习作：看图画，写一写 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

村 居 [清] 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 看图画 写一写 复习：“看图写故事”的步骤和方法 第一步：观察图画，把握住画面中的故事情节。 第二步：捕捉画面中的四要素，即时间、地点、人物、事件（或事情的起因）。 第三步：展开合理想象。故事中的人会怎么想，怎么说，怎么做。 第四步：动笔写。有开头，有结尾，把重点写生动，写具体。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系。 ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ 从近处到远处 从整体到局部 ◇你能从图中看到哪些景物？ 天空 云朵 微风 草地 阳光 鲜花 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 拟 题 思 路 如何写好开头？ 开门见山 使用修辞 引用 名言、警句 歌词 古诗 设置悬念 开门见山 周末的上午，阳光暖洋洋地洒满大地，春风轻轻吹过耳边，像在说着悄悄话。我和好朋友小雨、兰兰约好一起去公园放风筝，我们的笑声，比春风跑得还快。 使用修辞 春天来了,大地换上了新装,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,温暖的阳光洒在身上舒服极了，真是放风筝的好时节。 设置悬念 “飞起来啦,飞起来啦!”我们在草坪上欢呼着,追逐着.......风筝飞起来啦。 引用 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”二三月的春日里，春风和煦,吹绿了柳树,吹红了桃花，也吹来了五颜六色的风筝。小明、小宇和兰兰扛着风筝，蹦蹦跳跳地来到了公园的大草坪上。 引用 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”明媚的阳光亲吻着大地,白云跟随着风的脚步，嫩绿的小草探出了小脑袋，五颜六色的花绽放着笑脸，正是放风筝的好时节。 ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 鹰、蝴蝶、燕子、龙、 金鱼、 蜈蚣…… 展开想象，天空中可能有哪些类型的风筝？ 鹰、蝴蝶、燕子、龙、 金鱼、 蜈蚣、三角风筝…… 展开想象，天空中可能有哪些类型的风筝？ 放眼望去,蔚蓝如水的天空中,片片洁白似花的云彩悠闲地散步。各式各样的风筝在空中自由的飞翔。温柔灵动的“金鱼”微微地张开双手拥抱着风儿,在蔚蓝的海洋里遨游;振翅高飞的“老鹰”击破苍穹,那炯炯发亮的双眼傲视着大地上的一切猎物;五颜六色的三角风筝犹如一架架小型飞机在蓝天上翱翔;多足细长的蜈蚣风筝扭动着曼妙的身姿。 瞧,各种各样的风筝在空中嬉戏打闹。有活泼可爱的“小金鱼”在蔚蓝的海洋里遨游。神气十足的“大娱蚣”悠闲自在地散步;还有翅高飞的“雄鹰”在空中四处觅食。它们忽左忽右,真自在呀! ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ 可以给画上的人物取个名字，还可以把自己想象成画中的小朋友。 远处,一家三口也沉浸在欢乐中。小男孩用力拽着风筝线,将一只三角形风筝高高地送上蓝天，爸爸妈妈站在一旁满是笑意。 ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 小宇在前面，小明在后面，两人一起放风筝。 从观察到想象 从图画到实际生活 放的人 拿 拉 回头看 扯 放线 用力拉线 跑 举的人 托 举 松开 抛 跑 评价内容与标准 自评 互评 师评 1.能够完整写出放风筝的过程。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 2.写清人物动作（至少有两个连续性动作） ☆☆ ☆☆ ☆☆ 3.合理想象，写出对话。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 4.语言表达流畅，句式完整。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 【习作星级评价】 小宇一手拿着线轴，一手拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头大喊：“小明，开始啦！预备——放手！”小明跟在后面，双手托着风筝，把风筝高举头顶，一听到口令，赶紧跳起来把风筝用力往天空抛。“小宇，风筝飞起来了，你快跑。”只见“小燕子”扑棱着翅膀，轻盈地冲向了天空。“哇!飞起来了!”小明激动地喊道。兰兰抱着蝴蝶风筝满眼羡慕地望着翩翩飞舞的“小燕子”。“快,帮我也把风筝放上天!”“包在我们身上! ”伙伴们异口同声地说。 小明和小宇跃跃欲试,赶忙拿出一只五彩斑斓的“小燕子”。小明托着风筝，举过头顶,小宇则拿着线轴,一边小跑一边放线。“三、二、一放!”小明忽地一松手，小宇猛地一拉线。只见“小燕子”扑棱着翅膀，轻盈地冲向了天空。“哇!飞起来了!”小宇激动地喊道。兰兰抱着蝴蝶风筝满眼羡慕地望着翩翩飞舞的“小燕子”。“快,帮我也把风筝放上天!”“包在我们身上! ”伙伴们异口同声地说。 看到满天的风筝,三个小伙伴迫不及待地拿出自己的风筝。小明在后面将风筝高高举过头顶,小宇在前面一手握着线轴,一手拽着风筝线,飞快地边跑边喊:“三二一,放!”小刚使劲向空中一抛,风筝晃着脑袋升上了天空。然而,没飞多久,风筝像喝醉了酒似的,摇摇晃晃一头栽了下来。他们没有灰心,又试了几次,风筝终于越飞越高,在嫩蓝的天空中欢快地飞翔。一旁拿着蝴蝶风筝的兰兰开心地跑过来为他们欢呼。 欢笑声、嬉闹声交织在一起,随着风筝越飞越高,把快乐也放飞到了空中。 结尾抒情 银铃般的笑声回荡在天空中，散落在公园的每个角落。太阳下山了，小伙伴们都依辰不舍地回家了，放风筝太有趣了! 如何把图画 内容写清楚 仔细观察图画 结合生活经验 合理展开想象 评价内容与标准 自评 互评 师评 1.能按照一定的顺序，仔细观察图画。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 2.能结合生活经验，展开合理想象，写出画面上人物的动作、语言。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 3.能把语句写通顺，没有错别字。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 【习作星级评价】 作者把图片中的小朋友想象成了自己和小伙伴。 放风筝 今天，阳光明媚，清风徐徐。我和欢欢、花花约好一起到公园去放风筝。 一路上，我们像刚出笼的小鸟，又蹦又跳。花花买了只蝴蝶风筝，我和欢欢买的是燕子风筝，小燕子穿着红绿相间的花衣裳，翅膀上还有两个旋转的花纹，好看极了！ 我们来到公园的一块大草坪上，小草散发着幽幽的清香，绿油油的草地就像铺了一层绿色的地毯。只见草地上，人们三五成群，都在欢天喜地地放风筝。 佳作赏析 仔细观察图片，介绍风筝的样子和图案。 整体介绍草地上人们放风筝的情景。 天上的风筝各种有样：有摆着尾巴的“大金鱼”，有长长的“大龙”，还有飘到云彩上的“老鹰”……它们在碧蓝广阔的天空中自由地翱翔嬉戏。 我们也迫不及待地找到一块空地，开始放风筝。我举起燕子风筝，对欢欢说：“你站在这里，把风筝举起来，听到我说‘放’，你就把风筝松开，这样我们一定能成功的！”欢欢点了点头，马上举起燕子风筝。我左手抓着线轴，右手捏住风筝线，一边跑一边放线。跑了十几米远，大喊一声：“放！”欢欢便用力把风筝往上一抛。可是，风筝没有飞起来，一个跟 观察很仔细，结合生活经验展开想象，把放风筝时的动作和语言写出来了，让画面变得更加生动了。 栽倒在地上。我们没有放弃，又试了一次，终于把风筝放上天。我们兴奋得大喊大叫：“燕子风筝飞上天喽！燕子风筝飞上天喽！”花花看着我们的风筝，心里满是羡慕。于是，我把住“燕子”风筝交给欢欢，又帮助花花把“蝴蝶”风筝放上了天。 太阳快要下山了，我们才收起风筝，依依不舍地回家去。 同样写放风筝，第二次为什么写得简略呢？ 【修改习作】 对照星级评价表，根据老师、同学提出的意见和建议，尝试修改自己的习作吧。 $