第3单元 11 核舟记 探究积累-【七彩课堂】2025-2026学年八年级语文下册同步课件

11* 核 舟 记 八年级语文下册 11* 核舟记/ 一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想：雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？ 思考·探究·积累 1.善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。 2.善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。 3.于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。 11* 核舟记/ 二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ 总起 概述雕刻者的“奇巧”技艺以及核舟的由来和内容 分说 船体 长度、高度 逻辑 顺序 （整体 局部） 船舱 篷、窗、雕栏、对联 空间顺序 船头 东坡、佛印、鲁直三人 船尾 一楫、二舟子、蒲葵扇、炉、壶 船背 题名、篆章 总收 对核舟雕刻内容作分类统计，赞叹雕刻者的“灵怪”技艺 11* 核舟记/ 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍“大苏泛舟赤壁”的核舟，最后对核舟雕刻作一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的内在逻辑顺序来写的。 这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，可以刻为船舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑 11* 核舟记/ 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 就是背景部分了，先说背景，不仅引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子作具体分析。 1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 为了说明雕刻之能，先说尺寸之短——“径寸之木”，再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，之后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过这三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 这句话使用了列数字的说明方法，具体说明了船体的长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，表明核舟确实很小，而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约” “有奇”“可”“许”，这表明作者的用语很有分寸感。 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，再分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先写面部，后写举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先写举止，后写面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 四、古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里。 1.苏、黄共阅一手卷。 2.舟尾横卧一楫。 3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 11* 核舟记/ 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 1.苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 2.船尾横放着一支桨。 3.总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。 11* 核舟记/ 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例句均无量词。这是与现代汉语的不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。 其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有” （同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。 11* 核舟记/ 思考·探究·积累 11* 核舟记/ 关于数词和名词的搭配： 1.如若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”； 2.如若重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。 11* 核舟记/ 11* 核舟记/ 需要注意的是，现代汉语里也有数量词组在名词之后的现象，比如在说明性的逐一列举的时候（类似本题第3小题的情况），因此这一点并不属于古代汉语和现代汉语的不同，翻译时也不必（有时甚至是不能）把数量词移到前面。 11* 核舟记/ 如何翻译古汉语中的数量词 1.无量词的先补出量词再翻译。 2.古汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有” （同“又”）字。翻译的时候要删去。 3.数词在名词之后的时候，翻译的时候要调整好顺序。 方法拓展 11* 核舟记/ 11* 核舟记/ （中考真题）用现代汉语翻译下面画线的句子。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。     北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 真题演练 11* 核舟记/ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 11* 核舟记/ 1.太行、王屋两座大山。 2.于是率领子孙中挑担子的几个男人。 3.冬夏换季，才能往返一次。 4.四川边境有两个和尚，一个贫穷，一个富裕。 5.我只需要一个盛水的水瓶、一个盛饭的饭碗就足够了。 【参考答案】 11* 核舟记/ 伴你成长 9 桃花源记/ 感谢您的观看 $