第八单元 “谈谈看法”主题阅读（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

该小学语文第八单元复习讲义通过表格系统梳理《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》的阅读方法、朗读重点和核心内容，结合“借助图画自主阅读”“分角色朗读”的“三步法”解题框架，清晰呈现知识脉络与重难点内在联系。 讲义亮点在于“分角色朗读语气指导”和“主题阅读分层练习”，如通过关键词“多么盼望”定焦急语气培养语言运用能力，主题阅读中“懒太阳”“小河生病了”等短文训练图文对应思维，助力学生自主复习，教师可实施精准教学。

第八单元 探索问号   主题解读 单元主题：借助看图画等方法，试着自主阅读；分角色朗读，读出句子的语气 课文 要素归纳 文本示例 《棉花姑娘》 阅读方法：借助图画观察动物外形，结合对话识字； 朗读重点：读出请求、盼望的语气（如：“请、多么盼望、救救我吧”）； 核心内容：棉花姑娘生病求治，认识不同益虫。 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子笑了：“对不起，我只会捉空中飞的害虫。” 《咕咚》 阅读方法：图文对应，梳理情节（起因 - 经过 - 结果）；朗读重点：读出慌张、惊恐的语气（如：“咕咚、救命、快跑”）； 核心内容：弄清 “咕咚” 真相，拒绝盲目跟风。 兔子吓了一跳，拔腿就跑，大声喊：“咕咚来了！快跑哇！”大象看见了，也跟着跑起来。 《小壁虎借尾巴》 阅读方法：按篇章顺序阅读，对比动物尾巴作用； 朗读重点：读出诚恳求助语气，最后读出轻松/惊喜（如：“行吗、我长出新尾巴啦”）； 核心内容：小壁虎借尾未果，得知动物尾巴的特异功能。 小壁虎爬到老牛身边，抬头问：“牛伯伯，您能把尾巴借给我吗？”小壁虎高兴地叫起来：“我长出新尾巴啦！” 单元概览 本单元围绕“探索有趣的问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》以及语文园地八等内容，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。 《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。 《咕咚》以木瓜掉到湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。 阅读要素 借助看图画等方法，试着自主阅读 一、常见设问形式 ①你是怎么读懂这个字/这句话的？ ②请你说说你是怎么看懂这个故事的？ 二、核心解题思路（三步法） ①看图画猜字 观察插图中的事物、动作、场景，结合生字的偏旁（形声字规律）或生活经验，猜测字义。 例：看到 “壁虎” 的图，结合 “虫字旁”，猜出和爬行动物有关。 ②图文对应解意 把句子和图画一一对应，用画面辅助理解情节、词语含义。 例：《咕咚》里动物们四散奔跑的图，对应 “拔腿就跑、跟着跑起来”，直观理解 “慌张” 的意思。 ③看图梳理情节 按 “起因→经过→结果” 的顺序，用图画串联故事，复述主要内容。 例：《小壁虎借尾巴》：断尾→借尾→长出新尾。 三、答题万能模板 我通过看图画 + 联系生活/形声字特点的方法，读懂了 “”，因为图画里画了，结合____（偏旁/生活经验），我知道它的意思是____。 四、避坑提醒 ❌ 不要凭空猜字，必须有图画、偏旁或生活经验做依据。 ✅ 要说明 “怎么猜的”，而不是只说 “我知道这个字的意思”。 分角色朗读，读出句子的语气 一、常见设问形式 ①这句话应该用什么语气读？为什么？ ②请你分角色读一读，说说这个角色的心情。 二、核心解题思路（三步法） ①找关键词 圈出句子里的表情词、动作词、感叹词（如：“多么盼望、拔腿就跑、高兴地叫起来”）。 ②定语气 根据关键词判断角色心情，确定朗读语气： 焦急/请求：语速稍快，重读请求词（如 “请、救救我吧”）。 慌张/害怕：语速快，声音稍高，重读感叹词（如 “咕咚、快跑哇”）。 诚恳/惊喜：语气柔和/轻快，重读情绪词（如 “行吗、我长出新尾巴啦”）。 ③说依据 结合文本内容，说明语气判断的理由。 三、答题万能模板 这句话应该用____的语气读，因为文中写了 “ ”，说明角色此时 。 四、避坑提醒 ❌ 不要只说 “读出感情”，要具体说明是哪种语气（焦急/慌张/诚恳等）。 ✅ 必须结合文中的关键词或句子，说明语气判断的依据。 拓展提升 知识拓展 ◎ABAB式叠词 本文用“碧绿碧绿”和“雪白雪白”这两个叠词来描写棉花姑娘病好了以后的样子。 这两个叠词不仅把棉花姑娘生机勃勃的美丽样子生动地描绘了出来，而且使语言充满和谐美和节奏美，读来朗朗上口。 ◎一边，一边 “一边，边”表示两个动作或两件事情同时进行。本文多次运用这种句式，写出了动物们慌乱的场面。如，兔子一边跑一边叫:“不好啦，咕咚’可怕极了!” 用“一边，一边”写句子时，要注意连接的两件事一定要可以同时进行。如，妈妈一边听音乐，一边做家务。“听音乐”与“做家务”两个动作可以同时进行且互不影响。但“弟弟一边吃饭，一边睡觉”就是错误的，因为不符合生活实际。 ◎正确使用语气词 本文多处使用了“吗、呢、啊”等语气词，表示疑问、感叹等。 语气词有很多，我们要学会正确使用: ①“呢”和“吗”一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气，如“向谁去借一条尾巴呢?” ②“啦、啊、呀”一般用在感叹句末尾，表示感叹、催促、嘱咐等语气，如“别看了，走啦走啦!” ③“呢”般述么用在陈达司末尾，表示确认事实或动作正在继续，如“他在吃饭呢。”   主题阅读 一、（24-25一年级下·甘肃定西·期末）课外阅读。 懒太阳 ①太阳爱睡懒觉，好大一会儿才升起来。 ②公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：“喔喔，快看红苹果！” ③花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵喵，快看红线团！” ④黄狗看见了，对着太阳喊：“汪汪，快看大蛋黄！” ⑤太阳听见了，害羞地说：“今后，我再也不睡懒觉了！” 1．文中写到了哪些小动物？请用“◯”圈出来。 2．根据“篱笆”这个词的字形，我猜测它是一种( )（填序号） ①用泥土围起来的护栏。        ②用竹子围起来的护栏。 3．读了短文，我知道文中的“红苹果”说的是____________。 4．我也能像短文那样编写句子。 ____________看见了，拍拍翅膀大声叫：“嘎嘎，快看____________！” 5．这篇短文主要告诉我们( )（填序号） ①要尊重别人，不能随便取笑别人。 ②做人做事要勤快，不能懒惰（duò）。 【答案】 1．公鸡 花猫 黄狗 2．② 3．太阳 4．①鸭子 ②大红球 5．② 【导语】这篇短文《懒太阳》是一则充满童趣的寓言故事。作者通过拟人化的手法，将太阳比作爱睡懒觉的孩子，而公鸡、花猫、黄狗则用生动的比喻（红苹果、红线团、大蛋黄）来唤醒太阳。语言简洁明快，富有韵律感，符合儿童阅读习惯。故事在幽默中传递了“知错能改”的积极主题，结尾太阳的自我反省更是点睛之笔。文本结构清晰，动物形象鲜明，既培养了孩子的观察力，又启发了他们的想象力。 1．本题考查内容理解。 根据第②③④自然段的开头“公鸡看见了”“花猫看见了”“黄狗看见了”可知，文章依次出现的动物是“公鸡、花猫、黄狗”。 2．本题考查形声字的理解。 观察汉字，借助形声字偏旁表义的特点，可以推测字词的意思。“篱”“笆”这两个字都是竹字头，通常与竹子相关，因此推测是用竹子围起来的护栏。故选②。 3．本题考查分析词句含义。 文中第②自然段“公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：‘喔喔，快看红苹果！’”的“红苹果”说的是初升的太阳，因为太阳升起时颜色红亮，形状近似苹果，所以公鸡用“红苹果”来形容它。 4．本题考查句子仿写。 完成此题，先观察第②③④自然段的句式特点——都是“某种动物看见了，做出动作（如跳、蹦、喊）并叫着：‘动物叫声，快看+对太阳的形象比喻！’”。 前半部分需要填一种会“嘎嘎”叫的动物，结合生活常识，“嘎嘎”是鸭子的叫声，所以这里填“鸭子”； 后半部分要像短文里“红苹果”“红线团”“大蛋黄”一样，用一个形象的事物来比喻太阳，比如太阳圆圆的、红红的，可以联想到“红气球”“大烧饼”等，因此后半部分可填这类符合太阳特征的比喻事物。 示例：小鸭子看见了，拍拍翅膀大声叫：“嘎嘎，快看金盘子！” 5．本题考查分析文章的主旨。 短文通过描述太阳因为“睡懒觉”而被小动物们用各种有趣的比喻来提醒，最后太阳自己也表示要改正这个习惯，不再睡懒觉。这反映了一个积极向上的主题，即做人要勤快，不要懒惰。 故选②。 二、（24-25一年级下·重庆秀山·期末）读短文完成后面的练习。 谁最勇敢 森林里在举办“谁最勇敢”比赛，小老虎威风地亮出尖牙，小狮子用力摇晃大树，小灰狼大声吼叫着展示气势。 忽然，乌云密布，下起了暴雨，松鼠奶奶的木屋被雨水冲得摇摇晃晃。小老虎怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞；小狮子怕被雷声吓到，偷偷溜走；小灰狼也怕淋湿感冒，跑回了家。 小刺猬却顶着大雨冲过去，用尖尖的刺搬运石头堵住漏水的地方，又用树枝加固木屋。它的刺扎进了泥巴，浑身沾满脏东西，还打了好几个喷嚏。等雨停了，大家都觉得小刺猬是最勇敢的小动物！ 6．短文共有( )个自然段，第二自然段共有( )句话。 7．森林里在举办什么比赛？( ) ①谁最聪明    ②谁最勇敢    ③谁最漂亮 8．松鼠奶奶的木屋被雨水冲得摇晃，小动物们是怎么想，怎么做的？根据短文内容连一连。 小老虎    怕被雷声吓到，偷偷溜走。 小狮子    怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞 小灰狼    顶着大雨，堵住漏水的地方，加固木屋。 小刺猬    怕淋湿感冒，跑回了家。 9．你喜欢短文中的哪个小动物？为什么？ 我喜欢______________，因为____________。 【答案】 6． 3/三 4/四 7．② 8． 9． 小刺猬 因为在松鼠奶奶的木屋遇到危险时，其他小动物都因为害怕而离开，只有小刺猬勇敢地冲过去帮助松鼠奶奶，它这种勇敢帮助别人的品质值得我喜欢。 【导语】这篇短文通过生动的动物形象和对比手法，传递了深刻的道理。表面威猛的小老虎、小狮子和小灰狼在暴雨来临时纷纷退缩，而看似弱小的小刺猬却挺身而出，用实际行动诠释了真正的勇敢。文章巧妙运用反衬手法，揭示勇敢不是虚张声势，而是在他人需要时敢于担当的品质。结尾的自然升华，让读者在童趣故事中领悟到：真正的英雄不在于外表强大，而在于内心的善良与责任感。 6．本题考查数自然段。 自然段的标志是“换行空格”，即每个自然段开头重新起一行且空两格。按照这个标准，能数出短文有3个自然段。 以句号、感叹号、问号等作为一句话结束的标志。第二自然段里，“忽然，乌云密布，下起了暴雨，松鼠奶奶的木屋被雨水冲得摇摇晃晃。”“小老虎怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞；”“小狮子怕被雷声吓到，偷偷溜走；”“小灰狼也怕淋湿感冒，跑回了家。”这4处标点，表明有4句话。 7．本题考查提取关键信息。 短文第一句明确说“森林里在举办‘谁最勇敢’比赛”，故选②。 8．本题考查对内容的理解。 从文中第二自然段“小老虎怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞；小狮子怕被雷声吓到，偷偷溜走；小灰狼也怕淋湿感冒，跑回了家；小刺猬却顶着大雨冲过去，用尖尖的刺搬运石头堵住漏水的地方，又用树枝加固木屋”，可得出正确连线： 小老虎与怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞相连； 小狮子与怕被雷声吓到，偷偷溜走相连； 小灰狼与怕淋湿感冒，跑回了家相连； 小刺猬与顶着大雨，堵住漏水的地方，加固木屋相连。 9．本题考查开放性作答。 答案不唯一，结合短文阐述喜欢某个小动物的原因即可。 示例：我喜欢小刺猬，因为别的小动物在松鼠奶奶木屋有危险时都因害怕离开，只有小刺猬勇敢去帮忙，它乐于助人又勇敢的品质很可贵。 三、（24-25一年级下·海南海口·期末）读短文，完成练习。 的小青蛙 ①夏天的一个傍晚，小青蛙出去玩，不小心掉到了一口深井里，他不急不哭，在井里唱起了歌。 ②一只山羊听到了歌声，走过来一看，原来是小青蛙。他感到很奇怪：“小青蛙，你掉进井里不害怕吗？怎么还有心情唱歌呢？” ③小青蛙笑着说：“我大声唱歌是因为想让大家听到我的歌声，这样就会有人来救我了。遇到困难不能只哭，得想办法才行啊！” ④山羊说：“小青蛙，你真是聪明又勇敢。”可是，井太深了，山羊够不着小青蛙。他想来想去，想到了一个好帮手。山羊请来了一头大象，大象很快把小青蛙救了上来。他们一起高高兴兴地回家了。 10．根据短文内容连一连。 一个        一口        一只        一头 深井        傍晚        大象        山羊 11．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小青蛙在井里大声唱歌是因为他爱唱歌。( ) （2）最后把小青蛙从井里救上来的是大象。( ) 12．选择合适的词语补充短文题目“ 的小青蛙”( )。（填序号） ①聪明又勇敢        ②可爱又活泼 13．大象来到井边救小青蛙，会怎么做呢？小青蛙又会怎么说呢？看图，写一写，把下面的文段补充完整。（不会写的字用拼音代替） 大象来到井边，__________，小青蛙上来后，高兴地对大象说：“______________。” 【答案】 10． 11． × √ 12．① 13． 用长鼻子把小青蛙卷了上来。 大象伯伯，太感谢你啦，要不是你，我还出不去呢 【导语】这篇短文是一则充满童趣与教育意义的小故事。以小青蛙掉井展开，其遇险不慌、机智求救的表现凸显聪明勇敢，山羊与大象热心相助体现友爱。情节简单却完整，语言通俗易懂，生动塑造了小青蛙等形象，传递出遇困难要积极想办法以及互助的正能量，适合儿童阅读学习。 10．本题考查词语搭配。 结合文中第①自然段“夏天的一个傍晚”可知，“一个”用于修饰“傍晚”。“一个”作为数量词，在这里用来表示特定的一天中的傍晚时段，强调这是夏天众多傍晚中的一个，使时间的表述更具体。故“一个”与“傍晚”相连。 结合文中第①自然段“不小心掉到了一口深井里”可知，“一口”和“深井”的搭配，所以“一口”与“深井”相连。 结合文中第②自然段“一只山羊听到了歌声，走过来一看，原来是小青蛙”可知，“一只”用于描述“山羊”。故“一只”与“山羊”相连。 结合文中第④自然段“山羊请来了一头大象，大象很快把小青蛙救了上来”可知，“一头”与“大象”搭配。故“一头”与“大象”相连。 11．本题考查理解文章内容。 （1）结合文中第③自然段“小青蛙笑着说：‘我大声唱歌是因为想让大家听到我的歌声，这样就会有人来救我了。遇到困难不能只哭，得想办法才行啊！’”可知，说明唱歌是为了求救，不是因为爱唱歌。 故判断为错误。 （2）结合文中第④自然段“山羊请来了一头大象，大象很快把小青蛙救了上来。”可知，明确表明最后是大象把小青蛙从井里救上来的。 故判断为正确。 12．本题考查对短文主旨的理解与概括能力。 在短文中，小青蛙不小心掉进深井后，没有一味地哭泣抱怨，而是想到通过大声唱歌的方式让大家听到它的歌声，从而获得救援，这体现出它遇到困难时积极想办法，十分聪明；当山羊夸赞它聪明勇敢时，虽然井深困难大，但它之前主动求救的行为也展现出一种勇敢面对困境的态度。“聪明又勇敢”能够很好地概括它在整个故事中面对困境时的表现。而“可爱又活泼”在短文中并没有明显体现，短文主要围绕小青蛙掉进井里后应对困难能力的情节展开，并非着重描述它可爱活泼的特点。 故选①。 13．本题考查语言表达与想象能力。 观察图片，可见大象将长鼻子伸进井里。结合短文情节，大象是来救小青蛙的，所以应体现大象用长鼻子施救的动作，可描述为“把长鼻子伸进井里，轻松地将小青蛙卷了上来”，既符合大象的身体特征，也契合救援的情境。而小青蛙被成功救出后，必然会对大象表达感激之情，可写“大象伯伯，太感谢你啦！要不是你，我真不知道该怎么办呢”，能自然地体现出小青蛙的喜悦与感恩，使整个文段在逻辑和情感上都更连贯。 示例：大象来到井边，把长鼻子伸进井里，将小青蛙卷了上来。小青蛙上来后，高兴地对大象说：“大象哥哥，太谢谢你啦，你帮了我大忙！” 四、（24-25一年级下·安徽合肥·期末）仔细阅读，完成练习。 小河生病了 山脚下，有一条小河在欢快地流淌着。小河边住着一群小动物。 小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾……过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的。 哎呀！小河生病了吗？小动物们着急了，赶紧去请医生。大象医生说：“你们自己就是医生呀。”大家听了，仔细想了想，都红着脸低下了头。 小兔不往小河里扔纸屑了，小猴不往小河里丢果皮了，小猪也————————————。 又过了些日子，小河的病好了。小河的水清清的，亮亮的。它边跑边笑，唱起了欢快的歌。 14．短文共有______个自然段。一开始，小河的水__________。后来，小河生病了，它的水变得又______又______。最后，小河的病好了，河水又变得______的，______的。 15．小猪为了治好小河的病会怎么做呢？根据短文内容，把句子补充完整，填在文中的横线上。 16．小河生病的原因是（   ） A．小动物们不喜欢小河。 B．小动物们乱扔垃圾。 C．小河不喜欢小动物们。 17．听了大象医生的话，大家都脸红了，是因为（   ） A．小河生病了，小动物们很着急。 B．快到夏天了，天气很热。 C．小动物们明白自己做错了，觉得难为情。 18．读完这个故事，我知道了这是一群（   ）的小动物。 A．不爱干净 B．知错就改 【答案】 14． 5/五 又清又亮 黑 臭 清清 亮亮 15．不往小河里倒垃圾了 16．B 17．C 18．B 【导语】这篇文章以“小河生病与痊愈”为线索，情节简单却有教育意义：先写小动物们污染小河致其“生病”，再借大象医生点出“自己是医生”，最后小动物改正错误让小河恢复清澈。语言浅显，贴合儿童认知，用“边跑边笑”“唱歌”赋予小河生命力，潜移默化传递环保理念，是篇兼具童趣与教育性的短文。 14．本题考查数自然段和文章内容的理解。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。文章一共5个自然段。 根据第②段“原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的”可知，一开始，小河的水 “又清又亮”，后来小河的水“又黑又臭”。