专题06 作文（期中真题汇编，天津专用）八年级语文下学期

专题06 作文 一、全命题作文 1. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面材料，按要求写作。 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 【答案】例文： 我也是个取水人 在广袤无垠的宇宙中，我们的世界就像一滩无形的水，深邃而神秘。而我，就是这片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我独特的方式，去探寻、去体验、去汲取这无形的智慧之水。 我的取水方式，起初是阅读。书本，是我最初的取水工具。在书中，我遇见了古今中外的智者，他们的话语如同涓涓细流，滋润着我的心田。从孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我学会了待人接物的道理；从莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与丰富；从陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的坚持。阅读，让我拓宽了眼界，让我看到了世界的多彩多姿。 然而，仅有阅读是远远不够的。实践，是我另一种取水方式。我投身于社会，亲身去体验、去感受。每一次的志愿服务，每一次的社区活动，都让我更加深刻地理解了人与人之间的联系，也让我更加明白自己的责任和使命。实践，让我增长了才干，让我学会了如何在现实生活中运用所学的知识。 在探寻的过程中，我也发现了规律。我发现，每一次的成长，都离不开对未知事物的探寻。无论是学习新知识，还是尝试新技能，都需要我们敢于挑战、敢于尝试。同时，我也发现，每个人的取水方式都是独特的，没有一种固定的模式可以套用。我们需要根据自己的特点和兴趣，找到最适合自己的取水方式。 现在的我，已经不再是那个初出茅庐的取水新手了。我已经找到了适合自己的取水方式，也在这个过程中不断成长、不断进步。我知道，前方的路还很长，我还需要不断地探寻、不断地学习。但我相信，只要我保持着对知识的渴望，对未知的勇气，我就能够不断地汲取智慧之水，让自己变得更加丰富、更加深邃。 在未来的日子里，我将继续作为一个取水人，不断地探寻、不断地学习。因为我知道，只有这样，我才能在这片无形的水域中，找到属于自己的那片天空。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。本题的核心在于理解“取水人”这一比喻。从材料中“假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水”，可知题目中的“水”代表了生活中的各种知识、经验、智慧等无形资源，而“取水”则是指个体通过不同的方式去获取这些资源。“我”，表明要写的是自己，而非他人。因此，文章的主旨应聚焦于个人在成长过程中，如何通过各种方式获取、积累和运用这些资源，进而实现自我提升和成长。 第二，立意。注意围绕“我也是个取水人”，切不可面面俱到。 写作时，我们可以从以下几个方面展开：一是探讨不同的“取水”方式，如阅读、实践、交流等，并分析它们对个人成长的影响；二是讲述自己在“取水”过程中的体验和感悟，尤其是面对困难和挑战时的坚持与努力；三是表达对未来“取水”之路的展望和规划，体现个人的成长目标和追求。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感。 第三，选材。本文适合写成记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“我也是个取水人”这几个字为主题来展开。可以选择自己亲身经历或观察到的具体事例，如通过阅读某本书获得了新的认识，或者在一次实践活动中学会了某项技能等。这些事例应该能够具体地展现出“取水”的过程和结果，以及个人的成长和变化。开篇可以简要介绍自己对“取水人”这一比喻的理解；然后，通过具体的事例来展开论述，分析不同的“取水”方式和个人的成长经历；最后，总结全文，表达自己对未来“取水”之路的展望和期许。 2.（24-25˙八下天津河北˙期中）作文 同学们交流登山成功的经验。有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。 有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。 有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，继续走。 有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停要坚持一步一步往前走。” 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 请以“我的成功密码”为题目，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中澄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹消楚。 【答案】例文： 我的成功密码 成功，是每个人都渴望的荣耀。在追求成功的道路上，我也逐渐找到了属于自己的成功密码。 坚持目标，是我成功的首要密码。记得那次参加长跑比赛，赛程漫长，跑到一半时，我已气喘吁吁，双腿像灌了铅般沉重。每迈出一步都无比艰难，放弃的念头在脑海中不断闪现。然而，当我抬头望向远方的终点线，想到自己的目标，心中又涌起一股力量。我告诉自己，终点就在那里，只要坚持下去，就一定能到达。于是，我咬紧牙关，一步一步地向前迈进。最终，我冲过了终点线，那一刻的喜悦无法言表。坚持目标，让我在困难面前不轻易放弃，为成功奠定了坚实的基础。 回顾成就，是我成功的又一密码。在学习中，每当我遇到难题想要退缩时，我便会回顾自己曾经取得的成绩。看着那一张张优异的成绩单，回忆起自己为了学习付出的努力和汗水，心中便充满了自信。我告诉自己，既然曾经能做到，现在也一定可以。这种回顾成就的方式，让我在困境中看到了自己的潜力，重新振作起来，继续为了目标而奋斗。 适当调整，也是我成功的重要密码。有一段时间，我为了准备一场重要的考试，每天都拼命学习，几乎没有休息的时间。然而，随着时间的推移，我发现自己的效率越来越低，心情也变得烦躁不安。这时，我意识到自己需要调整。我停下脚步，给自己放了一天假，去公园散步、听音乐，放松心情。回来后，我重新制定了学习计划，合理安排时间，做到劳逸结合。经过调整，我的学习效率大大提高，最终在考试中取得了优异的成绩。 成功的道路或许各不相同，但这些密码却适用于每一个追求成功的人。坚持目标，让我们有了前进的方向；回顾成就，让我们充满自信；适当调整，让我们更加高效。在未来的日子里，我将继续运用这些成功密码，去开启更多成功的大门。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“我的成功密码”这个题目明确指向了关于成功的经验和方法。从同学们交流的登山成功经验以及老师的总结可以看出，成功的密码可以是坚持目标、回顾成就、适当调整、持续前进等。立意时可以围绕这些密码在学习和生活中的重要性展开，强调积极的心态和正确的方法对于实现成功的意义。 二、构思选材。文体适合写记叙文或议论文。如果写记叙文，可以讲述自己在学习、比赛、克服困难等过程中的经历，体现这些成功密码的作用。比如，在准备一场重要考试的过程中，当想要放弃的时候，想到目标就在前方，于是重新找回希望继续努力；或者在感到疲惫时，回顾自己已经取得的进步，从而振作精神；也可以写在遇到困难时，停下来调整状态，然后更好地前进。通过具体的事例展现自己如何运用这些密码取得成功。如果写议论文，可以先提出论点，即成功需要特定的密码。然后分别论述坚持目标、回顾成就、适当调整、持续前进等密码对于成功的重要性，可以结合名人事例、名言警句进行论证。最后总结强调这些成功密码在我们追求成功道路上的价值。 3. （24-25˙八下天津南开翔宇学校˙期中）阅读下面的文字，按要求作文 星星之火，可以燎原;点点光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽强……你心里的那束光是什么? 请以“你是我心里的那束光”为题，写一篇文章 要求:①文体不限。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③不少于600字(诗歌不少于20行) 【答案】范例： 你是我心里的那束光 时光在指尖跳跃，勾起一缕浓浓的师生情。一转眼就到了六年级，曾经有许多老师教过我，但最令我难忘的还是孔老师。 孔老师个子中等，有乌黑的头发，小眼睛和大嘴巴，脸上还长着一个痘。刚开始，我见到他时，就对他产生了厌恶。 那天，我们考完试后，孔老师把我喊到了办公室，一路上，我心在想：完了，这次数学肯定考差了。到了办公室后，我看到了自己那张只考了85分的试卷。突然，一阵冷风吹了进来，钻进了我的衣服里，我吓得瑟瑟发抖。孔老师用严厉的目光锁定我，那眼神仿佛在告诉我：“看看你做的试卷！”孔老师终于说话了：“你这次的试卷成绩一看就是没有好好复习，你平时是怎么上课的，这些题目我上课都讲过，你怎么还做错！今天放学你别回家，等把试卷订正完了再走！”孔老师气得火冒三丈，办公室的其他老师也都听见了，都在偷偷议论我。我心里很不是滋味儿，不争气的眼泪掉了下来。 放学后，我被留了下来，孔老师耐心地跟我讲我错每一道题目。过了一会儿，我发现孔老师的头上不停地在流汗，但他依然还在为我讲题目。他一手指着题目，一手用笔在写详细的过程，嘴里还在讲着原因。我悄然大悟，终于明白了。走之前，孔老师还让我回家多做题目，鼓励我下次要考好。 过了几天后，又来了一次数学考试，这次我吸取了上次的教训，仔细地读懂每一题，再作答。成绩出来后，我以100分获得班级第一，孔老师眯起了小眼睛，冲我笑了笑，好像在鼓励我要再接再厉。此时，我对孔老师已经改变了看法，他是一位认真负责的好老师。 在那之后，我觉得孔老师的身上一直闪烁着光芒，是他为我耐心讲解题目，鼓励我好好学习，我才会取得好成绩。现在，到了教师节了，孔老师，我只想对你说一声：“孔老师，你是我心中的一束光！” 【解析】“你是我心里的那束光”，这是一篇命题作文，根据描述和题目的解读，我们要知道“光”是什么？根据题干的描述，“生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光”，我们在写作过程中，要选取能够指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽强等的人和事。因此，本篇作文适合写人记事的记叙文，建议写成长过程中亲近的人或者某个瞬间带给你感动、教会你成长的人，比如父母或者老师、朋友，总之作文要立足于实际，写自己的亲身经历，但要注意文中不得出现真实的人名、地名、校名。在行文过程中，可以采用倒叙或者插叙的写作顺序，同时可以将记叙、描写、抒情等多种表达方式综合运用，讲清事件，用生动的细节描写为读者刻画成长过程中曾带给你光亮的人，抒发对他们真挚的感情，从而引起读者的共鸣。 4.（24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 同学你好，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯，一个视角，一种思路……在这些改变中，你收获的可能是自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是你主动进步的愿望、积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 小小改变，收获满满 在成长的道路上，我曾认为自己是个粗心的人，难以改变。可那次小小的改变，却让我收获满满。 初一刚开学时，我满怀信心，觉得小学成绩不错，初中也能轻松应对。但第一次数学测验的成绩，却如一盆冷水浇灭了我的骄傲。看着试卷上刺眼的红叉，大多都是因为粗心算错数、抄错符号。我懊恼极了，却又不知如何改变。 直到有一天，班主任李老师把我叫到办公室。她温和地看着我说：“孩子，我发现你很聪明，可粗心成了你前进的绊脚石。从下次作业开始，做完后认真检查两遍，你觉得怎么样？”我点了点头，决定听从老师的建议。 回到家，我翻开数学作业本，像往常一样快速写完题目。可刚要合上书，李老师的话在耳边响起。我深吸一口气，开始检查。这一检查，竟发现了好几处错误：有的是计算时数字写颠倒，有的是忘记写单位。我惊讶极了，原来粗心的问题这么严重。 从那以后，每次写作业我都认真检查两遍。刚开始，觉得这个过程又繁琐又浪费时间，但还是咬牙坚持着。渐渐地，我发现检查的时间越来越短，因为做题时我会不自觉地更专注、更细心，错误也越来越少。 又一次数学测验来临，我不再像以前那样匆匆做完就交卷。每做完一道题，我都会在心里快速检查思路和计算过程。交卷前，还把整张试卷又仔细核查了一遍。 发试卷那天，我的心像揣了只小兔子。当老师念到我的名字：“这次进步最大的是你，满分！”教室里响起热烈的掌声。我激动地走上讲台，看着试卷上那鲜艳的100分，眼眶不禁湿润了。 这次小小的改变，不仅让我的成绩有了很大提升，更让我收获了自信。我明白了，只要有决心，哪怕是改掉粗心这样看似微小的毛病，也能带来巨大的收获。在未来的道路上，我也将带着这份细心与坚持，勇敢前行。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目中明确提到小小改变可以是表情、语气、举动等具体行为，也可以是态度、习惯、视角等抽象层面的转变。这要求我们从自身经历出发，去挖掘那些看似细微却带来影响的变化。“收获满满”意味着这些改变带来了积极的成果，如自我认可、他人肯定、宝贵经验、思维突破等。写作时要突出这些收获，强调改变的意义和价值。立意方向，可以围绕个人成长来立意，讲述自己通过某一小小改变实现自我提升；也能从人际关系角度立意，体现因改变而改善与他人的关系；还可从学习、生活习惯等方面立意，展现改变后在这些领域取得的进步。 2.思路点拨。 若写记叙文，开头可采用倒叙或设置悬念的方式引出“小小改变，收获满满”这一主题。比如，先写自己站在领奖台上，接受众人祝贺，然后回忆是什么样的小小改变让自己走到这一步；中间详细叙述改变的过程。若写学习习惯的改变，可先描述之前学习效率低下的状态，如写作业磨蹭、不主动复习等。接着讲述促使自己改变的契机，可能是一次考试失利，或者老师的一次谈话。然后具体写做出的改变，如制定学习计划、每天提前预习等。在这个过程中，穿插自己内心的挣扎、努力坚持的情节。最后着重描写改变带来的收获，像成绩提高、受到老师表扬，还学会了合理安排时间等；结尾总结这次改变给自己带来的成长和启示，升华主题，如“这次小小的改变，如同点亮了一盏灯，照亮了我前行的路，让我明白只要勇于改变，哪怕只是一点点，也能收获大大的成长”。 若写议论文，开头可用名言警句或小故事引出论点，比如“千里之行，始于足下。小小的改变，往往能带来巨大的收获”；中间通过举例论证、道理论证等方法来论述。举例可以举爱迪生不断改进灯丝材料这一小小的改变，最终收获了电灯发明的巨大成功；也可举自己身边同学改变学习态度，成绩大幅提升的例子。道理论证则可以引用一些关于改变和成长的名人名言，如“苟日新，日日新，又日新”等，来阐述小小改变的重要性和意义；结尾总结全文，重申论点，发出号召，如“让我们重视每一个小小的改变，用行动去践行，在改变中收获成长，书写属于自己的精彩篇章”。 5.（24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）作文。 一年多的初中学习生活，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你的学习生活，在惊喜中你会发现——美丽就在生活的路上，美丽就在身旁…… 请以“收藏生活的美丽”为题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 收藏生活的美丽 生活就好似一卷白纸，任你执笔点染。倘若你发现了生活之美，经过浓墨重彩的勾勒，那卷白纸必将为你呈现出一幅众彩纷呈的景象——那就是你的人生。 在那一年，我和妈妈上山去玩，忽然间我却发现旁边有一只小鸟紧张地望向我，便向远处的草丛跳去。我和妈妈相视一下，立刻意识到这只小鸟受了伤，于是把它抱起来便回家了。 这只小鸟毛茸茸的，右翅被折伤。本来就很疼痛又怕我伤害它，于是便一直无力地争扎在我的手心里。看着它痛苦的样子，我的心里也忽然变得哀伤起来。 回到家里，我和爸爸用木板为小鸟盖了一个新窝，而妈妈则是为小鸟包扎好翅膀上的伤口，便将它放入树上的新窝里面。我光荣地承担起每天为它送食物和水的任务来。于是一天又一天，那只小鸟也和我渐渐熟悉了起来。看着它的伤一天天痊愈，我的心里也变得暖乎乎的。尤其当它宠溺地啄着我的手时，一种甜蜜的幸福感顿时充满了心头。 它学习再次飞行--我伸出双手，小心翼翼地想帮助小鸟飞上蓝天。小鸟张开翅膀，虽然无数次摔落在地上，但是却一直没有停止练习。而每每看见它在天空中横冲直撞地飞翔，我就为它捏了一把汗。于是我为它擦干双翅沾落的泥水，看它重振双翅，争扎着、拼搏着，终于冲向天空！ 那一刻，我看到一缕震撼着我心灵的灼亮的美，一直围绕在身旁。小鸟感激似地回头看向我和爸爸妈妈，终于依依不舍的飞向更远的方向。我知道，那里才是属于它的地方。 在梦里，我再次梦见了那只小鸟，并将那美丽一幕收藏在心底。在人生的画卷上，勾勒出一只美丽的小鸟，奋发飞翔！ 【解析】本题考查全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。引导语创设情境，激发写作欲望，引领学生关注自己的生活，从平凡的生活中发现美丽，找到美好。作文命题中有两个关键词语，一是“收藏”，二是“美丽”。“收藏”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声，如临其境。 “美丽”，既然是“美丽”，那就不能展现给人丑陋、阴暗的一些东西，这种“美丽”可以是人物美好的心灵、高尚的品德，可以是社会生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣，等等。总之，应该是外在美与内在美的完美统一。可以写大自然绽放的美丽，但不能只停留在简单的景物的描摹上，应该进行联想升华，深刻感悟大自然中所蕴含的美丽如春天的希望、夏天的热情、秋天的包容、冬天的孕育等；可以写品质上所绽放的美丽，如坚强、乐观、宽容、善良、拼搏等，即表现出这美丽来自于上述品质。如霍金是美丽的，他的美丽绽放于不懈的追求与对生命的抗争；丛飞是美丽的，他的美丽绽放于博大宽容的爱心……可先叙述后议论，可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美好的情愫绽放出的美丽。 一、半命题作文 1. （24-25˙八下天津河西˙期中）作文 生活中，总有一些人、事、物让我们感受到独特的“温度”。这种温度可能是亲情的温暖，友情的真挚，陌生人的善意；可能是梦想的力量，挫折后的坚韧；抑或是自然万物中蕴藏的生命气息。这些“温度”藏在细节里，无形却真实，无声却深刻；流淌在记忆中，印刻季节轮回，见证生命成长。 请以“_______的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。横线上填写一个具体的词语，如“亲情”“友情”“故乡”“梦想”等，也可以根据你的生活体验和感悟自选其他合适的词语。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 一碗粥的温度 那是一个寒冷的冬夜，我发着高烧躺在床上，额头滚烫得像块火炭。窗外北风呼啸，树枝拍打着玻璃，发出“啪啪”的声响。妈妈坐在床边，用冰毛巾轻轻擦拭我的额头，她的手指冰凉，却让我感到无比安心。 “想喝点粥吗？”妈妈轻声问道。我虚弱地点点头。妈妈立刻起身去了厨房，很快传来锅碗瓢盆的碰撞声。我躺在床上，听着这熟悉的声音，恍惚间想起小时候每次生病，妈妈都会给我熬一碗白粥。 不知过了多久，妈妈端着一碗冒着热气的粥回来了。她小心翼翼地扶我坐起来，在我背后垫了两个枕头。粥碗捧在手里，温度透过瓷碗传递到掌心，暖暖的，却不烫手。米粒熬得软烂，上面飘着几粒葱花，散发着淡淡的香气。 “慢点喝，小心烫。”妈妈舀了一勺粥，轻轻吹了吹，递到我嘴边。我抿了一小口，温热的米粥顺着喉咙滑下，整个身体都暖和起来。妈妈的手很稳，一勺一勺地喂我，时不时用纸巾擦去我嘴角的米汤。 粥的温度恰到好处，不会太烫让人难以下咽，也不会太凉失了滋味。就像妈妈的爱，永远都是刚刚好。我望着妈妈疲惫的眼睛，发现她眼角的皱纹又深了些。这些皱纹里，藏着多少个为我操心的日日夜夜？ 喝完粥，妈妈又给我掖了掖被角。她粗糙的手掌抚过我的额头时，我闻到了她手上淡淡的葱花香。这种味道让我想起无数个清晨，妈妈在厨房忙碌的身影；想起每次放学回家，餐桌上永远热气腾腾的饭菜。 窗外的风声渐渐小了，我的眼皮也开始发沉。在半梦半醒间，我感觉妈妈轻轻吻了吻我的额头。那一刻，我明白了，世界上最温暖的温度，不是滚烫的开水，不是熊熊的炉火，而是妈妈熬的一碗白粥，是她掌心的温度，是她永远不变的牵挂。 这碗粥的温度，将永远留在我的记忆里，成为生命中最温暖的印记。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题要求以“_______的温度”为题写一篇记叙文，横线上需填写一个具体词语。审题时，要紧扣“温度”这一核心，它是一种内心感受，需通过具体的人、事、物来体现，所填词语应是能带来情感体验、体现温度的具体事物或抽象概念。立意可从亲情、友情、故乡、梦想等常见角度出发，也可结合自身独特体验选择如“旧书”“老街”等个性词语，传达温暖、力量、希望等积极情感，展现生命成长与心灵感悟。 二、选材构思。在选材上，若选“亲情”，可选取父母日常照料细节，如母亲冒雨送伞淋湿的背影、父亲深夜修改作业的身影；选“友情”，可回忆与朋友共同克服困难的经历，如一起参加比赛时的相互鼓励、生病时朋友帮忙补习；选“故乡”，可描写故乡特色景物和人物，如老槐树、村口卖早点的老人；选“梦想”，可讲述为实现梦想努力奋斗的过程，如练习绘画的坚持、准备演讲比赛的付出。若选自选词语“旧书”，可写旧书中泛黄纸条的温暖回忆；选“老街”，可描绘老街上的吆喝声、邻里温情。 写作时，开头可通过环境描写或比喻、排比等手法引出“温度”主题，营造氛围，如“岁月如流水，在记忆的长河中，总有一些人、事、物，如同冬日里的暖阳，散发着独特的温度”。中间围绕所填词语按事件发展顺序叙事，详细描写体现温度的细节，运用动作、语言、神态、心理等描写手法，让读者感同身受，还可穿插环境描写烘托情感，如雨天寒冷与亲情温暖对比。结尾升华主题，表达对温度的感悟和珍惜，与开头呼应，如“这亲情的温度，如同明灯，照亮我前行的道路，让我在人生的风雨中不再畏惧，永远心怀温暖”。语言要符合初中生认知和写作能力，语句通顺、生动形象，合理安排结构，详略得当，中心突出。 2. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）作文。 宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信是一种品格……这些优秀的品格助力着我们的成长，照亮着我们的前程，丰盈着我们的人生。 请以“有一种品格叫 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有一种品格叫宽容 　　春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时期的周瑜是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却只能哀叹“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；明朝时期的严蕃是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，最终被夏言的好友徐阶打败，遗臭万年。 　　尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过，身边也就无美可言了。国以和为贵，家以和为美，人以和为善。怎么做到和？就需要我们要学会宽容。因为，有一种品格叫宽容。 　　众所周知，NBA里最不朽的传奇由乔丹和皮蓬缔造，但最初，他们的关系并不融洽。心高气傲的皮蓬认为自己完全有能力超越乔丹，他经常对乔丹不屑一顾，有时还会夸赞自己排挤乔丹。但乔丹并没有介意，他知道这是年轻人的通病。于是他没有把皮蓬的话放在心上，反而时常鼓励帮助他。最终皮蓬被乔丹博大的胸襟、宽容的情怀所感动，他们携手为公牛队创造了一个又一个辉煌。多么伟大的宽容之心！ 　　公车上，他踩着她的脚了，她的一声“没关系”，是宽容；菜场里，他少找她钱了，他把零钱补回时她的一声“没关系”，是宽容；课堂上，学生犯错误了，老师的一声“没关系，下次改正”，是宽容。多么温馨的宽容之心！ 　　曾国藩曾经说过“善莫大于恕”。古人曾云“海纳百川，有容乃大”，可见，宽容是一种多么高尚的人格修养，一种多么博大的“宰相胸襟”，一种多么气派的大将风度！ 但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。那些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝不姑息放纵。 有一种品格叫宽容。以宽容的精神面对人生，就会多一份美好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解，少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。用宽容去观察世界，就会发发现我们的家园是如此的美好。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。以“有一种品格叫　　　”为题目，写一篇文章。“品格”，品行。“一种”，一个种类，限制了数量。根据材料“宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信和友善也是一种品格……”的提示，补题可填“宽容、坚韧、自律、诚信、友善”等。立意上应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如：有一种品格无私，叫有一种品格叫勇敢、有一种品格叫自尊、有一种品格叫勤奋等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明拥有这种品格的意义或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如自律能丰盈人生，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构。选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 3. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）作文 初中生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处会不断的萌发出许许多多“渴望”，如渴望得到父母、老师的理解，渴望有最好朋友，渴望得到成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一个足球。 请以“我渴望______________”为题，写一篇作文 要求：①以记叙文为主 ②字数不少于600字 ③文中不得出现真实的人名 【答案】例文： 我渴望家庭和睦 花儿渴望蜜蜂能绕着它不倦地飞，鱼儿渴望在蓝色的大海自由来去，而我却渴望爸爸妈妈能够和睦相处。 从我记事起，爸爸和妈妈向来不和，经常吵架。有一次竟然闹起了离婚，我吓得哭了起来，可是他们还是继续吵。唉！爸爸、妈妈你们能不能给我一个安静的环境？ 记得有一次，爸爸和妈妈又吵了起来，他们你一句我一句互不相让，我吓得躲在自己的房间里不敢出来，不一会儿屋外传来了打碎杯子的声音，踢翻凳子的声音……后来我不知不觉地睡着了。醒来后看见妈妈坐在我的身边，头发蓬乱，眼睛充满了血丝，脸上青一块、紫一块，我就知道爸爸又打妈妈了。我顿时热泪满眶，支支吾吾地问：“妈妈，疼吗？你和爸爸为什么总吵架呢？我害怕！”妈妈揉了揉已经哭肿了的眼睛，轻轻地抚摸着我的额头说：“孩子，没事，你睡吧！”我怎能睡得着呢？为了不让妈妈担心我只好假装闭上了眼睛。 妈妈在我床头呆了一会儿，她出去了，我从眼缝里看到妈妈收拾好了背包准备离家出走。我顾不得穿好衣服和鞋子，从床上跳下来死死拽住妈妈不放，苦苦哀求道：“妈妈不要走！妈妈不要走……”这时爸爸一个箭步冲过来拉开了我的手，暴跳如雷地说：“别拉她！让她走！永远不要再回来了！”妈妈气得胀红了脸说：“走就走！我再也不回这个家了！”说完便甩掉我的手离开了我和爸爸…… 虽然这件事过去很久了，但是它却深深地刻在了我的心上，永远也忘不了。后来妈妈回来了，可是我们家仍然时时弥漫着战火的硝烟味，放学后我都不敢回家。爸爸妈妈你们可曾想到，我在梦里都梦见你们和睦相处，家里面充满了欢声笑语、甜蜜温馨。爸爸妈妈你们能给我像梦里那样的生活吗？ 我渴望一家人永远快乐地生活！ 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：首先要补全题目。我们可以补充词语，如“自由”“幸福”“理解“尊重”等；也可以补充短语，如“变成一只小鸟”“与你相拥”爱无处不在”等。题目的中心语是“渴望”，其含义是现实中不存在，迫切希望得到，它是一种期盼，一种希冀。那么横线上所填内容，必为渴望得到的一种结果。本提提适合写作记叙文或记叙散文等文体。 2.选材构思：为了体现立意的深刻独到，可以独辟蹊径，思别人所未思，写别人所未写的内容，如写《我渴望时光定格在这一刹》这篇作文，我们就可以以县花自述的形式写出了绽放时一刹那间的美丽，从而突出自己为什么渴望时光定格在这一刻的主题，构思也比较新颖，有丰富的想象力。再如可以截取课堂中的一幕，写自己渴望得到老师的肯定，老师充满鼓励的微笑和话语，是自己更加努力的最大动力。这个半命题的题干是“渴望”我们就必须要写出因什么而如此渴望，通过真挚优美的语言去感染读者，打动读者。注意细节描写，如心理活动描写、神态动作描写等。倒叙、插叙手法互用，给文章增添色彩。 一、材料作文 1.（24-25˙八下天津宝坻˙期中）作文 一朵桃花，如同春的眼眸，透着真诚与灵动；一本经典，如同海的浪涛，泛着智慧与雄浑；一句鼓励，如同夜的明月，带着清澈与温柔……生活中很多的人、事、物总会带给我们美好的感受。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那碗热汤面 在记忆的深处，总有一碗热汤面，散发着诱人的香气，温暖着我的心，给予我无尽的美好感受。 小时候，父母工作忙，我常常被送到奶奶家。奶奶家在一条幽深的小巷里，那是一座带着小院的老房子，一砖一瓦都诉说着岁月的故事。每当放学，我蹦蹦跳跳地走进那熟悉的小院，迎接我的总是奶奶慈祥的笑容和一句温柔的“乖孙儿，饿了吧”。 而在那些无数个普通又温暖的日子里，最让我期待的，便是奶奶做的热汤面。 奶奶总是不紧不慢地走进厨房。她先把水烧开，看着咕噜咕噜翻滚的水，就像看到了生活的热情。接着，奶奶拿出一把挂面，轻轻放入锅中，那面条像是一群欢快的小鱼，在水里游来游去。趁这个时候，奶奶开始准备配菜。她从菜篮里挑出新鲜的青菜，一片片仔细地洗净，那认真的模样仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。然后切上一小把葱花，翠绿的葱花在奶奶的刀下变得更加细碎可爱，仿佛在诉说着即将到来的美味。 不一会儿，面煮好了。奶奶用漏勺把面捞进碗里，再浇上那浓郁的汤汁，接着铺上翠绿的青菜，撒上香喷喷的葱花，最后滴上几滴香油。瞬间，一股诱人的香气扑鼻而来，直钻我的鼻腔。那香气，混合着面条的麦香、青菜的清香、葱花的辛香和香油的浓香，在空气中交织、弥漫，勾得我肚子里的馋虫直打转。 我迫不及待地端起碗，大口大口地吃起来。面条顺滑爽口，汤汁浓郁鲜美，每一口都充满了幸福的味道。奶奶在一旁看着我狼吞虎咽的样子，脸上洋溢着满足的笑容，嘴里还不停地叮嘱着：“慢点吃，别烫着。”那声音，就像春天里的微风，轻柔而温暖。 随着年龄的增长，学业逐渐繁忙，去奶奶家的次数越来越少。但每次吃到热汤面，脑海中总会浮现出奶奶在厨房忙碌的身影，那是一种深入骨髓的眷恋。那碗热汤面，不仅仅是一碗食物，它是奶奶对我深深的爱，是我童年最温暖的记忆。每当生活中遇到不如意，只要想起那碗热汤面，心中便会涌起一股力量，让我重新振作。它就像黑暗中的一盏明灯，指引着我在人生的道路上勇敢前行，给予我无尽的勇气和温暖。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：这是一道材料作文题。材料以排比句的形式，通过“一朵桃花”“一本经典”“一句鼓励”等示例，点明生活中诸多的人、事、物能给我们带来美好的感受。关键词在于“美好感受”，写作时需围绕生活中那些给予自己美好体验的人、事、物展开。立意可从以下几个方面着手：一是感恩生活中的美好，比如感恩亲人的陪伴、朋友的帮助，将这种感恩之情作为文章主旨；二是阐述美好事物对自身成长的影响，像某本书籍给予自己知识和力量，促使自己思想成熟；三是表达对生活中美好瞬间的珍惜，每一个带来美好感受的瞬间都是生活的馈赠，值得铭记。总之，立意要积极向上，突出“美好感受”这一核心，展现对生活的热爱。 选材构思：在选材上，可从多个角度入手。若写人，可选取身边亲近的人，如父母在自己生病时无微不至的照顾，那关切的眼神、忙碌的身影，给自己带来温暖与安心的美好感受；老师在学习上耐心的指导，当自己在难题前迷茫时，老师那鼓励的话语和清晰的讲解，让自己重燃信心，这种被关怀与教导的经历便是很好的素材。写事的话，参加一次志愿者活动，在帮助他人的过程中收获的满足与快乐；或是一次成功克服困难的经历，比如学会骑自行车，从一次次摔倒到最终能够平稳骑行，那种成就感和对自己的肯定带来的美好感受，都可入文。写物的话，家中陪伴多年的宠物，它的活泼可爱给自己带来的欢乐；一本爱不释手的书籍，书中的故事和哲理让自己沉浸其中，获得心灵的滋养。构思方面，若采用记叙文的形式，可按照事情发展的顺序来叙述，先交代事情的起因，如自己遇到了什么困难或处于怎样的状态，然后详细描述过程，重点刻画能带来美好感受的细节，像人物的语言、动作、神态等，最后写出自己的感悟，点明这件事或这个人、物给自己带来的美好感受对自己的意义。如果写散文，可采用片段式结构，分别选取几个生活中不同的场景，如清晨的鸟鸣、午后的阅读、夜晚与家人的散步等，每个场景都围绕“美好感受”展开描写，最后在结尾处升华主题，表达对生活的热爱与珍惜。无论选择何种文体，都要注意紧扣主题，将“美好感受”贯穿始终，使文章内容充实、情感真挚。 2.（24-25˙八下天津北辰˙期中）阅读下面文字，按要求作文。 当冬日的积雪压弯枝桠，你是否听到了雪下春芽的私语？ 外卖诗人王计兵说：“生活给我多少积雪，我就能遇到多少春天。” 那些打湿校服的雨水，是春天帮你浇灌梦想的种子；那些揉皱试卷的叹息，是春天为你弹奏希望的乐曲；那场失败的比赛，是春天赋予你的成长接力棒……那些被生活揉碎的冰晶，终将在你掌心融化成滋养花开的春水；所有暂时暗淡的日子，都是春天在等待你播撒希望的时机。 请你自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600 字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 冰雪之下，春芽已萌 当冬日的积雪沉甸甸地压弯枝桠，凛冽寒风呼啸而过，看似一片死寂的世界里，春芽却在积雪之下，悄然孕育着生机。生活，何尝不是如此？那些看似冰冷、艰难的时刻，往往藏着温暖与希望的种子。 外卖诗人王计兵的话语，如同一束光照亮了我对生活的认知。他穿梭在城市的大街小巷，风里来雨里去，生活的艰辛可想而知。然而，他没有被苦难打倒，而是用诗歌记录下生活的点滴，在忙碌奔波中寻找诗意，将生活的积雪化作了遇见春天的契机。他的经历让我明白，无论生活给予我们多少困难，只要心怀希望，就一定能在困境中找到属于自己的春天。 回想起我自己，也曾在学习的道路上遭遇过“寒冬”。那些被雨水打湿的校服，伴随着我匆匆赶往补习班的身影；那些揉皱的试卷，承载着我一次次失败后的叹息。有一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却在看到试卷的那一刻，心凉了半截。许多题目都似曾相识，可我却怎么也想不出答案。走出考场，我的心情低落到了极点，感觉自己的努力都白费了。那段时间，我仿佛置身于黑暗之中，看不到一丝光亮。 但我没有放弃，就像积雪下的春芽，默默积蓄力量。我开始认真分析试卷，找出自己的薄弱环节，制定详细的学习计划。每天早起背诵知识点，晚上熬夜刷题。在这个过程中，我逐渐找回了自信，也收获了知识和成长。 生活中的困难就像暂时暗淡的日子，可这又何尝不是春天在等待我们播撒希望的时机呢？每一次挫折，都是一次成长的机会；每一次失败，都是为成功积累经验。那些被生活揉碎的冰晶，终将在我们掌心融化，成为滋养梦想花开的春水。 让我们以积极的心态面对生活中的“积雪”，相信在冰雪之下，春芽已萌。只要我们坚持不懈，努力奋斗，就一定能迎来属于自己的春天，让梦想之花绚丽绽放。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以“冬日积雪”隐喻生活中的困境与挫折，以“春芽”“春天”象征希望与成长，核心在于引导考生思考挫折与希望、困境与成长的辩证关系。立意可围绕“直面挫折，在困境中孕育希望”“正视生活磨难，将其转化为成长动力”展开，既可以展现个人在挫折中自我突破的过程，也能探讨面对困境应持有的积极态度，传递坚韧不拔、乐观向上的精神力量。 二、思路点拨。记叙文思路：以“掌心的春”为例，开篇用细腻的雪景描写营造压抑氛围，如“冬日的雪裹住整座城市，我的期末成绩单在书包里沉得像块冰”，引出考试失利的困境。主体部分通过三个场景展现成长：一是深夜在台灯下反复演算错题，母亲默默递来热牛奶；二是主动向老师请教时，窗外积雪开始消融；三是补考取得进步后，在校园角落发现顶着残雪绽放的野梅。通过环境描写（雪化、花开）与细节刻画（母亲的关怀、老师的鼓励），将挫折转化为成长契机，结尾升华主题，“原来生活的积雪下，早藏好了破土的春天，而我掌心的温度，就是融化冰雪的力量”，体现挫折带来的蜕变与希望。 议论文思路：如以“积雪深处，自有春声”为论点，开篇由材料引入，点明困境与希望的关联。主体采用层进式结构：首先，列举史铁生双腿瘫痪后在写作中重获生命意义、屠呦呦历经无数次实验失败终发现青蒿素的事例，论证挫折是孕育希望的土壤；接着，引用冰心“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉”等名言，分析困境能激发人的潜能；最后，结合当代青少年面对学业压力、社交焦虑等现实，提出“以积极心态直面困境，主动在挫折中寻找希望”的具体做法。结尾回扣论点，呼吁“不必畏惧生活的积雪，因为每一片寒冷之下，都藏着破土而出的春声”，强化积极应对困境的主题。 3. （24-25˙八下天津和平˙期中）阅读下面内容，按照要求完成作文。 迟子建在《年画与蟋蟀》中抓住“年画”和“蟋蟀”这两个事物对三十年前的春节往事做了深情回顾；鲁迅的《社戏》则在“那夜的好戏”和“那夜的好豆”中寄托了对往事的深切眷恋……在过往的生活中，总会有那么一两个镜头或事物定格在我们的脑海中，勾起我们深深的回忆。 请你模仿这两篇文章从事物出发引发回忆的构思特点，模仿这两篇文章的题目形式，自拟标题，写一篇记叙文，与大家分享一段你的回忆。文章不少于600字。 【答案】例文： 风铃与旧时光 窗前的风铃又响了，叮叮当当的清脆声裹着初夏的风，将我的思绪轻轻牵回那个蝉鸣聒噪的夏天。那时的我总爱踮着脚尖去够风铃，铜管相撞的声响里，藏着外婆布满皱纹却永远温柔的笑。 老屋的屋檐下挂着三串风铃。最外层是褪了色的铜管，中间缠着几缕褪成米白色的棉线，最里层悬着颗玻璃弹珠，在阳光下折射出彩虹般的光晕。外婆说这是她年轻时用嫁妆里的铜镯子改的，弹珠是隔壁小孩玩丢的，她捡来洗净，用棉线细细缠了七圈。“七上八下，图个吉利。”她总这样念叨，眼角的皱纹随着笑意舒展开来。 那年暑假，我得了重感冒，整日蔫头耷脑地窝在竹椅上。外婆便把风铃摘下来，放在我枕边。铜管相碰的声音轻了许多，像是怕惊扰了我的梦。“听，风铃在说故事呢。”她摇着蒲扇，给我讲风铃里住着的小精灵，“它们会在月圆之夜飞出来，给生病的孩子送糖果。”我半信半疑地盯着风铃，直到迷迷糊糊睡去前，真的看见玻璃弹珠里闪过一抹银光。 清晨醒来时，枕边果然放着颗水果糖，糖纸在晨光里泛着微蓝的光。我举着糖去找外婆，她正在院子里晾晒艾草，闻言转过身来，鼻尖上还沾着草屑：“定是那小精灵看你乖，特意送的。”我咯咯笑着，把糖纸小心收进铁盒——那是外婆用装药片的铝盒改的，里面还躺着几片干枯的玉兰花瓣。 后来我才知道，哪有什么小精灵。是外婆半夜踩着板凳，把风铃里的铜管拆下两根，去小卖部换了这颗糖。她总说“小孩儿病着嘴里没味”，却忘了自己关节炎犯时，连拧毛巾都吃力。 去年冬天回老屋收拾旧物，风铃依然挂在檐下。铜管生了层薄薄的绿锈，棉线也断了几根，玻璃弹珠里却依然澄澈如初。我轻轻拨动铜管，熟悉的声响里，忽然听见外婆的声音：“慢些跑，当心摔着！” 转身时，檐角的铜铃正与风嬉戏，叮叮当当的，像是三十年前那个夏天，外婆追着我喂药时，腰间钥匙串的声响。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求模仿《年画与蟋蟀》《社戏》的构思特点，从事物出发引发回忆。这两篇文章都是以具体事物为线索，通过这些事物串联起对过去生活场景、情感经历的回忆。所以写作时，要选取一个能承载回忆的具体事物，围绕它展开对往事的叙述。题目还需模仿给定文章的形式自拟，如“事物1与事物2”的结构。同时明确文体为记叙文。立意上，通过回忆与特定事物相关的往事，表达对过去时光、人物或情感的怀念、感恩、感悟等。比如回忆童年时与某个玩具相关的经历，表达对纯真童年的留恋；或是回忆与家人一起做的某件事相关的物品，体现对亲情的珍视。立意要积极向上，展现出对生活的热爱和对美好情感的珍视。 第二，构思选材。采用倒叙或顺叙的方式，以所选取的事物作为引子开启回忆。开头可以描述眼前这个事物，引发内心的感慨，自然过渡到对过去相关事情的叙述。中间详细叙述与该事物有关的具体事件，包括时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果，突出事物在事件中的重要作用。结尾再次回到眼前的事物，总结这段回忆带来的感悟，升华主题，如表达对过去的感恩、对成长的思考等。选材可以从日常生活入手，选择具有特殊意义的事物。比如“旧书包与爷爷”，旧书包是爷爷送自己的，围绕旧书包回忆爷爷接送自己上下学、在书包里偷偷放零食等温馨场景；“风筝与伙伴”，以风筝为线索，回忆和伙伴们一起在田野放风筝，因风筝引发的小矛盾又和解的过程，体现友谊的珍贵。选材要真实、具体，能触动自己的情感，这样才能更好地引发读者的共鸣。 4. （24-25˙八下天津和平联考˙期中）按照要求完成作文。 朱自清希望同学们读了《经典常谈》，“把它当作一只船，航到经典的海里去”。 你乘上这只船了吗？ 请你回顾阅读这部作品的过程，想一想，你读这部作品时遇到了哪些困难？你对这作品的哪一部分最感兴趣？为什么？你觉得读这部作品给你带来了哪些变化？你有哪些独特的阅读经历和体会？请你自选角度写一篇文章与同学们交流。 要求：题目自拟，围绕一个主题表达，注意段与段之间的关联，不少于600字。 【答案】例文： 乘《经典常谈》之舟，探经典海洋之美 朱自清先生曾言，希望同学们把《经典常谈》当作一只船，航到经典的海里去。怀揣着对经典的敬畏与好奇，我踏上了这艘船，开启了一段充满惊喜与收获的旅程。 初读《经典常谈》，困难如潮水般涌来。这部作品涉及众多经典典籍，其中的专业知识和古奥字词，犹如一道道难以跨越的沟壑。在阅读关于《尚书》的章节时，那些佶屈聱牙的语句，让我仿佛置身于迷雾之中，难以捉摸其确切含义。对于书中频繁出现的古文字释义和文化典故，我常常一头雾水，不得不一次次停下阅读的脚步，去查阅大量资料，这让我的阅读进程变得磕磕绊绊，心中也不免生出几分沮丧。 然而，在这片晦涩的迷雾中，也有令我眼前一亮的璀璨星光，那便是书中关于《诗经》的部分，它成了我在这部作品中最感兴趣的宝藏。《经典常谈》中对《诗经》的解读，如同一把精巧的钥匙，为我打开了那扇尘封已久的大门。我沉醉于《诗经》中纯真质朴的爱情描写，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，那简单的语句，却勾勒出一幅如此美好的画面，让我感受到了古人对爱情最纯粹的向往。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是以其空灵的意境，将求而不得的怅惘之情渲染得淋漓尽致。我也惊叹于《诗经》对社会生活的生动刻画，《伐檀》中“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”对社会不公的有力批判，让我看到了古人的勇气与担当。《诗经》就像一个时光宝盒，承载着那个时代人们的喜怒哀乐，让我得以窥探到古代社会的风貌。 随着阅读的深入，《经典常谈》如同一位智慧的引路人，悄然改变着我。曾经，经典于我而言，是书架上束之高阁的古老书籍，是遥不可及的文化符号。但如今，我对经典有了全新的认识。我开始主动探寻经典原著，从《论语》中汲取为人处世的智慧，在《史记》的历史长河中感受岁月的波澜壮阔。经典不再是冷冰冰的文字，而是一个个鲜活的灵魂，在与我的对话中给予我启迪。在生活中，我也变得更加沉稳和自信，面对困难时，脑海中会浮现古人的坚韧与豁达，激励我勇敢前行。 这段阅读《经典常谈》的经历，宛如一场奇妙的心灵之旅。它让我在困难中学会坚持，在兴趣中找到热爱，在变化中收获成长。《经典常谈》这叶扁舟，载着我在经典的海洋中不断探索，我愿继续扬起求知的风帆，在这片浩瀚的海洋里乘风破浪，去探寻更多的经典之美。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：本题要求围绕阅读《经典常谈》的经历来写作。审题的关键在于紧扣对这部作品的阅读体验，可从遇到的困难、感兴趣的部分、阅读带来的变化、独特阅读经历和体会等角度入手。立意上，可以表达通过阅读这部作品对经典有了新的认知，领悟到经典的魅力与价值；也可以阐述在克服阅读困难过程中收获的成长与感悟；还能讲述从感兴趣的部分延伸出对传统文化的热爱与思考等。核心是要围绕《经典常谈》，展现个人真实的阅读收获与情感体验，让读者感受到这部作品对自己精神世界的触动。 选材构思：若写遇到的困难，可以选取阅读过程中对某些专业术语理解困难的事例，如在阅读关于《说文解字》那部分时，对一些古文字的释义和演变一头雾水；或者对书中引用的大量古代典籍原文难以理解，像读《尚书》相关章节时，对佶屈聱牙的语句无从下手。若写感兴趣的部分，比如对书中介绍《诗经》的内容感兴趣，可选取自己被《诗经》中纯真质朴的爱情描写所吸引，像《关雎》中 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 所展现的美好情感；或是被《诗经》反映的社会生活画面所震撼，如《伐檀》中对社会不公的批判。若写阅读带来的变化，可从自身思想和行为两方面选材。思想上，以前对经典文化比较淡漠，读了《经典常谈》后变得充满敬畏和热爱；行为上，开始主动去阅读更多经典原著，参加传统文化活动等。若写独特阅读经历和体会，比如组织读书小组一起讨论《经典常谈》，在交流碰撞中产生新的理解；或者将书中知识与现实生活联系起来，发现传统文化在现代社会中的新价值等。写作时，可以采用总分总的结构。开头以朱自清希望同学们借《经典常谈》航到经典的海里这一观点引入，点明自己与这部作品的缘分。中间部分根据所选主题，分几个段落详细叙述。如写遇到的困难及克服过程，可先罗列困难，再分别讲述如何通过查阅资料、请教他人等方式解决；若写感兴趣的部分，可从内容、价值等角度阐述原因。结尾总结全文，再次强调《经典常谈》对自己的重要意义，呼吁同学们一起在经典的海洋中遨游。也可以采用小标题形式，如 “初遇——困惑与迷茫”“深入——兴趣与探索”“收获——成长与蜕变” ，通过三个小标题串联起阅读的全过程，使文章层次清晰，主题突出。每个小标题下围绕相应内容展开叙述，从不同角度展现阅读《经典常谈》的丰富体验。 5.（24-25˙八下天津市外大附校˙期中）作文 世界是丰富多彩的，人生也是这样。也许你不是最美的，你可以最可爱；也许你不是最聪明的，你可以最勤奋；也许你不是最顺利的，但你可以最乐观……做自己想做的人，做自己想做的事，勇敢地做自己，勇敢地去追求，人人都可以用勤奋、智慧、自信和坚强的意志，去成就最好的自己。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字：（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文 做最好的自己 深山里，山谷中，我是一株野百合。 当我还是一粒种子的时候，我并不知道自己是生在这样的环境中，我梦想着自己生长在一个精致的花圃里，和自己的姐妹们一起尽情地开放，为人们送去阵阵清香；我梦想着自己被种在一个花盆里，然后被一个高雅的主人带走，去点缀他的居室……做着这样的梦，我使劲发芽，使劲往上长。 可是万万没想到，我刚刚露出地面的那个瞬间，我惊呆了：这里荒芜人烟，刚一出来，就差点被风吹折了腰，四面全是光秃秃的山，只在周围生长着一些杂草，阳光也在风沙的威吓下，显得那么寒冷。我失望极了，怎么是这个样子，难道我要自己孤零零地生长在这荒山野岭之中，没有同伴，没有欣赏我的人，那我的生命还有什么意义，那我不就成了一株野百合吗？ 好多天，我打不起精神，我的梦想破碎了，彻底地破碎了，为什么上天这么不公平，为什么不让我成为一株真正的百合，而要让我成为一株野百合？因为整天这样想，无心生长，所以我的叶子渐黄，身体渐弱，我找不到可以继续生长的理由。 直到有一天…… 那天天气很晴朗，我正在睡眼惺忪，一缕阳光照到我自己，好温暖。“小百合，快起来了。”我听到一个声音在叫我。 “我不想起，我感到自己的生命没有意义，我想一直睡下去。”我说道。 “孩子，记住，就算你不能成为一株真正的百合，你还是一株野百合，不要浪费自己的生命，记住做最好的自己。” 我猛然醒悟，对，我要为自己而活，野百合也可以实现自己价值的。从此，我努力吸取阳光，吸收水分，深深地扎根，我又恢复了自信，健康而茁壮地成长着。虽然有狂风，但我已不再抱怨，而是让自己在狂风中长得更结实；虽然阳光很少，我充分利用每天的少有的阳光呼吸、成长；虽然很寂寞，但周围的小草还是我的朋友。“做最好的自己”，我不断重复这句话，我坚信我一定会有自己的美丽。 在不久后的一个清晨，我开出第一朵花，周围的朋友惊叹了，她们拍手为我祝贺，我自己也惊异，原来自己可以开出这样美丽的花。 第二年，这里开出了一片美丽的百合。 我笑了，对，既然作不了真正的百合，那就做一株野百合吧，做出最好的自己。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。提示语“做自己想做的人，做自己想做的事，勇敢地做自己，勇敢地去追求，人人都可以用勤奋、智慧、自信和坚强的意志，去成就最好的自己”意思是我们要“做最好的自己”。如果从“自己”来考虑立意，对于一个人来说，最宝贵的还是他自己。因为“也许你不是最美的，你可以最可爱；也许你不是最聪明的，你可以最勤奋；也许你不是最顺利的，但你可以最乐观……”。“成就最好的自己”就是要保持自己独特的思想与个性，保持独立的人格。我们应认清自我，找到自己，保持本色，守护本色，要有自己的精神花园，而且在自己的努力下，力争做到最好。激励人们不要气馁，启示我们每个人总有存在的价值和未来的追求。如果从“最好的”这一角度考虑立意。“最好”含义十分丰富，比如：在自己的努力下，力争做到最好；不模仿别人，认清自我，克服弱点，战胜自己；找到自己，保持本色，守护本色，拥有自己的精神花园等。和自己以前的所有表现相比，联系生活实际和自己的切身感受。活出真实、快乐的自己，人生就是精彩的。即使处在普通的位置，我们一定有积极乐观的态度、昂扬的斗志，要活出自己的精彩。我们也可以从“每个人都是一道风景线、不必羡慕他人、活出自己的精彩、学会欣赏、好好儿对自己、为自己鼓掌、要坚持做人的底线、要拥有鲜明的个性”等不同的立意角度，结合自己的观察和思考，写出具有一定深度和现实针对性的文章。 第二，文体可写成记叙类的文本，可以是写人记事的记叙文，也可以是小小说、童话。可以写自己保持独特个性，或自己努力做得最好，事例要具体，感悟要深刻。也可以确立自己的观点，写出一篇议论文，注意运用正确的论证方法，语言严谨。 6. （24-25˙八下天津静海˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。 总有人，在你人生灰暗时，为你点燃希望的星火；在你怯懦不前时，为你点燃勇气的星火；在你迷惘彷徨时，为你点燃信念的星火；在你得意忘形时，为你点燃警醒的星火。点点星火，从此照亮你的心灵。同学们，对此你有哪些经历与感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那盏不灭的灯 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考成绩单站在教室门口，雨水顺着屋檐滴落，像极了我的眼泪。数学试卷上鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛，我甚至不敢想象回家后要如何面对父母失望的眼神。 放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，任凭雨水拍打着窗户。突然，教室门被轻轻推开，是李老师。她手里拿着一杯冒着热气的奶茶，轻轻放在我面前。“喝点热的吧，天气凉。”她的声音温柔得像春风。 李老师没有急着问我考试的事，而是讲起了她刚参加工作时的故事。她说第一次站上讲台时紧张得连粉笔都拿不稳，教案掉在地上，全班哄堂大笑。“失败不可怕，可怕的是被失败打倒。”她说着，从抽屉里拿出一叠试卷，“这些都是我收集的错题本，我们一起分析，好吗？” 窗外的雨渐渐停了，夕阳的余晖透过云层，在教室里洒下一片金黄。李老师耐心地为我讲解每一道错题，她的笔尖在纸上划过的声音，像一首轻柔的乐曲。不知何时，我的眼眶又湿润了，但这次不是因为难过，而是因为感动。 从那天起，每天放学后，李老师都会留下来陪我补习。她总说：“学习就像爬山，累了就歇一歇，但不要停下脚步。”在她的鼓励下，我的数学成绩慢慢提高了。更重要的是，我学会了面对挫折的勇气。 现在想来，李老师就像一盏不灭的灯，在我最黑暗的时刻照亮了前路。她教会我的不仅是数学公式，更是一种永不言弃的精神。这盏灯，将永远在我心中闪耀，指引着我勇敢前行。 每当我遇到困难时，总会想起那个雨天的下午，想起李老师温暖的笑容和那句“失败不可怕”。这就是我生命中最珍贵的星火，它点燃了我的希望，也照亮了我的人生。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。从引导语可知，材料中的关键词是“点燃”，“点燃”的可以是希望、勇气、信念等抽象的精神品质，这些都是能照亮心灵、改变状态的关键要素，是文章要着重刻画的核心；“点燃”的主体可以是具体的人，如亲人、朋友、老师等，他们在我们人生的不同阶段发挥积极影响；也可以是某种经历、某件事，甚至是一本书、一句话等，能给我们带来启发和触动，促使精神层面的转变。文章立意可以聚焦于人与人之间情感的传递，如亲人的关爱“点燃”希望，朋友的鼓励“点燃”勇气，凸显温暖情感对心灵的滋养和支撑，歌颂人性的美好；也可以选择成长路上的价值追求，从信念、理想被“点燃”的角度，阐述个人在追寻价值道路上的觉醒与奋进，表达对高尚追求的坚持和对美好生活的向往；还可以选择通过他人或外物对自己某种精神品质的“点燃”，展现自己在成长过程中克服困难、突破自我，实现从懵懂到成熟，从消极到积极的蜕变，强调成长的内在动力。题目要体现核心事件或感悟，如《那束微光》《掌心的温度》《一句叮咛暖三冬》《星火燎原》《灯塔》《转角处的星光》《点亮心灯的人》等。 第二、选材构思。本文可以写成记叙文，根据自己的成长经历，需围绕“点燃”展开，清晰展现从“未点燃”到“被点燃”的过程，突出“点燃”带来的改变和影响。选材可以选择校园生活：考试失利后极度沮丧，老师的一次谈心，用鼓励的话语和信任的眼神“点燃”自己重新振作的勇气，之后努力学习，成绩逐步提升。家庭经历：因害怕社交而不愿参加集体活动，父母带自己参加社区志愿活动，在活动中感受到帮助他人的快乐，从而“点燃”自己主动与人交流的热情，性格变得开朗。社会见闻：看到志愿者们在贫困地区支教，无私奉献的精神“点燃”自己未来投身公益事业的信念，开始利用课余时间参与本地的志愿活动，为社会贡献力量。阅读体验：阅读一本励志书籍，书中主人公面对困境不屈不挠的故事“点燃”自己面对生活挫折的希望，改变以往逃避困难的态度，勇敢迎接挑战。写作时，运用语言、动作、神态、心理、环境等描写方法，让画面生动起来，特别是“点燃”的瞬间（如对方的表情、话语、动作）和“点燃”时自己的感受（如内心从沉重到轻松、从恐惧到勇敢、从糊涂到坚定、从得意到羞愧的过程）。也可写成议论文，先确立中心论点，如“他人的精神星火是照亮人生道路的永恒明灯”；再确立几个分论点，点燃星火给予方向指引，点燃星火在困境中提供精神动力，点燃星火在得意时保持清醒，接受星火者成为新的传递者。论证时可以举鲁迅弃医从文受藤野先生影响、海伦·凯勒受莎莉文老师启发、《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来对保尔的影响等事例。写作时，每个分论点都要有具体论据支撑，分论点之间要有递进或并列的逻辑关系，可以结合当代青年成长中的实际问题来论证，结尾可上升到精神传承的社会意义。 7. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）作文 当夜幕降临，万家灯火次第亮起来了。如果你细心观察，便会发现：灯光就是星星，点缀着夜空；灯光就是方向，指引人前行；灯光就像殷殷父母，等着你平安回家…… 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）内容具体充实，有真情实感；（2）文体不限（诗歌戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】范文 那饱含爱的灯光 夜，像一张巨大无边的黑幕笼罩在我的头顶。昨夜那满天的繁星也不知去向，只有一弯新月孤零零对挂地天际。 空气似乎凝固了起来，寂静的路上，只有我的脚步声与不时传来的蟋蟀的叫声。不知不觉，我加快了脚步，感到了一阵阵寒意，提着书包的手心也沁出了汗。“呼……”一阵风吹过，早已干枯的树树叶随着风飘了下来，发出一阵阵响声。“喵呜……”。突然，一声凄惨的猫叫划破了这夜的寂静。我的心里不禁浮现出一幕幕可怕的情景。常听同学们说，在夜里听见猫叫是个不好的兆头，我的心一阵阵收缩，“啊！”我的脚下不知被什么绊了一下，我的心也一下子提到了嗓子眼，低头一看，唉，原来走得急，不小心碰到了石头上。就在我抬头那一刹那，一束灯光穿过黑暗，照亮了我恐惧的心房。 我放慢了脚步，心里也不再感到害怕，安全与温暖层层包围了我，因为我知道，那一定是妈妈为我点着的。母爱如一缕温暖的春风轻拂过我的心田，让我心中的那份恐惧全部抛到了九霄云外。月光也变得如水般温柔、清澈，一片片黄叶此时也如调皮的小孩，乘着凉风，打着旋儿，去亲吻大地…… 到了家门口，我轻轻推开门，又慢慢关住，“回来啦！厨房里的炉台上放着热粥，锅里给你留着几个包子，趁热快去吃吧！”刚转过身，妈妈就已经从屋里走了出来，“来，给我书包，你快去吃吧！” “您怎么还没睡？明天不是还要早起吗？” “没事，我等你呢，天这么黑，我怕你害怕。” 我一时不知道该说些什么，只觉得一股暖流缓缓浸没我的身体，眼睛里竟有些湿润。看着母亲那提早爬上头的白发，我的心中百感交集。 每天晚上，有那盏桔黄色的灯，我总是背着满满一包的幸福，轻松快乐的回家。 后记：一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感觉，我一辈子也不会忘记。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题与立意。根据“灯光就是星星，点缀着夜空；灯光就是方向，指引人前行；灯光就像父母，等着你平安回家”材料提示，“灯光”可以是实物：灯塔的光、路灯的光、车灯的光、老师办公室里的灯光、泥泞路上的灯光等；也可以象征：方向，希望，关怀，爱等。灯光能够给人指明前进方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂迷失的人找到回家的路。注意可结合题干提示，进行立意。 2.构思与选材。围绕“灯光”这一主题，可以写实物，通过叙写与某种灯光有关的故事，从“灯光”中映射人的精神品质。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。可以虚写，以“灯光”为抒情对象，采用借物喻人或托物言志的写作手法来歌颂某个人或某一类人。也可以写我们心中的灯光，可以是坚定的人生信念，为人处世的那份诚信，人生旅途的某种精神等。也可以由一个实物写起，写出它的引申内涵，如，延安窑洞的煤油灯光——照亮中国革命前进的方向；也可以发挥想象虚写灯光。如，书本是灯光——照亮智慧的天空。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题06作文 核心 必练 一、全命题作文 1.(24-25·八下天津滨海新区塘沽一中二中联考·期中)阅读下面材料，按要求写作。 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知 事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才千，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息； (2)不得抄袭。 100 200 300 400 1/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 800 2.(24-25·八下天津河北·期中)作文 同学们交流登山成功的经验。有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就 能找回希望。 有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。 有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，继续走。 有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停要坚持一步一步往前走。” 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密 码。” 请以“我的成功密码”为题目，写一篇作文。 要求： 1)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (2)不得在文中澄露个人和学校信息： (3)不少于600字，书写工整，字迹消楚。 100 2/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 800 3.(2425·八下天津南开翔字学校·期中)阅读下面的文字，按要求作文 星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那 束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽强…你心里的那束光是 什么？ 3/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 请以“你是我心里的那束光”为题，写一篇文章 要求：①文体不限。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③不少于600字（诗歌不少于20行） 100 200 300 400 500 600 700 4/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 800 4.(24-25·八下天津市十一校联考·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 同学你好，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举 动，一个步骤…或许是一种态度，一个习惯，一个视角，一种思路…在这些改变中，你收获的可能是 自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破…也许达到了预期的目标，也许得到了意外 的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是你主动进步的愿望、积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 100 200 300 400 5/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 800 5.(24-25·八下天津塘沽六中教育集团·期中)作文。 一年多的初中学习生活，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在 哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你的学习生活，在惊喜中你会发现一 美丽就在生活的路上，美丽就在身旁… 请以“收藏生活的美丽”为题目，写一篇不少于600字的作文。 100 200 300 61/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 800 进阶 提升 一、半命题作文 1.(24-25·八下天津河西·期中)作文 生活中，总有一些人、事、物让我们感受到独特的“温度”。这种温度可能是亲情的温暖，友情的真 挚，陌生人的善意；可能是梦想的力量，挫折后的坚韧；抑或是自然万物中蕴藏的生命气息。这些“温 度”藏在细节里，无形却真实，无声却深刻：流淌在记忆中，印刻季节轮回，见证生命成长。 请以“ 的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。横线上填写一个具体的词语，如“亲情” “友情”“故乡”“梦想”等，也可以根据你的生活体验和感悟自选其他合适的词语。 7/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出 现真实姓名、校名等信息。 2.(24-25·八下天津红桥第二学区部分校·期中)作文。 宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信是一种品格…这些优秀的品格助力着我 们的成长，照亮着我们的前程，丰盈着我们的人生。 请以“有一种品格叫 ”为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整； (2)内容具体，有真情实感： (3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； (4)不少于600字： (5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 100 200 300 400 500 8/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 800 3.(24-25·八下天津南开第四十三中学·期中)作文 初中生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处会不断的萌发出许许多多“渴望”，如渴望得到父 母、老师的理解，渴望有最好朋友，渴望得到成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一个足球。 请以“我渴望 ”为题，写一篇作文 要求：①以记叙文为主②字数不少于600字③文中不得出现真实的人名 100 200 300 9/19 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 800 培优 冲刺 一、材料作文 1.(24-25·八下天津宝坻·期中)作文 一朵桃花，如同春的眼眸，透着真诚与灵动；一本经典，如同海的浪涛，泛着智慧与雄浑；一句鼓励， 如同夜的明月，带着清澈与温柔…生活中很多的人、事、物总会带给我们美好的感受。同学们，对此， 你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实：(2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(4)不 少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 10/19