《基本笔画三 13平捺》教学设计-2024-2025学年书法三年级下册湘美版

小学书法三年级下册《基本笔画三平捺》教学设计

一、教材分析

《基本笔画三平捺》是小学书法三年级下册的重要教学内容。在书法学习体系中，笔画是构成汉字的基础，而平捺作为基本笔画里较具难度与特色的一笔，对学生书写水平的提升和汉字结构的把握起着关键作用。

从教材编排来看，在学习平捺之前，学生已接触了一些简单笔画，如横、竖、撇、捺等，对书法的基本书写姿势、握笔方法以及笔画的起笔、行笔、收笔有了初步认识。平捺的学习是对之前笔画知识的深化与拓展，它独特的形态和运笔方式，能让学生进一步感受书法线条的变化与美感。

教材通过展示经典书法作品中的平捺，引导学生观察其形态特点、书写节奏和在汉字结构中的作用。同时，配合详细的书写步骤分解图和例字练习，帮助学生掌握平捺的书写技巧，并运用到实际书写中，使学生在书写过程中体会汉字书法的艺术魅力，提升审美能力和文化素养。

二、学情分析

三年级学生正处于从硬笔书写向软笔书法过渡的关键时期，他们对书法学习有较高的热情和好奇心，但在书写技巧和能力上存在较大差异。

经过之前的书法学习，部分学生已经掌握了正确的书写姿势和握笔方法，能够较为规范地书写一些简单笔画和基础汉字，具备一定的观察能力和模仿能力，对书法的基本概念和审美有了初步感知。然而，仍有一些学生在书写时姿势不够端正，握笔不够稳定，对笔画的粗细、长短、曲直把握不够准确，书写速度和连贯性也有待提高。

在学习平捺这一较为复杂的笔画时，学生可能会在起笔的轻触、行笔的弧度与力度控制以及收笔的出锋等方面遇到困难。由于平捺在不同汉字结构中的形态变化和位置要求不同，学生在实际运用中也可能难以把握其与其他笔画的搭配协调，导致书写的汉字不够美观、结构不

够合理。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生逐步克服困难，提升书法水平。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 学生能够准确掌握平捺的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔的动作要领，理解平捺的形态特点和书写节奏。
2. 熟练运用平捺进行例字书写，如“之”“这”“是”等，能够合理安排平捺在汉字结构中的位置，使书写的汉字笔画规范、结构匀称、美观大方。
3. 正确掌握书法书写工具的使用方法，如毛笔的蘸墨、舔笔、运笔等，能根据书写需求调整毛笔的提按、轻重、缓急。

（二）过程与方法目标

1. 通过观察、分析经典书法作品和平捺书写示范视频，培养学生敏锐的观察力和对书法线条、形态的感知能力，引导学生发现平捺的书写规律和变化特点。
2. 经历自主练习、小组讨论、教师指导等学习过程，提高学生的自主学习能力、合作交流能力和问题解决能力，让学生在实践中不断总结经验，改进书写方法。

（三）情感态度与价值观目标

1. 激发学生对书法艺术的浓厚兴趣和热爱之情，让学生在书法学习中感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
2. 培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度和审美情趣，在书写过程中养成专注、静心的良好习惯，提高学生的综合素养。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握平捺的书写方法，包括起笔时轻触纸面、逆锋入笔，行笔时略

带弧度、逐渐加重，收笔时顿笔、向右上折锋、力送笔端。
2. 把握平捺在不同汉字结构中的形态变化和位置关系，如在半包围结构、上下结构、左右结构汉字中的应用特点。

（二）教学难点

1. 熟练控制书写平捺时毛笔的提按、轻重、缓急，使笔画线条流畅自然、富有变化，避免出现起笔顿笔过重、行笔僵硬、收笔拖沓等问题。
2. 能够将平捺的书写技巧灵活运用到实际书写中，根据汉字的整体结构和其他笔画的搭配关系，合理调整平捺的长度、角度和粗细，书写出结构和谐、美观的汉字。

五、教学准备

1. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑，用于展示书法作品、教学视频、书写示范等。
2. 书法书写工具，包括毛笔（中号羊毫或兼毫）、宣纸、墨汁、砚台、毛毡垫、镇纸等，为学生提供良好的书写条件。
3. 制作教学课件，包含书法作品欣赏、平捺书写步骤分解图、例字书写示范、课堂练习和课后作业等内容。
4. 准备书法练习纸、字帖，如颜真卿《颜勤礼碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》等字帖中含有平捺的例字，供学生临摹练习。
5. 为每个学生准备一份书法学习评价表，用于记录学生课堂表现、书写作业完成情况等，以便及时给予学生反馈和评价。

六、教学过程

（一）导入

同学们，在平时写字过程中，你们有没有注意到一些笔画特别舒展、像小桥一样的字？谁能说一说这些字中共同的笔画是什么？”鼓励学生积极回答，引出本节课的教学内容——平捺。

（二）新授

1. 平捺的形态特点讲解