所以第二空可填“又清又亮”，第三空可填“黑”，第四空可填“臭”。 根据第⑤段“小河的病好了。小河的水清清的，亮亮的”可知，河水又变得“又清又亮”。所以第五空可填“清清”，第六空可填“亮亮”。 15．本题考查故事续写能力。 结合第②段“小猪往小河里倒垃圾”可知，小猪之前的行为是“倒垃圾”，而治好小河的病需改正错误行为，因此补充“不往小河里倒垃圾了”，既呼应前文小猪的污染行为，也与小兔、小猴“不做污染动作”的句式保持一致。　 16．本题考查文章内容的理解。 根据第②段内容“小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾…… 过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的”可知，小河生病的原因是小动物们乱扔垃圾。 故选B。 17．本题考查文章内容的理解。 结合第②段“小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾 ……过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的。”可知，小动物们曾往河里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，是污染小河的“凶手”；第③段大象医生点出“你们自己就是医生”，让它们突然明白小河生病是自己的错。“脸红”是因意识到错误而难为情。故选C。 18．本题考查分析人物形象。 文中第②段虽写小动物们往河里扔垃圾、倒废物，但关键在于第③段它们意识到错误“红着脸低下头”，第④段立即改正行为（小兔不扔纸屑、小猴不丢果皮、小猪不倒垃圾），最终让小河痊愈。所以故事核心是它们改正错误的过程。故选B。 五、（24-25一年级下·湖北黄石·期末）阅读理解。 牙虫虫搬家 ①小猪胖胖特别喜欢吃甜食，他每天都要吃好多糖果、饼干、冰激凌，可是他却从来都不刷牙。 ②一天晚上，胖胖躺在床上，听见有个小小的声音对自己说:“胖胖，谢谢你给我住这么好的房子，每天请我吃这么多好吃的！”胖胖问:“你是谁?”“我是牙虫虫，刚刚搬来，住在你的牙齿里。” ③第二天，胖胖的牙齿就疼了起来，他赶紧去找山羊医生检查。山羊医生说:“你喜欢吃甜食，吃完甜食还不爱刷牙，牙虫虫就会在牙齿上安家，你当然会牙疼啦！” ④胖胖后悔极了。于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。终于，牙虫虫搬家了。 19．文章一共有__________个自然段。 20．联系上下文，我知道第1自然段中加点的“特别”的意思是( ) ①格外，非常。       ②与众不同，不普通。 21．最后，牙虫虫为什么搬家了? 用“ ”在选文中画出原因。 22．根据故事内容，给下面的图片排序。 23．从这个故事中，我知道了( ) ①按时吃饭很重要。         ②保护牙齿很重要。 【答案】 19．4/四 20．① 21．于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。 22．①②③ 23．② 【导语】亲爱的同学们，在我们的生活中，有这样一个关于牙齿的小故事在等着大家。小猪胖胖因为爱吃甜食又不刷牙，牙齿里住进了牙虫虫。这个有趣的《牙虫虫搬家》故事，藏着爱护牙齿的小秘密。今天，就让我们一起走进这个故事，探寻如何让牙虫虫“搬家”，学会保护我们的牙齿，拥有健康的口腔环境，从此和牙疼说再见！ 19．本题考查数自然段。 文章的自然段以开头空两格为标志，逐段查看可知有4个自然段。 20．本题考查词语解释。 从原文第①自然段中“小猪胖胖特别喜欢吃甜食”，并结合后文小猪胖胖每天吃很多甜食的描述，可知“特别”是“格外，非常”的意思，选①。 21．本题考查查找关键句。 在第④段中，“于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。终于，牙虫虫搬家了”，这句话明确说明了牙虫虫搬家的原因是小猪胖胖改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，开始每天好好吃饭且早晚认真刷牙，良好的口腔卫生习惯让牙虫虫无法再在牙齿里生存，所以牙虫虫搬家了。所以，在文中用横线画出此句即可。 22．本题考查文章内容梳理。 第①段中“小猪胖胖特别喜欢吃甜食”指出小猪胖胖爱吃甜食，对应第一幅图；第②段中“我是牙虫虫，刚刚搬来，住在你的牙齿里。”指出小猪胖胖因为爱吃甜食导致长牙虫，第③段中“他赶紧去找山羊医生检查”指出胖胖牙疼去找医生，对应第②幅图；第④段中“于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭”指出胖胖认真吃饭，对应第三幅图。故顺序为①②③。 23．本题考查归纳主旨。 这个故事围绕小猪胖胖的牙齿健康展开，他因爱吃甜食且不刷牙导致牙虫虫在牙齿里安家、牙疼，后来改掉坏习惯认真刷牙后牙虫虫搬家。整个情节都在强调保护牙齿的重要性，所以从这个故事中我们知道了保护牙齿很重要。故选②。 六、（24-25一年级下·湖南株洲·期末）阅读短文，完成下面的练习。 小猴打电话 ①小猴想请朋友们来家里做客。于是，他先拨了小白兔家的电话号码。电话接通后，小猴一听不是小白兔，就说：“喂，你是谁呀？让小白兔接电话！”接电话的兔妈妈有点生气，她喊来小白兔。小白兔得知小猴的表现后，决定不理他。 ②小猴又往小猪家打电话，说道：“喂，胖小猪啊，晚上来我家做客！”小猪一听也没理他。 ③猴妈妈听见了，对小猴说：“你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？”小猴听了，惭愧地低下了头。 24．读第1、2自然段，请用“”圈出含偏旁“扌”的汉字（不重复圈）。圈出来的汉字都与 有关。 25．联系上下文，我知道加点词语“惭愧”的意思是（    ） A．不好意思。 B．高兴。 C．吃惊（jīng）。 26．根据短文内容作答。 （1）小猴分别给_______和_______打了电话。 （2）两个朋友为什么都没理小猴？( ) ①他们不想去小猴家做客。  ②小猴打电话时太不礼貌了。 27．小猴听了猴妈妈的话，又拿起电话打给小白兔。他们会说些什么？把下面的对话补充完整。 （兔妈妈接起了电话） 兔妈妈：喂，你好！请问你找谁？ 小猴：______，您好！我是_____。对不起，刚才是我太没礼貌了。请问小白兔在家吗？ 兔妈妈：没关系！小白兔在家，你稍等一下，我叫他来接电话。 小猴：好的，_________！ （小白兔接起了电话） 小白兔：小猴，你好！我是小白兔，你找我有什么事情吗？ 小猴：小白兔，对不起！我想__________，________ ？ 小白兔：_____________。 【答案】 24．拨  接  打    手部动作 25．A 26． 小白兔 小猪 ② 27． 阿姨 小猴 谢谢阿姨 邀请你到我家来做客 你愿意吗 当然愿意，谢谢你 【导语】这篇童话故事通过小猴因无礼被拒、经妈妈教导后改正的情节，生动呈现了礼貌教育主题。故事采用“犯错—受挫—醒悟”的经典成长结构，对话简洁有力（如“喂，胖小猪”的粗鲁与“你好，小白兔”的礼貌对比），角色反应符合儿童心理（小白兔的生气、小猪的抵触）。猴妈妈的引导点明核心，结尾虽未直接描写改变，但留有想象空间。全文兼具趣味性与教育性，适合低龄读者学习人际交往规则。 24．本题考查提取关键信息和汉字造字法。 仔细读第①、②自然段，带有“扌”的汉字有“拨、接、打”，这三个字都带有“扌”旁，在语义上都和手部动作相关，通过此题能让学生熟悉汉字偏旁表意的功能。 25．本题考查词语含义。 惭愧：指因自身缺点、过失或未尽责任产生的不安与羞耻感。 第③自然段“猴妈妈听见了，对小猴说：‘你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？’”可知，这是猴妈妈对小猴不礼貌的行为进行教育批评，所以小猴听了以后低下了头，因此惭愧在文中指的是小猴对自己的行为产生的羞耻感。 故选A。 26．本题考查提取关键信息和文章内容理解。 由第①自然段和第②自然段中小猴的话“喂，你是谁呀？让小白兔接电话！”“喂，胖小猪啊，晚上来我家做客！”可知，小猴分别给小白兔和小猪打了电话。从第3自然段中猴妈妈的话“你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？”可知，小白兔和小猪没理小猴是因为他打电话时太不礼貌了。 故选②。 27．本题考查口语交际。 根据文章结尾小猴惭愧地低下头可知，小猴意识到了自己的行为不礼貌，因此他会用礼貌的方式打电话。因此会礼貌地称呼兔妈妈为阿姨，或者兔阿姨，然后会介绍自己是谁。当阿姨告诉小兔来接电话，小猴会感谢兔妈妈。然后告诉小兔自己打电话给小兔的原因，小猴礼貌的询问，小兔也会愿意去做客。本题无标准答案，注意礼貌用语即可。 七、（24-25一年级下·山东德州·期末）读一读，做一做。 努力的蜗牛 蜗牛在墙角爬，蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里 哪里）去呀？蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有（什么 怎么）。” 蚯蚓笑了起来：“你还想到墙顶上去吗□不要幻想了吧□你爬得这么慢，怎么爬得上去呢□”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁□ 第二天，蚯蚓一觉醒来，钻出泥土来看，却再也看不见蜗牛了，原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了。 28．这篇短文共有_________个自然段。 29．在文中第1自然段中用“√”选出合适的词语。 30．在文中第2自然段中的“□”里填上合适的标点符号。 31．根据短文内容选一选。（填序号） ①墙顶      ②墙角         ③墙壁 蜗牛先是在______爬，又爬上了______，最后爬到了______。 32．根据短文内容选一选。（填序号） （1）蚯蚓一觉醒来没有看见蜗牛，是因为( ) A．蜗牛吓得爬到远处了        B．蜗牛爬到墙顶上去了 （2）蜗牛最后能爬到墙顶，是因为( ) A．蜗牛一直坚持努力地爬         B．有别的动物帮助了它 【答案】 28．3/三 29．哪里；什么 30．？！？。 31． ② ③ ① 32． B A 【导语】这篇短文以蜗牛爬墙为叙事线，情节简洁却富有深意。通过蜗牛与蚯蚓的对话，展现二者不同态度，蜗牛的坚持与蚯蚓的质疑形成对比；结尾蜗牛登顶的结果，既呼应前文愿望，又传递出“坚持终能达成目标”的朴素道理，语言直白易懂，适合儿童阅读，是一篇富有教育意义的小故事。 28．本题考查数自然段。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。 它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。 故短文共有3个自然段。 29．本题考查选词填空。 “那里”指代较远的处所。 “哪里”作为疑问词时，一般指地方、位置。 结合语境，你到什么地方去，应选择“哪里”。 “什么”是不知道，然后询问别人的意思。 “怎么”是疑问词，表示询问情状、性质、方式、原因、行动等。 结合语境，看看远处有些什么东西，应选择“什么”。 30．本题考查标点符号。 第一个“□”是蚯蚓话后的疑问语气，应填问号；   第二个“□”是蚯蚓表达感叹和劝阻，用感叹号； 第三个“□”是反问句结尾，用问号；   第四个“□”是陈述句结尾，用句号。 31．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“蜗牛在墙角爬”可知，蜗牛先是在墙角爬，故选②； 结合第②自然段“蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁”，可知，蜗牛又爬上了墙壁，故选③； 结合第④自然段“原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了”，可知，蜗牛最后爬到了墙顶，故选①。 32．本题考查文章内容的理解。 （1）结合第④自然段“原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了”可知。蚯蚓没看见蜗牛是因为蜗牛爬到墙顶上去了。故选B。 （2）结合第③自然段“蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁”和第④自然段“早已爬到墙顶上去了”可知，是因为蜗牛一直坚持爬才最终到达墙顶。故选A。 八、（24-25一年级下·黑龙江佳木斯·期末）阅读天地。 ①一天，野猪和大象一起到小溪边玩。他们在青草地上跳啊唱啊，玩得痛快极了！不一会儿，他们玩得又热又脏。 ②大象说：“天太热了，我们去洗个澡吧！”野猪高兴地说：“真是一个好主意！”洗澡时，野猪洗不到后背。这时，大象说：“让我来帮你吧！”大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡。 ③就这样，他们互相帮忙，把身上洗得干干净净。 33．观察文中画“ ”词语的结构，再写两个这样的词语。 ( )         ( ) 34．联系上文可知，加点词“痛快”的意思是( ) ①玩得很尽兴，很开心。           ②受伤了，感觉很痛。 ③很快就不痛了。 35．野猪和大象洗澡时是怎样互相帮忙的？用“ ”在文中画出来。 36．读了这则故事，你明白了什么道理？( ) ①伙伴之间要互相帮助。     ②伙伴之间要懂得分享快乐。 ③伙伴之间要能够在一起痛快地玩耍。 【答案】 33．开开心心 快快乐乐 34．① 35．大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡。 36．① 【导语】这篇短文通过野猪和大象互相帮助洗澡的温馨故事，生动展现了伙伴间的友谊与合作。文章语言简洁明快，情节富有童趣，符合儿童阅读特点。结构上采用总分总形式，先描述玩耍场景，再展开互助细节，最后点明主题。文中运用拟人手法赋予动物人性化特征，增强了故事感染力。主题鲜明突出，传递了“互相帮助”的正向价值观，对培养儿童合作意识具有积极意义。 33．本题考查仿写词语。 第③段中的“干干净净”是AABB式词语，即两前两字一样，后两个字一样，此类词语还有：平平安安、大大小小、开开心心等。 34．本题考查词语解释。 题目要求根据上下文理解加点词“痛快”的意思。原文第一段提到野猪和大象“在青草地上跳啊唱啊，玩得痛快极了”，结合“跳啊唱啊”和“玩得痛快极了”可以判断，这里的“痛快”描述的是他们玩耍时的状态，表示非常开心、尽兴。故选①。 35．本题考查寻找关键语句。 第②段“大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡”可知，这个句子既写了大象帮野猪，也写了野猪帮大象，符合“互相帮忙”的要求。 36．本题考查文章内容理解。 短文核心情节是“野猪和大象洗澡时，因野猪洗不到后背，两人互相帮忙，最终把身体洗干净”，重点突出“互相帮助”的行为及结果。 ①“伙伴之间要互相帮助”：直接对应短文“互相帮忙”的核心情节，是故事传递的主要道理； ②“懂得分享快乐”：文中未提及“分享”（如分享食物、玩具），仅描写玩耍和互助； ③“能够在一起痛快地玩耍”：“痛快玩耍”是短文开头的场景，并非故事要传递的道理。故选①。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元 探索问号   主题解读 单元主题：借助看图画等方法，试着自主阅读；分角色朗读，读出句子的语气 课文 要素归纳 文本示例 《棉花姑娘》 阅读方法：借助图画观察动物外形，结合对话识字； 朗读重点：读出请求、盼望的语气（如：“请、多么盼望、救救我吧”）； 核心内容：棉花姑娘生病求治，认识不同益虫。 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子笑了：“对不起，我只会捉空中飞的害虫。” 《咕咚》 阅读方法：图文对应，梳理情节（起因 - 经过 - 结果）；朗读重点：读出慌张、惊恐的语气（如：“咕咚、救命、快跑”）； 核心内容：弄清 “咕咚” 真相，拒绝盲目跟风。 兔子吓了一跳，拔腿就跑，大声喊：“咕咚来了！快跑哇！”大象看见了，也跟着跑起来。 《小壁虎借尾巴》 阅读方法：按篇章顺序阅读，对比动物尾巴作用； 朗读重点：读出诚恳求助语气，最后读出轻松/惊喜（如：“行吗、我长出新尾巴啦”）； 核心内容：小壁虎借尾未果，得知动物尾巴的特异功能。 小壁虎爬到老牛身边，抬头问：“牛伯伯，您能把尾巴借给我吗？”小壁虎高兴地叫起来：“我长出新尾巴啦！” 单元概览 本单元围绕“探索有趣的问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》以及语文园地八等内容，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。 《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。 《咕咚》以木瓜掉到湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。 阅读要素 借助看图画等方法，试着自主阅读 一、常见设问形式 ①你是怎么读懂这个字/这句话的？ ②请你说说你是怎么看懂这个故事的？ 二、核心解题思路（三步法） ①看图画猜字 观察插图中的事物、动作、场景，结合生字的偏旁（形声字规律）或生活经验，猜测字义。 例：看到 “壁虎” 的图，结合 “虫字旁”，猜出和爬行动物有关。 ②图文对应解意 把句子和图画一一对应，用画面辅助理解情节、词语含义。 例：《咕咚》里动物们四散奔跑的图，对应 “拔腿就跑、跟着跑起来”，直观理解 “慌张” 的意思。 ③看图梳理情节 按 “起因→经过→结果” 的顺序，用图画串联故事，复述主要内容。 例：《小壁虎借尾巴》：断尾→借尾→长出新尾。 三、答题万能模板 我通过看图画 + 联系生活/形声字特点的方法，读懂了 “”，因为图画里画了，结合____（偏旁/生活经验），我知道它的意思是____。 四、避坑提醒 ❌ 不要凭空猜字，必须有图画、偏旁或生活经验做依据。 ✅ 要说明 “怎么猜的”，而不是只说 “我知道这个字的意思”。 分角色朗读，读出句子的语气 一、常见设问形式 ①这句话应该用什么语气读？为什么？ ②请你分角色读一读，说说这个角色的心情。 二、核心解题思路（三步法） ①找关键词 圈出句子里的表情词、动作词、感叹词（如：“多么盼望、拔腿就跑、高兴地叫起来”）。 ②定语气 根据关键词判断角色心情，确定朗读语气： 焦急/请求：语速稍快，重读请求词（如 “请、救救我吧”）。 慌张/害怕：语速快，声音稍高，重读感叹词（如 “咕咚、快跑哇”）。 诚恳/惊喜：语气柔和/轻快，重读情绪词（如 “行吗、我长出新尾巴啦”）。 ③说依据 结合文本内容，说明语气判断的理由。 三、答题万能模板 这句话应该用____的语气读，因为文中写了 “ ”，说明角色此时 。 四、避坑提醒 ❌ 不要只说 “读出感情”，要具体说明是哪种语气（焦急/慌张/诚恳等）。 ✅ 必须结合文中的关键词或句子，说明语气判断的依据。 拓展提升 知识拓展 ◎ABAB式叠词 本文用“碧绿碧绿”和“雪白雪白”这两个叠词来描写棉花姑娘病好了以后的样子。 这两个叠词不仅把棉花姑娘生机勃勃的美丽样子生动地描绘了出来，而且使语言充满和谐美和节奏美，读来朗朗上口。 ◎一边，一边 “一边，边”表示两个动作或两件事情同时进行。本文多次运用这种句式，写出了动物们慌乱的场面。如，兔子一边跑一边叫:“不好啦，咕咚’可怕极了!” 用“一边，一边”写句子时，要注意连接的两件事一定要可以同时进行。如，妈妈一边听音乐，一边做家务。“听音乐”与“做家务”两个动作可以同时进行且互不影响。但“弟弟一边吃饭，一边睡觉”就是错误的，因为不符合生活实际。 ◎正确使用语气词 本文多处使用了“吗、呢、啊”等语气词，表示疑问、感叹等。 语气词有很多，我们要学会正确使用: ①“呢”和“吗”一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气，如“向谁去借一条尾巴呢?” ②“啦、啊、呀”一般用在感叹句末尾，表示感叹、催促、嘱咐等语气，如“别看了，走啦走啦!” ③“呢”般述么用在陈达司末尾，表示确认事实或动作正在继续，如“他在吃饭呢。”   主题阅读 一、（24-25一年级下·甘肃定西·期末）课外阅读。 懒太阳 ①太阳爱睡懒觉，好大一会儿才升起来。 ②公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：“喔喔，快看红苹果！” ③花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵喵，快看红线团！” ④黄狗看见了，对着太阳喊：“汪汪，快看大蛋黄！” ⑤太阳听见了，害羞地说：“今后，我再也不睡懒觉了！” 1．文中写到了哪些小动物？请用“◯”圈出来。 2．根据“篱笆”这个词的字形，我猜测它是一种( )（填序号） ①用泥土围起来的护栏。        ②用竹子围起来的护栏。 3．读了短文，我知道文中的“红苹果”说的是____________。 4．我也能像短文那样编写句子。 ____________看见了，拍拍翅膀大声叫：“嘎嘎，快看____________！” 5．这篇短文主要告诉我们( )（填序号） ①要尊重别人，不能随便取笑别人。 ②做人做事要勤快，不能懒惰（duò）。 二、（24-25一年级下·重庆秀山·期末）读短文完成后面的练习。 谁最勇敢 森林里在举办“谁最勇敢”比赛，小老虎威风地亮出尖牙，小狮子用力摇晃大树，小灰狼大声吼叫着展示气势。 忽然，乌云密布，下起了暴雨，松鼠奶奶的木屋被雨水冲得摇摇晃晃。小老虎怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞；小狮子怕被雷声吓到，偷偷溜走；小灰狼也怕淋湿感冒，跑回了家。 小刺猬却顶着大雨冲过去，用尖尖的刺搬运石头堵住漏水的地方，又用树枝加固木屋。它的刺扎进了泥巴，浑身沾满脏东西，还打了好几个喷嚏。等雨停了，大家都觉得小刺猬是最勇敢的小动物！ 6．短文共有( )个自然段，第二自然段共有( )句话。 7．森林里在举办什么比赛？( ) ①谁最聪明    ②谁最勇敢    ③谁最漂亮 8．松鼠奶奶的木屋被雨水冲得摇晃，小动物们是怎么想，怎么做的？根据短文内容连一连。 小老虎    怕被雷声吓到，偷偷溜走。 小狮子    怕雨水弄湿自己的皮毛，躲进山洞 小灰狼    顶着大雨，堵住漏水的地方，加固木屋。 小刺猬    怕淋湿感冒，跑回了家。 9．你喜欢短文中的哪个小动物？为什么？ 我喜欢______________，因为____________。 三、（24-25一年级下·海南海口·期末）读短文，完成练习。 的小青蛙 ①夏天的一个傍晚，小青蛙出去玩，不小心掉到了一口深井里，他不急不哭，在井里唱起了歌。 ②一只山羊听到了歌声，走过来一看，原来是小青蛙。他感到很奇怪：“小青蛙，你掉进井里不害怕吗？怎么还有心情唱歌呢？” ③小青蛙笑着说：“我大声唱歌是因为想让大家听到我的歌声，这样就会有人来救我了。遇到困难不能只哭，得想办法才行啊！” ④山羊说：“小青蛙，你真是聪明又勇敢。”可是，井太深了，山羊够不着小青蛙。他想来想去，想到了一个好帮手。山羊请来了一头大象，大象很快把小青蛙救了上来。他们一起高高兴兴地回家了。 10．根据短文内容连一连。 一个        一口        一只        一头 深井        傍晚        大象        山羊 11．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小青蛙在井里大声唱歌是因为他爱唱歌。( ) （2）最后把小青蛙从井里救上来的是大象。( ) 12．选择合适的词语补充短文题目“ 的小青蛙”( )。（填序号） ①聪明又勇敢        ②可爱又活泼 13．大象来到井边救小青蛙，会怎么做呢？小青蛙又会怎么说呢？看图，写一写，把下面的文段补充完整。（不会写的字用拼音代替） 大象来到井边，__________，小青蛙上来后，高兴地对大象说：“______________。” 四、（24-25一年级下·安徽合肥·期末）仔细阅读，完成练习。 小河生病了 山脚下，有一条小河在欢快地流淌着。小河边住着一群小动物。 小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾……过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的。 哎呀！小河生病了吗？小动物们着急了，赶紧去请医生。大象医生说：“你们自己就是医生呀。”大家听了，仔细想了想，都红着脸低下了头。 小兔不往小河里扔纸屑了，小猴不往小河里丢果皮了，小猪也————————————。 又过了些日子，小河的病好了。小河的水清清的，亮亮的。它边跑边笑，唱起了欢快的歌。 14．短文共有______个自然段。一开始，小河的水__________。后来，小河生病了，它的水变得又______又______。最后，小河的病好了，河水又变得______的，______的。 15．小猪为了治好小河的病会怎么做呢？根据短文内容，把句子补充完整，填在文中的横线上。 16．小河生病的原因是（   ） A．小动物们不喜欢小河。 B．小动物们乱扔垃圾。 C．小河不喜欢小动物们。 17．听了大象医生的话，大家都脸红了，是因为（   ） A．小河生病了，小动物们很着急。 B．快到夏天了，天气很热。 C．小动物们明白自己做错了，觉得难为情。 18．读完这个故事，我知道了这是一群（   ）的小动物。 A．不爱干净 B．知错就改 五、（24-25一年级下·湖北黄石·期末）阅读理解。 牙虫虫搬家 ①小猪胖胖特别喜欢吃甜食，他每天都要吃好多糖果、饼干、冰激凌，可是他却从来都不刷牙。 ②一天晚上，胖胖躺在床上，听见有个小小的声音对自己说:“胖胖，谢谢你给我住这么好的房子，每天请我吃这么多好吃的！”胖胖问:“你是谁?”“我是牙虫虫，刚刚搬来，住在你的牙齿里。” ③第二天，胖胖的牙齿就疼了起来，他赶紧去找山羊医生检查。山羊医生说:“你喜欢吃甜食，吃完甜食还不爱刷牙，牙虫虫就会在牙齿上安家，你当然会牙疼啦！” ④胖胖后悔极了。于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。终于，牙虫虫搬家了。 19．文章一共有__________个自然段。 20．联系上下文，我知道第1自然段中加点的“特别”的意思是( ) ①格外，非常。       ②与众不同，不普通。 21．最后，牙虫虫为什么搬家了? 用“ ”在选文中画出原因。 22．根据故事内容，给下面的图片排序。 23．从这个故事中，我知道了( ) ①按时吃饭很重要。         ②保护牙齿很重要。 六、（24-25一年级下·湖南株洲·期末）阅读短文，完成下面的练习。 小猴打电话 ①小猴想请朋友们来家里做客。于是，他先拨了小白兔家的电话号码。电话接通后，小猴一听不是小白兔，就说：“喂，你是谁呀？让小白兔接电话！”接电话的兔妈妈有点生气，她喊来小白兔。小白兔得知小猴的表现后，决定不理他。 ②小猴又往小猪家打电话，说道：“喂，胖小猪啊，晚上来我家做客！”小猪一听也没理他。 ③猴妈妈听见了，对小猴说：“你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？”小猴听了，惭愧地低下了头。 24．读第1、2自然段，请用“”圈出含偏旁“扌”的汉字（不重复圈）。圈出来的汉字都与 有关。 25．联系上下文，我知道加点词语“惭愧”的意思是（    ） A．不好意思。 B．高兴。 C．吃惊（jīng）。 26．根据短文内容作答。 （1）小猴分别给_______和_______打了电话。 （2）两个朋友为什么都没理小猴？( ) ①他们不想去小猴家做客。  ②小猴打电话时太不礼貌了。 27．小猴听了猴妈妈的话，又拿起电话打给小白兔。他们会说些什么？把下面的对话补充完整。 （兔妈妈接起了电话） 兔妈妈：喂，你好！请问你找谁？ 小猴：______，您好！我是_____。对不起，刚才是我太没礼貌了。请问小白兔在家吗？ 兔妈妈：没关系！小白兔在家，你稍等一下，我叫他来接电话。 小猴：好的，_________！ （小白兔接起了电话） 小白兔：小猴，你好！我是小白兔，你找我有什么事情吗？ 小猴：小白兔，对不起！我想__________，________ ？ 小白兔：_____________。 七、（24-25一年级下·山东德州·期末）读一读，做一做。 努力的蜗牛 蜗牛在墙角爬，蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里 哪里）去呀？蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有（什么 怎么）。” 蚯蚓笑了起来：“你还想到墙顶上去吗□不要幻想了吧□你爬得这么慢，怎么爬得上去呢□”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁□ 第二天，蚯蚓一觉醒来，钻出泥土来看，却再也看不见蜗牛了，原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了。 28．这篇短文共有_________个自然段。 29．在文中第1自然段中用“√”选出合适的词语。 30．在文中第2自然段中的“□”里填上合适的标点符号。 31．根据短文内容选一选。（填序号） ①墙顶      ②墙角         ③墙壁 蜗牛先是在______爬，又爬上了______，最后爬到了______。 32．根据短文内容选一选。（填序号） （1）蚯蚓一觉醒来没有看见蜗牛，是因为( ) A．蜗牛吓得爬到远处了        B．蜗牛爬到墙顶上去了 （2）蜗牛最后能爬到墙顶，是因为( ) A．蜗牛一直坚持努力地爬         B．有别的动物帮助了它 八、（24-25一年级下·黑龙江佳木斯·期末）阅读天地。 ①一天，野猪和大象一起到小溪边玩。他们在青草地上跳啊唱啊，玩得痛快极了！不一会儿，他们玩得又热又脏。 ②大象说：“天太热了，我们去洗个澡吧！”野猪高兴地说：“真是一个好主意！”洗澡时，野猪洗不到后背。这时，大象说：“让我来帮你吧！”大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡。 ③就这样，他们互相帮忙，把身上洗得干干净净。 33．观察文中画“ ”词语的结构，再写两个这样的词语。 ( )         ( ) 34．联系上文可知，加点词“痛快”的意思是( ) ①玩得很尽兴，很开心。           ②受伤了，感觉很痛。 ③很快就不痛了。 35．野猪和大象洗澡时是怎样互相帮忙的？用“ ”在文中画出来。 36．读了这则故事，你明白了什么道理？( ) ①伙伴之间要互相帮助。     ②伙伴之间要懂得分享快乐。 ③伙伴之间要能够在一起痛快地玩耍。 1 学科网（北京）股份有限公司 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