第6课 《学做解放军 》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐一年级下册

第六课 歌表演 学做解放军 课题 学做解放军 课型 歌唱课、律动表演课 课时 1 总课时 教材分析 《学做解放军》是一首进行曲风格的儿童歌曲，E调拍，节奏鲜明有力，旋律昂扬向上。歌词描绘了解放军叔叔 “打起鼓、吹起喇叭、排好队伍、跑步向前冲” 的威武形象，适合进行队列表演和律动。教材配有解放军阅兵图片和学生表演插图，引导学生在歌唱与表演中感受解放军的精神风貌，培养爱国情感。 学情分析 一年级学生对解放军充满崇敬，喜欢模仿军人的动作和姿态。他们已具备基本的歌唱能力和节奏感知能力，但对进行曲的风格特点和队列表演的整齐性需要引导。本课通过情境创设和动作模仿，让学生在快乐中学会歌曲，感受军人的威武与光荣。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知：感受进行曲铿锵有力的风格，体会 拍的节奏特点，理解歌曲所表达的对解放军的崇敬之情。 2. 艺术表现：能用坚定有力的声音演唱歌曲，准确把握节奏，配合队列动作表现解放军的威武形象。 3. 文化理解：了解解放军的光荣传统，感受军人的奉献精神，增强爱国情感和民族自豪感。 4. 创意实践：能创编简单的队列动作和乐器伴奏，参与歌表演，提升音乐表现力和协作能力。 教学重点 用坚定有力的声音演唱《学做解放军》，表现歌曲的进行曲风格。 教学难点 准确把握节奏，做到队列动作整齐划一，体现解放军的威武气势。 教法学法 教法：示范演唱法、情境导入法；学法：跟唱练习法、合作演唱法。 教学准备 1. 多媒体课件：歌曲音频、范唱视频、解放军阅兵视频、教材插图。 2. 教具：钢琴、小军鼓、小喇叭（或模拟道具）、节奏卡片、红旗。 学具：学生自制小军帽、腰带等道具（可选）。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：威武的解放军 播放解放军阅兵视频，提问：“视频里的解放军叔叔们怎么样？”（威武、整齐、有力量） 出示教材插图，谈话导入：“今天我们来学一首关于解放军的歌，名字叫《学做解放军》，让我们一起学做威武的解放军！” 板书课题：《学做解放军》 （二）活动一：学唱歌曲，感受节奏 聆听范唱：播放歌曲，提问：“歌曲里唱了解放军的哪些动作？”（打起鼓、吹喇叭、排队伍、向前冲） 节奏练习： 出示节奏卡片，练习3. 2 1、2. 2 2 3等节奏型，用拍手、跺脚辅助理解。 按节奏读歌词，重点练习 “嗒嗒嗒嗒嗒嗒” 等象声词，表现鼓号声。 分句学唱： 教师范唱，学生跟唱，重点指导声音要坚定有力，体现进行曲风格。 分组对唱：一组唱 “打起鼓、吹起喇叭”，一组唱 “排好队伍、跑步向前冲”，感受歌曲的层次感。 （三）活动二：律动表演，学做解放军 动作创编： 队列动作：立正、稍息、向左转、向右转、齐步走。 表演动作：双手模仿打鼓、吹喇叭，挺胸抬头向前走。 队列练习：学生排成整齐的队伍，跟随音乐进行队列表演，模仿解放军的姿态。 完整表演：全体学生手持道具（小军鼓、小喇叭），边唱边表演，展现解放军的威武形象。 （四）活动三：拓展延伸，情感升华 讨论：“解放军叔叔为我们保家卫国，我们应该向他们学习什么？”（勇敢、坚强、团结） 齐唱歌曲：再次完整演唱歌曲，用歌声表达对解放军的崇敬之情。 （五）课堂总结与拓展 回顾：今天我们学会了《学做解放军》，感受到了解放军的威武与光荣，还进行了精彩的队列表演。 拓展作业：回家后，和家人一起观看解放军的视频，分享自己学做解放军的感受。 【板书设计】 学做解放军 一、音乐信息 调号：1=E 拍（行进速度） 风格：进行曲（铿锵有力） 二、核心节奏 3. 2 1、2. 2 2 3 象声词：嗒嗒嗒嗒嗒嗒 三、主题 威武、光荣、勇敢、团结 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $