07 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者-第六章 爱护植被，绿化祖国-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考生物精练本Word练习（五四制）

第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章　绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章　爱护植被,绿化祖国 1.(改编题)将一棵重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中,两年后连根挖出,脱水后称重达11千克。与这株柳树质量增加没有直接关系的是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　 A.土壤中的水 B.空气中的氧气 C.土壤中的无机盐 D.空气中的二氧化碳 2.(2024·青岛)某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验,操作步骤如图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相符合的是 (A) A.①为暗处理,使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B.②中遮黑纸片,是设置温度为变量的对照实验 C.③为隔水加热,目的是溶解叶片中的叶黄素 D.④是滴加碘液,为检验见光部分是否产生葡萄糖 3.(2024·云南)学习了光合作用后,某同学设计了如图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是 (B) A.如图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B.预测实验现象为丙组枝条生长最好,乙组其次,甲组最差 C.植物黑暗处理一昼夜,再置于如图装置一段时间,用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D.要验证光合作用需要光照,可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 4.(2024·青岛)立冬时节,万物进入休养、收藏状态,北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低,主要原因是 (A) A.呼吸作用消耗了有机物 B.呼吸作用释放了能量 C.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了氧气 5. (2025·平顶山)如图中的①②分别代表某植物细胞内的两个生理活动,甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是 (A) A.植物的每个细胞都能进行①②过程 B.甲是线粒体,①过程能够分解有机物 C.乙是叶绿体,②过程需要有光才能进行 D.①和②过程既有物质变化又有能量变化 6.(2024·青岛)夏季晴朗的某天,科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量,并绘制了如图所示的曲线。下列分析不合理的是 (C) A.a点大豆不进行光合作用 B.bc段光合作用逐渐增强 C.阴雨天时,c点会因光照不足而上移 D.cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 7.(2024·乐山)图一是绿色植物叶片中部分生理过程示意图,图二是气孔的两种状态示意图,下列相关叙述错误的是 (B) A.若图一表示光合作用,则序号②代表的是氧气 B.若图一表示呼吸作用,则序号①代表二氧化碳 C.图二气孔处于甲状态时可能促进①②的进出 D.图二气孔处于乙状态时可能抑制③④的运输 8.(2025·无锡)绿萝有“绿色净化器”的美名,所以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿萝的叙述,正确的是 (C) A.白天只进行光合作用,晚上只进行呼吸作用 B.绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行 C.栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用 D.因其可以净化空气,所以晚上应放在卧室内 9.(2024·临沂河东二模)中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的合成,同学们分析了其合成原理(如图),下列说法不合理的是 (D) A.装置中的“生产设备”模拟的是植物叶肉细胞中的叶绿体 B.绿色植物在进行该过程时,除淀粉外,还有一种副产品是氧气 C.人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧化碳含量提供帮助 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质是制造有机物,释放能量 10.(2023·东营)光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果(如图)。下列对相关实验的表述,正确的是 (D) A.海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质来自土壤和水 B.普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气 C.萨克斯的实验中,照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色 D.萨克斯的实验中,脱色后进行碘蒸汽熏蒸,叶片见光部分变蓝色、遮光部分不变蓝 11. (2025·日照)研究植物光合作用与呼吸作用的关系,实验过程如图所示(假设:打孔不影响其他部位的生理活动,3个叶圆片呼吸作用强度始终相等,叶片内有机物不向其他部位转移): 第一步:将植物黑暗处理24小时,使淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①,烘干后称重为a。 第二步:经2小时光照处理,再次取叶圆片②,烘干后称重为b。 第三步:经2小时黑暗处理,第三次取叶圆片③,烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是 (　　) A.a-b B.c+a-2b C.2b-c-a D.c-b 12.(2025·宜宾)科研人员在进行光合作用探究实验时,记录不同光照强度下绿色植物叶片的氧气释放速率,相关数据如表所示。下列分析合理的是 (B) 光照强 度(klx) 0 2 4 6 8 10 12 氧气释放 速率(mg/h) -5 -2 0 3 6 8 8 A.光照强度为2 klx时,植物叶片释放氧气并从外界吸收二氧化碳 B.光照强度为4 klx时,植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度 C.光照强度为6 klx时,叶肉细胞光合作用产生氧气速率为3 mg/h D.据表中数据可知,光照强度越强,植物叶片光合作用强度越大 13.(2024·菏泽)菏泽古称曹州,自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某些环境因素对牡丹光合作用的影响,利用同一批牡丹分别在不同环境条件下,用氧气传感器等仪器测定O2释放速率,实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密闭环境中完成,实验结果如图所示。请回答下列问题: (1)牡丹进行光合作用的场所是  (填细胞结构)。 (2) 测定图甲实验数据时,呼吸作用强度不变,该批牡丹呼吸作用每小时消耗氧气的量为　2　mmol。若将该批牡丹放在图甲实验条件下,先黑暗处理1小时,再用10 klx的光照强度处理1小时,比较这两个小时前后,密闭环境中氧气的增加量为　6　mmol。  (3)据图乙分析可知,该批牡丹生长的最适温度是　18　℃。  (4)图甲是温度为14 ℃测定的结果,根据甲、乙两图分析可知:①图乙是在光照强度为　8　klx下测定的结果;②影响牡丹生长的环境因素为　光照强度、温度　。  14.(2025·聊城节选)某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动,调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图(A、B、C代表生理活动,甲、乙、丙代表活动发生的部位);图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况;图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答问题: (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗,是为了降低图一中的[　]　蒸腾　作用,提高成活率。  (2)在图二中,DE段二氧化碳吸收量下降,原因是夏季中午温度过高,叶片上的气孔缩小或闭合,进入叶肉细胞[　]　叶绿体　的二氧化碳减少。  (3)定期施加有机肥可以提高产量,原因是土壤中的微生物把有机物分解,可产生水和　无机盐　,供草莓根吸收,还可以产生　二氧化碳　,为草莓提供合成有机物的原料。  (4)一段时间后,图三袋中的气体会使澄清石灰水变浑浊,该实验探究的是图一中的　B　(填字母)生理活动,实验中使用黑胶袋的目的是　　遮光　　。  (5) 有同学认为图三实验缺乏对照组,实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组?  　。  15. 植物工厂是一种室内植物生产设施,能够为植物生长发育提供相对可控的环境条件,如温度、湿度、光照、二氧化碳浓度以及营养液等,打破了传统农业的季节性。图一为植物工厂内部部分结构的示意图,图二为自然条件下密闭栽培室内一昼夜的二氧化碳浓度变化曲线图。 (1)为保证作物正常生长,营养液中成分与　土壤浸出液　(选填“土壤浸出液”“蒸馏水”或“雨水”)相似。该装置需定时向营养液中通入　空气(氧气)　,防止植物烂根。  (2)若栽培室内种植的是草莓,要增加草莓的甜度,则可利用气泵增加　二氧化碳　气体以促进　叶　(填器官名称)制造有机物,最终通过茎内的　筛管　运输至果实。  (3)观察图二,a、b时植物光合作用强度　等于　(选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。为提高农作物产量,b时后可采取的措施是　  　(答出一条即可)。  (4) 在自然条件下,夏季中午气温高、阳光充足,植物的光合作用反而明显减弱,其原因是  　。  (5) 综上所述,“植物工厂”推广的优势有　不受季节限制、提高土地利用率(减少病虫害)等　　　　(答出一条即可)。  16.(2025·烟台)为应对全球气候变暖,我国政府明确提出努力争取2060年前实现碳中和。碳在大气中主要以二氧化碳的形式存在,在生物体内主要以有机物的形式存在,碳可以在生物圈的非生物环境和生物之间反复循环。 (1)下列自然现象或人类活动中有利于减少二氧化碳的有　　　　(填序号)。  ①藻类的光合作用 ②细菌、真菌等分解有机物 ③煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧 ④动物的呼吸作用 ⑤苔藓植物的遗体堆积后形成泥炭 ⑥植树造林 ⑦溶解在海洋中的二氧化碳形成碳酸盐沉积海底 (2)大气中近90%的氧气是由藻类产生的,藻类能够吸收二氧化碳吗?兴趣小组的同学用水绵进行了相关探究,如表: 组别 甲组 乙组 丙组 处理 方式 向三组锥形瓶中各加入50 mL一定浓度的BTB水溶液,并通入等量的二氧化碳,至溶液的颜色由蓝色转变为绿色 适量水绵 无水绵 适量水绵 光照 光照 黑暗 现象 由绿色逐渐变为蓝色 仍为绿色 ? 注:BTB水溶液呈蓝色,随溶液中二氧化碳的增多,逐渐由蓝色变为绿色,再变为黄色。 ① 观察三组锥形瓶中溶液颜色的变化,推测丙组的现象是　　　　　　　,请分析原因:　　　　　  　。  ②比较甲、乙两组实验现象,可以得出结论:　　　　　。  ③取甲、丙两组的水绵分别制成临时装片,用碘液染色后,在显微镜下观察,叶绿体中能够发现蓝色小颗粒的是　　　　组,说明　　　　　。  ④本探究实验得出的结论:藻类可通过光合作用将　,  从而将碳储存起来。 (3) 硅藻、绿藻、甲藻等微藻能进行光合作用累积油脂,利用微藻的这一特点助力碳中和,你的建议是  第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章　绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章　爱护植被,绿化祖国 1.B　2.A　3.B　4.A　5.A　6.C　7.B　8.C　9.D　10.D 11.C　12.B 13.(1)叶绿体　(2)2　6　(3)18 (4)8　光照强度、温度 14.(1)C蒸腾　(2)甲叶绿体　(3)无机盐　二氧化碳 (4)B　遮光　(5)设置装煮熟的草莓叶片的相同黑色胶袋为对照组,排除环境因素影响 15.(1)土壤浸出液　空气(氧气)　(2)二氧化碳　叶　筛管 (3)等于　适当增加光照强度、通入二氧化碳(调节温度)等 (4)温度过高导致部分气孔闭合,进入植物体内的二氧化碳减少 (5)不受季节限制、提高土地利用率(减少病虫害)等 16.(1)①⑤⑥⑦ (2)(由绿色)变为黄色　丙组水绵只进行呼吸作用,溶液中二氧化碳增多　水绵(或藻类)能吸收二氧化碳　甲　水绵在光下制造淀粉　二氧化碳转化为淀粉(或有机物) (3)生产生物柴油或提取油脂代替化石燃料、开发油脂新能源、培养微藻提高油脂产量、从微藻中提取油脂等(合理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $