第四单元 “谈谈看法”主题阅读（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

第四单元 温馨的家   主题解读 单元主题：读好长句子；找出课文中明显的信息 课文 要素归纳 文本示例 《静夜思》 时间：夜晚； 景物：明月、霜； 情感：思乡之情； 动作：举头、低头 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 《夜色》 内容：从怕黑到勇敢看夜色； 景物：夜晚的花草、小鸟、月光； 情感：克服恐惧，发现夜晚的美好 从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 《端午粽》 事物：粽子； 材料：箬叶、糯米、红枣（或其他馅料）； 习俗：吃粽子、纪念屈原； 感受：粽子的香与甜 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 单元概览 本单元围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇文章。 《静夜思》是唐代诗人李白的经典诗作。全诗语言凝练、感情真挚、意境悠远，抒发了诗人对故乡深切的思念之情。 《夜色》聚焦儿童怕黑的心理，用生动活泼、通俗易懂、充满童趣的语言，引导孩子亲近自然、热爱生活、勇敢成长。 《端午粽》通过描写外婆包粽子、吃粽子的场景，介绍了端午节的习俗与文化内涵，字里行间洋溢着浓浓的亲情与传统节日的温馨。 《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官； 认识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。  教学本单元教材，要注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯。   阅读要素 读好长句子 一、常见设问形式 ①请试着读好下面的长句子。 ②给长句子标出停顿，再读一读。 ③怎样读好这句话？请读出语气/节奏。 二、解题方法 ①找停顿：长句子不要一口气读完，在词语之间、意思转折处轻轻停顿。 ②抓重音：把描写动作、样子、心情的词语读重一点。 ③看语气：开心、着急、安静、温柔，按课文情境读。 三、课文示例 ①《小公鸡和小鸭子》小鸭子/飞快地/游到/小公鸡身边。（停顿合理，读出着急、帮助别人的语气） ②《树和喜鹊》树/很孤单，喜鹊/也很孤单。（读出安静、冷清的感觉） ③《怎么都快乐》从前/一个人玩，很好！现在/许多人玩，更好！（读出快乐、轻松的节奏） 四、避坑指南 ❌ 不要一口气读完，不停顿。 ❌ 不要重读错误，把不该重的词读重。 ❌ 不要语气平淡，没有感情。 ✅ 先标停顿，再朗读。 ✅ 按情境读出语气：着急、安静、快乐等。 ✅ 停顿轻、重音准、语气对。 找出课文中明显的信息 一、常见设问形式 ①从文中找出……（人物、事物、样子、动作、数量）。 ②用 “——” 画出文中描写…… 的句子。 ③课文里写了什么？请找出来。 二、解题方法 ①看题目：看清要找什么（谁、什么样、干什么、多少）。 ②回课文：在课文中逐段找，直接抄原文，不自己编。 ③画关键词：圈出名字、数量、样子、动作、颜色词。 三、课文示例 ①《小公鸡和小鸭子》问：小公鸡和小鸭子分别会干什么？答：小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。 ②《树和喜鹊》问：一开始树和喜鹊为什么孤单？答：因为只有一棵树，只有一只喜鹊。 ③《怎么都快乐》问：一个人可以玩什么？答：跳绳、搭积木、看书等。 四、避坑指南 ❌ 不要自己编造答案，不看课文。 ❌ 不要只写一半，信息不完整。 ❌ 不要写错别字，抄课文要准确。 ✅ 看清题目要求，回课文找原句。 ✅ 直接摘抄文中关键词，不随意改动。 ✅ 找全信息，不丢要点。 拓展提升 拓展提升 ◎想象画面，了解诗意 通过想象，感受诗中描绘的景象，能更好地帮助我们理解诗意。以《静夜思》为例:先找出诗中的人物和景物，本诗中的人物是诗人，景物是月亮；然后联系古诗的字面意思，想象月亮是怎样的(月亮洒下洁白的月光，就好像给地上铺了一层霜)，诗人在做什么(周围静 悄悄的，只有清冷的月光陪着他);最后，再现情境夜深人静，诗人站在床前，看见洁白的月光洒在地上周围冷冷清清的，他抬头看着明亮的月亮，想起了远方的故乡。 ◎一……就……”的用法 “一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果，二者在时间上紧密相连，如“我一看窗外心就乱跳”这句话，“我”在“看窗外”之后，瞬间就感到心“乱跳”。两个动作要连续发生，间隔时间短，且“一”后面的事情是先发生的，前后有承接关系。 ◎有条理地介绍事物 在介绍事物时，如果能说得有条理，那么就能把事物介绍得更清楚，更形象。如《端午粽》介绍粽子时，先写粽子外面包着的箬竹叶，再写打开箬竹叶后看到的糯米，最后写糯米中间的红枣，这种按照“外面、里面、中间”的顺序介绍粽子的样子的方法，就非常有条理。   主题阅读 一、（23-24一年级下·全国·课后作业）阅读美文，回答问题。 