期末复习第4课时 数据的收集、整理与表达（课件）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

苏教版数学3年级下册培优备课课件（精做课件） 第4课时 数据的收集、整理与表达 期末复习 授课教师： Home . 班 级： 3年级（---）班 . 时 间： . 2026年3月23日 苏教版数学三年级下册 第4课时 数据的收集、整理与表达 练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、填空题（每空2分，共30分） 1. 数据的收集、整理与表达是数学实践的重要内容，收集数据时，常用的方法有（ ）、（ ）、询问等。 2. 整理数据时，要先对收集到的信息进行（ ），再分类记录，确保数据准确无误。 3. 常用的整理数据的形式有（ ）、（ ），其中表格能清晰呈现各类数据的数量关系。 4. 收集班级同学最喜欢的课外读物类型（故事书、漫画书、科普书、绘本），记录的数据叫做（ ）数据。 5. 整理数据后，要对数据进行分析，说说数据反映的信息，这就是数据的（ ）。 6. 小明收集了10名同学的身高数据，分别是132厘米、128厘米、135厘米、130厘米、129厘米、131厘米、127厘米、133厘米、130厘米、126厘米，其中出现次数最多的身高是（ ）厘米。 7. 一个班级有40名同学，收集他们最喜欢的运动项目，整理后发现有15人喜欢跑步，12人喜欢跳绳，剩下的喜欢踢毽子，喜欢踢毽子的有（ ）人。 8. 整理数据时，要做到不重复、不（ ），确保每一个数据都能准确对应一个类别。 9. 用画“正”字的方法整理数据，一个“正”字代表（ ）个数据，画3个“正”字代表（ ）个数据。 10. 数据的表达可以通过（ ）、文字描述等形式，让别人更直观地了解数据反映的信息。 二、判断题（每题3分，共15分） 1. 收集数据时，随便记录即可，不需要保证数据的真实性。（ ） 2. 整理数据时，分类越细致，越能清晰呈现数据的特点。（ ） 3. 用“正”字整理数据，既方便又快捷，适合收集较多的数据。（ ） 4. 分析数据时，只需要看数据的多少，不需要说明数据反映的意义。（ ） 5. 收集班级同学的生日月份，整理后能知道哪个月份出生的同学最多。（ ） 三、选择题（每题3分，共15分） 1. 下面哪种方法不适合收集班级同学的兴趣爱好数据？（ ） A. 逐一询问 B. 问卷调查 C. 随便猜测 2. 整理数据时，用表格记录的优点是（ ）。 A. 杂乱无章 B. 清晰直观 C. 难以查看 3. 小明用“正”字整理同学最喜欢的水果，“苹果”对应的“正”字有2个半，代表（ ）人喜欢苹果。 A. 10 B. 12 C. 13 4. 收集到的数据中，有重复出现的数值，整理时应该（ ）。 A. 只记录一次 B. 重复记录 C. 合并记录次数 5. 关于数据的表达，下面说法正确的是（ ）。 A. 只能用文字描述 B. 只能用表格表达 C. 可以用表格、文字结合表达 四、实践操作与解答题（共40分） 1. 实践操作题（每题10分，共20分） （1）收集班级10名同学最喜欢的课间活动（跳绳、跑步、踢毽子、拍手），用“正”字法整理数据，并填写表格。 课间活动类型：________ 正字记录：________ 人数：________ 课间活动类型：________ 正字记录：________ 人数：________ 课间活动类型：________ 正字记录：________ 人数：________ 课间活动类型：________ 正字记录：________ 人数：________ （2）根据整理的数据，用简单的文字描述数据反映的信息（如：最喜欢哪种活动的同学最多）。 ________________________________________________ 2. 解答题（每题5分，共20分） （1）三年级（1）班收集了40名同学的课外读物偏好，其中18人喜欢故事书，12人喜欢科普书，剩下的喜欢漫画书，喜欢漫画书的有多少人？ （2）用“正”字法整理同学们的身高数据，一个“正”字代表5人，6个“正”字对应的人数是多少？ （3）小明整理了班级同学的运动时间数据，发现每天运动30分钟的有15人，运动20分钟的有20人，运动30分钟的比运动20分钟的少几人？ （4）结合本次数据收集、整理的实践，说说数据的收集、整理与表达有什么意义？ 参考答案： 一、1. 观察、记录（答案不唯一） 2. 分类 3. 表格、正字记录（答案不唯一） 4. 原始 5. 表达 6. 130 7. 13 8. 遗漏 9. 5、15 10. 表格 二、1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 三、1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 四、1. 实践操作题（略，按实际收集、整理的数据填写，正字记录规范、人数统计准确即可） 2. （1）40-18-12=10（人） 答：喜欢漫画书的有10人。 （2）5×6=30（人） 答：对应的人数是30人。 （3）20-15=5（人） 答：运动30分钟的比运动20分钟的少5人。 （4）答：意义：能清晰了解事物的特点和规律（如同学的兴趣爱好、运动情况），帮助我们做出合理的判断和安排，也能培养我们的观察、整理和表达能力（合理即可）。 2026年3月23日星期一9时59分55秒 2026年3月23日星期一9时59分57秒 回顾与整理 举例说一说:通过数据的收集、整理和分析可以解决哪些问题？ 如：1.商业问题：收集门店不同产品的销售数据，整理后 分析热销（滞销）品类，优化进货清单和促销策略。 2.教育问题：统计班级学生各科错题类型，整理分析 后定位薄弱知识点，调整教学重点和辅导方案。 3.生活问题：记录家庭每月各项开支数据，整理分析 后找出超支项目，制定合理的消费预算。 …… 用条形统计图表达数据有什么好处？ 1.直观对比：不同类别数据的高低差异一目了然， 能快速看出数量多少的差距。 2.清晰易懂:无需复杂解读，能快速获取核心信息。 3.信息聚焦：能清晰呈现单个或多个类别数据的 具体数值，突出关键数量信息。 1. 选一选。 (1)在“我最喜欢的运动项目”调查活动中，实验小学三年级男生的调查结果如下。 基础导学练 4 下面统计图与上面表格中的信息相符的是( )。 B 基础导学练 5 【点拨】根据题表可知，最喜欢排球的男生有3 人，最喜欢篮球的男生有5×5＝25(人)，最喜欢足球的男生有5×4＋2＝22(人)。据此选择相符的统计图即可。 基础导学练 6 (2)下面是三(1)班同学最喜欢的食堂早餐统计表。如果制成条形统计图，那么每格代表( )人最合适。 A. 1 B. 2 C. 5 B 返回 种类 包子 烧饼 油条 人数/人 18 10 6 【点拨】观察题表中的3 个数据，发现它们都能被2 整除，所以条形统计图中每格代表2 人最合适。 基础导学练 7 2. 周末，聪聪随家人游玩红枣小镇，看到许多游客都买了冬枣，而且支付方式不同，他做了如下统计。 基础导学练 8 (1)这个条形统计图中，纵轴表示( )，每一格代表( )人；横轴表示( )。一共调查了( )人。 (2)从条形统计图中，可以直观地看出( )支付的人数最多。 (3)从条形统计图中你还获得了哪些数学信息？(写出2 条) 返回 人数 10 支付方式 130 【点拨】一共调查了60＋40＋20＋10＝130(人)。 微信 (答案不唯一)信息1：用现金支付的人数最少。 信息2：用支付宝支付的人数有40 人。 基础导学练 9 3. 某射击队进行射击训练，每人发射10发子弹，每发子弹的最好成绩是10环。下面是射击队的射击成绩。(单位：环) 基础导学练 10 如果少于60 环为不及格，60~79 环为及格，80~89 环为良好，90~100 环为优秀。根据上面的数据完成条形统计图。 返回 基础导学练 11 1.小兴制作了我国境内四条主要河流长度统计图。 通过看图，你能知道什么？ 练习与应用 通过看数据，可以知道： （1）长江长6300km，黄河长5464km， 黑龙江长3101km，珠江长 2216km。 （2）四条河流按长度从长到短依次为长江、 黄河、黑龙江、珠江。 （3）借助条形统计图，能清晰且直观地看出各 河流长度的差异，比如长江长度显著长于 其他河流，珠江长度相对最短。 2.调查自己班男生或女生坐位体前屈的成绩，按相关 等级标准整理数据，并完成条形统计图。 $