第12课 见贤要思齐 第一课时 课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

见贤思齐。在春秋时期，孔子是一位备受尊敬的思想家和教育家，他门下弟子众多，这些弟子在孔子的教导下，不断追求道德和智慧上的进步。有一天，孔子的学生子路在求学的过程中遇到了一位品德高尚的隐士。这位隐士生活简朴却心怀天下，言行举止间透露出一种超凡脱俗的气质。子路与隐士交谈后深受其感染，觉得自己的学识和修养还远远不够。回到孔门后子路向孔子讲述了自己遇到的隐士以及与之交流的感受。孔子听后点头赞许道，此乃祯贤者也。汝当见贤思齐焉，见不贤而内自省也。意思是，当你看到品德高尚的人时，应该思考如何向他们学习，使自己也能达到同样的境界。而当你看到品德不好的人时，则应该反省自己是否有类似的缺点，并加以改正，见贤思齐。一直看到品德高尚或有才能的人时，应产生向他们看齐，努力提升自己的愿望和行动。这个成语强调了学习和自我提升的重要性。这个故事告诉我们，在生活中要时刻保持谦逊和开放的心态，善于发现和欣赏他人的优点，并以此为榜样，不断努力提升自己。小朋友们，你们学会了吗？ 春秋时期，鲁国有个名叫项橐的孩童，自幼聪慧过人，被相邻称作圣童。七岁这年，项橐听闻圣人孔子正途经山西游说，心中好奇，人人都说孔子学识渊博，我倒要去考考他，看看他配不配圣人之名。于是他约上几个小伙伴，跑到娘子关前的大路上，捡来十块泥土，动手垒起了一座小小的石城，静静等候孔子到来。不久，孔子乘坐的马车果然行至此处，见一群孩童挡在路中，孔子便下车温和说说道，小孩子们在路中间玩耍会阻碍通行，快让一让吧。可项橐却故作不悦，反问道，您这般年纪，怎么连基本势力都不懂？孔子没想到这孩童说话如此不客气，略带愤怒的说，你年纪轻轻，出言无状，定是没受过好的教养。项橐一听，更不服气，指着地上的石诚反问，您想过路，难道没看见这是什么吗？孔子低头一看，答道，不过是你们磊的一座小城罢了。既然知道是城，那您说说这是上市车该绕着城走，还是城台给车让路？向沱这句话掷地有声，瞬间让孔子语塞。他从未想过会被一个七岁孩童用这样的逻辑难住，一时竟答不上来。缓过神后，孔子不禁对着孩童刮目相看，轻声问道，孩子，你今年多大了？叫什么名字？七岁，我叫项橐。项橐朗声回答。孔子心中暗自叹服，这孩子虽稚气未脱，却有如此清晰的思辨。我虽自诩通晓古今，今日竟不如一个孩童。于是孔子走上前，对着项佗拱手行礼诚恳的说，项橐，从今往后，我愿拜你为师。说罢，便吩咐车夫调转车头，绕着那座小小的石城缓缓离去。留下了这段圣人拜同为师的千古美谈。 在很久很久以前的战国时期，有个小男孩名叫孟轲，也就是后来大名鼎鼎的孟子。他自幼聪慧，可父亲早逝，只剩下母亲早逝，含辛茹苦的抚养他。他们起初住在一片墓地附近，年幼的孟珂十分贪玩，经常看到有人在墓前举行丧葬仪式，也和小伙伴们模仿起来。他们学着大人的样子，又是跪拜又是哭嚎，玩的不亦乐乎，甚至用泥土堆出坟墓的形状。孟母看到这一幕，不禁皱起了眉头，心中暗自担忧。这地方实在不适合孩子成长，整日接触这些丧葬之事，孩子能学到什么好呢？于是，孟母毅然决定搬家。这一次，他们搬到了热闹的集市旁边，集市上人来人往，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。孟珂被这热闹的景象吸引，很快就有了新的乐趣。他和伙伴们模仿起了商人做生意，一会儿扮作热情招揽顾客的小贩高声叫卖，卖东西了，快来买呀。一会儿又扮演精明的买家和卖家讨价还价。孟母看着孩子沉迷于这些市井行为，满心忧虑。这里充斥着商业的喧嚣和功利，也不是孩子该待的地方，长此以往，孩子恐怕会变得唯利是图。经过多方打听，孟母了解到学堂附近有房子出租，便毫不犹豫的带着孟珂搬了过去。学堂里每天都传出朗朗的读书声，孟科被这充满知识气息的氛围所感染，他常常趴在学堂的窗户边认真听先生讲学，跟着学生们一起摇头晃脑的读书，学习礼仪。这才是真正适合我儿子居住和成长的地方啊。在孟母的悉心教导和良好环境的熏陶下，孟轲勤奋苦读，深入钻研学问，不仅精通六艺，还传承和发扬了儒家思想，最终成为一代大儒，被后人尊称为亚圣。这个故事告诉我们，环境对人的成长有着至关重要的影响，好的环境能滋养我们茁壮成长，差的环境则可能让我们误入歧途。同时，孟母为了孩子三次迁居，这份深沉而伟大的母爱，以及他对孩子教育的重视和远见卓识，也值得我们永远敬仰和学习。 第12课 见贤要思齐 统编版新教材·道德与法治二年级下册·第三单元 第一课时《见贤思齐常进步》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 政治认同：通过了解 “见贤思齐” 的传统内涵，认同中华优秀传统美德，树立向榜样学习的意识。 道德修养：能识别身边的榜样人物与优秀品质，在生活中主动学习榜样行为，养成良好道德习惯。 法治观念：在向榜样学习的过程中，初步形成遵守规则、文明友善的行为自觉。 健全人格：学会发现他人优点，培养谦逊好学的态度，增强自我提升的动力。 责任意识：愿意以榜样为目标，为班级、家庭和社会贡献自己的力量。 教学重难点 教学重点：理解 “见贤思齐” 的含义，发现身边的榜样并说出值得学习的品质。 教学难点：将 “见贤思齐” 转化为实际行动，在生活中主动向榜样看齐。 视频导入：初识 “见贤思齐” 这个故事不仅展示了孔子谦虚好学的精神风貌，也告诉我们一个深刻的道理：无论年龄大小、地位高低，每个人都有值得我们学习和借鉴的地方。《三字经》中“昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学”也是由此而来，它教导人们无论是何身份，都要不耻下问，时刻不忘辛勤苦学。 1.提问学生：“看了视频你有什么感想？你从中学习到了什么？” 2.揭题：在我们的生活中，也有很多值得我们学习的榜样。今天我们就来学习《见贤思齐常进步》，了解榜样的力量。” 活动一：“故事会” 分享 —— 古往今来的榜样 （一）初识孔子与“见贤思齐” 见：看见、觉察 贤：德才兼备者，不单指地位高者，更重品 行与担当 思：自觉反思、主动向往 齐：看齐、趋近、践行 出自《论语·里仁》： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也” → 不仅学优者，亦以反面为镜，彰显儒家修身的辩证智慧。 看画像： 这是中国古代最伟大的教育家——孔子！ 猜身份： 他创立儒家学派，被尊为“至圣先师”，弟子三千，影响中华文明两千多年。 （二）.听故事，悟道理 春秋时期，孔子不远千里前往东周向老子问礼。老子对孔子的到来感到非常高兴，并与孔子秉烛夜谈一整夜。孔子主要询问了关于丧礼方面的问题，如在什么情况下要清理宗庙的神主、小孩子死后是否可以用寿衣和棺材、打仗期间父母逝世该怎么办等。老子详细解答了这些问题，并带孔子拜访了善于乐器的苌弘和观看了祭神的典礼。孔子从中学到了很多，老子也给了孔子一些忠告，如戒掉过于热衷宣扬自己优秀之处的毛病，不要太过贪图功名。 （三）我来说一说。分组讨论：“你还知道哪些‘见贤思齐’的故事？” 美德传承链 先秦·孟母三迁 ★ 美德关键词：教子有方 ★ 事迹核心：择邻处、断机杼，以身立教 ★ 文化意义：奠定家风教育典范 清代·林则徐禁烟 ★ 美德关键词：赤胆忠心 ★ 事迹核心：虎门销烟，捍卫民族尊严 ★ 文化意义：树立爱国精神丰碑 当代·张桂梅办学 ★ 美德关键词：无私奉献 ★ 事迹核心：创办女高，托举山区女孩命运 ★ 文化意义：诠释新时代师德高度 活动 二：“找榜样” 大搜索 —— 身边的榜样 1.观察课本第 43 页插图。提问：“这些画面里，谁是你想学习的榜样？为什么？” 学习哥哥助人为乐。我们平时可以学习：① 主动搀扶摔倒老人过马路② 雨天为同学撑伞同行③ 默默帮邻居搬运重物。等等 → 学习集体荣誉感 → 学习关爱他人 → 学习尊老爱幼 2.小组任务：“我的榜样清单” 王敏同学认真听讲， 环卫工人不怕辛苦， 3.情境辨析： a.小明看到同桌字写得很漂亮，他说：“我肯定写不了这么好，还是算了吧。” b.小红看到班长主动擦黑板，她也拿起抹布一起擦。 提问：“谁的做法符合‘见贤思齐’？为什么？我们应该向谁学习？” 向榜样学习，要不怕困难，从小事做起，一步一步进步。 助人为乐 ★ 主动扶起摔倒同学 ★ 帮同学讲解难题 ★ 雨天共享雨伞 → 行动即温度，微光亦成炬 热爱劳动 ★ 认真完成值日任务 ★ 主动整理教室图书角 ★ 参与校园绿化养护 → 劳动塑品格，双手筑责任 诚实守信 ★ 考试独立作答不抄袭 ★ 答应的事按时做到 ★ 捡到物品主动归还 → 信立身之基，诚为德之核 4. 名言深解：见贤思齐焉，见不贤而内自省也 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 见贤思齐：向榜样学习，成为更好的自己 见不贤而内自省：反思自身不足，及时改正 实践意义： 个人成长：改掉小毛病 家庭责任：主动做家务 社会贡献：遵守规则、帮助他人 活动三——行为践行：我要向榜样看齐 ★ 三步成长计划： 1.找榜样 → 想一想：谁是你身边的光？老师、同学、家人还是英雄人物？ 2.学优点 → 写下他/她最打动你的一个品质，比如“李红同学热爱劳动”“哥哥主 动帮老人提菜” 3. 定行动 → 明确我能做的小事： 我的榜样树：制定学习计划 ① 学习方面 → 每天专注听讲15分钟，课后主动复习 ② 生活方面 → 像班长一样整理图书角，像妈妈一样分担家务 ③ 困难应对 → 遇到难题先思考3分钟，再请教老师或同学 ➤ 用行动把“见贤思齐”变成每天的小进步！ 总结升华： 1.回顾：“今天我们认识了‘见贤思齐’，找到了身边的榜样，还设计了向榜样学习的行动。谁能说说，‘见贤思齐’给我们带来了什么？ 2. 见贤思齐的成长意义 认知维度：见贤思齐→向有道德、有才能的人学习 情感维度： 发现优点→培养谦逊好学态度 认同榜样→增强自我提升动力 行为维度：从小事做起→认真学习、助人为乐、孝亲敬老 见贤思齐常进步 一、含义：见贤思齐 → 向有道德、有才能的人学习 见贤 → 发现美好 思齐 → 努力学习 常进步 → 天天向上！ 二、找榜样： 古代榜样：孔子、子路、孟母、杨时和游酢…… 身边榜样：同学、家人、老师、劳动者…… 三、学榜样： 从小事做起 → 认真学习、助人为乐、孝亲敬老…… 板书设计 1.家庭作业：和家人分享今天学到的 “见贤思齐”，一起找找家 里的榜样，制定家庭文明小目标。 2.班级行动：下周开展 “榜样小明星” 评选，表扬主动向榜样 学习的同学。 布置作业： 下课 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $程门立雪北宋末年，洛阳城郊大雪纷飞，一座古朴书院里住着大学问家城怡。这天，两个年轻书生冒着风雪赶来求学。这两个书生是杨石和油作，他们揣着难题来请教程颐老师，可刚到门口就发现老师正在休息。老师累了，咱们不能打扰，就在这儿等吧。杨石小声对由作说。两人悄悄退到台阶下，静静站在雪地里。雪越下越大冷风刮得人脸疼可两人一动不动哪怕雪花裹满全身也没有丝毫怨言，只想等老师醒来。时间一点点过去，雪地里的脚印被鲜血覆盖，两人的头发、眉毛都结了白霜，活像两个雪人可他们依旧稳稳的站着，眼神里满是求学的诚心。终于成一老师醒了，走到窗户前，推开窗户的瞬间，他立刻被眼前的景象打动了，两个学生竟在雪地里等了自己这么久。快进屋取暖。成一老师急忙招手，这时积雪已经没过他们的小腿，可两人进屋后第一句话就是请教书中的难题。程一老师深深感动于他们的诚心与坚持，把自己的学问倾囊相授。而杨石和油作也凭着这份好学之心，后来成了有名的学者。这件事传开后，人们就用城门立雪这个成语来赞颂这份诚心求学、尊敬师长的精神。喜欢就点赞收藏吧，点关注看更多精彩的成语动画故事哦。 孔子问礼老子，轴心时代的思想对开。公元前518年，孔子携南宫禁书傅洛邑问礼于守藏史，老子这场跨越30岁的对话在周王室藏书室展开。孔子执礼问周氏典章桑季之礼，老子却以天地不仁破题致辰失道而后德，失德而后仁的地摔逻辑。孔子问及礼之本，老子答以损有余而补不足的天道观。暗喻里若脱离自然之道，终将沦为行事桎梏。这场对话的深度在于它揭示了两种思想范式的根本分野，儒家以人为周，预计乱世之和。道家以道为爱，直指生命本源。老子上善若水的隐喻恰是对孔子中庸之道的隐性补正，而孔子逝者如斯的感叹亦显露出对时间本质的哲思。两人虽路径不同，却共同构建了和而不同的东方智慧。儒家的入世担当与道家的超脱智慧，在后世是形成互补的文明基因。这场对话实为中华文明入世与出世双轨并行的思想源头，至今仍在伦理构建与精神修养中焕发启示。