22 为中华之崛起而读书 教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

《为中华之崛起而读书》教学设计 教学目标： 1.认识“崛、范”等8个生字，了解“崛起，修身课，光耀门楣”等词语的意思。 2.关注主要人物和事件，学习把一篇课文的多件事连接起来概括全文的主要内容。 教学重难点： 关注主要人物和事件，学习把一篇课文的多件事连接起来概括全文的主要内容。 教学流程： 课前小游戏，看图才书名 一、视频引路，导入新课 1.今天我们学习的这篇课文是——齐读课题。让我们一起来了解他。（播放微课-剪短为一分钟） 小结:周恩来十二岁立下的读书志向，为什么会立下这样的志向呢？让我们走进课文去寻找答案吧。 二、检查预习，扫除障碍 1.同学们已经预习了课文，你能把这些词语读准确吗？ 2.这篇课文还有一些难以理解的词语，让我们来看看文中这些词语是什么意思？请生读。 理解词语“光耀门楣”（门楣指门框上的横木）“为之一振”“疑惑不解”的意思。 三、理清结构，归纳内容 1. 默读课文，理清事件。 (1)快速默读全文，思考:课文讲了哪几件事?分别是那些自然段写的？ (2)学生交流自己的思考,教师在电子教材上标注学生的答案。 (3)引导学生分析:在这些不同的答案中有相同的地方，也有不同的地方，我们来找一找。 预设:两种答案中第一件事情的划分是一致的。不同的是后面部分，到底讲了几件事? 点拨：你是怎么找出第一件事情的？文中交代了时间、地点，在同一时间、同一地点，发生的事为一件事。 (4)学生再次阅读课文第十一至十七自然段,勾画出表示时间的词语，思考这几个自然段到底写了几件事。 我们可以换一种方式，把课文中提到的人物找出来，把发生在同一时间和地点的人物放在一起，从而分清这个部分讲述了几件事。 总结:课文共写了三件事:第一件事(第1至10段):第二件事(第11至14段);第三件事(第15至17段)。 2.归纳每件事的主要内容。 (1)请同学们用自己喜欢的方式读1-10段，思考第一件事的主要内容。 （点拨:在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题,但是文章的主要人物是周恩来,归纳主要内容时可以只抓主要人物，其他同学的回答可以忽略。） 预设：通过圈画、删减、替换等方式，主要内容概括的关键信息。 小结方法：概括有多个人物出现的事情时，可以抓出“主要人物+干了什么（事件）”——周恩来+立下读书志向，就能做到表达简洁了。 （2）出示自主学习要求，自主完成第二件和第三件事的主要内容。 根据我们刚刚学到的方法，找主要人物和人物做的事情概括每件事的方法完成后面两件事。 3.小组内完善表格。 （1）小组成员交流，由记录员完善表格。 事项 时间 主要人物 事件 关系 第一件事 修身课上 周恩来 立下读书志向 果 第二件事 十二岁那年 周恩来 听到“中华不振” 因 第三件事 一个星期天 周恩来 体会到“中华不振” 因 预设1:归纳第二件事的主要内容:(1)伯父带着周恩来到东北上学，伯父告诉他，不能到处去玩儿;(2)周恩来听伯父说中华不振,还不太明白。 引导:归纳第二件事时，到底是伯父不让周恩来到外国人占领的地方去玩儿是重点呢，还是周恩来对伯父说的“中华不振”产生了疑惑是重点?在这里，我们应该关注主要人物周恩来是怎么想的，而不是关注伯父说了些什么。 预设2:归纳第三件事的主要内容,不能抓住主要人物。 引导:尝试划去次要的人物一同学、围观的中国人，保留主要的人物。理清主要人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。 4.小组汇报，师生共总结。三件事的内容分别是： （1）修身课上，周恩来立志为中华之崛起而读书。 （2）十二岁那年，在奉天，周恩来对伯父说的中华不振和不要去被外国人占据的地方玩儿，感到疑惑不解。 （3）一个星期天，在外国人占据的地方周恩来亲眼目睹了中国妇女受到外国人欺侮，才真正体会到“中华不振”的深刻含义。 5.理清三件事的关系,连起来说清楚课文的主要内容。 同学们把三件事概括得很好，那么仔细观察这三件事有什么关系呢？ （请同学们快速默读最后一个自然段，找出表明他们之间关系的句子） 三件事中，哪件事先发生，哪件事后发生，他们之间是什么关系？  第一件事是结果，后面两件事是原因。 请用上“之所以……是因为……”将三件事情连起来就是课文的主要内容。我们还可以按照文章的叙述顺序，用上“因为……所以……”来概括。 同桌练说，指名说。同桌之间互相说说课文的主要内容，请一个同学来说说课文的主要内容。 评价量表： 评价标准 星级评价 完整概括了三件事 ☆ 抓主要人物+事件做到了简洁 ☆ 适当使用关联词，语句通顺 ☆   6.师生小结。 在概括一篇多件事文章的主要内容时，我们应该怎么做？ （1）找出课文讲了几件事； （2）概括每件事的主要内容； （3）理清几件事的关系； （4）使用关联词连成一句话。 四、拓展阅读，布置作业。 1.用学到的方法，课后和同桌相互讲一讲这篇课文的内容。 2.了解周恩来所写的诗《大江歌罢掉头东》的诗句意思和写作背景。   板书： 为中华之崛起而读书 1.立下读书志向 周恩来 2.听到“中华不振” 主要人物+事件 3.体会到“中华不振”   学科网（北京）股份有限公司 $