第一单元阅读理解专项集训(专项训练)-2025-2026学年语文三年级下册统编版（五四制）

第一单元阅读理解专项集训 大自然中，处处有可爱的生灵，带着你的一颗纯真童心，跟靖靖去看看吧。 燕子（节选） ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 1．第①自然段写了小燕子的_________________ ，流露出作者对小燕子__________________________的情感。 2．画横线的句子运用了________________和______________的修辞手法。这句话写出了春天到来，__________________________________________的景象。 3．文中有许多优美生动的词，如“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”像这样的词语还有_____________________________________________ 、____________________________________________________ 。 4．春光无限美，就缺你参与。想象一下，你将变成哪种小生灵，加入到“春”的行列，并将它写下来。 我变成了___________________________________。 我的样子：_____________________________________。 阅读理解。 海燕（节选） 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽（jùn）逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦吗？不会遇到暴风疾雨吗？我们真替它们担心呢！ （有改动） 5．新角度  选文中，海燕的特点是______________；课文《燕子》一文中，燕子的特点是_______________。它们都喜欢在水面上斜掠，用尾与翼尖沾水，水面会连漾好几圈____________。 6．语文要素  读完选文，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面呢？ ___________________________________________________ 阅读课内文段，回答问题。 ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 7．“烂漫”在词典中的意思如图所示，联系上下文可知，它在文中应选第( )种意思。 8．小燕子是什么样的？梳理第1自然段的信息，填一填。 9．下列对“都像赶集似的聚拢来”的理解，正确的一项是（   ） A．写春天里人来人往的市集，要读出轻松、欢快的感觉。 B．把春天里蓬勃生长的植物比作赶集的人，要读出热闹、欢喜的感觉。 C．写春天里所有的植物都聚集在一起，要读出恬静、悠闲的感觉。 10．读画“_____”的部分，我能想象到：________________________。这样一幅___________的春景图，因为有了小燕子的加入，而更加_______________________________。 课外阅读。 蚂蚁的命运 雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来。他们呼吸着（　　）的空气，沐浴着（　　）的阳光，欣赏着雨后（　　）的景色。他们觉得山更青了，花更艳了，大自然中的一切显得更加美丽、迷人。 忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了：两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉在树下的大水坑里。 一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气都没有。他感到自己的身体正在慢慢往下沉。他想：不行，我完了…… 另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！于是，他拼命地挣扎（zhā  zhá）着，用尽（jǐn   jìn）全身的力气蹬着、划着…… 第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻（zuān  zuàn）出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大水坑里挣扎的那只。 11．在文中的括号里填上合适的词语。 12．用“√”在文中括号里选出加点字的正确读音。 13．两只蚂蚁掉到水坑里，分别是怎么想的？用“______”和波浪线画出来。 14．把“我怎能就这样死去呢？”这句话改为陈述句。________ 15．另一只蚂蚁是怎样从大水坑中求得生存的？用原文的句子回答。_______ 课内阅读。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上（　　）着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（　　）来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，（　　）这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，（　　）于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另外几只却在波光粼粼的湖面上（　　）着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。 16．把下列动词填入短文的括号中。 横掠    洒落     斜飞     聚拢    加入 17．二三月的春天有风、_______、______、花、草、叶，还有伶俐可爱的______。 18．“小燕子带了它的剪刀似的尾巴。”运用了_______的修辞手法，写出了小燕子尾巴的形态像_____。我也能用这样的修辞手法写一个句子：________ 19．“斜”、“叽的一声”、“横掠”和“沾”都写出了小燕子飞行时________的特点。 赞荷花：读下面的短文，完成练习。 夏夜荷花 ①雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像被擦亮的银盘子，明晃晃地挂在天上。此时此刻，去湿地公园散步，实在是一种美的享受。一根根荷茎亭亭而立，一片片荷叶挨挨挤挤，一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中尽情盛开，娇艳嫩红，散发出一阵阵清香。 ②荷花从不孤傲，要开就是满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。 ③荷花也不娇贵，只要有泥土和水，就能生长、开花、结果。 ④荷花毫无私心，从根到叶，从花到果，没有一样不拿来招待人们。 ⑤荷花啊，荷花，你是那么美好！如果不是亲眼所见，谁能想到这般美丽的花儿是从黑乎乎的泥塘里长出来的呢？ 20．湿地公园正在设计一张“荷花名片卡”。请你阅读短文，在横线上填写内容。 名称：荷花 开花时节：________    气味：________ 样子：________________的荷茎，________________的荷叶，________________的荷花 品质：不孤傲、________________、________________ 21．第①自然段画横线的句子运用了________的修辞手法，把星星和月亮比作________，写出了雨后的天空________的特点。 22．下列对第⑤自然段画波浪线的句子理解正确的一项是（   ） A．强调荷花在泥塘中生长速度惊人。 B．朗读时要用疑问的语气读出这句话。 C．这句话赞美了荷花高尚纯洁的品质。 D．作者认为荷花不该长在又黑又脏的泥塘里。 做好讲解员，还需要扎实的阅读理解能力。请阅读下面的片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 23．新题型·思维导图选文描写了荷花的哪三种姿态？根据提示将下面的思维导图补充完整。 24．语文要素 品读画“_____”的语句，我发现作者把荷叶比作________________________________。读着这句话，我仿佛看到了_____________________________________________的画面。 25．语文要素 品读画“﹏﹏﹏”的语句，想象画面，作者把眼前的一池荷花比作________________________，其中有挤挤挨挨的____________，还有姿势各异的________________________。 轻松阅读。 ①马路边，河岸上，不起眼的小草使四季充满生机。 ②春天，一阵微微的春风吹来，小草跳起了欢快的舞蹈。她们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳，从不计较人们给予了她什么。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“___________， __________”啊！ ③我爱小草，爱她____________。 26．在短文第二自然段的横线上填上恰当的诗句。 27．根据你对短文的理解，把第三自然段补充完整。 28．短文流露出作者对小草怎样的感情？ __________________ 课内阅读。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，：很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作二大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 29．选段中，表现荷叶又多又密的词语是_______，描写荷叶颜色的词语是______，描写荷叶形态的词语是_______。 30．选文第1自然段描写了荷花的三种状态，请你结合选文内容连一连。 含苞待放              有的才展开两三片花瓣儿 刚刚开放              有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 全部开放              有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 31．作者把“一池荷花”比作“一大幅活的画”，是因为（　　） A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力。 B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 32．请用“有的……有的……有的……”写一句话。 ____________ 素养提升。 斗蟋蟀 ①斗蟋蟀是用蟋蟀相斗取乐的娱乐活动，中国民间博戏之一，亦称“秋兴”“斗促织”“斗蛐蛐”。蟋蟀仅有雄性会争斗，在自然界中，它们会为保卫自己的领地或争夺配偶权而相互撕咬。人们利用雄性蟋蟀这一好斗特性，特意从野外捕捉一对雄性蟋蟀并将其放进斗栅中以供人们赌斗赏玩，从而逐渐发展成为一种民间博戏。 ②斗蟋蟀流行于全国多数地区，斗蟋的寿命仅为百日左右，这就将斗蟋蟀的季节限定在了秋季。二虫鏖战，战败一方或是逃之夭夭或是退出争斗，倒是鲜有“战死沙场”的情况。斗蟋已不是少数人的赌博手段，它已和钓鱼、养鸟、种花一样，成为广大人民彼此交往、陶冶性情的文化生活。 33．下列选项中是蟋蟀好斗的原因的是（多选）（    ） A．所有蟋蟀都好斗。 B．为保卫自己的领地。 C．为争夺配偶权。 D．同性相斥。 34．“斗蟋蟀”又称“秋兴”的原因是____________________________________。 35．斗蟋蟀和钓鱼、养鸟、种花一样，成为广大人民彼此交往、陶冶性情的文化生活，你还知道有哪些文化生活呢？ __________________________________________________________ 课内阅读。 花大姐 ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ ②瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 36．给加点字选择正确的读音，打“√”。 条款（kuǎn  kǎn）        绸缎（cóu  chóu）        耳膜（mé  mó）        瞎子（xiā  xā） 37．给多音字组词。 折zhé( )zhē( )shé( ) 38．为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。 ______________________________ 39．文章结尾的画线句有何妙处？ _________________________________ 课内阅读。 __________ ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。 ②北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! ③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 40．给这段文字加一个合适的题目：______ 41．联系上下文理解词语的意思。 ①顺顺溜溜：_________。② 严丝合缝：_______。 42．为什么作者认为“花大姐”是个好名字？( ) ①“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。 ②瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 ③ 这个名字生动形象，富有童趣。 43．有的瓢虫吃蚜虫，是__________；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是________。 44．文章结尾画线的句子有什么作用？ __________ 阅读短文，完成练习。 齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北京艺术专科学校当老师，指导学生画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被教师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 45．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是（      ） A．梅花艳丽俊秀 B．公鸡画得生动、别致 C．想临摹《梅鸡图》 D．《梅鸡图》太有味道 46．“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思？（      ） A．酸甜苦辣等味 B．香、臭等味 C．画的意境 D．意思 47．为什么起初谢时尼认为老师在跟他开玩笑？ ________________ 课外阅读。 