粽子 ①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。 ②粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？ ③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。 ④粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。所以，大人小孩都喜欢吃。 1．用“ ”画出描写粽子味道的句子。 2．据说端午节吃粽子是为了（    ） A．吃饱了好出去 B．纪念屈原 3．读短文中画“____”的句子，选一种你喜欢的食品向大家介绍一下，写出它的形状、颜色和味道。 【答案】 1．箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。 2．B 3．花生，花生像一个小写数字8，剥开外壳里面有一层红色的皮。 【解析】1．本题考查找关键句。 从第④自然段的“箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻”可知，粽子散发清香，味道甜而不腻。 2．本题考查文化常识。 在民间传说中，认为端午节起源于纪念屈原。公元前278年，秦军攻破楚国京都，屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江自尽。屈原投江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，但却再也没有捞到屈原的尸体。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，后来就成了吃粽子的习俗。 故选B。 3．本题考查语言表达。 根据自己的饮食喜好，选择一种食物介绍一下它的形状、颜色和味道。 示例：香蕉是一种人人喜爱的水果，撕开香蕉皮，可以闻到一股浓郁的香气，咬一口黄白色的果肉，软软的，毛茸茸的那种甜甜的味道，顿时沁人心脾。 二、（24-25一年级下·河北邢台·期中）阅读短文，完成练习。 腊八粥 ①每年的农历十二月初八，奶奶总要煮一锅腊八粥。 ②清早起来，奶奶把准备好的大米、红枣、桂圆、核桃、花生等材料放进锅里。锅里花花绿绿的，散发着淡淡的香气。几个小时后，奶奶揭开锅盖，腊八粥散发出香香甜甜的味道。 ③晚上，一家人围坐在一起，每个人面前都有一碗腊八粥。我迫不及待地吃了一口，糯糯的，十分香甜可口。冬日里，一碗粥下肚，整个人都暖洋洋的。 4．照样子，写词语。 花花绿绿        香香甜甜        ____________        ____________ 5．短文中，奶奶煮的腊八粥里都有什么材料？用“√”画出来。 核桃（    ）        花生（    ）        大米（    ） 红枣（    ）        苹果（    ）        桂圆（    ） 6．( )这天要喝腊八粥。 ①农历正月初八        ②农历十二月初八        ③公历十二月八日 7．奶奶煮的腊八粥吃起来味道怎么样？用“______”在文中画出来。 【答案】 4．平平安安 高高兴兴 5．核桃（ √ ） 花生（ √ ） 大米（ √ ）红枣（ √ ）桂圆（ √ ） 6．② 7．糯糯的，十分香甜可口。 【导语】这篇《腊八粥》以简洁温暖的笔触，通过腊八粥这一传统食物，展现了浓厚的家庭温情和节日氛围。文章结构清晰，从准备材料到煮制过程，再到家人围坐品尝，层层递进，画面感强。语言朴实自然，运用“花花绿绿”“香香甜甜”等叠词，增强了描写的生动性。通过“糯糯的”“暖洋洋的”等感官描写，让读者能真切感受到腊八粥的美味和冬日里的温暖。全文虽短，却成功传递出传统节日的温馨与亲情的美好。 4．本题考查仿写词语。 “花花绿绿”“香香甜甜”是AABB式的叠词，类似的叠词还有：干干净净、明明白白、开开心心、整整齐齐等。 5．本题考查对文段内容的理解。 从第②段的“清早起来，奶奶把准备好的大米、红枣、桂圆、核桃、花生等材料放进锅里。”可知短文中，奶奶煮的腊八粥里都有大米、红枣、桂圆、核桃、花生，把这几个打勾即可。没有苹果。 6．本题考查对文段内容的理解。 从第①段的“每年的农历十二月初八，奶奶总要煮一锅腊八粥。”可知“农历十二月初八”这天要喝腊八粥。故选②。 7．本题考查找关键句。 从第③段的“糯糯的，十分香甜可口。”可知腊八粥的味道，在文中画出即可。 三、（24-25一年级下·新疆克孜勒苏·期末）阅读理解。 快乐的节日 “六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还有的收到了精美小礼物呢！ 我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。 “六·一”真快乐，我永远也忘不了。 8．这篇短文共有( )个自然段。 9．今年“六·—”都有哪些活动？用在“______”划出相关句子。 10．仔细读文章，请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。 “开心”的近义词：____________        ____________ 11．文中的“我”最开心的是什么？请你用“ ”把句子划出来。 【答案】 8．4/四 9．今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还有的收到了精美小礼物呢！ 10． 快乐 高兴 11．我最开心的是我当上了‘六·一’的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。 【导语】这篇《快乐的节日》以儿童视角生动展现了“六·一”儿童节的欢乐氛围。文章结构清晰，采用“总—分—总”的叙述方式：开篇点题，中间详述节日活动（节目表演、游艺活动等），结尾升华情感。语言充满童真，通过“可开心啦”“高兴得不知说什么了”等口语化表达，真实再现了孩子的喜悦。特别是“给市长献红领巾”的细节描写，既体现了节日特色，又展现了孩子的自豪感。全文洋溢着纯真的快乐，是一篇富有感染力的儿童生活记叙文。 8．本题考查数自然段。 自然段的标志是段落开头空两格。也就是说，当一段文字的开头比其他行多空出两个汉字的位置时，就表示这是一个新的自然段。故这篇短文共有4个自然段。 9． 本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还有的收到了精美小礼物呢！”可知， 通过“有的……有的……有的……还有的……”的句式，详细列举了小朋友们在“六·一”当天参与的不同活动，清晰地展现了节日活动的多样性。 10．本题考查近义词。 结合文章第①自然段“‘六·一’儿童节来了，小朋友们可开心啦！”可知，“开心”的意思是心情快乐舒畅，心里感到愉悦、欢喜。结合文章第③自然段“市长伯伯亲切地说：‘谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！’”可知，“快乐”的意思是节日带来的愉悦感受。文章第③自然段“我听了高兴得不知说什么了。”可知，“高兴”指体现出愉快而兴奋的状态。故“开心”的近义词是文中的“快乐”“高兴”。 11． 本题考查找关键句。 结合文章第③自然段“我最开心的是我当上了‘六·一’的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。”可知，这句话直接点明了“我”在节日里最开心的事情，通过“最开心的是”这一表述，清晰指出了让“我”感到最愉悦的具体经历，即担任礼仪小姐并为市长伯伯献红领巾，这是“我”在节日中印象深刻且最能带来快乐的事。 四、（24-25一年级下·陕西榆林·期中）阅读短文，完成练习。 我是个可大可小的人 那天清早起来，看见爸爸要去上班，我便嚷着：“我也要上班！”爸爸笑着说：“你才六岁，太小了，等长大了再去上班吧！”爸爸出门的时候，摸摸我的头，说：“你长大了，要帮妈妈做点家务呀！” 我要帮妈妈做饭，妈妈抱抱我说：“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭吧！”我和妹妹一起快乐地玩耍，妈妈见了，笑着说：“你长大了，都能陪妹妹玩了。” 啊！我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！ 12．短文一共有________个自然段。 13．妈妈为什么说“我”长大了？用“﹏”在短文中画出来。 14．短文中画“____”的句子表现了“我”_______（①难过  ②快乐）的心情。请照样子，再写一个句子。 天上的云一会儿_____________，一会儿_______________，实在太奇妙了！ 15．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）爸爸说“我”小，是因为“我”还没有上学。( ) （2）妈妈说“我”小，是因为“我”的个子太矮（ǎi）。( ) 【答案】 12．3/三 13． 你长大了，都能陪妹妹玩了。 14． ② 变成羊群 变成小狗 15． × √ 【导语】这篇短文通过儿童视角，生动展现了成长中的矛盾与童趣。作者巧妙运用对比手法，以“可大可小”为核心意象，通过父母不同场景的评价反差，既反映了儿童渴望长大的心理，又保留了纯真童趣。文本语言简洁明快，对话描写自然真实，结尾的感叹句强化了主题。全文结构紧凑，三个自然段形成递进关系，从“上班”到“做饭”再到“陪玩”，层层展现儿童在不同情境下的成长认知，富有生活气息和教育意义。 12．本题考查的是数自然段。 自然段以开头空两格为标志，文中分别在“那天清早起来……”“我要帮妈妈做饭……”“啊！我一会儿变大……”处空两格，共3处，故为3个自然段。 13．本题考查的是找关键句。 短文第②自然段描述了“我”的行为与妈妈的回应：“我和妹妹一起快乐地玩耍，妈妈见了，笑着说：‘你长大了，都能陪妹妹玩了。’”这里妈妈的话直接关联“我”陪妹妹玩耍的行为 —— 在妈妈看来，“我”能主动陪伴妹妹，体现了懂事和责任感，因此认为“我”长大了。这句话是妈妈判断“我”长大的直接依据，明确回答了“妈妈为什么说‘我’长大了”。 故妈妈认为“我”长大的原因的句子是：你长大了，都能陪妹妹玩了。 14．本题考查的是句子的理解及仿写、补充句子。 画线句子为文章第③自然段的“我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！” 文中第①自然段提到，爸爸既说“你才六岁，太小了”，又说“你长大了，要帮妈妈做点家务”；第②自然段中，妈妈既说“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭”，又说“你长大了，都能陪妹妹玩了”。这种“一会儿被说小、一会儿被说大”的经历，在“我”看来是一种特别的体验。 最后一句“我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！”中的“奇妙”一词，直接体现了“我”对这种变化的新奇感和愉悦感。前文还提到 “我和妹妹一起快乐地玩耍”，可见 “我” 在生活中处于轻松愉快的状态，这种“可大可小”的感受进一步加深了“我”的快乐，而非难过。 故选②。 例句通过“一会儿……一会儿……”的结构，描述同一事物（“我”）的不同状态（大/小），突出 “奇妙”的感受。仿写时，选择“天上的云”这一事物，用具体的形态变化，体现其多变的特点，与原文结构和语境一致，突出自然现象的奇妙。 示例： 天上的云一会儿变成展翅的雄鹰，一会儿变成飘荡的小船，实在太奇妙了！ 15．本题考查的是文章内容的理解。 （1）短文第①自然段明确提到爸爸说“我”小的原因：“你才六岁，太小了，等长大了再去上班吧！” 这里爸爸判断“我”小的依据是年龄（六岁），而非“还没有上学”，因此该说法与原文内容不符。 故该说法错误。 （2）短文第②自然段直接说明妈妈说“我”小的原因：“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭吧！”可见妈妈认为“我”小是因为“个子太矮”，与原文描述一致，因此该说法正确。 故该说法正确。 五、（24-25一年级下·河北沧州·期中）阅读。 把我寄给爸爸 春节要到了，爸爸不在家，他到南极探险去了，不知天上的月亮会不会照到他。妈妈给爸爸写信，说了很多话。我在信的一角画上我，把我寄给爸爸。“爸爸，我把我寄给您！我想看看南极的冰雪，更想看看您！” 16．短文中加点的“画”共有______笔，第四笔是______。 17．爸爸去( )探险了。 ①南极            ②北极 18．妈妈给爸爸写信时，“我”是怎么做的？用“______”画出来。 19．“我”把自己寄给爸爸是想( ) ①让爸爸看看真实的“我” ②看看南极的冰雪，更想看看爸爸 20．如果你是短文中的“我”，会在信中对爸爸说些什么呢？试着写一写。 【答案】 16．8/八 一/横  17．① 18．我在信的一角画上我，把我寄给爸爸。 19．② 20．爸爸，你一定要照顾好自己！ 【导语】这篇短文以儿童视角展开，通过春节思念南极探险的父亲这一温馨场景，展现了亲子间深厚的情感纽带。文章语言质朴却富有诗意，“画上我”的意象巧妙地将抽象思念具象化，“把我寄给爸爸”的童真表达令人动容。文中“月亮会不会照到他”的设问，既体现孩子对父亲的牵挂，又暗含空间距离的浪漫想象。全文通过写信这一传统沟通方式，在现代探险背景下传递了永恒的家庭温情，结尾孩子的直接话语更强化了情感冲击力。 16．本题考查汉字查字典及书写笔画。 “画”字笔顺是：横、竖、横折、横、竖、横、竖折/竖弯、竖。共8画。其中第四笔是“横”。 17．本题考查文段内容的理解。 结合文段“爸爸不在家，他到南极探险去了”可知，爸爸去南极探险了。故选①。 18．本题考查找关键句。 结合短文语句“我在信的一角画上我，把我寄给爸爸”可知，妈妈给爸爸写信时，我在信的一角画上我，把我寄给爸爸。 故在文段中应画“我在信的一角画上我，把我寄给爸爸。”这句话。 19．本题考查文段内容的理解。 结合语句“爸爸，我把我寄给您！我想看看南极的冰雪，更想看看您！”可知，“我”把自己寄给爸爸是想看看南极的冰雪，更想看看爸爸。故选②。 20．本题考查语言表达能力。 本题是开放性试题，结合短文书写合理即可。 示例：亲爱的爸爸：您不在的日子里，我会照顾好自己，照顾好妈妈，希望您身体健康，早日平安归来。 六、（24-25一年级下·河南许昌·期中）阅读短文，完成练习。 赛龙舟 ①赛龙舟是我们珠江三角洲地区端午节的一种民俗活动，在中国的南方普遍存在。 ②今年端午节，我有幸去看了一场龙舟赛。 ③赛龙舟开始了，每只龙舟都像一支离弦的箭，飞快地向前冲。每一只龙舟下面都绑着不少粽子，每向前一步，龙舟上都有人用刀子把粽子斩下扔进水里。每只龙舟的速度都不分上下：一会儿1号领先，一会儿8号又追上了。突然，划船手好像力气大增，龙舟的速度更快了。这时，击鼓手开始鸣鼓了，划船手顿时很有节奏地跟着喊号子：“咚！咚！咚咚咚！嗬！嗬！嗬嗬嗬！”龙舟赛真是热闹极了。 21．赛龙舟在中国的（   ）比较普遍。 A．北方 B．西方 C．南方 22．在短文中用“_____”画出描写龙舟速度飞快的句子。 23．第_____自然段具体描写了赛龙舟的场面。 24．赛龙舟时，还有人（   ）（多选） A．向水里扔粽子 B．鸣鼓 C．喊号子 25．人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人（   ） A．屈原 B．李白 C．贾岛 【答案】 21．C 22．赛龙舟开始了，每只龙舟都像一支离弦的箭，飞快地向前冲。 23．③ 24．ABC 25．A 【导语】这篇短文以赛龙舟为主题，结构清晰，语言生动。开篇点明赛龙舟是南方民俗活动，随后以第一人称视角描写观赛体验。第三段运用比喻（"离弦的箭"）、动作描写（"斩下扔进"）和声音摹写（"咚！嗬！"），展现了激烈的比赛场面。文章通过视觉、听觉等多角度描写，营造出热闹的节日氛围，同时暗含传统文化内涵。短小精悍的篇幅既介绍了民俗知识，又传递了现场感，适合小学生阅读理解。 21．本题考查内容理解。 阅读短文可知，短文第①段明确提到“赛龙舟是我们珠江三角洲地区端午节的一种民俗活动，在中国的南方普遍存在”，直接说明了赛龙舟在“南方”更普遍。 故选C。 22．本题考查找寻关键词句。 通读文本，文中第③段“赛龙舟开始了，每只龙舟都像一支离弦的箭，飞快地向前冲。”和“突然，划船手好像力气大增，龙舟的速度更快了。”，这两句话中，“像一支离弦的箭，飞快地向前冲”运用比喻的修辞手法，形象地写出了龙舟速度之快。 23．本题考查概括段落层意。 第③自然段详细描述了赛龙舟开始后，龙舟像离弦的箭向前冲，龙舟下绑着粽子被斩下扔进水里，各龙舟速度不分上下，划船手力气大增使龙舟速度更快，击鼓手鸣鼓，划船手喊号子等内容，具体展现了赛龙舟的热闹场面，所以是第③自然段。 24．本题考查内容理解。 从短文第③自然段“每一只龙舟下面都绑着不少粽子，每向前一步，龙舟上都有人用刀子把粽子斩下扔进水里”“这时，击鼓手开始鸣鼓了，划船手顿时很有节奏地跟着喊号子”可知，赛龙舟时有人向水里扔粽子、鸣鼓、喊号子。 故选ABC。 25．本题考查文史常识、课外搜集和积累。 端午节吃粽子是为了纪念屈原，这是传统文化常识。屈原是战国时期的爱国诗人，投江后，人们为防止鱼虾伤害他的身体，向江中投粽子，这一习俗流传至今。故选A。 七、（24-25一年级下·福建福州·期中）阅读短文，完成练习。 冬冬读课文 ①冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。 ②有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。 ③这时，花花站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。 ④花花又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。 26．读划线的句子，从这些语句可以看出冬冬( )（填序号） ①胆子很小                        ②很勇敢 27．冬冬课上一共读了两次课文。第一次读课文，冬冬( )。第二次读课文，( )。（填序号） ①她的声音又好听又响亮            ②越读声音越小 28．短文中，花花说了什么？用“ ”画出相关句子。 29．冬冬想更好地读课文，她该怎么向花花求助？请补全对话。 冬冬： 花花：没问题，我可以下课教你读好课文。 【答案】 26．① 27． ② ① 28．我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。 老师，让冬冬再读一遍好吗？ 29．花花，我想把课文读得更好，你能教教我怎么读吗？ 【导语】这篇短文通过冬冬读课文的经历，生动展现了儿童成长中的心理变化。文章结构清晰，以“胆小-受挫-鼓励-成功”为线索，完整呈现了教育情境中常见的成长模式。人物刻画简洁有力，冬冬的怯懦与转变、花花的友善与智慧都跃然纸上。 26．本题考查对短文内容的理解。 从第①段“她害怕出错，越读声音越小”和第②段“冬冬脸红了，再也读不下去了”这些句子，能看出冬冬因胆小而不敢大方读课文、被同学笑就放弃，所以是胆子很小。 故选①。 27．本题考查提取信息的能力。 第①段“老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小”，清晰表明第一次读时，冬冬因害怕出错，呈现出越读声音越小的状态，所以第一次对应②。再看第二次读课文，依据第④段“冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来”，能知道第二次读时，冬冬的声音是又好听又响亮的，所以第二次对应①。 28．本题考查找关键句。 从文中第③段“这时，花花站起来说：‘我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。’”以及第④段“花花又说：‘老师，让冬冬再读一遍好吗？’”可知，这两句是花花所说的内容，按照题目要求用波浪线画出即可。 29．本题考查拓展性思维。 先明确冬冬的需求是向花花求助学习读课文，对话需体现礼貌和具体请求。结合花花之前鼓励冬冬的情节，冬冬的表达应包含对花花的感谢或认可，再清晰说出求助内容，比如 “你能教我怎么读课文吗”，语言要符合小学生对话的自然语气，确保花花的回答 “没问题……” 能顺理成章接上。 示例：冬冬：花花，上次谢谢你鼓励我！你读课文那么好听，能教教我怎么读得更好吗？ 八、（24-25一年级下·山东菏泽·期中）课外阅读。 奇怪的雨伞 天下起雨来，妈妈撑开一把漂亮的雨伞，一边走，一边和女儿听小雨点儿在伞上唱歌。 为了不让雨点儿淋湿女儿的衣服，妈妈总是把雨伞向女儿那边倾斜。 雨停了，妈妈收起雨伞。女儿摸摸自己身上，一点儿没有湿，再看看妈妈，半边身子全湿了，她疑惑地说：“这把雨伞真奇怪。” 