2026年中考语文一轮综合性学习专练：剪纸艺术

2026届中考语文综合性学习专练：剪纸艺术 某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。 1．根据下面的知识卡片，仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并用一个四字词语揭示其寓意。 鹊在一起，寓意喜上眉(梅)梢 ……这种丰富多彩的吉语，【剪纸知识】早在汉代，随着造纸术的发明剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的 素材。在民间剪纸中我们经常能见到一些“不相关”的画面组 合，正是谐音在民间美术中的运用。老百姓利用与画面相同 或近似的字词音表达出吉祥的寓意，如：剪莲花、桂枝和娃 娃组合在一起，表示连(莲)生贵(桂)子；剪梅树或梅花与喜鹊在一起，称为“讨口彩”，是民间百姓独特的思维方式的体现，是传统文化的组成部分，是老百姓寄托在民间剪纸中的对美好生活的向往。 2．2016 年 6 月 11 日是我国第 11 个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。 下面是一对母女在微信群中的对话，如果你也在这个微信群中，请你发一条留言，简单谈谈自 己的看法。 剪纸是中国古老的传统文化，为传承中华优秀传统文化，九年级三班开展“走近非遗文化——剪纸”的语文实践活动，请根据要求完成以下任务。 3．任务一：根据下面的材料，从四个方面概括剪纸的特点。 剪纸是一种非常普及的民间艺术，在我国流传已有二千多年的历史，深受人民喜爱。剪纸题材十分广泛，花鸟鱼虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包。剪纸的种类划分繁多，其中杨柳青剪纸主要有窗花、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类，各自具有独特的风格。剪纸的文化内涵丰富，比如济南剪纸大多是借托喜闻乐见的形象表达人们丰衣足食、健康长寿、万事如意的美好寓意。 4．任务二：请根据对联常识，将下列词语组合成一副对联，号召同学们用双手创造自己的生活。 雄心 巧手 可创 能绘 千秋业 万代春 上联：　 　 下联：　 　 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”七年级（1）班的同学们从书上了解到剪纸艺术，对此产生了浓厚的兴趣，决定拜访剪纸非遗传承人，请你参与。 5．小文准备对剪纸非遗传承人进行采访，请你帮助他完善采访提纲，再提出两个采访问题。 采访提纲 采访目的 了解剪纸艺术及其传承发展问题 采访方式 当面采访 采访对象 村中剪纸老艺人 采访问题 您是如何接触到剪纸这门手艺的? ①　 　 ②　 　 6．研学活动中，剪纸非遗传承人当场展示了剪纸工艺，请你说说其构图及寓意。 7．活动结束后，班级准备出一期与剪纸有关的黑板报，老师建议在黑板两侧写一副对联，并给出了上联，请你补写出下联。 上联：一纸一剪彰显传统底蕴 下联：　 　 班级开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。 8．【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。 　　早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 9．【剪纸欣赏】请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。 小组同学针对搜集到的相关资料，围绕剪纸这个话题组织了一项小活动，请你参与。 10．小语搜集到一副与剪纸相关的对联，下联是混乱的，请你根据所给词语及上联，帮他对出下联。 所给词语：丰富 创新 技艺 传承 非遗文化 精湛 生活 上联：多彩剪纸点缀美好生活 下联： 11．小组同学针对剪纸的价值发表了各自的看法。小语作最后总结。请你帮他就同学们的讨论内容作以下总结（　　） A．“同学们的观点中还存在许多不足，希望我们今后能再接再厉，更深入地了解剪纸！” B．“同学们的讨论非常精彩，希望这次活动能让我们更多地关注剪纸，传承传统技艺！” C．“剪纸是中华优秀传统技艺，我们应该无条件地传承它，希望能引起同学们的重视！” D．“在大家的热烈讨论中，我们对剪纸有了全面的认识，大家以后一定会热爱剪纸的！” 答案 【答案】1．(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 (寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。 2．示例：开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。那跨越百年的历史，那古 老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱它吧，像爱你的妈妈！ 【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 （2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。 1．本题考查图文转换。画面中一个胖小孩胖乎乎的，留着小短发，招人喜爱，他怀抱一条肥大的鲶鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花，中国古语言中“莲”是“连”的谐音，“鲶”是“年"的谐音，“鱼”是“余”的谐音，寓意可概括为：连年有余。连年有余是称颂富裕祝贺之词，以示来年丰收，表现了人们对新的一年的期盼。据此作答即可。 故答案为： (画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 (寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。 2．本题考查语言表达。对话内容表面是是一对母女就“学戏”产生了分歧，但根据该句“可不能到妈这儿就断了弦呀”可知，实际是在探讨戏曲的传承，文化遗产的传承问题。根据该句“女儿说‘宝宝不想学，太士了!’“可知，我们现代人并不了解文化遗产，对文化遗产漠不关心，也没有为文化遗产传承做贡献的责任心。因此我们应围绕文化遗产的宝贵、美好与文化遗产的传承来改变女儿对戏曲的看法。莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；同眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。那戏曲之美，美得自信，美得高贵。作为年轻一代，我们应该了解并传承这些美好，让文化遗产在现代生活中焕发新的光彩。 故答案为： 示例：开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。那跨越百年的历史，那古 老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱它吧，像爱你的妈妈！ 【答案】3．剪纸历史悠久、题材广泛、种类多样、寓意丰富。 4．雄心可创千秋业；巧手能绘万代春 【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。 （2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 3．历史悠久：材料中明确提到 “在我国流传已有一千五百多年的历史”，这清晰地表明了剪纸具有久远的历史，历经漫长时间的传承，在民间广泛传播，是一项有着深厚历史底蕴的艺术形式。题材广泛：“剪纸题材十分广泛，花鸟鱼虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包”，从这一描述可知，剪纸所涉及的题材涵盖了自然界的生物、人们寄托美好愿望的图案、充满奇幻色彩的神话以及戏曲中的各类人物形象等众多领域，能够满足不同创作者和欣赏者对于题材多样化的需求。种类多样：“剪纸的种类划分繁多，其中杨柳青剪纸主要有窗花、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类，各自具有独特的风格”，这里不仅说明了剪纸种类划分繁杂，还以杨柳青剪纸为例，详细列举了其包含的具体种类，并且强调了各类剪纸风格独特，体现了剪纸在种类方面丰富多样的特点。寓意丰富：“剪纸的文化内涵丰富，比如济南剪纸大多是借托喜闻乐见的形象表达人们丰衣足食、健康长寿、万事如意的美好寓意”，此句通过济南剪纸这一实例，说明剪纸往往借助各种形象，承载着人们对生活的诸多美好期望，蕴含着深厚丰富的文化寓意。 故答案为：剪纸历史悠久、题材广泛、种类多样、寓意丰富。 4．分析词语对应关系：从词性和语义上看，“雄心” 代表着远大的志向和抱负，“巧手” 代表着灵巧的双手，二者相对，分别体现了人的精神层面和实际操作能力的特点。“可创” 表示有能力创造，“能绘” 表示能够描绘，这两个词语都表达了一种行为的可能性，且在语义和词性上相对。“千秋业” 意味着伟大的事业，能够流传千秋，“万代春” 象征着长久的美好，寓意着永远充满生机与活力，二者从意义和结构上都较为匹配，相对应。确定上下联：根据对联 “仄起平落” 的传统习惯，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。在 “雄心可创千秋业” 和 “巧手能绘万代春” 中，“业” 的读音为 “yè”，是仄声；“春” 的读音为 “chūn”，是平声。所以，“雄心可创千秋业” 为上联，“巧手能绘万代春” 为下联。 故答案为：上联：雄心可创千秋业；下联：巧手能绘万代春。 【答案】5．您在学习剪纸的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？；当代青年要想传承好剪纸艺术，您认为应该怎么做？ 6．该剪纸左边的龙形图案栩栩如生，右边的字形工整美观，整体体构成了一个"福”字。|该剪纸巧妙地将图形和汉字融合起来，彰显着生肖文化，寓意着龙年纳福。 7．一形一状打造雅韵空间 【解析】【点评】（1）本题考查采访设计。读懂题目要求，理解出题人意图，结合自身经历及给到的信息设计采访问题，合理组织语言，注意说话分寸和人物身份、称谓等。语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。 （2）本题考查图文转换。读懂题目要求，理解剪纸的构图及深意，结合研学活动的主题，把剪纸内容和深意表达出即可。 （3）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。 5． 本题考查采访问题的设计，需围绕采访目的 “了解剪纸艺术及其传承发展问题” 展开，确保问题具有针对性和启发性。 问题一：“您在学习剪纸的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？” 此问题聚焦于剪纸艺人的学习经历，能让我们深入了解学习剪纸技艺过程中的艰辛与挑战，以及艺人的应对方法。通过这些内容，我们可以知晓剪纸技艺传承过程中的不易，也能从艺人克服困难的经验中获取启示，为剪纸艺术的传承提供借鉴，符合了解剪纸艺术发展的目的。 问题二：“当代青年要想传承好剪纸艺术，您认为应该怎么做？” 该问题着眼于剪纸艺术的传承，从资深艺人的角度出发，询问对当代青年传承剪纸艺术的建议。能为有意向传承剪纸艺术的青年提供方向，同时也反映出剪纸艺术在传承方面的需求和期望，紧扣采访目的中关于传承发展的问题。 故答案为：您在学习剪纸的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的；当代青年要想传承好剪纸艺术，您认为应该怎么做 6．本题考查对剪纸构图及寓意的解读，需要仔细观察剪纸图案，结合文化常识分析其含义。从构图上看，剪纸左边呈现出栩栩如生的龙形图案，龙是中华民族的象征，具有深厚的文化底蕴；右边是工整美观的字形，整体构成一个 “福” 字。在寓意方面，剪纸巧妙地将图形（龙）和汉字（福）融合，龙代表生肖文化，龙年更是吉祥的象征，“福” 字则直接表达了福气、幸福的美好祝愿，二者结合寓意着龙年纳福，体现了人们对美好生活的向往和追求，同时也展示了剪纸艺术将文化与美好寓意融合的特点。 故答案为：该剪纸左边的龙形图案栩栩如生，右边的字形工整美观，格体构成了一个 " 福” 字。| 该剪纸巧妙地将图形和汉字融合起来，彰显着生肖文化，寓意着龙年纳福。 7．本题考查对联的补写，要遵循对联字数相等、词性相对、结构相应、内容相关的原则，结合剪纸主题进行创作。上联 “一纸一剪彰显传统底蕴” 中，“一纸一剪” 是并列结构，点明剪纸的工具材料；“彰显” 为动词；“传统底蕴” 是偏正结构，突出剪纸所蕴含的文化内涵。下联 “一形一状打造雅韵空间” 中，“一形一状” 同样是并列结构，对应上联的工具，强调剪纸的造型特点；“打造” 为动词，与 “彰显” 相对；“雅韵空间” 是偏正结构，描绘出剪纸所营造的艺术氛围，与 “传统底蕴” 在内容和结构上相呼应，整体展现了剪纸艺术的魅力和价值，符合黑板报与剪纸相关的主题。 故答案为：第 1 空、一形一状打造雅韵空间 【答案】8．历史悠久　取材广泛　剪法多样 9．画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 寓意：连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼)。 【解析】【点评】（1）本题考查从材料中提取信息的能力。从材料里直接抓关键词：“早在汉代”→历史悠久；“日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材”→取材广泛；“阳剪、阴剪、阴阳剪、对称剪、阴影剪、图案剪等”→剪法多样；把这三点整理成简洁的答案即可。 （2）本题考查画面寓意。先看剪纸里的元素——胖小孩、大鱼、荷叶荷花，把这些元素组合成一句通顺的话：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。利用谐音，“鱼”谐音“余”，“荷”谐音“和”，所以寓意是连年有余，象征生活富足、吉祥如意。 8．本题考查从材料中提取信息的能力。 根据“早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了”可知：剪纸历史悠久；根据“日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说都是剪纸的素材”可知，剪纸取材广泛；根据“剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条﹔有阴剪、即剪去线条留下平面；还有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等”可知，剪纸的剪法多样。 故答案为：历史悠久；取材广泛；剪法多样。 9．本题考查画面寓意。 作答此题，要仔细观察剪纸中的元素，包括人物、动物、植物等，按照一定顺序（如从主体到背景、从左到右等）进行描述，语言简洁准确，突出主要特征。根据画面元素，结合谐音、象征等传统民俗文化知识来解读。比如“鱼”谐音“余” ，代表富足；荷花象征纯洁、美好等。 示例：画面中央是一个憨态可掬的孩童，脸上洋溢着笑容，怀抱着一条活蹦乱跳的大鱼，在孩童的身后，荷叶舒展，荷花绽放。寓意：连年有余，生活富足美好，未来充满希望。 故答案为：画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。寓意：连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼)。 【答案】10．精湛技艺传承非遗文化 11．B 【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。 （2）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。 10．本题考查对联。根据上联，结合词义，“多彩剪纸”是偏正短语，下联可对·精湛技艺”；“点缀”是动词，可对传承”；“美好生活”是偏正短语，可对非遗文化”。 故答案为： 精湛技艺传承非遗文化 11．A.“同学们的观点中还存在许多不足”不恰当，应该以肯定的态度为主； B.既有肯定，又有对同学们的期待，恰当； C.“无条件地传承它”不恰当，正确的做法应为取其精华，去其糟粕； D.“全面的认识”“大家以后一定会热爱剪纸的“语气太过绝对，不恰当。 故答案为：B 学科网（北京）股份有限公司 $