第13课 平捺教案-2025-2026学年湘美版书法三年级下册

第13课 平捺 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够准确说出平捺的形态特征（一波三折、头轻身重尾轻），掌握其“逆锋起笔—边行边按—顿笔折锋—中锋出锋”的运笔方法，并能初步临写范字“之”和“是”。 2. 过程与方法：通过观察、比较、模仿、实践和评价，学生能够自主探究平捺的书写要领，提升观察能力和动手能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养耐心、细致的书写习惯和审美能力，感受汉字结构之美。 二、教学重难点 1. 重点：掌握平捺“一波三折”的形态特征和基本运笔方法。 2. 难点：在书写过程中流畅地表现出“一波三折”的节奏感，并控制好行笔的力度变化。 三、教学准备 毛笔、水写纸（或宣纸、墨汁）、多媒体课件（含平捺动态书写视频、范字图片、“渡水小蛇”图）、实物投影仪。 四、教学过程 （一）提问导入，激发兴趣（3分钟） 1. 师生互动： · 师：同学们，上节课我们学习了“斜捺”，谁能说说斜捺像什么？它的写法有什么特点？（预设：像滑梯，起笔轻，行笔渐重，收笔出锋。） · 师：（PPT出示“短捺”“长捺”“平捺”三个笔画）请大家仔细观察，这三个捺有什么相同和不同之处？ · 生：（观察后回答）相同点是它们都是捺，收笔都要出锋。不同点是平捺更平缓一些，不像斜捺那么斜。 · 师：（总结并揭示课题）大家观察得非常仔细！这个更平缓、像一条正在渡水的小蛇一样的笔画，就是我们今天要学习的新朋友——“平捺”。（板书课题：平捺） （二）新课讲授，探究写法（25分钟） 环节一：初识平捺，感知形态（5分钟） 1. 形象比喻，明确特征： · 师：（PPT出示“渡水的小蛇”图和放大的平捺笔画）请大家再次观察，这条渡水的小蛇和平捺有什么相似的地方？ · 生：（自由发言）小蛇的头是抬起的，身体是弯曲的，尾巴是细细的。平捺也是头小、身体粗、尾巴细。 · 师：（引导总结）没错！平捺的形态就像一条奋力游动的小蛇，它有一个非常形象的名字，叫做“一波三折”。（板书：一波三折）谁能试着解释一下“一波三折”是什么意思？ · 生：（尝试解释）就是像波浪一样，有三个弯。 · 师：（肯定并细化）说得很好！“一波”指的是整个捺画像一个波浪，“三折”指的是它在书写过程中有三个明显的转折或力度变化。具体来说，就是“头轻、身重、尾轻”。（板书：头轻、身重、尾轻） 环节二：分解动作，掌握运笔（10分钟） 1. 视频演示，初步感知： · 师：（播放平捺的动态书写视频）请大家认真观看，注意笔尖在纸上的运动轨迹和力度的变化。 2. 步骤拆解，师生共析： · 师：（暂停视频，结合PPT上的运笔步骤图）我们一起来分解一下平捺的运笔动作。 · 第一步：逆锋起笔。（师用食指在空中示范）起笔时，笔锋不是直接落下，而是先向左上方轻轻“逆”一下，再向右下方落笔。这样写出来的起笔才会圆润饱满，不会显得尖细。 · 第二步：边行边按。落笔后，笔锋向右下方行笔，同时手指要逐渐加力，让笔画由细变粗，形成“身重”的部分。这个过程要平稳、流畅，带有一点自然的弧度。 · 第三步：顿笔折锋。当行笔到捺脚的位置时，要稍作停顿，然后向右上方轻轻“折”一下笔锋，为出锋做准备。这个动作就像小蛇准备摆尾一样。 · 第四步：中锋出锋。最后，笔锋保持中锋状态，向右水平方向（或略偏上）慢慢提出，形成一个尖锐而有力的捺脚。 · 师：（再次示范，边写边讲解）请大家伸出右手食指，跟着老师一起在空中书空，感受这四个步骤的节奏。（师生共同书空：逆锋起笔—边行边按—顿笔折锋—中锋出锋） 环节三：对比赏析，深化理解（5分钟） 1. 范字赏析： · 师：（PPT出示颜真卿《颜勤礼碑》中的“之”字）我们来看一个带有平捺的经典范字——“之”。请大家观察，“之”字中的平捺在整个字中起到了什么作用？ · 生：（观察后回答）它像一条船，托住了上面的部分。它是最长的一笔。 · 师：（总结）非常棒！在“之”字中，平捺是主笔，起到了支撑和平衡整个字的作用。它的形态是左高右低，上轻下重，完美地体现了“一波三折”的特点。 · 师：（PPT对比出示欧阳询、柳公权、赵孟頫的“之”字）大家看，这三位大书法家的“之”字，平捺的写法一样吗？ · 生：（观察比较）不一样，有的更平，有的更斜，有的捺脚更长。 · 师：（引导）是的，不同的书法家有不同的风格，但都遵循平捺“一波三折”的基本法则。这体现了书法艺术的丰富性和多样性。 环节四：自主试写，实践体验（5分钟） 1. 学生练习： · 师：现在，请大家拿出毛笔和水写纸，根据我们刚才学习的运笔方法，尝试书写3-5个平捺。注意坐姿和握笔姿势。 · 师：（巡视指导，个别纠正）注意起笔要逆锋，行笔要稳，收笔要果断。 （三）巩固练习，临写范字（8分钟） 1. 教师范写： · 师：（在投影仪下范写“之”字）我们一起来临写“之”字。先看老师写，注意笔顺和每个笔画的位置。 · 师：（边写边讲解）第一笔点，居中；第二笔横撇，与点呼应；第三笔平捺，是主笔，要写得舒展、平稳，体现“一波三折”。 2. 学生临写： · 师：请大家在自己的水写纸上临写“之”字3遍。写完后，同桌之间互相看一看，评一评，看看谁的平捺写得最有“一波三折”的感觉。 · 师：（巡视指导，选取典型作品） （四）展示评价，总结提升（4分钟） 1. 作品展示与评价： · 师：（通过实物投影仪展示2-3份学生作品）我们一起来看看这几位同学的作品。大家觉得他们的平捺写得怎么样？好在哪里？还有什么可以改进的地方？ · 生：（进行自评和互评）例如：“他的平捺很流畅，但是捺脚可以再尖一点。”“她的起笔很圆润，但行笔有点抖。” · 师：（总结评价，以鼓励为主）大家的观察都很到位。写字就像学骑车，一开始可能会有点不稳，但只要掌握了正确的方法，多加练习，就一定能写好。 2. 课堂总结： · 师：今天我们学习了“平捺”这个重要的笔画。谁能来总结一下平捺的书写要领？ · 生：（回顾并回答）平捺要“一波三折”，头轻身重尾轻。运笔分四步：逆锋起笔、边行边按、顿笔折锋、中锋出锋。 · 师：（总结升华）说得非常好！平捺不仅是汉字的基本笔画，更蕴含着一种平衡与和谐之美。希望同学们课后能多加练习，把平捺写得更漂亮，也能在书写中感受到中华书法的独特魅力。 （五）作业布置 1. 继续练习书写平捺和“之”字，每个写一行。 2. 找一找还有哪些字含有平捺，试着写一写。 五、板书设计 第13课 平捺 形态：一波三折（头轻、身重、尾轻） 运笔： 1. 逆锋起笔 2. 边行边按 3. 顿笔折锋 4. 中锋出锋 范字：之、是 六、教学反思 本节课通过“观察—分析—模仿—实践”的教学路径，让学生在师生互动中逐步掌握了平捺的书写要领。形象化的比喻（渡水小蛇）和步骤化的拆解（四步运笔法）有效降低了学习难度，符合三年级学生的认知特点。在“对比赏析”环节，通过展示不同书体的“之”字，不仅拓宽了学生的视野，也让他们初步感受到了书法艺术的博大精深。在今后的教学中，可以增加更多学生自主探究和小组合作的环节，进一步激发他们的学习主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $