第五单元 “谈谈看法”主题阅读（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

第五单元 趣味识字   主题解读 单元主题：运用形声字的构字规律进行识字 课文 要素归纳 文本示例 《动物儿歌》 内容：介绍 6 种小动物的活动； 识字规律：形声字（形旁表义，声旁表音）； 特点：句式整齐、节奏明快 蜻蜓飞，蝴蝶舞，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮，蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 《古对今》 内容：以对韵形式呈现古今、寒暑、昼夜等自然与时间的对应； 识字规律：形声字、反义词； 特点：对仗工整、朗朗上口 古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。 《操场上》 内容：列举校园常见体育活动； 识字规律：形声字（“扌”“足” 旁表动作）； 特点：贴近生活、充满童趣 打打球，拍拍球，踢踢足球，跳跳绳，跑跑步，天天锻炼身体好。（或课文原句：打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球） 《人之初》 内容：节选《三字经》，讲述人性本善、教育与学习的重要性； 识字规律：形声字、会意字； 特点：文言凝练、富有哲理 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 单元概览 本单元为一下第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》和《人之初》4篇识字课组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。 四篇课文，以浅显的韵文为主，向学生介绍了动物之趣、自然之美、校园之乐以及学习之道。其中，《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，同时渗透中华优秀传统文化。这四篇课文，语言简洁生动，内容丰富多彩，应到学生热爱自然，热爱生活。 阅读要素 多样化快乐识字 本单元的语文要素是“多样化快乐识字。”本单元出现的生字，大部分是形声字，可以引导学生温故知新、通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律识字。 其中《动物儿歌》以孩子熟悉的动物名称和生活习性带出生字，在儿歌中识字； 《古对今》以多组意思相对或相近的词语呈现生字； 《三字经》以句句押韵、易读易记的方式读记生字，这两篇小韵文都是在“韵文识字”； 《操场上》贴近学生的校园生活，既是在图中识字也是事物归类识字； 语文园地当中的字加油站出现了包字家族的生字即字族文识字。 本单元所有的会认字，大部分是形声字，形声字是本单元的识字重点，教材的编排，旨在通过多种形式引导学生掌握不同的识字方法，帮助学生尽快走上自主独立识字的道路。 拓展提升 识字技巧 ◎形声字识字法 形声字识字法是借助形声字形旁表意、声旁表音的特点进行识字的方法。运用形声字识字法可以帮助我们快速掌握字音与字义。如“蜻”，“虫”是形旁，表示“蜻”是昆虫，“青”是声旁，表示“蜻”的读音是“qīng ”。 ◎偏旁归类识字法 偏旁归类识字法是根据汉字的组成部件，把含有相同偏旁的字归类在一起，根据偏旁表示的意思，进行识字的方法。 如在学习“拔、拍、跑、踢”时，根据提手旁(表示跟手有关)把“拔、拍”归为一类;根据足字旁(表示跟脚有关)把“跑、踢”归为一类。 运用偏旁归类识字法的字多为形声字。形声字的形旁一般表示字的意思，我们可以据此理解字义。 ◎“加一加”识字法 “加一加”识字法是在学过的汉字的基础上加一部分，使其变成另外一个字，以熟字为桥梁记忆生字的方法。 “加一加”识字法可以细分为以下三种类型: 一是加笔画(常见的是加一笔和加两笔)，如口＋一→日; 二是加部首，如日＋(双耳旁)→阳； 三是字与字相加，如日＋月→明。 这种识字方法，可以帮助同学们在短时间内掌握更多生字。   主题阅读 一、（24-25一年级下·贵州六盘水·期中）课内阅读 祖国多么广大 大兴安岭， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛上， 到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 1．短文一共有________句话 2．把地方和对应的景象连起来 大兴安岭    柳枝发芽 长江两岸    鲜花盛开 海南岛        雪花飞舞 3．我会写“广”字的笔顺：__________，共（　　）画，它是点在________的字（填序号），先写点，我知道这样笔顺规则的字还有。 ①左上方            ②右上方            ③正上方 4．用加点词语写句子。 例：我的祖国多么广大。 5．为什么说“我们的祖国多么广大”？( )（填序号） ①因为祖国有很多人、很多高楼。 ②因为大兴安岭还在下雪，海南岛已经开花了。 二、（2026一年级下·全国·专题练习）猜字谜 一扇门儿开开开，客人客人来来来。 有时来了一个人，有时跑进一匹马。 太阳喜欢跳进门，树木喜欢门里栽。 四扇门藏四个字，请小朋友猜一猜。 6．读儿歌，选一选。（填序号） ①匹   ②扇   ③个 一( )门    一( )人    一( )马 7．你能猜出下列句子指的是哪个字吗？选一选。（填序号） ①闯   ②闪   ③闲   ④间 有时来了一个人：( )    有时跑进一匹马：( ) 太阳喜欢跳进门：( )    树木喜欢门里栽：( ) 8．新考法·思维拓展 像“门”这样加上不同偏旁能组成许多新字的汉字还有很多，例如“舌”。读句子，照样子填一填。 舌的朋友多，有水能生活，有言会说话，有甘甜得多。 例：舌+水=活    舌+言=( )    舌+( )=甜 三、（24-25一年级下·山东临沂·期中）阅读短文，完成练习。 北风朝天空吹吹，                 河面结了一层厚厚的冰。 大片的雪花从天而降。            北风朝小鸟吹吹， 北风朝大树吹吹，                 小鸟躲进了温暖的鸟窝。 大树卸下了一身的金装。         春天啊春天， 北风朝河面吹吹，                 快点儿把北风赶跑吧！ 9．儿歌中，北风没有吹过哪里？( )（填序号） ①天空                ②大树                ③河面                ④花园 10．“大树卸下了一身的金装”指的是( )。（填序号） ①大树的树皮脱落了                        ②大树的黄叶落了 11．根据儿歌判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）朗读画“______”的句子时要读出欢快的语气。( ) （2）小鸟躲进窝里是因为怕冷。( ) 12．用“ ”在儿歌中画出描写北风朝河面吹时的景象。 13．读儿歌，仿写句子。 北风朝______吹吹，__________。 四、（25-26一年级下·全国·课前预习）课外类文阅读 《下雨啦》（节选） 下雨了，滴滴答——滴滴答。 下雨了，淅沥沥——淅沥沥。 下雨了，妈妈撑开一把红雨伞，与我并排走。 咦？妈妈的衣服湿了一大片，我的衣服干净如新。真是一把奇怪的雨伞。 14．这篇短文共有( )个自然段。 15．短文中的雨水发出了什么声音？在相应的“（　　）”里画“√”。 （1）滴滴答（　　）（2）哗啦啦（　　）（3）淅沥沥（　　）（4）笑哈哈（　　） 16．为什么“妈妈的衣服湿了一大片，我的衣服干净如新”？（　　）（填序号） A．因为妈妈爱“我”，把雨伞都撑在了“我”头上。 B．因为那是一把奇怪的魔术伞。 五、（25-26一年级下·全国·课后作业） 动物的脚 小猫的脚软乎乎，走路无声逮老鼠。 公鸡的脚像钩子，扒开泥土找虫子。 仙鹤的脚抬得高，站在水里捉小鱼。 鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船。 壁虎的脚像吸盘，消灭蚊子在夜晚。 骆驼的脚大又宽，它走沙漠不觉难。 17．儿歌讲了（   ）种动物的脚。（填序号） A．5 B．6 C．7 D．8 18．儿歌中画“ ”的句子告诉我们鸭子是（   ）（填序号） A．走路高手。 B．捉鱼能手。 C．捉虫强者。 D．游泳健将。 19．根据儿歌的内容，把下面的表格补充完整。（填序号） ①鸭子   ②公鸡   ③骆驼   ④像吸盘   ⑤大又宽   ⑥抬得高 动物 小猫 ____ 仙鹤 ___ 壁虎 __ 脚的特点 软乎乎 像钩子 _____ 像小扇 ___ ___ 20．你最喜欢儿歌中哪种动物的脚？为什么？ 六、（25-26一年级下·全国·课后作业）延伸小阅读。                              小脚丫，走天下 ①小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 ②小脚丫，走天下，走到天山摘雪莲，冰雪寒，我不怕。 ③小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 ④小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。 21．读一读，连一连。              摘雪莲    捉鱼虾    美如画    看晚霞 22．语文要素·发散思维  仿照儿歌写一写。 小脚丫，走天下，走到___________，___________，___________。 23．这首儿歌表达了作者( )的感情。 ①热爱美丽祖国    ②喜欢小脚丫    ③苦练本领报效国家 七、（25-26一年级下·全国·课后作业）广州期末  读儿歌，回答问题。 快乐 ①白云在空中飘哇飘，飘得很快乐，白云的快乐就是风儿的快乐。 ②星星在夜空里闪呐闪，闪得很快乐，星星的快乐就是夜空的快乐。 ③马儿在草原上跑哇跑，跑得很快乐，马儿的快乐就是草原的快乐。 ④蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞得很快乐，蝴蝶的快乐就是花儿的快乐。 24．给下面的“得”选择正确的读音。 25．读儿歌，连一连。 飞呀飞    飘哇飘    闪呐闪    跑哇跑 26．先选择合适的词语填空，再照样子补全句子。（填序号） ①夜空    ②花儿    ③草原    ④风儿 白云的快乐就是________的快乐。星星的快乐就是________的快乐。 马儿的快乐就是________的快乐。蝴蝶的快乐就是________的快乐。 ________的快乐就是________的快乐。 八、（25-26一年级下·全国·课后作业）阅读回答问题 运动会真热闹 场边做做热身操， 比赛跑，比跳高。 败了不灰心， 胜了不骄傲。 大家来比赛， 看谁夺锦标（jǐn biāo）。 27．给下面加点的字注音。 热闹( )       热身操( )        赛跑( ) 28．运动会前我们要做什么准备工作？用“_______”画出来。 29．儿歌中提到了哪些运动会项目，在正确的图片下画“√”。 （   ）                  （   ）                 （   ）               （   ） 30．判断，正确的画“√”，错误的画“×” （1）运动会只有赛跑、跳高两种比赛项目。( ) （2）小语得了第一名他很骄傲。( ) （3）小文没有得奖，他决定下次继续参加。( ) 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 趣味识字   主题解读 单元主题：运用形声字的构字规律进行识字 课文 要素归纳 文本示例 《动物儿歌》 内容：介绍 6 种小动物的活动； 识字规律：形声字（形旁表义，声旁表音）； 特点：句式整齐、节奏明快 蜻蜓飞，蝴蝶舞，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮，蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 《古对今》 内容：以对韵形式呈现古今、寒暑、昼夜等自然与时间的对应； 识字规律：形声字、反义词； 特点：对仗工整、朗朗上口 古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。 《操场上》 内容：列举校园常见体育活动； 识字规律：形声字（“扌”“足” 旁表动作）； 特点：贴近生活、充满童趣 打打球，拍拍球，踢踢足球，跳跳绳，跑跑步，天天锻炼身体好。（或课文原句：打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球） 《人之初》 内容：节选《三字经》，讲述人性本善、教育与学习的重要性； 识字规律：形声字、会意字； 特点：文言凝练、富有哲理 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 单元概览 本单元为一下第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》和《人之初》4篇识字课组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。 四篇课文，以浅显的韵文为主，向学生介绍了动物之趣、自然之美、校园之乐以及学习之道。其中，《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，同时渗透中华优秀传统文化。这四篇课文，语言简洁生动，内容丰富多彩，应到学生热爱自然，热爱生活。 阅读要素 多样化快乐识字 本单元的语文要素是“多样化快乐识字。”本单元出现的生字，大部分是形声字，可以引导学生温故知新、通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律识字。 其中《动物儿歌》以孩子熟悉的动物名称和生活习性带出生字，在儿歌中识字； 《古对今》以多组意思相对或相近的词语呈现生字； 《三字经》以句句押韵、易读易记的方式读记生字，这两篇小韵文都是在“韵文识字”； 《操场上》贴近学生的校园生活，既是在图中识字也是事物归类识字； 语文园地当中的字加油站出现了包字家族的生字即字族文识字。 本单元所有的会认字，大部分是形声字，形声字是本单元的识字重点，教材的编排，旨在通过多种形式引导学生掌握不同的识字方法，帮助学生尽快走上自主独立识字的道路。 拓展提升 识字技巧 ◎形声字识字法 形声字识字法是借助形声字形旁表意、声旁表音的特点进行识字的方法。运用形声字识字法可以帮助我们快速掌握字音与字义。如“蜻”，“虫”是形旁，表示“蜻”是昆虫，“青”是声旁，表示“蜻”的读音是“qīng ”。 ◎偏旁归类识字法 偏旁归类识字法是根据汉字的组成部件，把含有相同偏旁的字归类在一起，根据偏旁表示的意思，进行识字的方法。 如在学习“拔、拍、跑、踢”时，根据提手旁(表示跟手有关)把“拔、拍”归为一类;根据足字旁(表示跟脚有关)把“跑、踢”归为一类。 运用偏旁归类识字法的字多为形声字。形声字的形旁一般表示字的意思，我们可以据此理解字义。 ◎“加一加”识字法 “加一加”识字法是在学过的汉字的基础上加一部分，使其变成另外一个字，以熟字为桥梁记忆生字的方法。 “加一加”识字法可以细分为以下三种类型: 一是加笔画(常见的是加一笔和加两笔)，如口＋一→日; 二是加部首，如日＋(双耳旁)→阳； 三是字与字相加，如日＋月→明。 这种识字方法，可以帮助同学们在短时间内掌握更多生字。   主题阅读 一、（24-25一年级下·贵州六盘水·期中）课内阅读 祖国多么广大 大兴安岭， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛上， 到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 1．短文一共有________句话 2．把地方和对应的景象连起来 大兴安岭    柳枝发芽 长江两岸    鲜花盛开 海南岛        雪花飞舞 3．我会写“广”字的笔顺：__________，共（　　）画，它是点在________的字（填序号），先写点，我知道这样笔顺规则的字还有。 ①左上方            ②右上方            ③正上方 4．用加点词语写句子。 例：我的祖国多么广大。 5．为什么说“我们的祖国多么广大”？( )（填序号） ①因为祖国有很多人、很多高楼。 ②因为大兴安岭还在下雪，海南岛已经开花了。 【答案】 1．4/四 2． 3．点、横、撇   3   ①    4．春天的景色多么美丽啊！ 5．② 【导语】这首童诗以“大兴安岭——长江两岸——海南岛”的地理轴线，构建起祖国广袤版图的诗意坐标系。通过“雪花飞舞/柳枝发芽/鲜花盛开”三个典型意象的并置，在12行诗句中完成从北国到南疆的时空穿越，既展现物候差异的自然奇观（材料中“多么广大”的直接印证），又暗含民族团结的深层意蕴。诗句采用“三三制”结构，重复“我们的祖国”收束全篇，符合儿童认知的韵律美感。 1．本题考查数自然段和句子。 诗歌中有四个句号，故有4句话。 2．本题考查对儿歌的理解。 根据“大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。”可知“大兴安岭”连“雪花飞舞”；“长江两岸”连“柳枝发芽”；“海南岛”连“鲜花盛开”。 3．本题考查汉字的笔顺笔画。 广：，共3画。“广”字的点在字的左上方，故选①。类似这样笔顺规则的字有：方、文、主等。 4．本题考查词语造句。 例句中“多么”是副词，用于感叹句中，强调程度深，表达强烈的情感（如赞美、惊叹等），结构多为“事物+多么+形容词”。造句时需选取一个具体事物，搭配合适的形容词，通过“多么”突出该事物的特征，传递真挚的情感。 示例：长江的水多么清澈。 5．本题考查对文段内容的理解。 因为大兴安岭还在飞雪，而海南岛已经开满鲜花，说明我们祖国地域辽阔、多么广大。 故选②。 二、（2026一年级下·全国·专题练习）猜字谜 一扇门儿开开开，客人客人来来来。 有时来了一个人，有时跑进一匹马。 太阳喜欢跳进门，树木喜欢门里栽。 四扇门藏四个字，请小朋友猜一猜。 6．读儿歌，选一选。（填序号） ①匹   ②扇   ③个 一( )门    一( )人    一( )马 7．你能猜出下列句子指的是哪个字吗？选一选。（填序号） ①闯   ②闪   ③闲   ④间 有时来了一个人：( )    有时跑进一匹马：( ) 太阳喜欢跳进门：( )    树木喜欢门里栽：( ) 8．新考法·思维拓展 像“门”这样加上不同偏旁能组成许多新字的汉字还有很多，例如“舌”。读句子，照样子填一填。 舌的朋友多，有水能生活，有言会说话，有甘甜得多。 例：舌+水=活    舌+言=( )    舌+( )=甜 【答案】 6． ② ③ ① 7． ② ① ④ ③ 8． 话 甘 【导语】这是一首充满童趣的猜字谜儿歌，它围绕“门”这个部件展开，通过“门里来人、门里进马、门里进太阳、门里栽树”这四个形象的场景设置谜面，引导小朋友猜出四个由“门”和不同部件组成的汉字，在轻松有趣的猜谜过程中，让孩子感受汉字构造的趣味，激发对汉字学习的喜爱。 6．本题考查选字填空。 “一扇门”“一个人”“一匹马”是固定量词搭配： “门”用量词扇，对应序号②。 “人”用量词个，对应序号③。 “马”用量词匹，对应序号①。 7．本题考查猜字谜。 谜面以“门”为基础部件，添加不同偏旁组字： “有时来了一个人”：“门”里加“人”，组合成闪字，对应序号② “有时跑进一匹马”：“门”里加“马”，组合成闯字，对应序号① “太阳喜欢跳进门”：“门”里加“日”（太阳），组合成间字，对应序号④ “树木喜欢门里栽”：“门”里加“木”（树木），组合成闲字，对应序号③ 8．本题考查猜字谜。 根据儿歌提示的偏旁组字规律： “舌+言”：“舌”加言字旁（讠），组合成话字（有言会说话）。 “舌+甘”：“舌”加“甘”，组合成甜字（有甘甜得多）。 三、（24-25一年级下·山东临沂·期中）阅读短文，完成练习。 北风朝天空吹吹，                 河面结了一层厚厚的冰。 大片的雪花从天而降。            北风朝小鸟吹吹， 北风朝大树吹吹，                 小鸟躲进了温暖的鸟窝。 大树卸下了一身的金装。         春天啊春天， 北风朝河面吹吹，                 快点儿把北风赶跑吧！ 9．儿歌中，北风没有吹过哪里？( )（填序号） ①天空                ②大树                ③河面                ④花园 10．“大树卸下了一身的金装”指的是( )。（填序号） ①大树的树皮脱落了                        ②大树的黄叶落了 11．根据儿歌判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）朗读画“______”的句子时要读出欢快的语气。( ) （2）小鸟躲进窝里是因为怕冷。( ) 12．用“ ”在儿歌中画出描写北风朝河面吹时的景象。 13．读儿歌，仿写句子。 北风朝______吹吹，__________。 【答案】 9．④ 10．② 11． × √ 12．河面结了一层厚厚的冰。 13． 田野 田野盖上了一层银被 【导语】这篇儿歌以“北风吹”为主线，通过拟人化的手法展现了冬季的自然景象。文本结构规整，采用排比句式“北风朝…吹吹”形成韵律感，配合简短的景物描写，生动呈现了冬季特征：结冰的河面、飘落的雪花、落叶的大树和归巢的小鸟。结尾处对春天的呼唤，巧妙完成了季节更迭的意境转换。语言风格清新自然，用词浅显却富有画面感，如“卸下金装”的比喻既形象又富有童趣，适合低年级学生阅读理解。整体体现了儿童文学寓教于乐的特点。 9．本题考查提取信息的能力。 从“北风朝天空吹吹”“北风朝大树吹吹”“北风朝河面吹吹”可知，北风吹过“天空”“大树”“河面”。文中没有提到北风朝花园吹，所以北风没吹过花园。故选④。 10．本题考查对儿歌内容的理解。 从“北风朝大树吹吹，大树卸下了一身的金装”可知，联系生活，冬天北风一吹，大树的黄叶会飘落，就像“卸下金装（黄叶像金色的装饰）”。所以从这句可知，“金装”指黄叶，“卸下金装”是黄叶飘落。故选②。 11．本题考查对儿歌内容的理解。 （1）文中画横线句子“春天啊春天，快点儿把北风赶跑吧！”可知，结合前文北风带来寒冷（如河面结冰、大树落叶等），孩子们盼春天赶走北风，是急切又期待的心情，不是欢快。 故本题判断是错误的。 （2）从“北风朝小鸟吹吹，小鸟躲进了温暖的鸟窝”可知，北风是寒冷的，小鸟为了躲避寒冷才躲进窝里。 故本题判断是正确的。 12．本题考查找关键句子。 “北风朝河面吹吹，河面结了一层厚厚的冰”可知，此句明确写了北风朝河面吹时，河面出现的变化（结冰），所以是描写该景象的句子。 所以用波浪线画出“河面结了一层厚厚的冰”。 13．本题考查仿写句子。 先观察儿歌中“北风朝+事物+吹吹，事物+产生的变化”的句式，再结合生活中北风可能吹到的事物（如田野、小草等）及其受北风影响后的状态（如田野盖雪、小草弯腰等），按照句式仿写，确保前后内容连贯且符合逻辑。 示例：北风朝小草吹吹，小草弯下了细细的腰。 四、（25-26一年级下·全国·课前预习）课外类文阅读 《下雨啦》（节选） 下雨了，滴滴答——滴滴答。 下雨了，淅沥沥——淅沥沥。 下雨了，妈妈撑开一把红雨伞，与我并排走。 咦？妈妈的衣服湿了一大片，我的衣服干净如新。真是一把奇怪的雨伞。 14．这篇短文共有( )个自然段。 15．短文中的雨水发出了什么声音？在相应的“（　　）”里画“√”。 （1）滴滴答（　　）（2）哗啦啦（　　）（3）淅沥沥（　　）（4）笑哈哈（　　） 16．为什么“妈妈的衣服湿了一大片，我的衣服干净如新”？（　　）（填序号） A．因为妈妈爱“我”，把雨伞都撑在了“我”头上。 B．因为那是一把奇怪的魔术伞。 【答案】 14．4/四 15．（1）√ （3）√   16．A 【导语】这篇短文主要讲述了下雨时，妈妈撑着一把红雨伞和“我”并排走，结果妈妈的衣服湿了一大片，而“我”的衣服却干净如新，让“我”觉得这是一把奇怪的伞，实则是妈妈把伞都偏向了“我”，体现出妈妈对“我”的爱。 14．本题考查数自然段。 数自然段的方法：首先看每一段开头都有空两格,这就是一段，故可知短文有四个自然段。 15．本题考查短文关键信息的提取。 结合短文第①自然段中“下雨了，滴滴答——滴滴答。”第②自然段“下雨了，淅沥沥——淅沥沥。”可知雨水发出的声音是“滴滴答、淅沥沥”。 16．本题考查对短文内容的理解。 阅读第③自然段“下雨了，妈妈撑开一把红雨伞，与我并排走。”、第④自然段“咦？妈妈的衣服湿了一大片，我的衣服干净如新。真是一把奇怪的雨伞。”可知，雨伞是妈妈拿的，而且与“我”是并排走的，如果妈妈的衣服湿了一大片，说明妈妈故意把雨伞都撑在了“我”头上。是因为妈妈爱“我”，把雨伞都撑在“我”的头上，所以我的衣服干净如新。故选A。 五、（25-26一年级下·全国·课后作业） 动物的脚 小猫的脚软乎乎，走路无声逮老鼠。 公鸡的脚像钩子，扒开泥土找虫子。 仙鹤的脚抬得高，站在水里捉小鱼。 鸭子的脚像小扇，跳进水里好划船。 壁虎的脚像吸盘，消灭蚊子在夜晚。 骆驼的脚大又宽，它走沙漠不觉难。 17．儿歌讲了（   ）种动物的脚。（填序号） A．5 B．6 C．7 D．8 18．儿歌中画“ ”的句子告诉我们鸭子是（   ）（填序号） A．走路高手。 B．捉鱼能手。 C．捉虫强者。 D．游泳健将。 19．根据儿歌的内容，把下面的表格补充完整。（填序号） ①鸭子   ②公鸡   ③骆驼   ④像吸盘   ⑤大又宽   ⑥抬得高 动物 小猫 ____ 仙鹤 ___ 壁虎 __ 脚的特点 软乎乎 像钩子 _____ 像小扇 ___ ___ 20．你最喜欢儿歌中哪种动物的脚？为什么？ 【答案】 17．B 18．D 19． ② ① ③ ⑥ ④ ⑤ 20．我最喜欢壁虎的脚，因为它能够帮助壁虎飞檐走壁捉蚊子。 【导语】这是一首充满童趣的儿歌，句式整齐、节奏轻快，运用比喻和拟人手法，将小猫、公鸡、仙鹤等动物的脚的特点生动写出，语言浅显易懂、朗朗上口。既贴近儿童认知，又巧妙介绍了不同动物的生活习性，画面感强，充满生活气息与自然趣味。 17．从儿歌中依次提到小猫、公鸡、仙鹤、鸭子、壁虎、骆驼这六种动物的脚，每一句介绍一种，一共六种动物，可知答案是6种。 18．画线句子把鸭子的脚比作小扇，突出它适合在水里游动，可知鸭子是游泳健将。 19．结合“公鸡的脚像钩子”可知，“像钩子”对应的动物是公鸡； 结合“仙鹤的脚抬得高”可知，仙鹤脚的特点是抬得高； 结合“鸭子的脚像小扇”可知，“像小扇”对应的动物是鸭子； 结合“壁虎的脚像吸盘”可知，壁虎脚的特点是像吸盘； 结合“骆驼的脚大又宽”可知，骆驼脚的特点是大又宽。 20．先从儿歌中选择一种自己喜欢的动物，再结合它脚的特点和作用，用通顺的话说明喜欢的理由，做到理由和特点对应。 示例：我最喜欢小猫的脚。因为它的脚软乎乎的，走路没有声音，能帮助小猫悄悄逮住老鼠，特别厉害。 六、（25-26一年级下·全国·课后作业）延伸小阅读。                              小脚丫，走天下 ①小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 ②小脚丫，走天下，走到天山摘雪莲，冰雪寒，我不怕。 ③小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 ④小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。 21．读一读，连一连。              摘雪莲    捉鱼虾    美如画    看晚霞 22．语文要素·发散思维  仿照儿歌写一写。 小脚丫，走天下，走到___________，___________，___________。 23．这首儿歌表达了作者( )的感情。 ①热爱美丽祖国    ②喜欢小脚丫    ③苦练本领报效国家 【答案】 21． 22． 长城望群山 长城长 山儿高 23．① 【导语】这是一首充满童真童趣的启蒙儿歌，以回环重复的句式成文，朗朗上口，适配低龄读者的阅读节奏。它以“小脚丫走天下”为线索，串起祖国不同地域的特色景致，最终收束到对祖国山河的赞美，将对祖国的热爱以孩童化的方式自然抒发，情感真挚，兼具知识与情感的双重启蒙价值。 21．第①段：“走到海边捉鱼虾” → 地点“海边”对应活动“捉鱼虾”。 第②段：“走到天山摘雪莲” → 地点“天山”对应活动“摘雪莲”。 第③段：“走到西藏看晚霞” → 地点“西藏”对应活动“看晚霞”。 第④段：“祖国江山美如画” → 地点“江山”对应描述“美如画”。 22．原文句式为“小脚丫，走天下，走到+地点+，+事物/活动+，+感受/描述+”。仿写时需要选择一个新的地点，搭配对应的活动或景物，再补充一句特点描述，保持和原文一致的节奏与童趣。   示例：小脚丫，走天下，走到草原看牛羊，草儿绿，羊儿肥。 23．第④段“祖国江山美如画，我爱你，大中华”。直接点明“我爱你，大中华”，并赞美“祖国江山美如画”，体现出对祖国的热爱之情。 七、（25-26一年级下·全国·课后作业）广州期末  读儿歌，回答问题。 快乐 ①白云在空中飘哇飘，飘得很快乐，白云的快乐就是风儿的快乐。 ②星星在夜空里闪呐闪，闪得很快乐，星星的快乐就是夜空的快乐。 ③马儿在草原上跑哇跑，跑得很快乐，马儿的快乐就是草原的快乐。 ④蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞得很快乐，蝴蝶的快乐就是花儿的快乐。 24．给下面的“得”选择正确的读音。 25．读儿歌，连一连。 飞呀飞    飘哇飘    闪呐闪    跑哇跑 26．先选择合适的词语填空，再照样子补全句子。（填序号） ①夜空    ②花儿    ③草原    ④风儿 白云的快乐就是________的快乐。星星的快乐就是________的快乐。 马儿的快乐就是________的快乐。蝴蝶的快乐就是________的快乐。 ________的快乐就是________的快乐。 【答案】 24．de dé děi 25． 26． ④ ① ③ ② 鱼儿 小河 【导语】这篇儿歌《快乐》通过描绘白云、星星、马儿和蝴蝶的快乐，传达出它们与自然环境的和谐共生。每一段落都运用了生动的描绘和拟人的修辞手法，使读者能感受到自然界的生机与乐趣。文章结构清晰，语言简洁明快，适合儿童阅读，有助于培养他们对自然的热爱和想象力。 24．得：dé，得到、获得、完成。de，用在动词或形容词后面，表示程度、结果。děi，必须、需要、应该。 “飘得很快乐”：应指白云在空中飘动时很快乐，“得”字前面为动词，正确读音应为“de”。 “得到表扬”：应指获得了表扬，正确的读音应为“dé”。 “得亏有你帮忙”：指幸好；亏着；多亏了有你的帮忙。正确的读音应为“děi”。 25．结合第①自然段句子“白云在空中飘哇飘，飘得很快乐，白云的快乐就是风儿的快乐”可以知道白云在空中的动作是“飘哇飘”的，故图一“白云”连线“飘哇飘”。 结合第②自然段句子“星星在夜空里闪呐闪，闪得很快乐，星星的快乐就是夜空的快乐”可以知道星星在夜空中的动作是“闪呐闪”的，故图二“星星”连线“闪呐闪”。 结合第③自然段句子“马儿在草原上跑哇跑，跑得很快乐，马儿的快乐就是草原的快乐”可以知道马儿在草原上的动作是“跑哇跑”的，故图三“马儿”连线“跑哇跑”。 结合第④自然段句子“蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞得很快乐，蝴蝶的快乐就是花儿的快乐”可以知道蝴蝶在花丛中的动作是“飞呀飞”的，故图四“蝴蝶”连线“飞呀飞”。 26．结合第①自然段句子“白云在空中飘哇飘，飘得很快乐，白云的快乐就是风儿的快乐”可以知道白云的快乐就是风儿的快乐，第一处空白填入“风儿”，故选④。 结合第②自然段句子“星星在夜空里闪呐闪，闪得很快乐，星星的快乐就是夜空的快乐”可以知道星星的快乐就是夜空的快乐，第二处空白填入“夜空”，故选①。 结合第③自然段句子“马儿在草原上跑哇跑，跑得很快乐，马儿的快乐就是草原的快乐”可以知道马儿的快乐就是草原的快乐，第三处空白填入“草原”，故选③。 结合第④自然段句子“蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞得很快乐，蝴蝶的快乐就是花儿的快乐”可以知道蝴蝶的快乐就是花儿的快乐，第四处空白填入“花儿”，故选②。儿歌中介绍了四组句子，每组句子都描述了不同的事物，并且表达了这些事物各自的快乐。四组句子结构相似，都是先描述某一事物，再描述其动作，然后表达其快乐，最后指出其快乐的来源。例如：白云在空中飘哇飘，飘得很快乐，白云的快乐就是风儿的快乐。这句话先描述了白云，再描述了白云飘的动作，然后表达了白云的快乐，最后指出白云快乐的来源是风儿。 根据这种句子结构，结合题干要求补充句子“ 的快乐就是 的快乐。”可以补充很多类似的句子。 示例：小鸟的快乐就是蓝天的快乐；小虾的快乐就是水草的快乐；小鹿的快乐就是大自然的快乐等。 八、（25-26一年级下·全国·课后作业）阅读回答问题 运动会真热闹 场边做做热身操， 比赛跑，比跳高。 败了不灰心， 胜了不骄傲。 大家来比赛， 看谁夺锦标（jǐn biāo）。 27．给下面加点的字注音。 热闹( )       热身操( )        赛跑( ) 28．运动会前我们要做什么准备工作？用“_______”画出来。 29．儿歌中提到了哪些运动会项目，在正确的图片下画“√”。 （   ）                  （   ）                 （   ）               （   ） 30．判断，正确的画“√”，错误的画“×” （1）运动会只有赛跑、跳高两种比赛项目。( ) （2）小语得了第一名他很骄傲。( ) （3）小文没有得奖，他决定下次继续参加。( ) 【答案】 27． nào cāo pǎo 28．场边做做热身操 29． 30． × × √ 【导语】这首儿歌用简洁明快的语言勾勒出热闹的运动会场景，既展现了赛跑、跳高等运动项目，又传递了“败不馁、胜不骄”的体育精神，充满积极向上的气息。语言口语化、节奏轻快，贴合低年级学生认知，在生动场景中自然渗透品格教育，富有感染力。 27．注意“闹”“操”“跑”的读音易读错。 28．找准备工作，儿歌开篇提到“场边做做热身操”，这是运动会前的准备活动，直接用横线画出该句即可。 29．判断运动项目，儿歌中明确提到“比赛跑，比跳高”，因此在跑步和跳高的图片下打“√”，其余项目不选。 30．（1）儿歌只列举了赛跑、跳高，不代表运动会只有这两个项目，表述绝对，错误； （2）儿歌强调“胜了不骄傲”，“很骄傲”违背文意，错误； （3）儿歌提到“败了不灰心”，小文决定下次继续参加符合“败不馁”的精神，正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $