浩然 的不屑（鄙视、鄙夷）。 示例二：“探”字写出了大白鹅的动作，生动形象。 示例三：“大白脑袋”写出大白鹅的外形，写得极为夸张 可爱。 示例四：“欧”字摹写了大白鹅的叫声，刻画了它高傲的 神态。 3.(3分)①孟浩然感觉到老人绝非普通的渔人，不应再以寻 常称呼称之；②老人话中有话，给了孟浩然启发，值得他尊 重：③称呼的改变，反映了孟浩然心理的微妙变化。 4.(4分)①这个细节反映出他以攀附权贵为耻的微妙心理(2 分)：②也表明他希望保持文人独立的人格(2分)。 三、1.(2分)C【解析】“盘子挤着碗儿”这一句侧重描写了伯 娘家饭菜的丰盛，营造热闹的聚餐氛围。而四婆送菜的行 为主要是为了表达对枝儿的不舍。 2.(2分)以为小鸡会下鸽子蛋：以为北京就在山后面，四婆喊 一声就能听到；给大花鸡下的蛋做上记号；无法接受大花鸡 “被杀”的事实，哭得很厉害。（意思对即可） 3.(4分)将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和 小孩的游戏形成对照，暗示（突出）搬家之际，枝儿心中只想 着大花鸡的事实：为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节伏 笔。（意思对即可） 4(5分)有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。 这与枝儿对四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重 视枝儿的心思。（意思对即可） 若回答“没有”，言之成理亦可。 5.(3分)枝儿对大花鸡的喜爱之深，（因大花鸡被杀）枝儿内 心受到的伤害之大：人们对枝儿的误解之普遍，成人对童心 的忽略之寻常。（意思对即可） 四、1.(2分)①伸出粉红色的舌头舔舔星的手②留恋、不舍 (每空1分。②处只需写出一个词，意思相近即可) 2.(2分)小狐回归山林的本能渴望。 3.(4分)①如果让丹丹回到山林去，星担心它生存不下去。 ②如果不让丹丹回到山林去，星又担心它丧失本性。 4.(6分)第一层级(0一1分)：胡编乱造，与原文无关。 示例：丹丹回到山林第一天就被老虎吃到肚子里去了。 (说明：和小说原文无任何照应，胡编乱造。) 第二层级(2分)：能照应作品原文中的一处。不少于20字。 示例：在树林里，丹丹欢快地追逐着山花丛中的蜻蜓。 (说明：照应小说中，丹丹最后还是回到了山林，再也没回到 船上。) 参考答案 第三层级(3一4分)：能照应作品原文中的两处。不少于 40字。 示例：肚子饿得咕咕叫的丹丹，在草丛中一次又一次扑向山 鼠，但每一次都失望地看着猎物遁去。靠零碎的野果度日 的丹丹，虚弱地蜷缩在草窝中，恍惚间，小网兜再次浮现在 眼前。 (说明：照应小说中两处。十几天后丹丹回到船上，很饿了， 连吃了两条鱼：丹丹最后离开前躲进小网兜的依依不舍的 行为。) 第四层级(56分)：能照应作品原文中的两处。能照应本 小说的文体特点，叙述风格和本作品比较吻合，或者能关照 到作品的主题意蕴。不少于80字。 示例：在树林里，丹丹欢快地追逐着山花丛中的蜻蜓。… 肚子饿得咕咕叫的丹丹，在草丛中一次又一次扑向山鼠，但 每一次都失望地看着猎物遁去。靠零碎的野果度日的丹 丹，虚弱地蜷缩在草窝中，恍惚间，小网兜再次浮现在眼前。 (说明：照应小说中的三处。丹丹最后还是回到了山林，再 也没回到船上；十几天后丹丹回到船上，很饿了，连吃了两 条鱼：丹丹最后离开前躲进小网兜的依依不舍的行为。叙 述照应了小说的散文化风格，也照应了人与自然诗意和谐 的小说主题。) 5.(6分)示例一：我选A,《红星照耀中国》的“红星”。象征意 义：“红星”象征着中国共产党人为中华民族谋求出路而忘 我奉献的革命精神和崇高的革命信仰。 人物事迹：彭德怀青年时带领农民攻打屯粮的大地主：在长 征中把马让给其他同志骑：善于总结战术经验，巧妙运用游 击战取得胜利。 对我的影响：以革命先辈为榜样，继承和弘扬长征精神在 学习或生活上遇到困难时要勇敢面对、百折不挠。同时要 关爱身边的人，注重团队的力量。 示例二：我选B,《骆驼祥子》的“骆驼”。象征意义：“骆驼” 象征老实、坚忍、吃苦耐劳的精神品质。 人物事迹：祥子是一个老实本分的普通车夫，他有上进心 他在烈日和暴雨下拼命拉车，吃苦耐劳，充满奋斗精神。 对我的影响：祥子在烈日和暴雨下拼搏奋斗的事迹，让我每 次遇到困难时告诉自己一定要拼搏下去。 示例三：我选C,《钢铁是怎样炼成的》的“钢铁”。象征意 义：“钢铁”象征坚强的革命意志和非凡的毅力。 人物事迹：保尔先后参与军队战斗和筑路，多次受伤，死里 逃生，最后双腿瘫痪，双目失明，但他依然在病床上进行文 学创作。 对我的影响：保尔在斗争中百炼成钢的经历，告诉我要用正 确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的斗争 精神迎接生活中的各种挑战。 示例四：我选D,《朝花夕拾》的“朝花”。象征意义：“朝花” 指早晨的花，象征逝去的时光。 人物事迹：藤野先生平等对待中国学生，关心“我”的解剖实 习，为“我”细心添改讲义，对“我”终止学业表示惋惜。 语文 53 对我的影响：藤野先生的为人和为学都深深影响了我。他教 会了我为人要正直热忱，平等公正，宽以待人，为学要一丝不 苟，严谨认真，孜孜以求。（象征意义阐释到位得2分，名著 人物与事迹准确真实得2分，关联对“我”的影响得2分) 五、1.(4分)①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担， 把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起 缴获敌人的枪，走出沙漠。（答出一点，得1分。意思对 即可) 2.(6分)示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士：负伤 后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌 我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲 前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽 强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未 来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老 班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子 来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长 沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准 确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势， 消灭敌人：在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化 及时提醒引导。（答出一点，得2分。答出任意三点，即可 得6分。意思对即可) 3.(5分)①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内 容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离， 增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身 份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引 入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深 化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故 事的现实意义。（答出一点，得2分；答出两点，得5分。意 思对即可) 4.(6分)①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来 了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了 他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来 了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。 其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏 笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又 鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人 物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警 惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战 士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变 ③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说 主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人 深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危 （答出一点，得2分。意思对即可) 六、1.(2分)示例：①龙家小学倒塌，老头捐钱修房；②人们埋 葬老张，纪念老张。（每空各1分，大意类似即可。答到关键 词“捐钱修房”“埋葬老张”“纪念老张”任意一个即可给分) 2.(5分)(1)(3分)运用了外貌、神态、语言描写（任答一点给 1分)，表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛 54 参考答 (1分)，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国 家的栋梁之才(1分)。 (2)(2分)写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现 了老人生活的清苦。(1分)从侧面烘托出老人捐钱重建小 学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。(1分) 3.(4分)内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表 现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念(1分)，点明 中心(1分)：结构上：呼应文章开头(1分)，照应标题(1分)。 4.(3分)示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无 私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您 一样对社会有用的人。 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不 是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生 过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。（能围绕“感谢” “景仰”“决心”等任一方面作答1分，语言通顺1分，阐述1分) 七、1.(2分)示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是 在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重读词语 1分，理由1分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分) 2.(4分)①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理 突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施 救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及 时开导、安慰王鑫。（每点2分，人物特点1分，分析1分，答 对2点得4分。意思对即可得分) 3.(4分)①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和 迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状 态。（每点2分，手法1分，分析1分，答对2点得4分。意 思对即可得分) P知识补充表达技巧包括：修辞手法（比喻、借代、比拟、夸 张、对偶、排比、反复、反问、设问等)；表现手法（对比、衬托、 渲染、比兴、想象、象征、托物言志、以小见大、虚实结合、动 静结合、视听结合等)；表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说 明)：结构技巧（开门见山、承上启下、照应、铺垫、卒章显志等）。 4.(4分)小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶 劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）：接着描写 雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过：最后详细叙述雪崩 之后众人刨雪救人的过程和结果。（以雪崩为线索1分，雪 崩前、雪崩时、雪崩后的情况各占1分。意思对即可得分) 八、1.(4分)(1)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也 可)(2)心里明晃晃的（每空2分，意思对即可） 2.(2分)交代故事发生的时间：渲染了清冷却蓬勃向上的气 氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川的心理将发生变化。 (答出一点给1分，答出任意两，点给满分。意思对即可) 3.(2分)示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情 态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的 情态。 案，语文 4.(3分)海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘 儿好的少年。（答出一点给1分，答出任意三点给满分。意 思对即可) 5.(3分)示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自 己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们 为榜样的。 6.(3分)示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写 表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表 现主旨，耐人寻味：结尾照应题目，结构严谨 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的 变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的 未来，富有余味。 类别四其他文体 1.(3分)D【解析】本文由两封信组成，语言质朴自然，充满 童趣。并非“典雅严谨，含蓄深沉”。 2.(4分)示例一：我选沙粒交朋友。它善良友好，例如主动介 绍自己/赞美对方/对身边的小伙伴不抱怨；它纯真可爱，例 如希望可以开粉色的花朵/把沙漠看成迷宫/把沙粒看成宝 石/为自己被认为是山而骄傲。 示例二：我选云雀交朋友。因为它充满自信，例如它认为自 己长得美/歌声清脆：它真诚友善，例如给沙粒回信，认真回 应它的问题/告诉沙粒飞翔和静静待着其实是一样的/赞美 沙漠庄严柔美、沙粒洁净 3.(4分)(1)比喻，把云雀的歌唱比作泉水流淌/比作月光敲 打冰湖窗户，形象生动地表现了云雀歌声的清澈灵动 (2)示例一：景物描写，“金色”表现沙漠的庄严美/“柔美” 表现沙漠的曲线美/“洁净”表现沙漠的纯粹美；表达云雀对 沙漠之美的赞美。 示例二：白描，“柔美的曲线”用极简的文字勾勒沙漠的轮 廓/“全都是洁净的沙子”，简洁地写出沙漠的空阔纯粹：表 达云雀对沙漠之美的赞美。 示例三：心理描写，写出了云雀飞过沙漠时的心理感受：表 现了云雀对沙漠的欣赏赞美之情/对沙粒的友善， 4.(6分)示例一：我选①《让我们成为朋友》 理由：(1)紧扣文本内容，沙粒多次表达交朋友的愿望，云雀 的真诚回复也表达了这种愿望。(2)切合文本主题，表达万 物沟通交流、亲近友好的愿望。(3)使用祈使句，直白热烈」 充分表达沙粒、云雀双方心愿/交谈的口吻与文本的书信形 式相宜/亲切的语气与文本的语言风格相宜。 示例二：我选②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》 理由：(1)符合文本主要内容，准确概括两者特点：云雀是飞 翔的歌唱者，沙粒是沉默的固守者。(2)暗含文本主题，引 发对动与静、歌唱和沉默的思考。(3)运用一组对比的短 语，形成悬念，吸引读者阅读兴趣/将两个短语加以并列，与 两封书信的视角相呼应/含蓄深沉，蕴含哲思。 参考答案 专题十三 说明文阅读 类别一先进科技 一、1.(2分)①示例：太空专车能否随时发车？（依据解答内 容，提问合理即可) ②示例一：有可能。随着宇宙观测技术和设备的日渐完善， 我们对地外文明的探索越来越多元和深入，有可能捕捉到 地外文明信号。 示例二：不可能。人类探索宇宙的历程与宇宙存在的时间 相比，仍是非常短暂的，短期内没有捕捉到地外文明的希 望。（表明态度，结合文章内容合理分析即可） 2.(3分)示例一：本句运用拟人和比喻的修辞手法(1分)，用 “聆听”一词将“中国天眼”拟人化，以“涟漪”来比喻电磁 波，形象地写出“中国天眼”捕捉地外信号的状态，语言生动 具体(2分)。 示例二：本句使用打比方的说明方法(1分)，将太空中的电 磁波比喻为“涟漪”，形象地写出“中国天眼”捕捉地外信号 的状态，语言生动具体(2分)。（点明修辞手法或说明方法 1分，具体分析2分。如有学生将“射电望远镜”比喻为“中 国天眼”加以分析亦可) 3.(3分)示例：①我国已研制出月壤打砖机，有技术条件，能 就地取材(1分)：②月球环境特殊，地球上的建筑材料难以 适应月球极端环境(1分)：③用火箭运送建筑材料成本高 昂(1分)。 二、1.(3分)C【解析】文中没有使用打比方的说明方法。 2.（3分)A【解析】B项有误，从原文“形状记忆合金具有独 特的晶体结构…会迅速恢复到原来的形状”可知，温度需 在特定值时，形状记忆合金才会迅速恢复到原来的形状。 C项有误，从文中可知，镍钛合金是形状记忆合金中最具代 表性的重要的材料之一。D项有误，从原文“智能水凝胶是 一种亲水性的高分子网络材料·在4D打印中的应用主 要基于这种材料所具有的溶胀和收缩特性”可知，溶胀和收 缩特性只是主要依据。故选A。 3.(4分)示例一：我最想打印一套智能服装。这套智能服装 在人体出汗或体温升高时，能够自动调节透气性和温度，保 持穿着的舒适感。 示例二：我最想打印一把智能伞。这把智能伞随着阴晴变 化，能够自动调节大小、颜色等，满足我的特定需求。（实行 分级赋分，仅指出打印的物品，1分，物品前有“智能”类的 修饰语，2分；指出变化的条件，1分：性能的改变，1分。共4 分。意近即可) 三、1.(3分)①人形机器人可以以人为师；(1分)②人形机器 人与社会生活的适配度更高：(1分)③机器人设计成人形， 还能更好地与人社交。(1分) 2.（3分)示例一：运用了举例子的说明方法(1分)，举了机器 人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观 地读懂它的意图(1分)，具体说明了机器人设计成人形，可 以更好地与人社交(1分)。 示例二：运用了作比较的说明方法(1分)，把我们的大脑更 语文 55