第三单元 确定位置（期中知识清单）四年级数学下学期（西南大学版）

第三单元 确定位置 期中复习知识清单 考点一、用数对表示位置 1.列与行的概念 (1)列：在平面中，竖排称为“列”，确定列时从左往右数，第1列、第2列……依次排列。 (2)行：横排称为“行”，确定行时从前往后（或从下往上，具体以方格纸标注为准）数，第1行、第2行……依次排列。 2.数对的定义与组成 (1)数对是用来表示平面上某一点位置的有序数对，由两个数组成，中间用逗号隔开，外面用小括号括起来，形式为（列数，行数）。 (2)核心规则：数对中第一个数表示“列数”，第二个数表示“行数”，即“先列后行”。 3.数对的书写规范 (1)列数和行数均用整数表示，中间用逗号分隔，整体用小括号括住，如第3列第5行的位置表示为（3，5），不可颠倒顺序写成（5，3）。 考点二、根据数对找位置 1.确定列数：在方格纸或平面示意图中，从左往右数，找到数对中第一个数对应的列（如数对（4，2），先找到第4列）。 2.确定行数：从前往后（或从下往上）数，找到数对中第二个数对应的行（如数对（4，2），再找到第2行）。 3.定位交点：第4列与第2行的交叉点，即为数对（4，2）所表示的位置。 考点三、方格纸上图形的平移问题（数对） 1.平移方向与数对变化的关系 (1)左右平移（沿水平方向）：图形上各点的行数不变，列数发生变化。 ①　向右平移n个单位：列数增加n（如原数对（a，b），平移后为（a+n，b））。 ②　向左平移n个单位：列数减少n（如原数对（a，b），平移后为（a-n，b））。 (2)上下平移（沿竖直方向）：图形上各点的列数不变，行数发生变化。 ①　向上平移n个单位：行数增加n（如原数对（a，b），平移后为（a，b+n））。 ②　向下平移n个单位：行数减少n（如原数对（a，b），平移后为（a，b-n））。 2.图形平移的整体性：图形平移时，所有顶点的数对按相同规律变化，平移后图形的形状、大小不变，仅位置发生改变。 题型一、用数对表示位置 【例1】小明坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示；小亮坐在教室的第2列第3行，用( )来表示。 【答案】（2，3） 【分析】根据题意可知，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。 【详解】小明坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示；小亮坐在教室的第2列第3行，用（2，3）来表示。 【练1】小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是( )。小华的位置正好在小刚前面一排，用数对表示小华的位置是( )。 【答案】 （4，3） （4，2） 【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是（4，3）。小华的位置正好在小刚前面一排，则小华在第4列第2行，用数对表示是（4，2）。 【详解】小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是（4，3）。小华的位置正好在小刚前面一排，用数对表示小华的位置是（4，2）。 【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。 题型二、根据数对找位置 【例2】小猫回家（如下图）。小黑猫的位置是( )，小白猫的位置是( )。小白猫向东跑回家，小黑猫向北跑回家，两只猫跑的速度相同。如果两只猫同时往家跑，当小白猫回到家时，小黑猫的位置是( )。 【答案】 （6，2） （3，7） （6，5） 【分析】数对表示位置时，前一个数表示列，后一个数表示行；根据图示可知，房子在第6列第7行，小黑猫与房子在同一列，小黑猫从（6，2）向北跑到（6，7），共需跑5格，小白猫从（3，7）向东跑到（6，7），共需跑3格；速度相同，小白猫跑3格的同时，黑猫也只能跑3格，据此解答。 【详解】（1）根据图示可知，小黑猫在第6列第2行，所以小黑猫的位置是（6，2）； （2）根据图示可知，小白猫在第3列第7行，所以小白猫的位置是（3，7）； （3）根据解析可知，小黑猫与房子在同一列，小黑猫只能跑3格，，所以当小白猫回到家时，小黑猫的位置是（6，5）。 【练2】小兔送信。 绵羊的位置在第( )列，第( )行，表示为( )；大象的位置在第( )列，第( )行，表示为( )；小狗的位置在第( )列，第( )行，表示为( )；小兔的位置在第( )列，第( )行，表示为( )。 【答案】 4 1 （4，1） 3 2 （3，2） 2 3 （2，3） 2 1 （2，1） 【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 观察图可以发现，绵羊的位置在第4列，第1行，大象的位置在第3列，第2行， 小狗的位置在第2列，第3行，小兔的位置在第2列，第1行，分别用数对表示各个小动物的位置即可。 【详解】由分析可知，绵羊的位置在第4列，第1行，表示为（4，1）；大象的位置在第3列，第2行，表示为（3，2）；小狗的位置在第2列，第3行，表示为（2，3）；小兔的位置在第2列，第1行，表示为（2，1）。 题型三、方格纸上图形的平移问题（数对） 【例3】画一画，填一填。 （1）先在图中标出下面各点，再把各点顺次连起来，并首尾相接，得到的图形是（    ）三角形。 A（2，7）       B（4，4）       C（7，4） （2）将（1）题中的三角形向右平移5格后，与点A相对应点A'的位置是（    ），与点B相对应点B'的位置是（    ），与点C相对应点C'的位置是（    ）。 【答案】（1）画图见详解；钝角 （2）（7，7），（9，4），（12，4） 【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出A、B、C点的位置。把各点顺次连起来，并首尾相接，即可判断三角形的类型。三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形，有一个直角的三角形叫做直角三角形，有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 （2）作平移后的图形的方法：找出构成图形的关键点，过关键点沿平移方向画出平行线，由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置，再依据图形的形状顺次连接各对应点，画出最终的图形。据此将三角形向右平移5格，再写出三个对应点的位置。 【详解】（1）先在图中标出下面各点，再把各点顺次连起来，并首尾相接，得到的图形是钝角三角形。 A（2，7）       B（4，4）       C（7，4） （2）将（1）题中的三角形向右平移5格后，与点A相对应点A'的位置是（7，7），与点B相对应点B'的位置是（9，4），与点C相对应点C'的位置是（12，4）。 【练3】下面是月季公园的平面图。 （1）在图中标出下面地点的位置。 鸟林（6，7），竹园（10，4）。 （2）周末，玲玲的游玩路线是（2，4）→（4，3）→（7，5），玲玲都去了哪些地方？写一写。 【答案】（1）图见详解 （2）假山石；花园；儿童乐园 【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对分别表示出鸟林、竹园的位置； （2）先确定出各数对表示的位置，再写出玲玲周末的游玩路线。 【详解】（1）鸟林（6，7），竹园（10，4）的位置如图所示： （2）周末，玲玲的游玩路线是（2，4）→（4，3）→（7，5），玲玲都去了假山石；花园；儿童乐园。 1．教室里（4，3）和（7，3）表示的座位在（    ）。 A．同一列，同一行 B．同一列 C．同一行 D．不同列，不同行 【答案】C 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。 【详解】根据分析计算如下： 教室里（4，3）表示的座位在表示座位在第4列，第3行；教室里（7，3）表示小东坐在第7列，第3行；据此可知两人的座位在同一行，不在同一列。 故答案为：C 2．聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示为（4，2），明明坐在聪聪的正后方第一个位置，明明的位置用数对表示是（    ）。 A．（3，2） B．（4，3） C．（5，2） D．（3，4） 【答案】B 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。因为明明坐在聪聪的正后方第一个位置，那么明明与聪聪在同一列，即第4列；而明明是在聪聪的后一行，聪聪在第2行，那么明明在3行，所以明明的位置用数对表示是（4，3），据此解答即可。 【详解】聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示为（4，2），明明坐在聪聪的正后方第一个位置，明明的位置用数对表示是（4，3）。 故答案为：B 3．小明坐在教室的位置无论从哪个方向数都是（4，4），小明所在的班有（    ）人。 A．50 B．40 C．49 D．60 【答案】C 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此确定这个教室座位的行数和列数，行数×列数＝总人数。 【详解】小明坐在教室的位置无论从哪个方向数都是（4，4），4＋4－1＝7，说明这个教室的座位有7行7列，7×7＝49（人），小明所在的班有49人。 故答案为：C 4．王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），那么她同桌的位置用数对表示可能是（    ）。 A．（3，4） B．（4，6） C．（4，5） 【答案】C 【分析】根据用数对表示物体位置的方法，数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行，王梅的座位在第3列第5行，她同桌与她在同一行，列数是±1，据此解答即可。 【详解】王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），她同桌与她在同一行，列数是±1，所以她同桌的位置用数对表示可能是（2，5）或者（4，5）。 故答案为：C。 【点睛】此题考查了用数对表示物体位置的方法，数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行。 5．如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后A点的位置用数对（    ）表示。 A．（4，5） B．（6，4） C．（6，3） 【答案】C 【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，先用数对表示出点A原来的位置。由于向右平移2格，行数不变，列数增加2，据此即可选择， 【详解】由分析可知：原来A点的位置用数对表示是（4，3）。平移2格后， A点的位置用数对表示是（6，3） 故答案为：C 6．物体的位置可以用数对来表示，数对（3，5）表示第( )列第( )行；那么第2列第6行用数对表示为( )。 【答案】 3 5 （2，6） 【分析】在数对表示位置时，数对中第一个数表示列数，第二个数表示行数。按照数对表示位置的规则，列数写在前面，行数写在后面。据此解答。 【详解】物体的位置可以用数对来表示，数对（3，5）表示第3列第5行；那么第2列第6行用数对表示为（2，6）。 7．教室里，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2），小军坐在小明的前面，他的位置表示为( )，小明坐在小红的右边，小红的位置表示为( )。 【答案】 （5，1） （6，2） 【分析】用数对表示位置时，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2）。小军坐在小明的前面，与小明同列，行数减1；小明坐在小红的右边，与小明同行，列数加1；据此解题即可。 【详解】教室里，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2），小军坐在小明的前面，他的位置表示为（5，1），小明坐在小红的右边，小红的位置表示为（6，2）。 8．小方在教室里的座位（如下图），用数对表示( )，她坐在( )行第( )列。 【答案】 （6，8） 8 6 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。 【详解】根据题意，小方坐在8行第6列，用数对表示为（6，8）。 9．中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药厨： (1)五味子的位置用数对（5，3）表示，那山药用数对表示( )。 (2)一位中药的位置是（5，6），它的中药名是( )。 (3)用数对表示出其它任意两种药的位置（先写药名，再用数对表示）。 ①中药名( )，用数对表示( )；②中药名( )，用数对表示( )。 【答案】(1)（4，4） (2)丹皮 (3) 黄连 （3，1） 金花 （8，3） 【分析】（1）根据题意，用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，山药在第四列、第四行，用数对表示的方法是先列后行。 （2）先找第五列，再找第六行，列和行相交的地方就是所找的中药。 （3）先确定两种药，再用数对表示位置，先表示第几列，再表示第几行，用数对表示的方法是先列后行，例如：中药名是黄连，用数对表示位置为（3，1），中药名是金花，用数对表示位置为（8，3）。 【详解】（1）由分析可知，五味子的位置用数对（5，3）表示，那山药用数对表示（4，4）。 （2）由分析可知，一位中药的位置是（5，6），它的中药名是丹皮。 （3）由分析可知，中药名黄连，用数对表示（3，1）；②中药名金花，用数对表示（8，3）。（答案不唯一） 10．玲玲到学校。 （1）学校的位置在（7，7），请在下图中画圆点表示出来。 （2）如果图中每格的边长代表200米，玲玲从家到学校走了15分钟，玲玲每分钟走（    ）米。 【答案】（1）见详解 （2）80 【分析】（1）用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后；据此画圆点标出学校的位置即可； （2）玲玲家在（2，6）的位置，玲玲从家向北走到（2，7）的位置，再从（2，7）的位置向东直行走到学校，走了6格，每格的边长代表200米，玲玲从家到学校走了6×200＝1200米，再根据速度＝路程÷时间，代入数值，即可求出玲玲每分钟走多少米。 【详解】（1） （2）6×200＝1200（米） 1200÷15＝80（米） 答：玲玲每分钟走80米。 11．象棋是中国棋文化，也是中华民族的文化瑰宝，下面是象棋棋盘的一部分。 (1)用数对表示下面棋子的位置。 ( )   ( ) (2)向左走1格后的位置是( )。 【答案】(1) （3，3） （9，4） (2)（5，4） 【分析】（1）根据数对确定位置的方法：先列后行，确定“马”、“象”的位置，据此解答即可。 （2）向左走1格，列减1，行不变。据此解答即可。 【详解】 （1）（3，3） （9，4） （2）向左走1格后的位置是（5，4）。 12． （1）蚂蚁搬家从★（2，5）的位置向右平移6格，此时他家的位置在（ ， ），请用●标出来；接着再向下平移3格，这时蚂蚁家的位置在（ ， ）请用▲标出来。 （2）蚂蚁搬家的这条路实际总长度为27米，每格的边长表示的实际长度是（    ）米。 【答案】（1）（8，5）；（8，2）；图见详解 （2）3 【分析】（1）根据平移的特征，蚂蚁把家从★（2，5）的位置向右6格，列数加6，行数不变；用●标出；再向下移动3个，列数不变，行数减3，用▲标出来，据此解答； （2）从开始的位置向右平移6格，接着再向下平移3格，一共移动了9格；用27米除以移动的个数，就是平均每一格表示的实际长度。 【详解】（1）蚂蚁把家从★（2，5）的位置向右移6格，此时它家的位置在（8，5），接着，它再向下移3格，这时蚂蚁家的位置在（8，2）。 （2） （米） 答：平均每一格表示的实际长度是3米。 13．下图是邻水县“邻州广场”的平面图，请你根据图上信息填空。 (1)用数对表示下面各点的位置。 游乐场( )仿古街( )博物馆( )观赏池( )。 (2)图中（9，8）表示( )，（3，6）表示( )。 (3)贝贝从游乐场出发，沿着“（10，3）→（9，8）→（6，7）→（3，6）→（2，4）的路线在邻州广场上玩耍。你能将他行走路线描述出来吗？ 游乐场→( )→( )→( )→( ) 【答案】(1) （10，3） （9，8） （6，7） （3，6） (2) 仿古街 观赏池 (3) 仿古街 博物馆 观赏池 美食街 【分析】（1）根据题意可知，用数对表示位置时，数对中的第1个数表示在第几列，第2个数表示在第几行。只需要找到每个点所在的第几列和第几行，就可以写出数对。 （2）（9，8）表示在第9列第8行，可以先找到第9列，再找到第8行，交叉的地方就是仿古街；（3，6）表示在第3列第6行，可以先找到第3列，再找到第6行，交叉的地方就是观赏池。 （3）（10，3）是游乐场的位置，（9，8）是仿古街的位置，（6，7）是博物馆的位置，（3，6）是观赏池的位置，（2，4）是美食街的位置，行走路线据此解答即可。 【详解】（1）游乐场（10，3）；仿古街（9，8）；博物馆（6，7）；观赏池（3，6）。 （2）图中（9，8）表示（仿古街），（3，6）表示（观赏池）。 （3）游乐场→（仿古街）→（博物馆）→（观赏池）→（美食街） 14．每格的边长代表100米，按要求完成下列各题。 （1）方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（    ）→（    ）→（    ）→（    ）。 （2）方方从家出发，以每分行50米的速度向东行走10分就到丁丁家。请在图中描点标出丁丁家的位置，并用数对表示丁丁家为（    ）。 【答案】（1）6，6；12，8；15，10；19，10； （2）画图见详解；7，2； 【分析】（1）数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：方方家→邮局→超市→图书馆→公园→少年宫，依此解答。 （2）速度×时间＝路程，依此计算出方方10分钟走的路程，然后再根据每格的边长代表100米计算出方方向东走的格数，最后根据方方向东走的格数确定丁丁家的位置即可。 【详解】（1）根据分析，填空如下：方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（6，6）→（12，8）→（15，10）→（19，10）。 （2）50×10＝500（米） 5个100米是500米，因此方方从家出发，向东走了5个小格，即用数对表示丁丁家为（7，2）画图如下： 15．看图完成下面各题。 （1）科技馆的位置是（ ， ），图书馆的位置是（ ， ）。 （2）典典家的位置是（3，2），动物园的位置是（9，2）。在图中标出典典家和动物园的位置。（点上小黑点，并写上文字） （3）如果图中每格的距离代表85米，典典从家出发，经过动物园到科技馆馆至少要走（    ）米。 【答案】（1）9,6；6,8 （2）见详解 （3）850 【分析】（1）数对的前一个数表示列，后一个数表示行，例如：图书馆对应的是第6列，第8行，所以图书馆的位置是（6，8），据此解答； （2）典典家的位置是（3，2），表示第3列，第2行；动物园的位置是（9，2），表示第9列，第2行，据此在图中标出典典家和动物园的位置即可； （3）典典从家出发，经过动物园到科技馆；典典从家到动物园，即从第3列走到第9列，走了（9－3）格；从动物园走到科技馆，即从第2行走到第6行，走了（6－2）行，据此计算出典典从家到科技馆走的总格数，乘每格代表的85米，即可求出典典从家出发，经过动物园到科技馆至少要走多少米。 【详解】（1）由分析可知，数对的前一个数表示列，后一个数表示行；科技馆对应的是第9列、第6行，即科技馆的位置是（9，2）；图书馆对应的是第6列、第8行，即图书馆的位置是（6，8）； （2）典典家和动物园的位置标注如下图： （3）9－3＝6（格） 6－2＝4（格） 6＋4＝10（格） 85×10＝850（米） 即典典从家出发，经过动物园到科技馆馆至少要走850米； 综上所述： （1）科技馆的位置是（9，2），图书馆的位置是（6，8）。 （2）图示如下： （3）如果图中每格的距离代表85米，典典从家出发，经过动物园到科技馆馆至少要走850米。 第 2 页 共 15 页 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 确定位置 期中复习知识清单 考点一、用数对表示位置 1.列与行的概念 (1)列：在平面中，竖排称为“列”，确定列时从左往右数，第1列、第2列……依次排列。 (2)行：横排称为“行”，确定行时从前往后（或从下往上，具体以方格纸标注为准）数，第1行、第2行……依次排列。 2.数对的定义与组成 (1)数对是用来表示平面上某一点位置的有序数对，由两个数组成，中间用逗号隔开，外面用小括号括起来，形式为（列数，行数）。 (2)核心规则：数对中第一个数表示“列数”，第二个数表示“行数”，即“先列后行”。 3.数对的书写规范 (1)列数和行数均用整数表示，中间用逗号分隔，整体用小括号括住，如第3列第5行的位置表示为（3，5），不可颠倒顺序写成（5，3）。 考点二、根据数对找位置 1.确定列数：在方格纸或平面示意图中，从左往右数，找到数对中第一个数对应的列（如数对（4，2），先找到第4列）。 2.确定行数：从前往后（或从下往上）数，找到数对中第二个数对应的行（如数对（4，2），再找到第2行）。 3.定位交点：第4列与第2行的交叉点，即为数对（4，2）所表示的位置。 考点三、方格纸上图形的平移问题（数对） 1.平移方向与数对变化的关系 (1)左右平移（沿水平方向）：图形上各点的行数不变，列数发生变化。 ①　向右平移n个单位：列数增加n（如原数对（a，b），平移后为（a+n，b））。 ②　向左平移n个单位：列数减少n（如原数对（a，b），平移后为（a-n，b））。 (2)上下平移（沿竖直方向）：图形上各点的列数不变，行数发生变化。 ①　向上平移n个单位：行数增加n（如原数对（a，b），平移后为（a，b+n））。 ②　向下平移n个单位：行数减少n（如原数对（a，b），平移后为（a，b-n））。 2.图形平移的整体性：图形平移时，所有顶点的数对按相同规律变化，平移后图形的形状、大小不变，仅位置发生改变。 题型一、用数对表示位置 【例1】小明坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示；小亮坐在教室的第2列第3行，用( )来表示。 【练1】小刚在教室的位置是第4列，第3行，用数对表示是( )。小华的位置正好在小刚前面一排，用数对表示小华的位置是( )。 题型二、根据数对找位置 【例2】小猫回家（如下图）。小黑猫的位置是( )，小白猫的位置是( )。小白猫向东跑回家，小黑猫向北跑回家，两只猫跑的速度相同。如果两只猫同时往家跑，当小白猫回到家时，小黑猫的位置是( )。 【练2】小兔送信。 绵羊的位置在第( )列，第( )行，表示为( )；大象的位置在第( )列，第( )行，表示为( )；小狗的位置在第( )列，第( )行，表示为( )；小兔的位置在第( )列，第( )行，表示为( )。 题型三、方格纸上图形的平移问题（数对） 【例3】画一画，填一填。 （1）先在图中标出下面各点，再把各点顺次连起来，并首尾相接，得到的图形是（    ）三角形。 A（2，7）       B（4，4）       C（7，4） （2）将（1）题中的三角形向右平移5格后，与点A相对应点A'的位置是（    ），与点B相对应点B'的位置是（    ），与点C相对应点C'的位置是（    ）。 【练3】下面是月季公园的平面图。 （1）在图中标出下面地点的位置。 鸟林（6，7），竹园（10，4）。 （2）周末，玲玲的游玩路线是（2，4）→（4，3）→（7，5），玲玲都去了哪些地方？写一写。 1．教室里（4，3）和（7，3）表示的座位在（    ）。 A．同一列，同一行 B．同一列 C．同一行 D．不同列，不同行 2．聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示为（4，2），明明坐在聪聪的正后方第一个位置，明明的位置用数对表示是（    ）。 A．（3，2） B．（4，3） C．（5，2） D．（3，4） 3．小明坐在教室的位置无论从哪个方向数都是（4，4），小明所在的班有（    ）人。 A．50 B．40 C．49 D．60 4．王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），那么她同桌的位置用数对表示可能是（    ）。 A．（3，4） B．（4，6） C．（4，5） 5．如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后A点的位置用数对（    ）表示。 A．（4，5） B．（6，4） C．（6，3） 6．物体的位置可以用数对来表示，数对（3，5）表示第( )列第( )行；那么第2列第6行用数对表示为( )。 7．教室里，小明坐在第5列第2行，他的位置表示为（5，2），小军坐在小明的前面，他的位置表示为( )，小明坐在小红的右边，小红的位置表示为( )。 8．小方在教室里的座位（如下图），用数对表示( )，她坐在( )行第( )列。 9．中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药厨： (1)五味子的位置用数对（5，3）表示，那山药用数对表示( )。 (2)一位中药的位置是（5，6），它的中药名是( )。 (3)用数对表示出其它任意两种药的位置（先写药名，再用数对表示）。 ①中药名( )，用数对表示( )；②中药名( )，用数对表示( )。 10．玲玲到学校。 （1）学校的位置在（7，7），请在下图中画圆点表示出来。 （2）如果图中每格的边长代表200米，玲玲从家到学校走了15分钟，玲玲每分钟走（    ）米。 11．象棋是中国棋文化，也是中华民族的文化瑰宝，下面是象棋棋盘的一部分。 (1)用数对表示下面棋子的位置。 ( )   ( ) (2)向左走1格后的位置是( )。 12． （1）蚂蚁搬家从★（2，5）的位置向右平移6格，此时他家的位置在（ ， ），请用●标出来；接着再向下平移3格，这时蚂蚁家的位置在（ ， ）请用▲标出来。 （2）蚂蚁搬家的这条路实际总长度为27米，每格的边长表示的实际长度是（    ）米。 13．下图是邻水县“邻州广场”的平面图，请你根据图上信息填空。 (1)用数对表示下面各点的位置。 游乐场( )仿古街( )博物馆( )观赏池( )。 (2)图中（9，8）表示( )，（3，6）表示( )。 (3)贝贝从游乐场出发，沿着“（10，3）→（9，8）→（6，7）→（3，6）→（2，4）的路线在邻州广场上玩耍。你能将他行走路线描述出来吗？ 游乐场→( )→( )→( )→( ) 14．每格的边长代表100米，按要求完成下列各题。 （1）方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（    ）→（    ）→（    ）→（    ）。 （2）方方从家出发，以每分行50米的速度向东行走10分就到丁丁家。请在图中描点标出丁丁家的位置，并用数对表示丁丁家为（    ）。 15．看图完成下面各题。 （1）科技馆的位置是（ ， ），图书馆的位置是（ ， ）。 （2）典典家的位置是（3，2），动物园的位置是（9，2）。在图中标出典典家和动物园的位置。（点上小黑点，并写上文字） （3）如果图中每格的距离代表85米，典典从家出发，经过动物园到科技馆馆至少要走（    ）米。 第 2 页 共 15 页 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $