07 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考生物精练本PPT课件（五四制）

1 2 第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章　绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章　爱护植被，绿化祖国 建议用时：20分钟 3 【对点练·基础过关】 1.(改编题)将一棵重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连 根挖出，脱水后称重达11千克。与这株柳树质量增加没有直接关系的是 (　　) A.土壤中的水 B.空气中的氧气 C.土壤中的无机盐 D.空气中的二氧化碳 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 4 2.(2024·青岛)某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实 验，操作步骤如图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相符合的是 (　　)   A.①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B.②中遮黑纸片，是设置温度为变量的对照实验 C.③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶黄素 D.④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生葡萄糖 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 5 3.(2024·云南)学习了光合作用后，某同学设计了如图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(　　) 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 6 A.如图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B.预测实验现象为丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C.植物黑暗处理一昼夜，再置于如图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D.要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 7 4.(2024·青岛)立冬时节，万物进入休养、收藏状态，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是(　　) A.呼吸作用消耗了有机物 B.呼吸作用释放了能量 C.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了氧气 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 8 5.【科学思维·建模思维】(2025·平顶山)如图中的①②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是(　　) A.植物的每个细胞都能进行①②过程 B.甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C.乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D.①和②过程既有物质变化又有能量变化 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 9 6.(2024·青岛)夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。下列分析不合理的是(　　) A.a点大豆不进行光合作用 B.bc段光合作用逐渐增强 C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移 D.cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 10 7.(2024·乐山)图一是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图二是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是(　　)   A.若图一表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B.若图一表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C.图二气孔处于甲状态时可能促进①②的进出 D.图二气孔处于乙状态时可能抑制③④的运输 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 11 8.(2025·无锡)绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿萝的叙述，正确的是(　　) A.白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用 B.绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行 C.栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用 D.因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 12 【综合练·能力提升】 9.(2024·临沂河东二模)中国科学院在国际上首 次实现了二氧化碳到淀粉的合成，同学们分 析了其合成原理(如图)，下列说法不合理的是 (　　) A.装置中的“生产设备”模拟的是植物叶肉细胞中的叶绿体 B.绿色植物在进行该过程时，除淀粉外，还有一种副产品是氧气 C.人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧化碳含量提供帮助 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质是制造有机物，释放能量 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 13 10.(2023·东营)光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果(如图)。 下列对相关实验的表述，正确的是(　　) 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 14 A.海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水 B.普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气 C.萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D.萨克斯的实验中，脱色后进行碘蒸汽熏蒸，叶片见光部分变蓝色、遮光部分不变蓝 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 15 11.【新考法·推理计算】(2025·日照)研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示(假设：打孔不影响其他部位的生理活动，3个叶圆片呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移)： 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 16 第一步：将植物黑暗处理24小时，使淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a。 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②，烘干后称重为b。 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是(　　) A.a-b B.c+a-2b C.2b-c-a D.c-b 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 17 解析：植物暗处理24小时后，取叶圆片①烘干后称重为a，a是叶片中初始的有机物含量。经过2小时光照处理，叶片进行了光合作用，取叶圆片②烘干再次称重为b，b是植物进行了2小时光合作用的有机物含量。b-a 是植物2小时内积累的有机物的量(即净光合作用)。再进行黑暗处理2小时，取叶圆片③烘干称重为c，c是叶片只进行了2小时呼吸作用后的含量。b>c，b-c是植物2小时呼吸作用消耗的有机物的量。叶圆片2小时光合作用制造的有机物=2小时内积累的有机物的量+2小时呼吸作用消耗的有机物的量，即b-a+b-c=2b-c-a。故选C。 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 12.(2025·宜宾)科研人员在进行光合作用探究实验时，记录不同光照强度下绿色植物叶片的氧气释放速率，相关数据如表所示。下列分析合理的是(　　) 光照强度(klx) 0 2 4 6 8 10 12 氧气释放速率(mg/h) -5 -2 0 3 6 8 8 A.光照强度为2 klx时，植物叶片释放氧气并从外界吸收二氧化碳 B.光照强度为4 klx时，植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度 C.光照强度为6 klx时，叶肉细胞光合作用产生氧气速率为3 mg/h D.据表中数据可知，光照强度越强，植物叶片光合作用强度越大 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 19 13.(2024·菏泽)菏泽古称曹州，自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某些环境因素对牡丹光合作用的影响，利用同一批牡丹分别在不同环境条件下，用氧气传感器等仪器测定O2释放速率，实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密闭环境中完成，实验结果如图所示。请回答下列问题： 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 20 (1)牡丹进行光合作用的场所是________(填细胞结构)。 叶绿体 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 21 (2)【新考法·推理计算】 测定图甲实验数据时，呼吸作用强度不变， 该批牡丹呼吸作用每小时消耗氧气的量为___mmol。若将该批牡丹放在 图甲实验条件下，先黑暗处理1小时，再用10 klx的光照强度处理1小 时，比较这两个小时前后，密闭环境中氧气的增加量为___mmol。  (3)据图乙分析可知，该批牡丹生长的最适温度是____℃。  (4)图甲是温度为14 ℃测定的结果，根据甲、乙两图分析可知：①图乙 是在光照强度为___klx下测定的结果；②影响牡丹生长的环境因素为 ________________。  2 6 18 8 光照强度、温度 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 22 14.(2025·聊城节选)某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图(A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位)；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答问题： 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 23 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 24 (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[ ]______作用， 提高成活率。  (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高， 叶片上的气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞[ ]________的二氧化碳减少。  (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分 解，可产生水和________，供草莓根吸收，还可以产生__________，为草 莓提供合成有机物的原料。  C 蒸腾 甲 叶绿体 无机盐 二氧化碳 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 25 (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清石灰水变浑浊，该实验探究的 是图一中的___(填字母)生理活动，实验中使用黑胶袋的目的是______。  (5)【科学思维·批判性思维】 有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设 计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？_______________________ ________________________________________。  B 遮光 设置装煮熟的草莓叶片的 相同黑色胶袋为对照组，排除环境因素影响 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 26 15.【原创题】 植物工厂是一种室内植物生产设施，能够为植物生长发育提供相对可控的环境条件，如温度、湿度、光照、二氧化碳浓度以及营养液等，打破了传统农业的季节性。图一为植物工厂内部部分结构的示意图，图二为自然条件下密闭栽培室内一昼夜的二氧化碳浓度变化曲线图。 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 27 (1)为保证作物正常生长，营养液中成分与____________(选填“土壤浸出 液”“蒸馏水”或“雨水”)相似。该装置需定时向营养液中通入___________， 防止植物烂根。  土壤浸出液 空气(氧气) 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 28 (2)若栽培室内种植的是草莓，要增加草莓的甜度，则可利用气泵增加 __________气体以促进____(填器官名称)制造有机物，最终通过茎内的 ______运输至果实。  (3)观察图二，a、b时植物光合作用强度______(选填“大于”“小于”或“等 于”)呼吸作用强度。为提高农作物产量，b时后可采取的措施是______ _______________________________________(答出一条即可)。  (4)【科学思维·因果推理】 在自然条件下，夏季中午气温高、阳光充 足，植物的光合作用反而明显减弱，其原因是___________________ ____________________________________。  二氧化碳 叶 筛管 等于 适当 增加光照强度、通入二氧化碳(调节温度)等 温度过高导致部分气 孔闭合，进入植物体内的二氧化碳减少 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 29 (5)【新考法·开放性设问】 综上所述，“植物工厂”推广的优势有______ _______________________________________(答出一条即可)。  不受 季节限制、提高土地利用率(减少病虫害)等 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 30 【素养练·探究实践】 16.(2025·烟台)为应对全球气候变暖，我国政府明确提出努力争取2060年前实现碳中和。碳在大气中主要以二氧化碳的形式存在，在生物体内主要以有机物的形式存在，碳可以在生物圈的非生物环境和生物之间反复循环。 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 31 (1)下列自然现象或人类活动中有利于减少二氧化碳的有__________(填 序号)。  ①藻类的光合作用 ②细菌、真菌等分解有机物 ③煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧 ④动物的呼吸作用 ⑤苔藓植物的遗体堆积后形成泥炭 ⑥植树造林 ⑦溶解在海洋中的二氧化碳形成碳酸盐沉积海底 ①⑤⑥⑦ 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 32 (2)大气中近90%的氧气是由藻类产生的，藻类能够吸收二氧化碳吗？兴趣小组的同学用水绵进行了相关探究，如表： 组别 甲组 乙组 丙组 处理 方式 向三组锥形瓶中各加入50 mL一定浓度的BTB水溶液，并通入等量的二氧化碳，至溶液的颜色由蓝色转变为绿色 适量水绵 无水绵 适量水绵 光照 光照 黑暗 现象 由绿色逐渐变为蓝色 仍为绿色 ？ 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 33 注：BTB水溶液呈蓝色，随溶液中二氧化碳的增多，逐渐由蓝色变为 绿色，再变为黄色。 ①【科学思维·因果推理】 观察三组锥形瓶中溶液颜色的变化，推测丙 组的现象是_________________，请分析原因：_____________________ ________________________。  ②比较甲、乙两组实验现象，可以得出结论：______________________ ______。  (由绿色)变为黄色 丙组水绵只进行呼吸作 用，溶液中二氧化碳增多 水绵(或藻类)能吸收二氧 化碳 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 34 ③取甲、丙两组的水绵分别制成临时装片，用碘液染色后，在显微镜 下观察，叶绿体中能够发现蓝色小颗粒的是____组，说明______________ ________。  ④本探究实验得出的结论：藻类可通过光合作用将_________________ _____________，从而将碳储存起来。  (3)【新考法·开放性设问】 硅藻、绿藻、甲藻等微藻能进行光合作用 累积油脂，利用微藻的这一特点助力碳中和，你的建议是____________ _____________________________________________________________ _________________________________。  甲 水绵在光下制 造淀粉 二氧化碳转化为淀 粉(或有机物) 生产生物柴 油或提取油脂代替化石燃料、开发油脂新能源、培养微藻提高油脂产 量、从微藻中提取油脂等(合理即可) 1 3 5 7 9 11 13 15 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 35 36 $