蝈蝈 蝈蝈，我们那里叫作“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字， 叫作“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”——停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶辣的辣椒喂它。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。 叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。 （有删改） 48．给下面加点字注音。 呱呱( )    清脆( )    越冬( )    似虾( ) 49．选文介绍了几种蛐蛐？各有何特点？ __________________________ 50．文中画线的句子能否删去？为什么？ __________________________ 51．有人对把蝈蝈“扔在枯树枝火中，一会儿就熟了”的做法表示不认同，认为太残忍了，你怎么看？ __________________________ 【我来学范文】学习写作范文。 仙人掌 我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。 仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。 过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。 仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一处都是宝呢！ 52．小作者观察了仙人掌的______、______、______、______。（按文章顺序填写序号） A．花    B．外形  C．小刺    D．颜色 53．小作者在观察仙人掌的时候，是从________的角度来进行的。（多选，填序号）（   ） A．视觉 B．嗅觉 C．味觉 D．触觉 54．文章介绍了仙人掌名字的由来，读起来生动有趣。请用“﹏﹏”把它画出来。 55．文中画“___”的句子是一个________句。句中把________比作__________，形象生动地表现出了描写对象的特点。 56．（选做）我觉得小作者还可以从____________________等角度来写一写仙人掌，如：____________________________。 阅读短文，完成练习。 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，却充满神秘。 近处，是一片金黄的稻田。A．风一吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。B．辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。C．三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时抬起头来，面对这充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人惬意万分。 乡村的傍晚多么美啊！如果我有台照相机，我一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭（háng）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！ 57．在短文中找出下列词语的近义词。 新鲜——( )     宁静——( ) 58．短文中画“ ”的句子不是拟人句的一句是( ) 59．细读短文第二至第四自然段，作者是按照（      ）的顺序来观察山村傍晚景色的。 A．由外到内 B．由远到近 C．由整体到局部 60．短文的语言非常优美。请仔细品读画“﹏﹏﹏”的句子，并分析这句话的特点。 __________________ 61．作者抓住了群山、稻田、____________、水牛等景物进行描写，突出了山村傍晚____________的特点，抒发了作者对____________之情。 62．课外阅读。 春天的精灵 许铧丹 ①盼望着，盼望着，春天终于来了。 ②在满眼的春光灿烂里，花儿这一道风景是自然少不了的。在我的心目中，无论是生机盎然的桃花，还是姿态优美的迎春花，都没有生命力超级顽强的油菜花那样惹我喜爱。油菜花，她是春天的精灵，也是我心中的精灵。 ③春天来了，一片片花海在暖风的抚摸下尽情绽放，阵阵花香飘飘荡荡，沁人心脾。这其中，金黄金黄的油菜花最是引人注目，她们无处不在，不管是在山沟，还是在田野，抑或是在小路边，总能见到她们竞相怒放的身影。她们神态各异，婀娜多姿：有的张开手臂，如同刚睡醒的孩子伸起了懒腰；有的低着脑袋，犹如羞答答的小姑娘；有的踮起脚尖，仿佛正在微风中轻舞；有的昂首挺胸，好像一会儿就将高歌一曲…… ④趁着假期，我同爸爸妈妈一起回老家。一路上，最动人心魄的，还是那一大片一大片开满乡间的油菜花。嗅着淡淡的油菜花香，一会儿就到了老家。我缠着爸爸让他同意我去大桥上观望油菜花，爸爸爽快地答应了。 ⑤来到大桥上，一大片油菜花映入我的眼帘，她们一株挤着一株，一片挨着一片……成片成片的油菜花，金灿灿的油菜花，在阳光底下，美得让我晕眩。那漫山遍野的鲜黄，把原本就华丽的大自然点缀得更加绚丽多彩…… ⑥漫步桥下，一脚踏进油菜花丛，与这些美丽的花儿来了个亲密接触，顿时，一股清香扑鼻而来，纯净疏淡，沁人心脾。风一吹，那金色海洋便泛起一层层波浪，那种美真是没法形容，像是一曲优雅轻快的春之曲，令人久久难以忘怀。 ⑦啊，唯美的油菜花，春天里舞动的金色精灵，我爱你！ （选文有删改） (1)“春天的精灵”指的是什么？（   ） A．桃花 B．荷花 C．油菜花 D．迎春花 (2)作者喜爱油菜花的主要原因是什么？（   ） A．油菜花引人注目。 B．油菜花沁人心脾。 C．油菜花婀娜多姿。 D．油菜花生命力顽强。 (3)“盼望着，盼望着，春天终于来了。”这句话饱含的作者的心情不包括下列哪一项？（   ） A．急切 B．无奈 C．兴奋 D．愉快 (4)“春天来了，一片片花海在暖风的抚摸下尽情绽放，阵阵花香飘飘荡荡，沁人心脾。”下列对文中这句话理解最准确的是哪一项？（   ） A．形象写出了春暖花开的美景。 B．形象写出油菜花的美丽芬芳。 C．主要表达作者对春天和油菜花的喜爱。 D．形象写出油菜花盛开的美景。 (5)“她们神态各异，婀娜多姿……”中的“婀娜多姿”是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？请写下来。 ____________ 素养提升。 鸽子 这是一只十分漂亮又可爱的鸽子。它全身披着灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的光泽，在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍，那是脚套，是信鸽的标志。 63．照样子，写一写。 （1）嫩黄嫩黄：_____________   _____________ （2）滴溜溜：_____________   _____________ 64．根据文中作者描写鸽子样子的顺序填空。 65．“这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。”这句话运用了_____________的修辞手法，把_____________比作_____________。我能用这种修辞手法写一个句子：_____________ 66．这段话的中心句是什么？ ____________________________________________________ 67．这段话表达了作者怎样的情感？ _____________________________________________ 第2页，共14页 第3页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元阅读理解专项集训》参考答案 1． 外形特点 喜爱 2． 比喻 拟人 万物光彩夺目、生机勃勃 3． 烂漫无比的春天 伶俐可爱的小燕子 4． 小狗 我的身子雪白雪白的，小小的脑袋上嵌着黑黑的珠子，在灯光里闪闪发亮，小小的鼻子黑黑的，两只三角形的耳朵耷拉着，四只短脚粗粗的，一根细细的尾巴向上翘着。 【导语】这篇《燕子》节选以细腻的笔触勾勒出春燕的灵动之美。作者通过羽毛、翅膀、尾巴的工笔描摹（“剪刀似的尾巴”尤为传神），将燕子轻盈的体态跃然纸上。第二段浓墨重彩地铺陈春景，用“赶集似的”拟人手法，使柔柳、繁花、青草都焕发出生命的欢腾。全文流淌着对自然生灵的挚爱，将燕子的伶俐与春光的明媚交织成一首视觉与听觉的协奏曲。 1．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段中“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”可知，第①自然段描述了燕子外形的特点。“凑成了那样可爱的活泼的小燕子”可以看出作者对小燕子是十分喜欢的。 2．本题考查赏析句子。 句子为文章第②自然段的“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。” “如毛的细雨”将细雨比作“毛”，运用比喻的修辞手法，突出雨丝细密、轻柔的特点，让读者更直观感受春雨的形态。“都像赶集似的聚拢来”赋予花草柳叶人的动作“赶集”“聚拢”，运用拟人的修辞手法，生动描绘出春日里万物竞相生长、热闹蓬勃的景象，富有画面感和趣味性。句中通过“轻风”“细雨”“柔柳”“红的白的黄的花”“青的草”“绿的叶”等丰富意象，结合比喻和拟人的修辞，写出了春天到来时万物复苏、生机盎然、烂漫热闹的景象，展现了春日的蓬勃活力与多彩绚烂。 3．本题考查找关键词。 “轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”这种都是偏正短语，用一个形容词来形容一个名词，文章中像这样的短语有很多，任意写两个即可。如：可爱的活泼的小燕子、乌黑的羽毛、光彩夺目的图画。 4．本题旨在考查学生表达能力。 仿照文中所写的燕子，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 原文写的是小燕子，选择喜欢的小动物进行描绘即可。如：一身雪白的绒毛，一双灵动通红的眼睛，加上长长的耳朵，凑成了那样活泼可爱的小兔子。 5． 隽逸从容 可爱活泼 圆晕 6．在苍茫的大海上，几只海燕斜着身子勇敢地飞行着。它们偶尔用尾巴与翼尖沾一下海面，海面上就漾起了一圈圈圆晕。 【导语】这段文字描绘了海燕在大海上飞翔的景象，展现了燕子在广阔海面上飞行的优雅与从容。通过对燕子动作的细致描写，作者传达出一种对自然生命的赞美和对其生存挑战的担忧。燕子的轻盈与大海的浩瀚形成鲜明对比，增强了画面的动感和视觉冲击力。文章通过对燕子的关注，唤起读者对自然界生物的欣赏与思考，激发了对生命顽强与美丽的感受。 5．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着”可以直接提取出海燕的特点是“隽逸从容”。体现出海燕在浩莽大海上飞翔时的姿态优雅、镇定自若。 课文《燕子》中，描述了燕子可爱活泼的样子，从文章中“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”可以看出燕子的特点是活泼可爱。 两篇文章都描写了燕子在水面上斜掠的情景，结合文中“海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕”和课文《燕子》中的“燕子掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去”可以看出，水面会连漾好几圈圆晕（波纹）。 6．本题考查对文章的想象能力与语言表达能力。 仔细阅读文章，理解文章描述的各种元素，比如文章中提到的“小燕子”“浩莽的大海”“斜掠”“连漾了好几圈圆晕”等关键信息，这些是构建画面的基础。在脑海中构建一幅动态的画面。将文字描述转化为具体的、可视化的场景，想象出海燕在广阔的大海上飞行的姿态，海水被海燕尾与翼尖击打后泛起圆晕的样子等，使文字描述在脑海中“活”起来。运用合适的词汇和语句结构，将画面中的细节、氛围等完整地展现出来。注意语句通顺，不要有错别字。 示例：在浩瀚无垠的大海上，几只海燕隽逸从容地斜掠而过，尾与翼尖轻点水面，漾起一圈圈圆晕，画面灵动又美好。 7．① 8．乌黑    剪刀似    轻快有力    可爱 活泼 9．B 10． 微风轻拂，细雨飘洒，柔软的柳枝、五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶都在轻轻摇摆 光彩夺目 富有活力 【导语】这段文字描写精妙。作者用简洁生动的语言，抓住外形特点勾勒出活泼可爱的小燕子，又描绘出烂漫春日图。动静结合，将小燕子融入其中，展现出春天的蓬勃生机与活力，极富感染力。 7．本题考查词语解释。 文中第②自然段提到“形成了烂漫无比的春天”，后面接着描述了春日里轻风、细雨、柔柳、各色的花、青的草、绿的叶等景象。这些景象综合起来呈现出春天颜色繁多且鲜艳美丽的画面。所以“烂漫”在文中意思是：颜色鲜艳而美丽。 故选①。 8．本题考查文章内容理解与概括。 根据第①自然段的“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”可知，燕子有乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀，剪刀似的尾巴，特点是可爱的活泼的。 9．本题考查分析字词句的含义。 在文段的第②自然段中，“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，把“柔柳、花、草、叶”这些植物当作人来写，生动形象地表现出春天里各种植物蓬勃生长的状态，就好像人们赶集一样，植物们也纷纷出现，呈现出一种热闹的氛围。而且在描绘春天这样美好的季节里万物复苏的景象，应该带有一种欢喜的情感，所以要读出热闹、欢喜的感觉。 故选B。 10．本题考查语言表达。 仔细读第②自然段画线句子，提取其中的关键景物，如“轻风”“细雨”“柔柳”“花”“草”“叶” 等，再结合“如毛”“千条万条”“红的白的黄的”等修饰词，发挥想象，将这些景物组合成一幅生动的画面，并用文字描述出来。 第②自然段画线句子“千条万条的柔柳”描绘出柳树在春天里蓬勃生长，枝条繁多的景象，展现出生命的活力；“红的白的黄的花，青的草，绿的叶”通过丰富的色彩，描绘出各种植物在春天里竞相生长、争奇斗艳的画面，体现出春天万物复苏、充满生机的特点；“都像赶集似的聚拢来”使用拟人的修辞手法，将各种植物人格化，仿佛它们像人一样急着来赶赴春天的盛会，进一步强调了春天万物活跃、充满生机的氛围。所以，这样一幅春景图是生机勃勃、光彩夺目的。 第②自然段“那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中”，小燕子的飞行姿态轻快灵活，它们在空中穿梭、飞舞，打破了静态画面的单调感，为整个春景增添了动态的美感。同时，小燕子叽叽喳喳的叫声仿佛是春天的音符，它们的活泼身影和灵动的动作，使得原本就生机勃勃的春景图更具趣味性，让整个画面充满了灵动的气息。所以，因为有了小燕子的加入，春景图更加灵动有趣。 示例：读画“_____”的部分，我能想象到：微风轻轻拂过，带来丝丝凉爽，如牛毛般细密的春雨轻柔地飘落，千万条嫩绿的柳枝随风摇曳，五颜六色的花朵竞相开放，与青青的草、绿绿的叶相互交织。这样一幅生机勃勃的春景图，因为有了小燕子的加入，而更加灵动有趣。 11．清新 温暖  美丽 12．zhá  jìn  zuān 13．不行，我完了…… 我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！ 14．我不能就这样死去。 15．他拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着…… 【解析】11．本题考查学生词语搭配的能力。 词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。如：新鲜的空气、和煦的阳光、迷人的景色。 12．本题考查字音的辨析。 挣扎：zhēng zhá，意思是尽力支撑或摆脱 用尽：yòng jìn，全部用出，竭力做到。 钻出来：zuān chū lái，指从某处冒出来。 13．本题考查寻找关键句子。 文章第③段写了第一只蚂蚁掉进大水坑后吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气都没有。他想：不行，我完了…… 文章第④段写了另一只蚂蚁掉进大水坑后虽然心里也充满了恐惧，但是它想：我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！ 14．本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题首先将肯定词“能”改为否定词“不能”，将反问语气词“怎”与疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。改为：我不能就这样死去。 15．本题考查寻找关键句子。 文章第④段写了另一只蚂蚁掉进大水坑后心里想着自己不能就这么死去，他要与逆境抗争，于是“他拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着……”，最后他活了下来，从树缝里钻出来晒太阳。 16．洒落  聚拢  加入  斜飞  横掠 17． 雨 柳 小燕子 18． 比喻 剪刀 这课大榕树就像一把大伞似的，给人们遮阴挡雨。 19．轻快灵活 【解析】16．本题考查选词填空的能力。 本文是课文，联系课文：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 所以词语填入的顺序是：洒落   聚拢   加入   斜飞   横掠 17．本题考查的是从文中提取信息的能力。 从原文：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上（　　）着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（　　）来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，（　　）这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 二三月的春天有风、雨、柳、花、草、叶，还有伶俐可爱的小燕子。 18．本题考查对修辞手法的判断和仿写。 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 “小燕子带了它的剪刀似的尾巴。”这一句将燕子的尾巴比作了剪刀，生动形象地写出了燕子尾巴的样子。 仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。如：她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。 19．本题考查对文章的理解能力。 “斜飞于旷亮无比的天空”写出了燕子飞行的姿势；“叽的一声”使人感受到燕子飞行时快乐的心情；“横掠”和“沾”写出了燕子飞行时的速度很快。 20． 夏季 清香 亭亭而立 挨挨挤挤 娇艳嫩红 不娇贵 毫无私心 21． 比喻 被擦亮的银盘子 清澈明亮 22．C 【导语】这篇短文短小精巧，章法清晰，采用由形赞品、托物言志的写法：开篇勾勒雷雨后夏夜池荷的清新景致，从形态、香气勾勒出荷花的动人姿态；后文顺势点出荷花不孤傲、不娇贵、无私的品格，寄寓对质朴高洁品格的赞美，语言浅近清新，点题自然，很适合作为小学语文阅读材料。 20．根据文中第①段“雷雨后的夏夜”以及荷花盛开的描述，可推断开花时节为夏季； 根据文中第①段的“散发出一阵阵清香”可知气味是清香； 根据第①段“一根根荷茎亭亭而立，一片片荷叶挨挨挤挤，一朵朵荷花...娇艳嫩红”可知样子是亭亭而立的荷茎，挨挨挤挤的荷叶，娇艳嫩红的荷花。 根据文中②—④段的“荷花从不孤傲”“荷花也不娇贵”“荷花毫无私心”可以概括为：不孤傲、不娇贵、毫无私心。 21．第①自然段画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把星星和月亮比作被擦亮的银盘子，写出了雨后的天空清澈明亮的特点。 22．A．有误，句子并未强调荷花在泥塘中生长速度惊人，而是强调荷花生长环境与花朵美丽的对比，突出荷花的品质。 B．有误，朗读时应该用赞叹的语气读出这句话，而不是疑问的语气。 C．正确。这句话写出美丽的荷花从污浊的泥塘生长而出，暗赞荷花出淤泥而不染，高尚纯洁的品质。 D．有误，作者并没有认为荷花不该长在又黑又脏的泥塘里，而是通过对比，赞美了荷花高尚纯洁的品质。 23．才展开两三片花瓣儿 绽放  花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 24． 一个个碧绿的大圆盘 满池的荷叶一片挨着一片，一片碧绿 25． 一大幅活的画 荷叶 白荷花 【导语】这段文字以细腻的笔触，勾勒出一幅鲜活的荷塘画卷。先以“荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘”铺展荷叶的蓬勃生机，再细致描摹白荷花的三种姿态，动静相宜。最后以“活的画”作比，将自然之美升华为艺术感怀，在清新灵动的文字中，藏着对荷花与大自然的由衷赞叹，读来如临其境。 23．本题考查文章内容概括理解。 通过阅读第①自然段，可以找到与荷花三种姿态对应的内容。“有的才展开两三片花瓣儿”描写了荷花“初绽”的样子；“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”描写了荷花“绽放”的样子；“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”描写了荷花“含苞”的样子。 24．本题考查修辞手法和分析句的含义。 品读画“____”的语句，我们发现作者运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作一个个碧绿的大圆盘。读着这句话，结合“挨挨挤挤”“碧绿”“大圆盘”等关键词，仿佛看到满池碧绿的荷叶圆圆的、大大的，池的荷叶一片挨着一片，一片碧绿的画面。 25．本题考查修辞手法和分析句的含义。 品读画“﹏﹏”的语句，想象画面，作者运用比喻的修辞手法，把眼前的一池荷花比作一大幅活的画。其中有挤挤挨挨的荷叶，还有姿势各异的白荷花，共同构成了这幅充满生机的美丽画卷。 26．野火烧不尽      春风吹又生 27．顽强的生命力和宽广的胸怀 28．短文流露出作者对小草的赞美和喜爱之情。 【导语】本文以小草为意象，通过四季更替的拟人化描写（春舞夏荫、秋枯冬藏），展现其顽强生命力与奉献精神。语言风格清新质朴，楷体与宋体交替使用增强韵律感。结构上采用“总—分—总”模式：①总起点题→②四季铺陈（留白诗句巧妙设问）→③抒情升华。情感表达由物及人，将小草喻为“慈母”，自然过渡到人文关怀，为托物言志类散文的典型写法。文末留白设计兼具互动性与思维发散空间。 26．本题考查名篇名句的默写。 文中第②段“寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来”描述小草冬天根钻进泥土，春天又钻出来，体现了小草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗出自白居易的《赋得古原草送别》，意思是野火无法烧尽满地的野草，春风吹来，小草又蓬勃地生长起来，正好契合小草这种历经寒冬又复苏的特点。 书写时注意“野、烧、春”的正确写法。 27．本题考查文章内容的概括和理解。 从文中第②段“春天，一阵微微的春风吹来……夏天，……小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳，从不计较人们给予了她什么。秋天……寒风把冬天请来了……”可知小草在四季都有表现。春天生长，夏天让人们消除疲劳，秋天冬天虽有变化但来年又复苏。“顽强的生命力”对应其历经季节变化仍能存活生长；“无私奉献的精神”对应夏天时为人们消除疲劳却不计较回报。 示例：我爱小草，爱她坚韧的生命力和无私奉献的精神。 28．本题考查文章主旨情感。 文中描写小草时，使用了很多带有积极情感色彩的词汇。比如第②段在描写春天小草时，说“小草跳起了欢快的舞蹈”，“欢快”一词赋予小草活泼、愉悦的形象，这种拟人化的描写充满了喜爱之情。作者把小草当作一个充满活力的个体来描绘，而非简单的植物，体现出对小草的关注和喜爱。 第②段夏天描写中，“小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳，从不计较人们给予了她什么”，这里将小草比作慈爱母亲，用“慈爱”“从不计较”等词，高度赞美了小草无私奉献的品质，反映出作者对小草的赞赏。 结尾第③段直接抒情“我爱小草”，这是作者情感的集中爆发。从全文结构来看，前面的描写都是为结尾的抒情做铺垫，形成了一个完整的情感表达体系，直接表明作者对小草深深的喜爱和赞美之情。 29． 挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 30． 31．B 32．天上的云形状各异，有的像绵羊，有的像狮子，有的像棉花糖。 【解析】29．本题考查对文章关键词句的理解。 第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子中的“挨挨挤挤”是指池里荷叶分布得非常紧凑，写出了荷叶又多又密得特点。“像一个个碧绿的大圆盘”中“碧绿”是荷叶的颜色；“大圆盘”和荷叶的形态。 30．本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读第①段描写荷花三种不同形态的句子，先找到与“全部开放”“含苞待放”“刚刚开放”相对应的词句，再连线。“有的才展开两三片花瓣儿”对应“刚刚开放”，“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”对应“全部开放”，“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”对应“含苞待放”。 31．本题考查关键词句的理解。 第②段“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，：很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作二大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这些句子中抓住“活”和“画”两个字，可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力，体会到一池荷花的动态美。 32．本题考查句子的仿写。 用有的……有的……有的……写一句话，例：体育课上有的跳绳，有的踢毽，有的在跑步。 33．BC 34．斗蟋蟀的季节限定在了秋季 35．下棋、游泳、打乒乓球等。 【导语】这篇文章讲述了斗蟋蟀作为中国民间传统博戏，以雄性蟋蟀争斗取乐，又称“秋兴”“斗促织”等。它因蟋蟀为保卫领地、争夺配偶而好斗的特性发展而来，流行于多数地区。如今，斗蟋蟀已不仅是赌博手段，和钓鱼、养鸟、种花一样，成为大众交往、陶冶性情的文化活动。下面让我们一同深入了解这一独特的文化现象。 33．本题考查文章内容的理解。 根据第①段“蟋蟀仅有雄性会争斗，在自然界中，它们会为保卫自己的领地或争夺配偶权而相互撕咬”可知，蟋蟀好斗的原因是为保卫自己的领地和争夺配偶权。 A.“所有蟋蟀都好斗”说法错误，原文明确说明只有雄性蟋蟀会争斗； D.“同性相斥”在原文中没有提及，不是蟋蟀好斗的原因； 故选BC。 34．本题考查对文章内容的理解。 根据第②段中“斗蟋的寿命仅为百日左右，这就将斗蟋蟀的季节限定在了秋季”，而“秋兴”中的“秋”指秋季，说明“斗蟋蟀”在秋季进行，所以又称“秋兴”。 故“斗蟋蟀”又称“秋兴”的原因是斗蟋蟀的季节限定在了秋季。 35．本题考查开放性作答。 文化生活是指人们在物质生活满足后，追求精神享受和自我提升的活动。它通常与艺术、传统、社交等方面相关，能丰富人们的精神世界，促进人与人之间的交流。因此，所列举的活动要符合这一范畴，具有文化内涵和社交属性。 例：书法、戏曲、剪纸、陶艺等。 36．kuǎn    chóu   mó   xiā 37． 挫折 折腾 折本 38．“花大姐”是好名字，因“花”贴合其朱红硬翅上带圆点的漂亮模样；“大姐”透着亲切，像称呼熟人般拉近与瓢虫的距离，既形象又含喜爱，通俗鲜活。 39．用拟人化的口吻，将瓢虫当作可沟通的对象，赋予其灵性，增添了文字的趣味性；既点出害虫与益虫的区别，又暗藏对害虫的善意期待，流露出作者对瓢虫的喜爱之情；以问句收尾，留有余味，让读者感受到观察自然时的童真与思考，使文章更显生动鲜活。 【导语】这篇短文以细腻笔触描绘瓢虫，语言生动形象。“黑绸衬裙”“瓷漆似的硬翅” 等比喻，赋予瓢虫美感；“款款”“顺顺溜溜” 等词尽显灵动。介绍 “花大姐” 别称、星点定数及益害之分，兼具趣味与知识。结尾天真发问，满含孩童视角的善意，让科学小品充满生活气息与温情。 36．本题考查字音。 条款（tiáo kuǎn）：指合同、条约、法律等文件中分条列举的事项或内容。 绸缎（chóu duàn）：绸与缎的合称，泛指丝织物。 耳膜（ěr mó）：即鼓膜，是位于外耳道与中耳之间的一层薄膜，能够传导声音并起到保护中耳的作用。 瞎子（xiā zi）：指双目失明的人。 37．本题考查多音字。 “折”读shé时，意思：1．断（多用于长条形的东西）。2．亏损。3．（Shé）姓。“折”读zhé时，意思：1．断，弄断。2．损失。3．弯转，屈曲。4．叠，折叠。5．折服。6．用纸折叠起来的本子。7．元代杂剧的一个段落，通常每剧有四折，也有多至五折、六折的。“折”读zhē时，意思：1．翻转。2．倒腾；倒过来倒过去。读tí时，意思：见“折折”。安舒貌。“折”读lā时，意思：1．同“拉”。2．拉折。 “折”读zhé时，可组词为：折断、折叠、折扣、折射、折服等。 “折”读zhē时，可组词为：折腾、折箩、折跟头、折过儿等。 “折”读shé时，可组词为：折本、亏折、折耗、折秤、枝折花落等。 38．本题考查文章内容理解。 结合第②段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”，“花”字对应瓢虫硬翅上漂亮的颜色和圆点，突出了它外形的美观；“大姐”则带有一种亲切、喜爱的口吻，符合人们对这种漂亮小昆虫的好感，所以作者觉得这是个好名字。 39．本题考查分析字词句段的含义和作用。 文章结尾的画线句（“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”）妙处在于以孩童般天真的反问，表达了对害虫的善意规劝，使语言生动活泼，充满童趣，同时也体现了作者对益虫的喜爱和对害虫的包容态度，让文章更具感染力。 结合第②段“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫”，前文明确区分了瓢虫的益害属性，结尾句则承接这一内容，针对“吃马铃薯嫩叶的害虫”提出天真的期望，既呼应了前文对瓢虫的介绍，又以轻松幽默的方式强化了对益虫的肯定，使情感表达更自然、亲切。 40．花大姐 41． 通畅顺当，没有阻拦。 指缝隙严密闭合 42．③ 43． 益虫 害虫 44．模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜爱之情。 【解析】40．本题考查给文章加题目。 结合第②自然段“北京人把瓢虫叫作‘花大姐’，好名字！”中“花大姐”是个好名字，句子结尾是感叹句，说明对瓢虫这个称呼很赞同。全文介绍了瓢虫的外形、习性，都是在介绍瓢虫，所以题目可以是“瓢虫”、“花大姐”。 41．本题考查词语解释。 结合上下文解释，结合第①自然段“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜”中“黑绸衬裙”说明很光滑。故顺顺溜溜：指通畅顺当，没有阻拦。 结合第①自然段“收拢硬翅，严丝合缝。”中的“收拢”意思是合起来，故严丝合缝：指缝隙严密闭合。 42．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”写出了瓢虫的外形特点，形象端庄符合“大姐”的称呼，这个名字很形象，富有童趣。 故选③。 43．本题考查提取关键信息。 结合第③自然段“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”可知有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 44．本题考查句子理解。 结合第③自然段“吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”中“你们就不能改改口味”跟瓢虫商量换换口味，模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然，句子运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜爱之情。 45．D 46．C 47．因为这样的大画家怎么会临摹学生的画作呢？ 【解析】45．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息进行概括，语言要简练明确。 依据原文作答，“图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱”“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”说出了齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是太有味道了。 46．本题考查词语理解。结合语境来看，“齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间”，齐白石说了这句话，他是在肯定这幅画画得好，这里“味道”应该选C项“画的意境”。 47．本题考查内容理解。结合全文和背景来看，齐白石是很有名的大画家，却要临摹学生的一幅习作，学生以为老师在开玩笑。 48． guā cuì yuè sì 49．两种。第一种长得粗壮结实、不好看、会呱呱叫、会咬人。第二种较晚出、体小、通体碧绿、叫声清脆； 养好了，可以越冬。 50．不能。增加了文章的趣味性。 51．我觉得大可不必这么想，蛐蛐的美味是大自然的馈赠，和其它的肉一样，心怀感恩去吃就行了，不必有任何负担。 【分析】48．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 49．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“蝈蝈，我们那里叫作“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字， 叫作“侉叫蛐子”和“另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。”可以得出短文中主要写了两种蛐蛐，第一种长得粗壮结实、不好看、会呱呱叫、会咬人。第二种较晚出、体小、通体碧绿、叫声清脆； 养好了，可以越冬。 50．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容和语境进行分析。根据原文中的划线句，可以得出划线句的语言特点非常幽默诙谐，语言完整流畅。所以如果去掉之后就达不到这样的效果，没有办法增强文章的趣味性。 51．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容和自己的生活体验进行理解。写出自己对这件事的理解和看法，注意语言完整流畅，契合文章的主旨即可。 52． B D C A 53．AD 54．因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。 55． 比喻 小刺 缝衣针 56． 嗅觉、想象 仙人掌只有一种淡淡的青草味，就像夏天雨后的草坪散发出的味道 【分析】52．考查根据文章内容填空。 由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。”可知，先描写了仙人掌的外形。 由原文“仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。”可知接着描写了仙人掌的颜色和小刺。 由原文“又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。”可知后面描写了仙人掌的花。 53．考查文章内容理解与判断。 由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。”可知仙人掌的外形和颜色都是通过视觉观察的，描写仙人掌小刺的时候，是通过视觉和触觉进行观察的。 “这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花”仙人掌的花也是通过视觉进行观察的。 54．考查文章内容理解。 由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。”可知仙人掌名字的由来。 55．考查句子赏析。 “它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。”可知运用了比喻的修辞，将“小刺”比作“缝衣针”，形象生动地写出了刺的坚硬与尖锐。 56．考查语言表达。 上文主要从视觉和触觉进行观察的，建议小作者可以从嗅觉、味觉进行观察。 仙人掌的气味比较淡，有一种淡淡的草香味，还略带一点苦涩的味道。仙人掌有点草腥味，这是自然的味道。 仙人掌的口感质地松脆、柔软，但有点粘，像秋葵。 57． 清新 恬静 58．A 59．B 60．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，描写了傍晚的西瓜，表达了作者对乡村傍晚的喜爱之情。 61． 西瓜地 美丽、恬静 乡村傍晚的喜爱、赞美 【分析】57．本题考查学生对近义词的理解与辨析。 新鲜：意思是刚生产、刚收集或刚制成的。形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。 在第一段的句子“我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”中能找到近义词“清新”。 宁静：指平静、安静；清静寡欲，不慕荣利。 在第一段的句子“我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”中能找到近义词“恬静”。 58．本题考查学生对拟人句的辨析。 “风一吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。”是将稻田比作了金黄的海洋，所以运用了比喻的修辞手法。 “辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。”是将蜜蜂当作人来写，通过“唱歌”能看出来，运用了拟人的修辞手法。 “三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时抬起头来，面对这充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人惬意万分。”是将水牛当作人来写，通过“抒发自己快乐的情怀和感受”能看出来，运用了拟人的修辞手法。 59．本题考查学生对文章描写顺序的辨析。 从第二段的“眺望远处。”到第三段的“近处，是一片金黄的稻田。”到第四段的“在我身边的山坡上，则是另一番景象。”知道作者是按照由远到近的顺序来观察山村傍晚景色的。 60．本题考查学生对句子的赏析能力。 “瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”中将西瓜比作一个个胖娃娃，这是运用了比喻的修辞手法，通过“躺在瓜蔓母亲的怀抱里”知道作者将西瓜和瓜蔓拟人化，运用了拟人的修辞手法，通过“夕阳的余晖”知道这句话是描写了傍晚的西瓜，正是这句话表达了作者对乡村傍晚的喜爱之情。 61．本题考查学生对文段内容的理解与对思想感情的理解。 通过第三段的“丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”知道作者抓住了西瓜地等景物进行描写。 通过第一段的“我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”知道作者是为了突出山村傍晚美丽、恬静的特点，抒发了作者对乡村傍晚的喜爱、赞美之情。 62．(1)C (2)D (3)B (4)A (5)“婀娜多姿”的意思是姿态万千，轻盈柔美，这里是写油菜花的姿态丰富，十分美丽。用联系上下文的方法理解的。 【导语】本文以“春天的精灵”为题，饱含深情赞美油菜花。开篇点题，中间从远观到近赏，层次清晰，运用比喻、拟人等手法，把油菜花写得生动鲜活、画面感强，语言优美流畅，字里行间满是对春天和自然的热爱。 【详解】（1）第②自然段“油菜花，她是春天的精灵，也是我心中的精灵”；第⑦自然段又把油菜花称作“春天里舞动的金色精灵”，全文都在描写、赞美油菜花，所以“春天的精灵”指的就是油菜花。 （2）第②自然段“无论是生机盎然的桃花，还是姿态优美的迎春花，都没有生命力超级顽强的油菜花那样惹我喜爱。”点明作者最喜爱油菜花的原因是它生命力顽强。 （3）A．“盼望着，盼望着”运用反复的写法，强烈体现出作者对春天到来的迫切期待，包含急切的心情。 B．无奈是指无可奈何、没有办法的情绪。这句话只表达对春天的期待与喜爱，没有无奈，因此不包括此项。 C．“终于来了”直接写出春天真正到来时，作者内心的激动与兴奋。 D．整句话充满对春天的喜爱与向往，流露出作者喜悦、愉快的心情。 （4）A．这句话描写了春天暖风轻拂、花儿开放、香气扑鼻的景象，概括写出了春天花开的美丽景色，理解准确。 B．句中是“一片片花海”，并非只写油菜花，此选项范围缩小，理解不准确。 C．这句话侧重景物描写，没有直接抒发喜爱之情，不是主要表达情感，理解不准确。 D．句子描写的是春天整体的花海，不是只写油菜花，理解不准确。 （5）结合第③段“她们神态各异”及后文“有的张开手臂……有的低着脑袋……有的踮起脚尖……有的昂首挺胸”可知，“婀娜多姿”在句中形容油菜花的姿态多样，每一株都有着柔美、好看的样子。“婀娜多姿”的意思是姿态万千，轻盈柔美，这里是写油菜花的姿态丰富，十分美丽。可用联系上下文的方法理解。 63． 碧绿碧绿 火红火红 圆滚滚 胖乎乎 64．嘴      眼睛      翅膀      脚 65． 比喻 鸽子的翅膀 扇子 红红的太阳像个大火球。 66．这是一只十分漂亮又可爱的鸽子。 67．这段话表达了作者对鸽子喜爱的情感。 【导语】这篇短文以“漂亮可爱的鸽子”为核心，采用从整体到局部的顺序，依次描写羽毛、嘴、眼、翅膀、脚的特征。语言生动鲜活，巧用比喻将翅膀比作扇子，形象展现鸽子的美。全文紧扣中心句展开，字里行间满溢对鸽子的喜爱，是一篇条理清晰、描写细腻的状物小文。 63．本题考查的是仿写词语。 嫩黄嫩黄：ABAB式词语。示例：雪白雪白、金黄金黄。 滴溜溜：ABB式的词语。示例：笑嘻嘻、亮晶晶。 64．本题考查的是文章内容的理解。 短文围绕鸽子的外形展开描写，是典型的从整体到局部的观察顺序，每一处描写都能在原文中找到对应内容： 首先写整体：“它全身披着灰褐色的羽毛”，先介绍鸽子全身的羽毛颜色，这是对鸽子外形的整体印象。 接着写局部细节： “嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛”，聚焦鸽子的嘴部形态和颜色，这是写嘴。 “它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神”，描写眼睛的神态特点，这是写眼睛。 “鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的光泽……看上去真像两把五颜六色的扇子”，突出翅膀羽毛的光泽和形态美，这是写翅膀。 “鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈”，补充描写脚部特征，这是写脚。 故依次为：羽毛→嘴→眼睛→翅膀→脚。 65．本题考查的是修辞手法及写句子。 文章里写鸽子翅膀“灰褐色上罩着一层绿莹莹的光泽，在太阳光的照射下，一闪一闪的”，当翅膀张开呼扇时，形态和带有光泽的色彩，和“五颜六色的扇子”的形状、美观特点相似，所以用“扇子”来比喻翅膀，既突出了翅膀的外形美，也让描写更生动形象。 故这句话运用了比喻的修辞手法，把鸽子张开的翅膀比作五颜六色的扇子。 仿照句子用比喻的修辞手法，写一个句子。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：弯弯的月亮像一条小船。 66．本题考查的是找中心句。 中心句的作用是概括段落的核心内容，这段话后续的所有描写（灰褐色的羽毛、嫩黄的嘴、有神的眼睛、带光泽的翅膀、红色的脚），都是围绕“漂亮又可爱”这一特点展开的，从外形的各个方面具体展现了鸽子的漂亮与可爱，所以这句话是统领全段的中心句。 故这段话的中心句是“这是一只十分漂亮又可爱的鸽子”。 67．本题考查的是文章表达的情感。 作者用“十分漂亮又可爱”直接点明对鸽子的好感；描写时，细致刻画了鸽子 “嫩黄嫩黄的嘴”“滴溜溜转动、特别有神的眼睛”“带绿莹莹光泽的翅膀”等外形细节，还特意强调翅膀像“五颜六色的扇子，美丽极了”，这些充满喜爱的用词和细致的观察，都体现出作者对这只鸽子的欣赏与喜爱。 故这段话表达了作者对鸽子的喜爱与赞美之情。 答案第16页，共19页 答案第17页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $