第六单元 “谈谈看法”主题阅读（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

第六单元 多彩夏日   主题解读 单元主题：联系生活实际，了解词语的意思 课文 要素归纳 文本示例 《古诗二首》 内容：描写夏日池塘的童趣与景致； 识字方法：联系生活/画面理解词语； 特点：语言清新、充满童趣 《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《浪花》 内容：描写海边浪花与孩子嬉戏的场景； 识字方法：结合生活体验/动作理解词语； 特点：语言活泼、富有画面感 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。 《荷叶圆圆》 内容：描写夏日荷塘里小动物与荷叶的互动； 识字方法：结合事物/场景理解词语； 特点：句式整齐、充满童趣 荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 《要下雨了》 内容：通过小动物的异常行为预示下雨； 识字方法：联系生活常识/现象理解词语； 特点：科普性与趣味性结合 燕子边飞边叫：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。” 单元概览 本单元围绕“多彩的夏日”这个主题编排了《古诗二首》、散文《浪花》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》四篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。其中 《古诗二首》描绘了夏天的美景和孩童的顽皮； 《浪花》描写了孩子们在海边快乐玩耍的场景； 《荷叶圆圆》展现了池塘里小动物们的和谐画面； 《要下雨了》通过讲故事的方式说明了夏天的气象常识。 课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。 阅读要素 联系生活实际，了解词语的意思 本单元的语文要素是“联系生活实际，了解词语的意思”。这是在第3单元“联系上下文了解词语的意思”的基础上，安排学习的另一种了解词语意思的方法。 一、常见设问形式 ①请你说说 “××” 这个词语的意思。 ②你是用什么方法理解 “××” 这个词的？ ③生活中什么时候会用到 “××” 这个词？ 二、核心解题思路（四步走） ①找生活场景：把词语和自己见过、做过、感受过的生活场景对应起来。 ②做动作/演一演：遇到动词，就用动作演示；遇到形容词，就回忆对应的感觉。 ③看画面/事物：结合课文插图或生活中的实物，直观理解词语含义。 ④说句子/用一用：用词语造一个生活中的句子，在运用中巩固理解。 三、答题万能模板（直接套用） ①理解词语意思 我通过联系生活实际/做动作/看画面的方法，知道了 “ ” 的意思是。 示例：我通过联系生活实际，知道了 “潮湿” 的意思是空气里水分多，感觉黏黏的。 ②说明理解方法 我用了联系生活实际的方法理解这个词，因为生活中____的时候，我就感受到了这个词的意思。 示例：我用了联系生活实际的方法理解 “搔痒”，因为妈妈挠我痒痒的时候，就是这种感觉。 ③结合课文语境 课文里写 “”，联系生活我知道这是在说，所以 “ ” 的意思是。 示例：课文里写 “小荷才露尖尖角”，联系生活我知道荷花刚长出来的样子，所以 “尖尖角” 是指还没展开的嫩荷叶尖。 四、本单元课文专项技巧 课文 解词技巧 示例词语 《古诗二首》 看画面 + 联想生活场景 浮萍、晴柔 《浪花》 做动作 + 模拟感受 搔痒、轻轻 《荷叶圆圆》 看实物/插图 + 对应事物 摇篮、停机坪 《要下雨了》 联系生活常识 + 科普现象 潮湿、搬家 五、避坑提醒 ❌ 不要死记硬背字典解释，低年级要用自己的话、生活的话说清楚。 ❌ 不要脱离课文，要结合课文句子和生活场景一起理解。 ✅ 答案要具体，比如不说 “潮湿是湿的”，要说 “潮湿就是下雨前空气里水多，摸起来黏黏的”。 六、一句话满分答题句式 我通过联系生活实际，知道了 “ ” 的意思是 ，生活中____的时候就会用到这个词。 拓展提升 知识拓展 ◎多样的古诗朗读形式 常规的古诗朗读方法有自由读、分组读、个别读等，配乐读，还有通过更有思维含量的朗读方式促进学生对古诗的理解和积累，如：诗句上下联对接读；出示图片，匹配相应的诗句读；解释诗句的意思，接读相应诗句朗读；通过难度递增的填字游戏背诵古诗等。要多看著名的播音员对古诗词的朗读节目，采用多种形式，把声、像、图、文与听、看、说、思等方式结合起来，就会事半功倍。 ◎多样的句式表达 为了形象地说明事物的特点，我们可以运用叠词从不同角度对事物进行描述，如“荷叶圆圆的，绿绿的。”中的“圆圆的”“绿绿的”从形状和颜色两个方面说明了荷叶的特点。 我们还可以用不同的句式表达，如“圆圆的，绿绿的荷叶”；还可以说“圆圆的荷叶，绿绿的荷叶”。 ◎学写疑问句 我们在生活中遇到问题时，恰当地使用疑问句，能把自己的意思表达得更清楚。 首先，可以在句尾加上“吗、呀、呢”表示疑问。其次还可以加上“为什么”“怎么”表示疑问。如，“你为什么会迟到呢？”“你今天怎么有空呢？”   主题阅读 一、（24-25一年级下·全国·期末）阅读欣赏。 蚂蚁和螳螂 夏天，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天游手好闲地过日子。它看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样休闲不是很好吗？”