12. 荷叶圆圆（类文阅读）专项训练 语文统编版一年级下册（新教材）

第12课《荷叶圆圆》类文阅读 【导语】 一年级的小朋友们，一场夏日荷塘的快乐阅读之旅开始啦！这份阅读训练围绕《荷叶圆圆》展开，带你走进充满生机的夏天，认识圆圆的荷叶，和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起玩耍。 在这里，你会看到荷叶变成摇篮、停机坪、歌台和凉伞，感受大自然的可爱与有趣；你会读到《荷叶伞》里小动物们互相帮助的温暖故事，《象鼻桥》中大家团结友爱的美好；还能探索小桃树的秘密，发现夏天五颜六色的美丽。 这些短文语言简单、画面生动，读起来朗朗上口，充满童趣。一边读一边想象，你不仅能感受夏天的美好，认识可爱的动植物，还能学会互助、团结、感恩的好品质。 让我们一起翻开书页，在荷叶的清香里快乐阅读，在有趣的故事中茁壮成长吧！ 一、语段阅读。 阅读课文片段，完成练习。 荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 1．短文共有______个自然段。 2．小鱼儿说了什么？请用“ ”画出相关的句子。 3．照样子，写句子。 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果____________，_____________。 4．根据短文内容连一连。 小青蛙     凉伞       呱呱地放声歌唱 小水珠     歌台          笑嘻嘻地游来游去 小蜻蜓       摇篮          展开透明的翅膀 小鱼儿     停机坪      眨着亮晶晶的眼睛 5．看图写一写：荷叶是小朋友的什么？ 小朋友说：“荷叶是我的__________。”小朋友笑得美滋滋的。 二、类文阅读。 （一）阅读短文，回答问题。 荷叶伞 风来了，雨来了，青蛙都躲（duǒ）到荷叶下面去了。每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。 小狐狸淋（lín）着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借（jiè）给你！” 小狐狸（hú li）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒（dā dā）地响，像欢乐的鼓点。小狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏（zòu），跳起了欢乐的舞蹈（dǎo）。 6．短文共有__________个自然段，第三自然段共有__________句话。 7．根据短文内容填空。 8．风来了，雨来了，__________和__________打起了荷叶伞。 9．雨点打在荷叶上是怎样的情景？请在文中找一找，并用“_____”画出来。 10．你喜欢短文中的荷叶伞吗？为什么？( )（选序号） ①喜欢。因为荷叶伞很漂亮。 ②喜欢。因为雨，点打在荷叶伞上，像欢乐的鼓点。 ③喜欢。因为荷叶伞能在雨天帮小动物遮（zhē）雨。 （二）课外阅读，提升能力 象鼻桥 小河两岸住着许多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！ 一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物来修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。 小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。大家都觉得很不方便。 一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。 两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。 为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。 11．短文共有( )个自然段。 12．第二段共有( )句话。 13．为什么叫象鼻桥？找出原因用“—”画出来。 14．你喜欢小象吗？为什么？ ____________ （三）阅读短文，完成练习。 是谁松的土 ①春天到了，桃树上长满了叶子，绿绿的。树上开满了小红花：小桃树说：“是谁帮我松的土，让我的叶子长得这么好，花开得这么美？ ②一只小蜜蜂飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧？”小蜜蜂说：“不是。我只会采蜜。”一头大象走了过来，小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧？”大象说：“不是，我只会浇水。” ③小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。一条小蚯蚓慢吞吞地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。 ④小朋友，你们猜，是谁帮小桃树松的土呢？ 15．短文一共有_________个自然段。 16．读一读，填一填。（填序号） A．浇水         B．采蜜        C．松土        D．捉害虫       E．拔萝卜 小蜜蜂( )  大象( )  小蚯蚓( )  小白兔( )  啄木鸟( ) 17．照样子，写-写。 例：小白兔（跳）来（跳去） 蝴蝶( )来( )去       大象( )来( )去 叶子（绿绿的）                 花朵( ) 18．小桃树知道真相会怎样说？补充对话。（填序号） A．请问         B．不用谢      C．没关系      D．谢谢你 小桃树说：“______，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。” 小蚯蚓说：“_______，这是我应该做的。” （四）课内阅读。 夏天的颜色 夏天是什么颜色？ 走在大街上，火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花，都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的。 爬上山坡，满山的绿草，一片翠绿，绿得那么新鲜，那么纯洁。哦，夏天是绿色的。 漫步在花园中，出现在眼前的是池塘里粉红色的荷花，荷花亭亭玉立的。哦，夏天是粉红色的。 啊，我明白了！夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹！ 19．短文有___________个自然段。 20．根据短文内容，填一填。 金色的( )        火辣辣的( )       粉红色的( ) 21．短文中写了夏天的________种颜色。最后，“我”知道夏天是________的，像___________。 22．你喜欢夏天吗？为什么？（不会写的字用拼音代替） _____________ 参考答案 一、1．5/五 2．荷叶是我的凉伞。 3．圆圆的 红红的 4． 5．雨伞 【导语】这篇短文以儿童视角展开，语言浅白鲜活，用“圆圆的、绿绿的”勾勒荷叶，又借小水珠、蜻蜓等角色的对话，赋予荷叶“摇篮”“停机坪”等童趣比喻，画面感十足。动词“躺”“立”“蹲”精准生动，叠词与拟声词增添韵律，既贴合儿童认知，又传递出夏日荷塘的灵动生机，是优秀的低幼文学范本。 1．本题考查数自然段。 数自然段需看“开头空两格”这一标准。文中分别有5处开头空两格的内容，依次是总写荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的段落，因此共有5个自然段。 2．本题考查找关键句。 题目要求找出“小鱼儿说的话”，需找到文中描写小鱼儿的段落。文中第⑤自然段写“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’”，这句话前后有引号标注，是直接引语，即小鱼儿的话语。因此，小鱼儿说的话是“荷叶是我的凉伞”。 3．本题考查仿写句子。 例句“荷叶圆圆的，绿绿的”是“事物+AAB式叠词，AAB式叠词”的结构。仿写“苹果”时，需围绕苹果的常见特征，用AAB式叠词表达，如颜色、味道或形态，既需匹配结构，又要符合事物本身特点。 示例： 苹果大大的，甜甜的。 4．本题考查文章内容理解。 解题需结合短文内容，建立“角色-荷叶的比喻义-角色动作”的对应关系。 文中第④段提到，“小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱”，对应“小青蛙-歌台-呱呱地放声歌唱”。 文中第②段提到，“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”，对应“小水珠-摇篮-眨着亮晶晶的眼睛”。 文中第③段提到，“小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。’小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”，对应“小蜻蜓-停机坪-展开透明的翅膀”。 文中第⑤段提到，“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”，对应“小鱼儿-凉伞-笑嘻嘻地游来游去”。 5．本题考查看图写话。 题目要求看图写出荷叶是小朋友的什么。观察图片可知，小姑娘将荷叶作为雨伞来使用。因此，小朋友说：“荷叶是我的雨伞。” 二、（一）6．三/3 三/3 7．把  躲  欢乐        只  打  欢快 8．青蛙 小狐狸 9．雨点打在荷叶上，嗒嗒（dā dā）地响，像欢乐的鼓点。 10．③ 【导语】这篇短文《荷叶伞》通过生动的描写和简洁的语言，展现了一个温馨而富有童趣的场景。文章以风雨为背景，巧妙地利用荷叶伞这一意象，将青蛙和小狐狸的互动描绘得栩栩如生。文中拟声词“嗒嗒”和比喻“像欢乐的鼓点”增强了画面的动感和音效，使读者仿佛身临其境。文章不仅传递了互助友爱的主题，还通过小狐狸在伞下跳舞的情节，展现了乐观与快乐的生活态度。整体语言风格轻松活泼，适合儿童阅读，富有教育意义。 6．本题考查数自然段、数句子。 每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。据此判断，此文共有3个自然段。 能够作为一句话完结标志的标点只有三种问号、叹号、句号；故第三自然段有3句话。 7．本题考查词语搭配。 从第一自然段“每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。”以及第二自然段“小狐狸淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了他”可知，量词搭配为：一把荷叶伞、一只青蛙。 从第一自然段“风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。”以及第三自然段“雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。”可知，躲到荷叶下、打在荷叶上。 从第三自然段“雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。小狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞蹈。”可知，词语搭配为欢乐的鼓点、欢快的节奏。 8．本题考查对短文内容的理解。 从第一自然段“风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。”以及第三自然段“小狐狸打起了荷叶伞。”可知，风来了，雨来了，青蛙躲到荷叶下面，小狐狸则打起了荷叶伞。 9．本题考查寻找关键句。 从第三自然段“雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。”可知，句子描述了雨点打在荷叶上的情景。这句话完美地描绘了雨点打在荷叶上的情景，既包含了视觉上的描述，也包含了听觉上的感受，还通过比喻赋予了这一场景更多的情感和氛围。 10．本题考查对短文内容的理解。 阅读文章内容可知，荷叶伞在雨天为小动物们提供了遮蔽，使它们免受雨水的淋湿。这是荷叶伞最基本也是最重要的功能，点出荷叶伞不仅漂亮，还能在雨天帮助小动物遮雨，实用性更强。所以，我喜欢荷叶伞。故选③。 （二）11．6/六 12．4#四 13． 两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。 14．喜欢，因为小象助人为乐，心中有他人。 【导语】这篇文章以小桥被冲坏为背景，讲述了动物们因为懒惰和互相推诿而失去便利，直到两只大象用自己的长鼻子搭建成临时桥梁，才使得动物们意识到团结与合作的重要性。最终，在大象的启发下，动物们团结起来修了新桥，并以“象鼻桥”命名，以此表达对大象无私帮助的感激。故事通过拟人化的动物形象，突出团结合作、互助友爱的主题，寓意深刻，富有教育意义。 11．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有六处段前空两格，因此可知课文一共有六个自然段。 12．本题考查数句子。 表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。第②自然段共有4个句号，因此共有4句话。 13．本题考查查找关键句。 在文章的第④段“原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座‘象鼻桥’。”写明了“象鼻桥”得名原因。 14．本题考查开放性作答。 结合文章内容，写出自己喜欢或者不喜欢小象的理由，合理即可。 示例：喜欢小象。因为从文中可以看出小象非常热心和善良。当小桥被冲坏，大家都觉得很不方便的时候，两只大象用自己的长鼻子搭成一座 “象鼻桥”，方便了大家过河。 （三）15．4/四 16． B A C E D 17．飞 飞 走 走 红红的 18．D B 【解析】15．本题考查数自然段。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。 可知短文共有④个自然段。 16．本题考查选词填空、短文关键信息提取和生活常识。 ①结合短文第②自然段“小蜜蜂说：‘不是。我只会采蜜。’”可知，与“采蜜”匹配。 故选B。 ②结合短文第②自然段“大象说：‘不是，我只会浇水。’”可知，与“浇水”匹配。 故选A。 ③结合短文第②自然段“一条小蚯蚓慢吞吞地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。”可知，与“松土 ”匹配。 故选C。 ④结合短文第②自然段“小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。’”的意思及生活常识，小桃树问了小白兔和啄木鸟，但他们都说不会松土，小白兔在许多文化和传统中被与萝卜联系在一起。这可能是因为小白兔喜欢吃萝卜，可知，与“拔萝卜”匹配。 故选E。 ⑤结合短文第②自然段“小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。’”的意思及生活常识，小桃树问了小白兔和啄木鸟，但他们都说不会松土，啄木鸟虽然与土壤有一定关系，但主要是通过啄食树木中的害虫来帮助树木，所以啄木鸟的行为更接近于“捉害虫”，可知，与“捉害虫”匹配。 故选D。 17．本题考查仿写词语。 观察例词，小白兔（跳）来（跳去），这是一个通过重复动词“跳”来强调小白兔动作的持续性和活跃性的句子结构，形成了一个生动的画面，即小白兔在不停地跳来跳去。仿写时，我们也需要找到一个合适的动词，并将其用于“……来……去”的结构中，以形象地描述某物或某生物的动作。 示例：蝴蝶翩来翩去；大象跑来跑去。 观察例词，叶子（绿绿的），这部分是一个形容词修饰名词的句式，“绿绿的”是形容词，用来描述“叶子”的颜色和状态，使得描述更加具体和生动。仿写时，我们需要注意的是选择一个恰当的形容词来修饰后面的名词，以突出其某一方面的特征。 示例：花朵红红的、花朵香香的、花朵娇艳的等。 18．本题考查礼貌用语。 A. 请问：这是一个礼貌用语，通常用于提问或请求信息之前，表示对对方的尊重。 B. 不用谢：这是回应感谢的常用语，表示对方不必因为自己的帮助而道谢。   C. 没关系：这个短语通常用于回应对方的道歉或表示某事不重要、不碍事。 D. 谢谢你：这是表达感谢之情的常用语，适用于当某人帮助了你或为你做了某事时。 ①结合语境，在本对话中，小桃树发现了是小蚯蚓帮它松了土，因此应该用“谢谢你”来表达感激之情。 故选D。 ②结合语境，小蚯蚓的回答，它回应了小桃树的感谢，并表示这是自己应该做的。因此应该用“不用谢”来表达小蚯蚓对小桃树表示感谢的回应。 故选B。 （四）19．5/五 20. 光 太阳 荷花 21．三/3 五颜六色 雨后的彩虹 22．我喜欢夏天。因为在夏天，我可以到泳池里欢快地游泳，和小伙伴们开心地戏水。 【导语】这篇《夏天的颜色》是一篇充满童真童趣的低龄阅读短文，以设问开篇，跟随行旅视角，在大街、山坡、花园不同场景中，探寻提炼出夏天的不同色彩，最终收束到“夏天是五颜六色”的鲜活结论。语言浅白活泼、脉络清晰，能引导孩子感知自然之美，十分贴合低龄读者的认知特点。 19．本题考查的是数自然段能力。 首先看每一段开头都有空两格，这就是一段； 通读短文可知本文一共有五个自然段。 20．本题考查的是重点信息的提取。 结合短文第②段中“走在大街上，火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花，都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的。” 第④段中“漫步在花园中，出现在眼前的是池塘里粉红色的荷花，荷花亭亭玉立的。” 可知金色的光、火辣辣的太阳、粉红色的荷花。 21．本题考查的是短文内容的理解。 结合阅读短文第②段中“哦，夏天是金色的。”第③段中“哦，夏天是绿色的。”第④段中“哦，夏天是粉红色的。”故可知短文中写了夏天的三种颜色； 结合短文第⑤段中“啊，我明白了！夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹！”故可知“我”知道夏天是五颜六色的，像雨后的彩虹。 22．本题是开放性试题。 结合短文书写合理即可。 例如：我喜欢夏天，因为它有迷人的月色。 2 学科网（北京）股份有限公司 $