第12课 长捺教案-2025-2026学年湘美版书法三年级下册

基本笔画三 第12课 长捺 教学设计 课时：1课时（40分钟） 年级：三年级 教材：湘美版三年级下册书法练习指导 一、教学目标： 知识与技能：掌握长捺“一波三折”的运笔规律，能正确书写长捺及例字“文”“吏”。 过程与方法：通过观察、示范、练习、互评，理解长捺的书写要领，提升书写能力。 情感态度与价值观：感受汉字笔画的形态美，培养认真、细致的书写习惯。 二、教学重难点： 重点：长捺“逆锋起笔—向右下行笔—顿笔出锋”的运笔过程。 难点：控制长捺的弧度与出锋方向，体现“一波三折”的韵律感。 教学准备：毛笔、墨汁、米字格练习纸、多媒体课件（含长捺书写动画） 三、教学过程 提问导入（5分钟） · 教师提问：“同学们，上节课我们学习了‘斜捺’，谁能说说斜捺的写法特点？”（学生回答：“起笔轻，向右下按笔，出锋快。”） · 对比引入：教师板书“大”（短捺）和“文”（长捺），提问：“这两个字的捺画有什么不同？”引导学生观察：“‘文’字的捺更长，弧度更大，像滑梯一样。” · 揭示课题：“今天我们就来学习更舒展的‘长捺’，它像一把大刀，是字中的‘主笔’哦！”（板书课题：第12课 长捺） 新课讲授（20分钟） · 观察发现——长捺的形态特点 · 教师引导：“请打开课本第12课，观察‘文’‘吏’中的长捺，它像什么？”（学生自由发言：“像波浪”“像滑滑梯”“像大刀的刀刃”） · 总结特点：长捺“长而舒展，弧度自然，收笔出锋如刀尖”，在字中常作为“主笔”，决定字的重心。 · 示范讲解——长捺的运笔步骤 · 分步示范（教师在米字格中边写边讲，学生书空）： 1. 逆锋起笔：“笔尖轻轻向上逆入，像‘藏起小尾巴’，稍顿调锋。”（提问：“为什么要逆锋？”学生答：“让起笔更饱满。”） 2. 向右下行笔：“手腕带动笔杆，由轻到重慢慢按笔，形成‘一波’的弧度。”（强调：“像滑滑梯，不能太陡也不能太平。”） 3. 顿笔出锋：“行笔到末端稍停，向右水平出锋，锋尖要‘尖而有力’。”（提问：“出锋方向错了会怎样？”学生观察：“捺脚会变‘垂’，不精神。”） · 口诀记忆：“逆锋起，按下行，顿笔出锋如刀尖。”（师生齐读，配合手势模拟运笔轨迹） · 互动练习——徒手书空与描红 · 集体书空：教师喊口令“1—2—3”，学生跟随书空长捺，教师巡视纠正姿势。 · 描红体验：学生在练习纸上描红3个长捺，教师提示：“注意‘一波三折’的弧度，不要写成直线。” · 例字分析——“文”“吏”的写法 · 结构观察：“‘文’字的长捺从交叉点下方起笔，支撑整个字；‘吏’字的长捺要穿过横画，保持平衡。” · 教师示范：在米字格中范写“文”“吏”，强调：“长捺是主笔，要写得舒展，其他笔画要‘让’着它。” · 学生尝试：在练习纸上各写1个“文”“吏”，同桌互评：“谁的长捺更有‘波浪感’？” 实践练习（10分钟） · 分层练习 · 基础组：描红长捺5个，临写“文”“吏”各2个。 · 提高组：临写“文”“吏”“夫”各3个，尝试分析长捺在字中的“支撑作用”。 · 教师巡视：重点指导“顿笔出锋”的力度控制，对“出锋太钝”的学生示范“快速提笔”的技巧。 展示评价（5分钟） · 小组互评：每组选1张优秀作业，贴在黑板上，学生用“☆”标注“最美长捺”。 · 教师点评：“这位同学的长捺弧度自然，像‘波浪’一样；那位同学的出锋很‘尖’，像‘刀尖’！” · 总结提升：“长捺是字的‘主心骨’，写好了它，字就精神了！下节课我们学习‘平捺’，看看它和长捺有什么不同。” 作业布置 · 必做：临写“文”“吏”各3行，圈出自己最满意的1个长捺。 · 选做：搜集含有长捺的字（如“天”“太”），观察它们在田字格中的位置。 板书设计 第12课 长捺 形态：长而舒展，一波三折 运笔：逆锋起→按下行→顿笔出锋（口诀） 例字：文（主笔支撑） 吏（穿过横画） 四、教学反思 成功之处：通过“比喻（滑梯、大刀）”“口诀”“书空”等互动方式，学生快速掌握了长捺的运笔规律；例字分析紧扣“主笔”作用，帮助学生理解笔画与结构的关系。 不足：部分学生“顿笔出锋”时手腕僵硬，导致捺脚过粗，下次可增加“手腕放松”的专项练习。 改进：准备“长捺书写慢动作”微视频，供学生课后反复观看模仿。 学科网（北京）股份有限公司 $