习作 看图话，写一写 放风筝 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕三年级下册《放风筝》看图写话，核心知识点为单张图“图前-图中-图后”写作结构及放风筝过程描写。通过谈话导入（如询问春天活动、放风筝经历）激活生活经验，以习作提纲、写作方法解析、美文借鉴为支架，引导学生从观察图画到掌握过程描写（含失败与成功细节）。 特色在于以语言运用和思维能力为核心，通过连续动作、神态语言描写示例（如“紧握线轴、迎着风跑”“噘嘴皱眉、喃喃自语”）引导学生将静止画面动态化，结合“先声夺人”等开头方式与“失败-成功”过程框架，培养审美创造。学生能提升细节描写能力，教师可依托清晰教学支架高效开展习作教学。

谈话导入 1.在春天，你最喜欢干的事情吗？ 2. 你有过放风筝的经历吗？ 3.你掌握放风筝的技巧了吗？ 4.放风筝是不是一帆风顺？ 三年级高段 第二组《放风筝》 同步部编教材 三年级(下) 二单元 2 看 图 写 话 1.明确今天的写作主题。 （单张图记录事情 ——放风筝） 2.看图片了解信息；有顺序地观察图画中的每个部分。 3.讲述单张图片的写作方法。 单张图写作方法 图前 图中 图后 放风筝的过程 习作提纲 看 图 写 话 天气状况、 各种各样的风筝…… 放风筝的经历 成功 失败 美文一品 阅读要求： 1：阅读文章，标注自然段。 2：根据前、中、后的顺序给文章分层。 3：读一读，想一想如何将静止的画面动起来 “雄鹰”飞上天 先声夺人 （1） 前 中 （2、3） 描写天上风筝的样子 描写放风筝的过程 后 风筝成功飞上了天+感受 （4） 过程 失败（2） 成功（3） 习作框架 前 中 描写放风筝的过程 结尾 感受 过程 失败（2） 成功（3） 先声夺人、开门见山、列举突出、诗句引用 借鉴模仿 中间 描写放风筝的过程【开始】 借鉴模仿1 胡博先是抓住线轴放长了一些线，然后拖住“雄鹰”跑了起来。 连续性动作描写【连续动词】 一个人发出的三个或三个以上的动作。 浩浩右手紧握着线轴，左手轻轻拉着风筝线，他一边迎着风，箭一般地向前跑去。一边朝后看，同时用力地往上拉扯风筝线。 例： 只见锐锐站得笔直，使劲踮起脚，高高举起风筝。不一会儿，风来了，他就像脚踏风火轮似的，向前跑去。风筝呼地一声，腾空而起。 明明轻轻地托起燕子风筝，把它高高举过头顶。浩浩右手紧握线轴，左手拉着风筝线，迎着风，他像箭一般向前飞出去。浩浩兴奋地喊道：“明明，风来了，松手！”明明听见后，用力地把风筝抛向空中。 “快，跑起来！”不远处，有一个穿着紫色衣服的男生一边托举着风筝，一边使劲地喊。前面那位穿着草绿色的男生，一手拿着线轴，一手牵着风筝，迎着风儿跑了起来，风筝便飘飘悠悠地向空中飞去。 美文一品 中间 描写放风筝的过程【失败、成功】 借鉴模仿2 胡博不禁噘起了嘴，皱起了眉头，对着风筝喃喃自语：“你可不是小鸡雏，而是一只翱翔天际的雄鹰哦！” 神态描写、语言描写 你也来试试抓住人物的神态、语言描写，使画面“动”起来。 例： “怎么会这样……”浩浩捡起风筝，一屁股坐在草地上，不住地叹气。 王军捡起坠落在地上的风筝，坐在草地上，就像泄了气的皮球，愁眉苦脸：“我跑得够快了，怎么风筝还是飞不起来了呢？” 小男孩欣喜地接过风筝线，两眼看着越飞越高的“老鹰”，兴奋地蹦着，喊着：”太好了，终于飞起来了！“ 习作框架 前 中 （细节描写） 描写放风筝的过程 结尾 感受 过程 失败（2） 成功（3） 先声夺人、开门见山、列举突出、诗句引用 作文 课堂 模拟考场： 仔细观察图片内容。 结合自己的生活实际，把自己看到的，想到的，做过的写清楚。 放风筝 《放风筝不容易》 《忙趁东风放纸鸢》 《来，我们一起放》 《又是一年三月三》 《燕子飞了》 …… 开头：声音开篇/开门见山/ 【先声夺人】如： “放风筝喽！放风筝喽！”公园里一片欢声笑语。 中间：风筝的场面描写→放风筝的过程（波折） 动词：举、跑、松开、拉紧、抓、拽…… 好词：欢呼雀跃、兴高采烈、汗流浃背、不约而同、精神抖擞、跑来跑去、跃跃欲试…… 结尾：表达心情/总结方法/发表感想 如：一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟…… Thanks. 17 $