30．短文一共______个自然段。 31．联系上下文，并观察文中的插图，我知道加点词语“倾斜”的意思是( )。 ①举得高高的  ②向一边歪  ③手拿不稳伞 32．女儿为什么觉得这把雨伞真奇怪？( ) ①落在雨伞上的小雨点儿会唱歌。 ②两人同打一把雨伞，自己身上一点儿没湿，妈妈却湿了半边身子。 33．妈妈湿了半边身子，女儿身上却一点儿没湿。你从中感受到了什么？想一想，写一写。 【答案】 30．3/三 31．② 32．② 33．我感受到了妈妈对女儿深深的爱。 【导语】这篇短文通过描述妈妈在雨中为女儿撑伞的情景，展现了母爱的无私与细腻。文章语言简洁，情感真挚，通过“倾斜”这一动作，巧妙地传达了妈妈对女儿的关爱。女儿对“奇怪的雨伞”的疑惑，进一步凸显了妈妈默默付出的伟大。文章虽短，却通过细节描写和情感对比，深刻表达了母爱的温暖与深沉，令人感动。 30．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，以开头空两格为标志，文中“天下起雨来……”“为了不让……”“雨停了，妈妈收起雨伞……”前均空两格，所以共3个自然段。 31．本题考查分析词语的含义。 第②段“妈妈总是把雨伞向女儿那边倾斜”中的“倾斜”，结合插图能看到伞往女儿方向歪，可知“倾斜”意思是向一边歪。①举得高高的不符合文意；③手拿不稳伞也未体现。 故选②。 32．本题考查文章内容的理解和概括。 文中第③段“她疑惑地说：‘这把雨伞真奇怪’”，第③段提到的“女儿摸摸自己身上，一点儿没有湿，再看看妈妈，半边身子全湿了”，这是女儿觉得伞奇怪的原因。①落在雨伞上的小雨点儿会唱歌不是觉得伞奇怪的关键。 故选②。 33．本题考查文章主旨。 本题考查对文本情感内涵的理解与感悟能力。需要读者透过妈妈和女儿在雨中的状态差异这一表面情节，挖掘出背后蕴含的情感，即体会文字所传达的母爱主题，并能用自己的语言准确表达出来。 在文中，下雨时妈妈撑伞，为了不让女儿淋湿，总是把雨伞向女儿那边倾斜。结果是雨停后女儿身上一点儿没湿，妈妈却半边身子全湿了。这一情节是理解情感的关键。妈妈的行为不是偶然，而是在整个下雨过程中持续这么做，目的明确且纯粹，就是保护女儿不被雨淋。 从妈妈这种宁愿自己被淋湿也要护女儿周全的行为，可以清晰地看出妈妈对女儿满满的关爱。这种关爱是无私的，妈妈没有考虑自己是否会被淋湿，一心只想着女儿。它体现了母爱的本能，在生活中面对风雨时，母亲总是下意识地为孩子遮风挡雨。 示例：我感受到了妈妈对女儿深深的爱。在下雨时，妈妈一心想着不让女儿淋湿，宁愿自己被雨淋湿，这种无私奉献的母爱令人感动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 温馨的家   主题解读 单元主题：读好长句子；找出课文中明显的信息 课文 要素归纳 文本示例 《静夜思》 时间：夜晚； 景物：明月、霜； 情感：思乡之情； 动作：举头、低头 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 《夜色》 内容：从怕黑到勇敢看夜色； 景物：夜晚的花草、小鸟、月光； 情感：克服恐惧，发现夜晚的美好 从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 《端午粽》 事物：粽子； 材料：箬叶、糯米、红枣（或其他馅料）； 习俗：吃粽子、纪念屈原； 感受：粽子的香与甜 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 单元概览 本单元围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇文章。 《静夜思》是唐代诗人李白的经典诗作。全诗语言凝练、感情真挚、意境悠远，抒发了诗人对故乡深切的思念之情。 《夜色》聚焦儿童怕黑的心理，用生动活泼、通俗易懂、充满童趣的语言，引导孩子亲近自然、热爱生活、勇敢成长。 《端午粽》通过描写外婆包粽子、吃粽子的场景，介绍了端午节的习俗与文化内涵，字里行间洋溢着浓浓的亲情与传统节日的温馨。 《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官； 认识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。  教学本单元教材，要注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯。   阅读要素 读好长句子 一、常见设问形式 ①请试着读好下面的长句子。 ②给长句子标出停顿，再读一读。 ③怎样读好这句话？请读出语气/节奏。 二、解题方法 ①找停顿：长句子不要一口气读完，在词语之间、意思转折处轻轻停顿。 ②抓重音：把描写动作、样子、心情的词语读重一点。 ③看语气：开心、着急、安静、温柔，按课文情境读。 三、课文示例 ①《小公鸡和小鸭子》小鸭子/飞快地/游到/小公鸡身边。（停顿合理，读出着急、帮助别人的语气） ②《树和喜鹊》树/很孤单，喜鹊/也很孤单。（读出安静、冷清的感觉） ③《怎么都快乐》从前/一个人玩，很好！现在/许多人玩，更好！（读出快乐、轻松的节奏） 四、避坑指南 ❌ 不要一口气读完，不停顿。 ❌ 不要重读错误，把不该重的词读重。 ❌ 不要语气平淡，没有感情。 ✅ 先标停顿，再朗读。 ✅ 按情境读出语气：着急、安静、快乐等。 ✅ 停顿轻、重音准、语气对。 找出课文中明显的信息 一、常见设问形式 ①从文中找出……（人物、事物、样子、动作、数量）。 ②用 “——” 画出文中描写…… 的句子。 ③课文里写了什么？请找出来。 二、解题方法 ①看题目：看清要找什么（谁、什么样、干什么、多少）。 ②回课文：在课文中逐段找，直接抄原文，不自己编。 ③画关键词：圈出名字、数量、样子、动作、颜色词。 三、课文示例 ①《小公鸡和小鸭子》问：小公鸡和小鸭子分别会干什么？答：小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。 ②《树和喜鹊》问：一开始树和喜鹊为什么孤单？答：因为只有一棵树，只有一只喜鹊。 ③《怎么都快乐》问：一个人可以玩什么？答：跳绳、搭积木、看书等。 四、避坑指南 ❌ 不要自己编造答案，不看课文。 ❌ 不要只写一半，信息不完整。 ❌ 不要写错别字，抄课文要准确。 ✅ 看清题目要求，回课文找原句。 ✅ 直接摘抄文中关键词，不随意改动。 ✅ 找全信息，不丢要点。 拓展提升 拓展提升 ◎想象画面，了解诗意 通过想象，感受诗中描绘的景象，能更好地帮助我们理解诗意。以《静夜思》为例:先找出诗中的人物和景物，本诗中的人物是诗人，景物是月亮；然后联系古诗的字面意思，想象月亮是怎样的(月亮洒下洁白的月光，就好像给地上铺了一层霜)，诗人在做什么(周围静 悄悄的，只有清冷的月光陪着他);最后，再现情境夜深人静，诗人站在床前，看见洁白的月光洒在地上周围冷冷清清的，他抬头看着明亮的月亮，想起了远方的故乡。 ◎一……就……”的用法 “一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果，二者在时间上紧密相连，如“我一看窗外心就乱跳”这句话，“我”在“看窗外”之后，瞬间就感到心“乱跳”。两个动作要连续发生，间隔时间短，且“一”后面的事情是先发生的，前后有承接关系。 ◎有条理地介绍事物 在介绍事物时，如果能说得有条理，那么就能把事物介绍得更清楚，更形象。如《端午粽》介绍粽子时，先写粽子外面包着的箬竹叶，再写打开箬竹叶后看到的糯米，最后写糯米中间的红枣，这种按照“外面、里面、中间”的顺序介绍粽子的样子的方法，就非常有条理。   主题阅读 一、（23-24一年级下·全国·课后作业）阅读美文，回答问题。 粽子 ①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。 ②粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？ ③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。 ④粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。所以，大人小孩都喜欢吃。 1．用“ ”画出描写粽子味道的句子。 2．据说端午节吃粽子是为了（    ） A．吃饱了好出去 B．纪念屈原 3．读短文中画“____”的句子，选一种你喜欢的食品向大家介绍一下，写出它的形状、颜色和味道。 二、（24-25一年级下·河北邢台·期中）阅读短文，完成练习。 腊八粥 ①每年的农历十二月初八，奶奶总要煮一锅腊八粥。 ②清早起来，奶奶把准备好的大米、红枣、桂圆、核桃、花生等材料放进锅里。锅里花花绿绿的，散发着淡淡的香气。几个小时后，奶奶揭开锅盖，腊八粥散发出香香甜甜的味道。 ③晚上，一家人围坐在一起，每个人面前都有一碗腊八粥。我迫不及待地吃了一口，糯糯的，十分香甜可口。冬日里，一碗粥下肚，整个人都暖洋洋的。 4．照样子，写词语。 花花绿绿        香香甜甜        ____________        ____________ 5．短文中，奶奶煮的腊八粥里都有什么材料？用“√”画出来。 核桃（    ）        花生（    ）        大米（    ） 红枣（    ）        苹果（    ）        桂圆（    ） 6．( )这天要喝腊八粥。 ①农历正月初八        ②农历十二月初八        ③公历十二月八日 7．奶奶煮的腊八粥吃起来味道怎么样？用“______”在文中画出来。 三、（24-25一年级下·新疆克孜勒苏·期末）阅读理解。 快乐的节日 “六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还有的收到了精美小礼物呢！ 我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。 “六·一”真快乐，我永远也忘不了。 8．这篇短文共有( )个自然段。 9．今年“六·—”都有哪些活动？用在“______”划出相关句子。 10．仔细读文章，请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。 “开心”的近义词：____________        ____________ 11．文中的“我”最开心的是什么？请你用“ ”把句子划出来。 四、（24-25一年级下·陕西榆林·期中）阅读短文，完成练习。 我是个可大可小的人 那天清早起来，看见爸爸要去上班，我便嚷着：“我也要上班！”爸爸笑着说：“你才六岁，太小了，等长大了再去上班吧！”爸爸出门的时候，摸摸我的头，说：“你长大了，要帮妈妈做点家务呀！” 我要帮妈妈做饭，妈妈抱抱我说：“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭吧！”我和妹妹一起快乐地玩耍，妈妈见了，笑着说：“你长大了，都能陪妹妹玩了。” 啊！我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！ 12．短文一共有________个自然段。 13．妈妈为什么说“我”长大了？用“﹏”在短文中画出来。 14．短文中画“____”的句子表现了“我”_______（①难过  ②快乐）的心情。请照样子，再写一个句子。 天上的云一会儿_____________，一会儿_______________，实在太奇妙了！ 15．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）爸爸说“我”小，是因为“我”还没有上学。( ) （2）妈妈说“我”小，是因为“我”的个子太矮（ǎi）。( ) 五、（24-25一年级下·河北沧州·期中）阅读。 把我寄给爸爸 春节要到了，爸爸不在家，他到南极探险去了，不知天上的月亮会不会照到他。妈妈给爸爸写信，说了很多话。我在信的一角画上我，把我寄给爸爸。“爸爸，我把我寄给您！我想看看南极的冰雪，更想看看您！” 16．短文中加点的“画”共有______笔，第四笔是______。 17．爸爸去( )探险了。 ①南极            ②北极 18．妈妈给爸爸写信时，“我”是怎么做的？用“______”画出来。 19．“我”把自己寄给爸爸是想( ) ①让爸爸看看真实的“我” ②看看南极的冰雪，更想看看爸爸 20．如果你是短文中的“我”，会在信中对爸爸说些什么呢？试着写一写。 六、（24-25一年级下·河南许昌·期中）阅读短文，完成练习。 赛龙舟 ①赛龙舟是我们珠江三角洲地区端午节的一种民俗活动，在中国的南方普遍存在。 ②今年端午节，我有幸去看了一场龙舟赛。 ③赛龙舟开始了，每只龙舟都像一支离弦的箭，飞快地向前冲。每一只龙舟下面都绑着不少粽子，每向前一步，龙舟上都有人用刀子把粽子斩下扔进水里。每只龙舟的速度都不分上下：一会儿1号领先，一会儿8号又追上了。突然，划船手好像力气大增，龙舟的速度更快了。这时，击鼓手开始鸣鼓了，划船手顿时很有节奏地跟着喊号子：“咚！咚！咚咚咚！嗬！嗬！嗬嗬嗬！”龙舟赛真是热闹极了。 21．赛龙舟在中国的（   ）比较普遍。 A．北方 B．西方 C．南方 22．在短文中用“_____”画出描写龙舟速度飞快的句子。 23．第_____自然段具体描写了赛龙舟的场面。 24．赛龙舟时，还有人（   ）（多选） A．向水里扔粽子 B．鸣鼓 C．喊号子 25．人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人（   ） A．屈原 B．李白 C．贾岛 七、（24-25一年级下·福建福州·期中）阅读短文，完成练习。 冬冬读课文 ①冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。 ②有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。 ③这时，花花站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。 ④花花又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。 26．读划线的句子，从这些语句可以看出冬冬( )（填序号） ①胆子很小                        ②很勇敢 27．冬冬课上一共读了两次课文。第一次读课文，冬冬( )。第二次读课文，( )。（填序号） ①她的声音又好听又响亮            ②越读声音越小 28．短文中，花花说了什么？用“ ”画出相关句子。 29．冬冬想更好地读课文，她该怎么向花花求助？请补全对话。 冬冬： 花花：没问题，我可以下课教你读好课文。 八、（24-25一年级下·山东菏泽·期中）课外阅读。 奇怪的雨伞 天下起雨来，妈妈撑开一把漂亮的雨伞，一边走，一边和女儿听小雨点儿在伞上唱歌。 为了不让雨点儿淋湿女儿的衣服，妈妈总是把雨伞向女儿那边倾斜。 雨停了，妈妈收起雨伞。女儿摸摸自己身上，一点儿没有湿，再看看妈妈，半边身子全湿了，她疑惑地说：“这把雨伞真奇怪。” 30．短文一共______个自然段。 31．联系上下文，并观察文中的插图，我知道加点词语“倾斜”的意思是( )。 ①举得高高的  ②向一边歪  ③手拿不稳伞 32．女儿为什么觉得这把雨伞真奇怪？( ) ①落在雨伞上的小雨点儿会唱歌。 ②两人同打一把雨伞，自己身上一点儿没湿，妈妈却湿了半边身子。 33．妈妈湿了半边身子，女儿身上却一点儿没湿。你从中感受到了什么？想一想，写一写。 1 学科网（北京）股份有限公司 $