3.1《一切靠劳动——劳动者的节日》 课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

一切靠劳动 第3课 第二单元 劳动最光荣 （统编版）三年级 下 第1课时 劳动者的节日 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 目 录 1 素养目标 1. 政治认同：了解我国对劳动者的尊重与关怀，认同“劳动创造幸福”的社会价值观。 2. 道德素养：树立“崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果”的道德观念，愿意向劳动者学习。 3. 法治观念：初步理解劳动节与劳动者权益保护的关联，体会法治对劳动者的保障作用。 4. 健全人格：在活动中培养吃苦耐劳的精神和积极向上的劳动态度。 5. 责任意识：主动承担力所能及的劳动任务，增强对家庭和社会的责任意识。 2 新知导入 播放欢快的《劳动最光荣》儿歌，做“插秧”“挑担”的模仿动作。“刚才的歌曲里唱到‘幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造’，大家知道每年有一个专门为劳动者设立的节日吗？”“劳动光荣 致敬劳动者”的主题图，《一切靠劳动》——劳动者的节日。 3 新知讲解 劳动节全称是“五一”国际劳动节。人们最初设立这个节日，是为了庆祝劳动者争取到了自身合法权益。 第一模块：劳动者的节日 “五一”国际劳动节的由来 1886年5月1日在美国，芝加哥等城市的约35万人参加了大规模罢工和示威游行，要求改善劳动条件，实行8小时工作制。1889年7月14日 由各国马克思主义者召集的国际社会主义者代表大会，在法国巴黎开幕。与会代表一致同意：把五月一日定为国际无产阶级的共同节日。 “视频里的工人们为什么要罢工？他们的诉求是什么？”（学生回答后，结合教材“相关链接”讲解8小时工作制的意义） “1889年的国际社会主义者代表大会为什么要把5月1日定为国际劳动节？”（引这是对劳动者斗争的肯定，也是为了全世界劳动者的共同权益） 中华人民共和国成立后，我国政府将每年的五月一日定为法定的劳动节。这一天，人们会举办各种各样的庆祝活动。 2. 小组讨论： “这些庆祝活动分别表达了什么意义？”（国家层面的庆典体现对劳动的重视，学校活动侧重劳动体验，社会活动传递对劳动者的敬意） “你们在五一假期参加过哪些和劳动相关的活动？”（学生分享帮家人做家务、参与社区志愿劳动等经历） 3. 实物体验：请学生上台体验挑扁担、戴草帽，感受传统劳动的辛苦，结合教材中“学生体验传统农耕挑运粮”的图片，深化对劳动的感知。 为什么举办这样的活动？ 人们热情高涨，参加庆祝“五。国际劳动节合唱展演活动。 人们热情高涨，参加庆祝“五。国际劳动节合唱展演活动。 环节3：理解劳动节的意义 核心提问： “我们为什么要庆祝劳动节？仅仅是放假休息吗？”（引导学生结合教材内容回答：为了崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实） “如果没有农民伯伯插秧、工人叔叔修路，我们的生活会变成什么样？”（学生自由畅想，体会劳动与生活的紧密联系） “每一位劳动者都在默默奉献，他们都是值得我们尊敬的人。” 劳动节，是千千万万劳动者共同的节日。我们庆祝劳动节，是为了崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实。 6 课堂练习 选择题（希沃游戏“劳动知识大闯关”） 1. “五一”国际劳动节的由来与哪个历史事件有关？（ ） A. 巴黎公社运动 B. 芝加哥工人罢工 C. 十月革命 2. 我国将每年的5月1日定为法定劳动节是在什么时候？（ ） A. 新中国成立后 B. 改革开放后 C. 民国时期 3. 我们庆祝劳动节的主要目的是？（ ） A. 放假旅游 B. 崇尚劳动、尊重劳动者 C. 展示才艺 B A B 判断题（每题1分，共3分） 1. 劳动节只是用来放假休息的，和劳动没有关系。（ ） 2. 只有体力劳动者才值得尊重，脑力劳动者不重要。（ ） 3. 我们小学生现在的主要任务是学习，不需要参加劳动。（ ） × × × 5 课堂总结 今天我们知道了五一国际劳动节的由来，看到了大家用各种方式庆祝这个节日。其实劳动节不只是一个假期，更是提醒我们：幸福生活要靠劳动来创造，每一位劳动者都值得被尊重。希望大家从今天开始，主动珍惜劳动成果，做一个爱劳动、会劳动的好孩子！ 7 板书设计 3.1 一切靠劳动——劳动者的节日 劳动节的由来：芝加哥罢工 → 巴黎代表大会 我国的庆祝方式：国家庆典、学校体验、社会活动 节日意义：崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果 $