蚂蚁回答说：“在夏天里积存食物，才能为寒冷的冬天作准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。“真是麻烦，冬天早着呢！干嘛要想那么久以后的事儿呢？” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中飘着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，瘦得不成样子。它艰难地走在雪地上，心想： 。 1．联系短文和生活实际，我知道“天天游手好闲地过日子”中，“游手好闲”的意思是( ) ① 喜欢游泳，不想闲着     ②游荡成性，不好劳动      ③辛勤地工作 2．短文共有_______个自然段。第___自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 3．根据短文内容连线。 在夏天里，蚂蚁们                游手好闲地过日子 在夏天，螳螂                     瘦得不成样子 冬天来了，螳螂                   辛勤地工作着 4．读了这篇短文，我明白的道理是( ) ①蚂蚁真辛苦，活着就要埋头苦干 ②不能贪图眼前的享乐，要考虑长远，这样才会拥有幸福的生活 ③生活教得过且过，快快乐乐的，不要想得太远太多 5．读了短文，想一想 冬天的螳螂又会想些什么，请补充在文中横线上。 二、（24-25一年级下·河北廊坊·期中）阅读短文，回答问题。 猴子和水牛 ①猴子和水牛都住在河边。河对面有一棵树，树上长满了果子。 ②水牛几次游到河对面，望着那么多果子，馋得直流口水。他围着果树转来转去，可就是上不去。 ③猴子不会游泳，到不了河对面。他在河边望着果树，急得抓耳挠腮。 ④一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。” ⑤水牛认为猴子的办法好，就马上把猴子背到河对面。猴子很快爬到树上，采下果子______。 6．联系上下文体会加点词语的意思，再选一选。 ( )得直流口水( )得抓耳挠腮 ①急                ②馋                ③热 7．一开始，猴子和水牛为什么都没有吃到果子？ 猴子( )                            水牛( ) ①不会爬树            ②找不到椰子树        ③不会游泳 8．“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么？用“______”画出相关句子。 9．根据故事内容，横线处应填( ) ①自己高兴地吃起来                        ②和水牛一起高高兴兴地吃起来 10．这个故事告诉我们( ) ①取得好成绩不要骄傲。                ②要学会与别人合作。 三、（24-25一年级下·山东德州·期中）美文欣赏，回答问题。 夏天 ①柳婆婆打着大伞，荷姑娘打着小伞。 ②大伞下，知了在唱歌。小伞下，鱼儿在游戏。那不怕天气热的蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过，苦练它的飞行本领。 ③青蛙玩累了，跳到池塘里洗了个澡乐得它鼓起腮帮子，敲起了绿色的小鼓： ④呱呱呱,呱呱呱…… ⑤夏天到了，大家多快活！ 11．蜻蜓练的是_______的本领。______敲起了“绿色的小鼓”，敲鼓的声音是_____________。 12．读一读,想一想,小动物们在干什么？选一选。（写序号） ①飞行        ②洗澡          ③唱歌         ④游戏                                 ___________  ___________   ___________   ___________ 13．你喜欢夏天吗？为什么？ 四、（23-24一年级下·山东烟台·期末）阅读《夏天的颜色》，回答问题 夏天的颜色 ①夏天是什么颜色？走在大街上火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的！ ②爬上山坡，满山的绿草一片翠绿，绿得那么新鲜，那么纯洁。哦，夏天是绿色的！ ③漫步花园中，出现在眼前的是池塘里是粉红色的荷花，亭亭玉立。哦，夏天是粉红色的！ ④啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。 14．短文中写了夏天的_____________种颜色。最后我知道夏天是( )（填序号）的。 ①粉红色      ②绿色       ③五颜六色        ④金色 15．根据短文内容连一连。 金色的          粉红色的           五颜六色的            火辣辣的 彩虹           太阳                荷花                 光 16．仿照文中画线的句子写一写。 漫步在_______________，出现在眼前的是______________________________。 哦，夏天是____________________色的！ 17．你喜欢夏天吗？为什么？ 五、（23-24一年级下·山东临沂·期末）阅读 夏天的夜晚 夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘…… 夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪的跳舞…… 夏天的夜晚真_________（①安静  ②迷人  ③热闹）！ 18．请你数一数，短文共有( )个自然段。 19．根据短文填一填 ( )的大海        ( )的舞台 20．短文中，海上的小浪花是________。在大海上飘啊飘的是________。 21．通过读短文提取文中信息，选择一个合适的词语，填在文中的横线上（填序号）。 22．你喜欢夏天的夜晚吗？请写一句赞美夏天夜晚的句子吧。 六、（23-24一年级下·河南南阳·期末）阅读短文，完成练习。 小动物们的避暑艺术 ①夏天,蜂窝里的温度很高，小蜜蜂纷纷从小河运来水，洒在巢里,并扇动着翅膀降温。 ②蚂蚁避暑的方法很巧妙，它们搬来沙粒和小土块,封住洞口,防止热气进洞。 ③红蜻蜓用尾巴朝着太阳,不让烈日晒到头部,以防中暑。 ④花蝴蝶到中午就合拢翅膀，倒挂在树叶的背后避暑。 (1)短文共有( )个自然段。请在每个自然段前面标上序号 (2)这篇短文一共写了( )种小动物避暑的方法。 (3)小蜜蜂和红蜻蜓是怎么避暑的呢？用“ ”在文中画出来。 (4)蚂蚁避暑时用沙粒和小土块封住洞口,是为了（   ）。（填序号） A．防止热气进洞 B．不让烈日晒到头部 C．防止热气出洞 (5)你还知道哪些小动物的避暑方法？写一写。 七、（2024一年级下·全国·专题练习）阅读短文，完成练习。 夏天的星星 夏天的星星就像一个个可爱的孩子。他们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落里偷偷地看着什么似的；有的又像天真活泼的孩子，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。 24．这段话是围绕哪句话来写的？请把这句话用“___”画出来。 25．文中把夏天的星星比作__________。 26．夏天的星星都做了些什么呢？请在正确的答案后面画“√”。 ①躲在纱帐里跟我们玩捉迷藏。 （　　） ②躲在角落里偷偷地看着。（　　） ③陪着月亮姐姐说悄悄话。（　　） ④扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。（　　） 八、（24-25一年级下·湖南邵阳·期中）我会阅读下面儿歌，按要求回答问题。 四季歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 27．儿歌共有( )句话。 28．请根据儿歌内容填空。 欢乐的( )        艳丽的( ) 美丽的( )        银白的( ) 29．小鸟给人们带来了什么季节？( )（填序号） ①春天    ②夏天    ③秋天    ④冬天 30．请用“＿ ”在文中画出描写冬天的句子。 31．你最喜欢哪个季节？为什么？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 多彩夏日   主题解读 单元主题：联系生活实际，了解词语的意思 课文 要素归纳 文本示例 《古诗二首》 内容：描写夏日池塘的童趣与景致； 识字方法：联系生活/画面理解词语； 特点：语言清新、充满童趣 《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《浪花》 内容：描写海边浪花与孩子嬉戏的场景； 识字方法：结合生活体验/动作理解词语； 特点：语言活泼、富有画面感 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。 《荷叶圆圆》 内容：描写夏日荷塘里小动物与荷叶的互动； 识字方法：结合事物/场景理解词语； 特点：句式整齐、充满童趣 荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 《要下雨了》 内容：通过小动物的异常行为预示下雨； 识字方法：联系生活常识/现象理解词语； 特点：科普性与趣味性结合 燕子边飞边叫：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。” 单元概览 本单元围绕“多彩的夏日”这个主题编排了《古诗二首》、散文《浪花》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》四篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。其中 《古诗二首》描绘了夏天的美景和孩童的顽皮； 《浪花》描写了孩子们在海边快乐玩耍的场景； 《荷叶圆圆》展现了池塘里小动物们的和谐画面； 《要下雨了》通过讲故事的方式说明了夏天的气象常识。 课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。 阅读要素 联系生活实际，了解词语的意思 本单元的语文要素是“联系生活实际，了解词语的意思”。这是在第3单元“联系上下文了解词语的意思”的基础上，安排学习的另一种了解词语意思的方法。 一、常见设问形式 ①请你说说 “××” 这个词语的意思。 ②你是用什么方法理解 “××” 这个词的？ ③生活中什么时候会用到 “××” 这个词？ 二、核心解题思路（四步走） ①找生活场景：把词语和自己见过、做过、感受过的生活场景对应起来。 ②做动作/演一演：遇到动词，就用动作演示；遇到形容词，就回忆对应的感觉。 ③看画面/事物：结合课文插图或生活中的实物，直观理解词语含义。 ④说句子/用一用：用词语造一个生活中的句子，在运用中巩固理解。 三、答题万能模板（直接套用） ①理解词语意思 我通过联系生活实际/做动作/看画面的方法，知道了 “ ” 的意思是。 示例：我通过联系生活实际，知道了 “潮湿” 的意思是空气里水分多，感觉黏黏的。 ②说明理解方法 我用了联系生活实际的方法理解这个词，因为生活中____的时候，我就感受到了这个词的意思。 示例：我用了联系生活实际的方法理解 “搔痒”，因为妈妈挠我痒痒的时候，就是这种感觉。 ③结合课文语境 课文里写 “”，联系生活我知道这是在说，所以 “ ” 的意思是。 示例：课文里写 “小荷才露尖尖角”，联系生活我知道荷花刚长出来的样子，所以 “尖尖角” 是指还没展开的嫩荷叶尖。 四、本单元课文专项技巧 课文 解词技巧 示例词语 《古诗二首》 看画面 + 联想生活场景 浮萍、晴柔 《浪花》 做动作 + 模拟感受 搔痒、轻轻 《荷叶圆圆》 看实物/插图 + 对应事物 摇篮、停机坪 《要下雨了》 联系生活常识 + 科普现象 潮湿、搬家 五、避坑提醒 ❌ 不要死记硬背字典解释，低年级要用自己的话、生活的话说清楚。 ❌ 不要脱离课文，要结合课文句子和生活场景一起理解。 ✅ 答案要具体，比如不说 “潮湿是湿的”，要说 “潮湿就是下雨前空气里水多，摸起来黏黏的”。 六、一句话满分答题句式 我通过联系生活实际，知道了 “ ” 的意思是 ，生活中____的时候就会用到这个词。 拓展提升 知识拓展 ◎多样的古诗朗读形式 常规的古诗朗读方法有自由读、分组读、个别读等，配乐读，还有通过更有思维含量的朗读方式促进学生对古诗的理解和积累，如：诗句上下联对接读；出示图片，匹配相应的诗句读；解释诗句的意思，接读相应诗句朗读；通过难度递增的填字游戏背诵古诗等。要多看著名的播音员对古诗词的朗读节目，采用多种形式，把声、像、图、文与听、看、说、思等方式结合起来，就会事半功倍。 ◎多样的句式表达 为了形象地说明事物的特点，我们可以运用叠词从不同角度对事物进行描述，如“荷叶圆圆的，绿绿的。”中的“圆圆的”“绿绿的”从形状和颜色两个方面说明了荷叶的特点。 我们还可以用不同的句式表达，如“圆圆的，绿绿的荷叶”；还可以说“圆圆的荷叶，绿绿的荷叶”。 ◎学写疑问句 我们在生活中遇到问题时，恰当地使用疑问句，能把自己的意思表达得更清楚。 首先，可以在句尾加上“吗、呀、呢”表示疑问。其次还可以加上“为什么”“怎么”表示疑问。如，“你为什么会迟到呢？”“你今天怎么有空呢？”   主题阅读 一、（24-25一年级下·全国·期末）阅读欣赏。 蚂蚁和螳螂 夏天，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天游手好闲地过日子。它看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样休闲不是很好吗？”蚂蚁回答说：“在夏天里积存食物，才能为寒冷的冬天作准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。“真是麻烦，冬天早着呢！干嘛要想那么久以后的事儿呢？” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中飘着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，瘦得不成样子。它艰难地走在雪地上，心想： 。 1．联系短文和生活实际，我知道“天天游手好闲地过日子”中，“游手好闲”的意思是( ) ① 喜欢游泳，不想闲着     ②游荡成性，不好劳动      ③辛勤地工作 2．短文共有_______个自然段。第___自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 3．根据短文内容连线。 在夏天里，蚂蚁们                游手好闲地过日子 在夏天，螳螂                     瘦得不成样子 冬天来了，螳螂                   辛勤地工作着 4．读了这篇短文，我明白的道理是( ) ①蚂蚁真辛苦，活着就要埋头苦干 ②不能贪图眼前的享乐，要考虑长远，这样才会拥有幸福的生活 ③生活教得过且过，快快乐乐的，不要想得太远太多 5．读了短文，想一想 冬天的螳螂又会想些什么，请补充在文中横线上。 【答案】 1．② 2． 3/三 2/二 3． 4．② 5．我要是像蚂蚁先生一样，在夏天努力工作，积存食物就不会挨饿了 【导语】这是一篇适配低学段的经典短篇寓言，以鲜明对比构建故事：将夏日勤劳储粮的蚂蚁和游手好闲的螳螂对照，又以冬天螳螂挨饿的结局形成反差，道理浅显直白，贴合儿童认知。它兼具故事性与教育性，既适合训练基础阅读能力，也能潜移默化传递未雨绸缪、不贪图眼前享乐的正向观念。 1．本题考查关键词理解。 由文中“它看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样休闲不是很好吗？””可知，蚂蚁在夏天辛勤地工作，而螳螂却不屑一顾，不劳动。 这里的“游手好闲”是指游荡成性，不爱劳动，故选②。 2．本题考查数自然段与文章内容理解。 （1）自然段以第一行空两格的段落或者句子来划分。是文章里根据内容进度安排的一段文字，每个自然段的开头都重起一行而且空两格。它主要是根据标点符号来判断的，就比如像一句话写完了之后一般的情况是用句号、感叹号或者问号去结尾。故本篇文章共有3个自然段。 由文中“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样休闲不是很好吗？”蚂蚁回答说：“在夏天里积存食物，才能为寒冷的冬天作准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。“真是麻烦，冬天早着呢！干嘛要想那么久以后的事儿呢？”可知，第二自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 3．本题考查文章内容理解。 由文中“蚂蚁回答说：“在夏天里积存食物，才能为寒冷的冬天作准备呀！”可知，在夏天里蚂蚁们辛勤地工作。 由文中“螳螂呢？天天游手好闲地过日子。”可知，在夏天，螳螂游手好闲地过日子。 由文中“到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，瘦得不成样子。”可知，冬天来了，螳螂瘦得不成样子。     4．本题考查启示。 由文中“蚂蚁在夏天里积存食物，才能为寒冷的冬天作准备呀！”“螳螂呢？天天游手好闲地过日子。”“到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，瘦得不成样子。”可知，夏天蚂蚁辛勤工作，到了冬天有食物可吃，而螳螂却饿的不成样子。通过这篇短文让我明白了一个道理：不要贪图一时的享乐，要眼光放长远。故选②。 5．本题考查开放性题型。 根据文章内容，螳螂找不到一点食物，瘦得不成样子时，后悔没有在夏天储存粮食进行续写即可。如：我要是能像蚂蚁先生那样，在夏天里努力工作，现在也不至于没有一点儿食物。 二、（24-25一年级下·河北廊坊·期中）阅读短文，回答问题。 猴子和水牛 ①猴子和水牛都住在河边。河对面有一棵树，树上长满了果子。 ②水牛几次游到河对面，望着那么多果子，馋得直流口水。他围着果树转来转去，可就是上不去。 ③猴子不会游泳，到不了河对面。他在河边望着果树，急得抓耳挠腮。 ④一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。” ⑤水牛认为猴子的办法好，就马上把猴子背到河对面。猴子很快爬到树上，采下果子______。 6．联系上下文体会加点词语的意思，再选一选。 ( )得直流口水( )得抓耳挠腮 ①急                ②馋                ③热 7．一开始，猴子和水牛为什么都没有吃到果子？ 猴子( )                            水牛( ) ①不会爬树            ②找不到椰子树        ③不会游泳 8．“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么？用“______”画出相关句子。 9．根据故事内容，横线处应填( ) ①自己高兴地吃起来                        ②和水牛一起高高兴兴地吃起来 10．这个故事告诉我们( ) ①取得好成绩不要骄傲。                ②要学会与别人合作。 【答案】 6． ② ① 7． ③ ① 8．牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。 9．② 10．② 【导语】这篇《猴子和水牛》是一则典型的寓言故事，通过动物形象传递合作共赢的哲理。文章结构清晰，采用“困境-思考-解决”的三段式叙事：前3段铺垫矛盾（水牛不会爬树/猴子不会游泳），第4段展现智慧火花，第5段实现双赢结局。语言运用生动，“馋得直流口水”“急得抓耳挠腮”等动作描写传神，楷体字的使用强化了寓言故事的文体特征。故事内核体现了中国传统文化中“取长补短”的智慧，适合作为低年级学生理解合作价值的教学文本。 6．本题考查选字填空。 从②段的“水牛几次游到河对面，望着那么多果子，馋得直流口水”可知“直流口水”指文中水牛看到河对面树上的果子，非常想吃，所以是“馋”得直流口水；故选②。 从③段的“他在河边望着果树，急得抓耳挠腮”可知“抓耳挠腮”指猴子不会游泳到不了河对面，很着急，所以是“急”得抓耳挠腮。故选①。 7．本题考查短文内容的理解。 从③段的“猴子不会游泳，到不了河对面”可知猴子不会游泳所以没有吃到果子，故选③。 从②段的“他围着果树转来转去，可就是上不去”可知水牛不会爬树所以没有吃到果子，故选①。 8．本题考查内容理解。 从第④段的“一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：‘牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。’”可知猴子提出的合作方案，直接体现了它的办法。 故画出“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。”。 9．本题考查补充句子。 从第④段的“一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：‘牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。’”可知猴子和水牛互相帮助才吃到果子，所以他们是一起吃果子。 故选②。 10．本题考查分析文章主旨。 故事中，猴子会爬树却不会游泳，水牛会游泳却不会爬树，两者单独都无法吃到果子。但通过合作——水牛背猴子过河，猴子爬上树摘果子，最终共同吃到了果子。   这一过程清晰展现了：双方正视各自的不足，借助对方的长处弥补自身短板，通过协作达成了单独无法实现的目标。因此，故事传递的核心道理是“合作才能共赢”，对应选项②。 三、（24-25一年级下·山东德州·期中）美文欣赏，回答问题。 夏天 ①柳婆婆打着大伞，荷姑娘打着小伞。 ②大伞下，知了在唱歌。小伞下，鱼儿在游戏。那不怕天气热的蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过，苦练它的飞行本领。 ③青蛙玩累了，跳到池塘里洗了个澡乐得它鼓起腮帮子，敲起了绿色的小鼓： ④呱呱呱,呱呱呱…… ⑤夏天到了，大家多快活！ 11．蜻蜓练的是_______的本领。______敲起了“绿色的小鼓”，敲鼓的声音是_____________。 12．读一读,想一想,小动物们在干什么？选一选。（写序号） ①飞行        ②洗澡          ③唱歌         ④游戏                                 ___________  ___________   ___________   ___________ 13．你喜欢夏天吗？为什么？ 【答案】 11．飞行 青蛙 呱呱呱 12． ③ ② ① ④ 13．我喜欢夏天。因为夏天的夜晚，我可以和伙伴们吃凉爽的冰淇淋，在小区里与伙伴们做游戏，而且夏天的动物们很快乐。 【导语】这篇短文充满童趣与生机。将柳树比作柳婆婆、荷花比作荷姑娘，赋予自然景物人格化色彩。通过描写知了唱歌、鱼儿游戏、蜻蜓练飞行、青蛙敲鼓等场景，生动展现夏天热闹欢快的氛围。语言简洁活泼，用词精准形象，如“打着大伞”“苦练”等，让读者仿佛置身于充满活力的夏日世界，感受万物生机。 11．本题考查对内容的理解。 从第②段“小伞下，鱼儿在游戏。那不怕天气热的蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过，苦练它的飞行本领。”和第③段“青蛙玩累了，跳到池塘里洗了个澡乐得它鼓起腮帮子，敲起了绿色的小鼓”和第④段“呱呱呱,呱呱呱……”可知，蜻蜓练的是飞行的本领。青蛙敲起了“绿色的小鼓”，敲鼓的声音是呱呱呱，呱呱呱…… 12．本题考查内容理解。 从第②段“大伞下，知了在唱歌。小伞下，鱼儿在游戏。那不怕天气热的蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过，苦练它的飞行本领。”和第③段“青蛙玩累了，跳到池塘里洗了个澡乐得它鼓起腮帮子，敲起了绿色的小鼓”可知，知了在唱歌，故选③；青蛙在洗澡，故选②；蜻蜓在飞行，故选①；鱼儿在做游戏，故选④。 13．本题考查对内容的理解。 先表明自己的观点，其次说明理由。如：我喜欢夏天，因为夏天充满生机，小动物们都很快乐。可以听到知了唱歌，看到蜻蜓飞舞，青蛙洗澡，这些都是夏天独特的乐趣。 四、（23-24一年级下·山东烟台·期末）阅读《夏天的颜色》，回答问题 夏天的颜色 ①夏天是什么颜色？走在大街上火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的！ ②爬上山坡，满山的绿草一片翠绿，绿得那么新鲜，那么纯洁。哦，夏天是绿色的！ ③漫步花园中，出现在眼前的是池塘里是粉红色的荷花，亭亭玉立。哦，夏天是粉红色的！ ④啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。 14．短文中写了夏天的_____________种颜色。最后我知道夏天是( )（填序号）的。 ①粉红色      ②绿色       ③五颜六色        ④金色 15．根据短文内容连一连。 金色的          粉红色的           五颜六色的            火辣辣的 彩虹           太阳                荷花                 光 16．仿照文中画线的句子写一写。 漫步在_______________，出现在眼前的是______________________________。 哦，夏天是____________________色的！ 17．你喜欢夏天吗？为什么？ 【答案】 14． 三/3 ③ 15． 16． 森林里 一排排整齐的树木，高大挺拔 绿色 17．喜欢，因为夏天可以去游泳馆游泳。 【解析】 14．本题考查的是短文内容的理解。 结合阅读短文第①段“哦，夏天是金色的！”第②段中“哦，夏天是绿色的。”第③段中“哦，夏天是粉红色的。”可知短文中写了夏天的三种颜色；结合短文第④段中“啊，我明白了！夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹！”可知“我”知道夏天是五颜六色的，像雨后的彩虹。故选③。 15．本题考查提取关键信息。 结合第①段“走在大街上火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的！”可知，火辣辣的太阳、金色的光。 第③段“漫步花园中，出现在眼前的是池塘里是粉红色的荷花，亭亭玉立。哦，夏天是粉红色的！”可知，粉红色的荷花。 第④段“啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。”可知，五颜六色的彩虹。 16．本题考查仿写句子。 仿写时注意结合例句句式，先填写漫步的地点，再写出现在眼前的景色，结合景色的颜色特征说明夏天是什么颜色的。 示例：漫步在果园中，出现在眼前的是一串串紫红色的葡萄，晶莹剔透。哦，夏天是紫红色的！ 17．本题考查开放性作答。 结合短文书写合理即可。例如：我喜欢夏天，因为它有迷人的月色。 五、（23-24一年级下·山东临沂·期末）阅读 夏天的夜晚 夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘…… 夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪的跳舞…… 夏天的夜晚真_________（①安静  ②迷人  ③热闹）！ 18．请你数一数，短文共有( )个自然段。 19．根据短文填一填 ( )的大海        ( )的舞台 20．短文中，海上的小浪花是________。在大海上飘啊飘的是________。 21．通过读短文提取文中信息，选择一个合适的词语，填在文中的横线上（填序号）。 22．你喜欢夏天的夜晚吗？请写一句赞美夏天夜晚的句子吧。 【答案】 18．3/三 19． 深蓝 热闹 20． 星星 月亮 21．② 22．我喜欢夏天。夏天的夜晚真美丽啊！ 【导语】这是一篇适配低龄学段的童趣写景短文，语言浅白灵动，充满童真。作者巧用比喻、拟人修辞，把夏夜星空、虫鸣萤舞的景致写得鲜活生动；行文先写天空再写大地，层次清晰，短短三段就勾勒出浪漫鲜活的夏夜氛围，很能唤起读者对自然之美的感知。 18．本题考查的是数自然段。 自然段通常以开头空两格作为标志。在这篇短文中，第一段描绘了夏夜的天空，开头空了两格；第二段描绘了夏夜的大地，开头空了两格；第三段是对夏天夜晚的整体评价，开头也空了两格。所以短文一共3个自然段。 19．本题考查的是提取关键信息。 在短文第①自然段中“弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……”，描述夏夜的天空像深蓝的大海，用“深蓝”这个形容词来形容大海的颜色，突出了天空的深邃和广阔。 在短文第②自然段中“夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌。”把夏夜的大地比作热闹的舞台，用“热闹”一词形容舞台，是因为蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，展现出一片充满生机和活力的景象。 20．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第①自然段中“夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘”。可知海上的小浪花是星星，在大海上飘啊飘的是月亮。 21．本题考查的是选词填空。 ①安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。 ②迷人：指使人陶醉，使人迷恋；吸引人。 ③热闹：指（景象）繁盛活跃。 短文先是描绘了如大海般的夜空，星星如小浪花，月亮船飘啊飘，接着描述了像热闹舞台的大地，有蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞。整个夏天的夜晚充满了美妙和独特的魅力，让人陶醉其中，所以用“迷人”这个词来形容最为恰当。“安静”不符合大地热闹的场景，“热闹”则不能完全涵盖夜空的美妙，综合来看“迷人”更能全面地体现夏天夜晚的独特魅力。故选②。 22．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：我喜欢夏天。夏天的夜晚，如诗如画，是大自然馈赠的一场梦幻盛宴。 六、（23-24一年级下·河南南阳·期末）阅读短文，完成练习。 小动物们的避暑艺术 ①夏天,蜂窝里的温度很高，小蜜蜂纷纷从小河运来水，洒在巢里,并扇动着翅膀降温。 ②蚂蚁避暑的方法很巧妙，它们搬来沙粒和小土块,封住洞口,防止热气进洞。 ③红蜻蜓用尾巴朝着太阳,不让烈日晒到头部,以防中暑。 ④花蝴蝶到中午就合拢翅膀，倒挂在树叶的背后避暑。 (1)短文共有( )个自然段。请在每个自然段前面标上序号 (2)这篇短文一共写了( )种小动物避暑的方法。 (3)小蜜蜂和红蜻蜓是怎么避暑的呢？用“ ”在文中画出来。 (4)蚂蚁避暑时用沙粒和小土块封住洞口,是为了（   ）。（填序号） A．防止热气进洞 B．不让烈日晒到头部 C．防止热气出洞 (5)你还知道哪些小动物的避暑方法？写一写。 【答案】 (1)4/四 (2)4/四 (3)小蜜蜂纷纷从小河运来水，洒在巢里,并扇动着翅膀降温。 红蜻蜓用尾巴朝着太阳,不让烈日晒到头部,以防中暑。 (4)A (5)大象在泥水里打滚，让身体裹满泥巴，避免被阳光照射。 【详解】 （1）本题考查数数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。短文一共有4个段前空两格，所以有4个自然段。找出的每个自然段开头位置按照段落顺序依次标上①②……的序号。 （2）本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段“小蜜蜂纷纷从小河运来水”，第②自然段“蚂蚁避暑的方法很巧妙”，第③自然段“红蜻蜓用尾巴朝着太阳”，第 ④自然段“花蝴蝶到中午就合拢翅膀”。可知这篇短文一共写了4种小动物避暑的方法。 （3）本题考查找关键句。 结合第①自然段“夏天,蜂窝里的温度很高，小蜜蜂纷纷从小河运来水，洒在巢里,并扇动着翅膀降温。”和第③自然段“红蜻蜓用尾巴朝着太阳,不让烈日晒到头部,以防中暑。”可知小蜜蜂和红蜻蜓的避暑方法。 （4）本题考查对短文内容的理解。 结合第②自然段“它们搬来沙粒和小土块,封住洞口,防止热气进洞”可知蚂蚁避暑时用沙粒和小土块封住洞口,是为了防止热气进洞。故选A。 （5）本题考查对课外知识的积累。 结合自己的知识积累，写出知道的小动物的避暑方法即可。 示例：蜗牛会分泌黏液封住壳口，以减少体内水分的蒸发，并在土壤深处或阴凉潮湿的地方避暑。 七、（2024一年级下·全国·专题练习）阅读短文，完成练习。 夏天的星星 夏天的星星就像一个个可爱的孩子。他们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落里偷偷地看着什么似的；有的又像天真活泼的孩子，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。 24．这段话是围绕哪句话来写的？请把这句话用“___”画出来。 25．文中把夏天的星星比作__________。 26．夏天的星星都做了些什么呢？请在正确的答案后面画“√”。 ①躲在纱帐里跟我们玩捉迷藏。 （　　） ②躲在角落里偷偷地看着。（　　） ③陪着月亮姐姐说悄悄话。（　　） ④扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。（　　） 【答案】 24．夏天的星星就像一个个可爱的孩子。 25．一个个可爱的孩子 26．①√  ②√  ④√ 【解析】 24．本题考查中心句。 通过读短文可知，短文一共有两向话，第一句是把星星比喻成可爱的孩子，第二句话具体写出了星星像孩子们在做什么。故是围绕“夏天的星星就像一个个可爱的孩子”这句话写的。 25．本题考查修辞手法。 结合语段中“夏天的星星就像一个个可爱的孩子”可知，文中使用了比喻的修辞，把夏天的星星比作了可爱的孩子。 26．本题考查对文段内容的理解。 ①从语段中的“他们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子”可知本题叙述正确。 ②从语段中的“有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落里偷偷地看着什么似的”可知本题叙述正确。 ③从语段中的“他们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落里偷偷地看着什么似的；有的又像天真活泼的孩子，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。”可知并没有写陪着月亮姐姐说悄悄话，本题叙述错误。 ④从语段中的“有的又像天真活泼的孩子，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。”可知本题叙述正确。 八、（24-25一年级下·湖南邵阳·期中）我会阅读下面儿歌，按要求回答问题。 四季歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 27．儿歌共有( )句话。 28．请根据儿歌内容填空。 欢乐的( )        艳丽的( ) 美丽的( )        银白的( ) 29．小鸟给人们带来了什么季节？( )（填序号） ①春天    ②夏天    ③秋天    ④冬天 30．请用“＿ ”在文中画出描写冬天的句子。 31．你最喜欢哪个季节？为什么？ 【答案】 27．4/四 28． 歌 花朵 春天 世界 29．① 30．雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 31．我最喜欢秋天，因为秋天果实累累，稻田金黄，能尝到香甜的果子，还能看落叶像蝴蝶一样飞舞。 【导语】这首儿歌以四季为轴，借浪花、小鸟、落叶、雪花的“歌唱”串联起不同季节的标志性景致——贝壳、花朵、果实、雪景，语言轻快如旋律。“欢乐的歌”作为贯穿意象，赋予自然物以情感，既贴合孩童对世界的诗意想象，又暗合四季流转的生机，简短几句便勾勒出自然与人类的温情联结，童趣中藏着对生活的热爱。 27．本题考查数句子。 判断儿歌句子数量，关键看标点符号里的句号、感叹号、问号，它们是一句话结束的标志。逐句数儿歌内容，“浪花……小虾。”“小鸟……花朵。”“落叶……酒窝。”“雪花……心情。”共4个句号，即4句话，所以儿歌共有4句话。 28．本题考查词语搭配。 看儿歌内容，“浪花唱着欢乐的歌”“小鸟唱着欢乐的歌”“落叶唱着欢乐的歌”“雪花唱着欢乐的歌”，都有“欢乐的歌”表述，所以从这些句子能知道，“欢乐的”搭配“歌”，故第①空填“歌”。 儿歌中“小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵”，明确出现“艳丽的花朵”，故第②空填“花朵”。 依据“小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵”，能找到“美丽的春天”，故第③空填“春天”。 从“雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情”可知，“银白的”搭配“世界”，故第④空填“世界”。 29．本题考查对儿歌内容的理解。 依据儿歌中“小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵”这句，可知小鸟带来春天。故选①。 30．本题考查找关键句子。 儿歌按四季写，冬天对应雪花。看最后一句“雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情”，雪花是冬天的典型事物，所以这句是描写冬天的句子。 故画出的句子即为：雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 31．本题考查拓展性思维。 先确定自己喜欢的季节，再结合该季节的独特景物、活动或感受来阐述理由，要把喜欢的点清晰、简洁地表达出来，让理由真实、有感染力。 示例：我最喜欢春天，因为春天百花盛开，到处都生机勃勃，能看到美丽的花朵，还能在户外快乐玩耍。 1 学科网（北京）股份有限公司 $