2《幸福生活是奋斗出来的》第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

幸福生活是奋斗出来的 第2课 第一单元 共建美好生活 （统编版）三年级 下 第2课时 奋斗精神薪火相传 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 目 录 1 素养目标 1. 政治认同：通过航天人、重大工程建设者的事迹，感受中国共产党带领人民传承奋斗精神取得的成就，增强对国家发展的自豪感与认同感。 2. 道德修养：从精卫填海、大禹治水等故事中感悟坚韧不拔的品质，懂得“奋斗是中华民族的传统美德”，愿意在生活中践行奋斗精神。 3. 法治观念：结合奋斗与责任的关联，初步理解“履行职责、完成任务”是公民基本的责任意识，为法治观念的形成奠定基础。 4. 健全人格：通过辩论会、目标制定等活动，培养直面困难、勇于挑战的心理品质，树立“从小奋斗、终身受益”的积极人生态度。 5. 责任意识：明确“幸福生活需要代代奋斗”，主动承担学习与生活中的小任务，增强对自己、对家庭、对集体的责任担当。 2 新知导入 播放音频《精卫填海》，“同学们，精卫为什么要日复一日地填海？她的坚持让你想到了什么？” “精卫填海是古代人对奋斗精神的想象，而在现实中，我们的先辈和当代人也在用奋斗创造幸福生活。今天，我们继续学习《幸福生活是奋斗出来的》，看看奋斗精神是如何代代相传的。” 3 新知讲解 中华民族具有不畏艰难、坚韧不拔、不怕挫折的奋斗精神。中国共产党带领中国人民传承和发扬奋斗精神，使我们国家越来越强大，人民生活越来越幸福。 第二模块：奋斗精神薪火相传 “视频里的航天叔叔阿姨们遇到了哪些困难？他们是怎么克服的？” “‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’，你从哪句话里感受到了奋斗精神？” 中国航天人牢记党和人民的重托，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新。他们特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，为国家发展和人类进步作出了巨大贡献。 1.讲一讲精卫填海、愚公移山、大禹治水的故事，说说这些故事蕴含的奋斗精神。 2.查找关于修建都江堰、京杭大运河、青藏铁路、港珠澳大桥等工程的资料，并选择其中一项工程，了解人们在建造过程中遇到过哪些困难，他们是如何克服这些困难的。 如果航天人遇到困难就放弃，我们还能拥有‘神舟飞天、嫦娥探月’的成就吗？这说明奋斗和国家强大有什么关系？ 今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点儿都不能少。幸福生活需要一代又一代人接续奋斗。 呈现教材中三位同学的观点（“爸妈给我幸福，不需要奋斗”“奋斗是大人的事”“现在生活好，不需要奋斗”），提问：“这些观点对吗？为什么？” 辩论会：将学生分为正反方，正方观点“小学生也需要奋斗”，反方观点“小学生不需要奋斗”，每组选派3名代表发言，其余同学可补充。 你同意下面同学的观点吗？说说你的理由。围绕“我们要不要奋斗”这一问题开展辩论活动。 爸爸妈妈可以给我幸福生活，不需要我自己奋斗。 奋斗不仅是大人的事，我们小孩也需要奋斗。 我们现在生活已经很幸福了，不需要再奋斗了。 请给自己定一个学习或者生活方面的小目标。想一想，怎样奋斗才能实现这个小目标。 6 课堂练习 选择题（希沃“趣味答题”游戏） 1. 下列故事中，体现奋斗精神的是（ ） A. 守株待兔 B. 精卫填海 C. 亡羊补牢 2. 中国航天人具备的精神不包括（ ） A. 特别能吃苦 B. 特别能偷懒 C. 特别能攻关 3. 小学生的奋斗可以体现在（ ） A. 每天认真写作业 B. 上课睡觉 C. 依赖爸妈 B A B 判断题（希沃“判断大挑战”游戏） 1. 现在生活条件好了，不需要奋斗了。（ ） 2. 奋斗是大人的事，小学生只需要玩。（ ） 3. 认真完成值日任务，也是一种奋斗。（ ） × √ × 5 课堂总结 同学们，今天我们从神话故事里读懂了坚韧，从航天人和建设者身上看到了担当，在辩论会里明白了‘小学生也需要奋斗’。幸福生活不是等来的，是一代代人干出来的。希望大家从今天开始，做一个‘小小奋斗者’，认真上好每一节课、做好每一次作业、完成每一件小事，用奋斗让自己变得更优秀，让我们的生活更幸福！ 7 板书设计 2.2 幸福生活是奋斗出来的 ↗ 古代：精卫填海、大禹治水（坚韧不拔） 奋斗精神 ↗ 当代：航天人、港珠澳大桥（担当奉献） ↘ 我们：小学生也要奋斗（做好小事、立志成才） $