第二单元 诗乐相和《但愿人长久》课件2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

“诗言志，歌永言” ——尚书·舜典 子曰“安上治民，莫善于礼;移风易俗，莫善于乐” ——《孝经》 “幸甚至哉，歌以咏志” ——曹操《观沧海》 诗乐相和 中华文明五千年璀璨星河中，“诗”“乐”二脉如双生并蒂莲般交相辉映。 诗为乐之心，乐为诗之声，诗乐相和，二者相融，形成意境交融、声情并茂之美。 八年级下册 第二单元——《诗乐相和》 西安高新区第六初级中学 青年教师 张泽 苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，“唐宋八大家”之一，其词开豪放一派，与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。 代表作： 《东坡七集》《东坡易传》 《东坡乐府》等 （1037—1101） 词作者 梁弘志， 台湾作曲家、诗人 音乐地位 20世纪70年代末期校园民歌 的重要代表人物，一生创作了 500多首歌曲 音乐风格 将 古典诗词注入现代流行音乐 的血液，经邓丽君演唱后广为流传，成为 华人世界传唱不衰的经典 代表作品 《恰似你的温柔》、《读你》、《驿动的心》、 《但愿人长久》等。 （1957-2004） 曲作者 但愿人长久 聆听歌曲小组讨，划分段落。 a 1—4 b c b a d c d 5—11 13—16 17—20 22—25 26—31 41—44 45—52 尾声 A B 含蓄、悠远 激动、迸发 无奈、自我和解 祝福 段落： 主题： 小节： 情绪： 曲式结构 1.过门： 过门是戏曲音乐中的短器乐乐段，属曲调乐段类术语，常见于梆子、皮簧等板式变化体剧种，具有连接曲首、曲尾及唱腔句逗的功能。 2.过门的种类： 其分为起调过门、句间过门和曲尾过门三类，分别用于引导唱腔、衔接唱词段落和收束全曲，艺术处理手法包括重复式、承递式等 。 3.过门的起源与发展： 过门源于明末清初“时尚小令”融入戏曲后，早期昆曲等曲牌体剧种无此形式，后逐渐成为戏曲伴奏的重要结构单元，并在民歌、说唱艺术及现代音乐创作中衍生应用。 音乐中的过门 ||: :|| 一、反复跳跃记号 [1.------] [2.------] 第一遍唱1房子，反复后跳过1房子直接唱2房子 歌曲中的反复 歌曲的反复 三、反复跳跃记号： 二、D.S.记号指示演奏者从特定的记号位置开始重复演奏，直至乐曲结束。 1 2 3 发声要求： 1.身体坐直，抬头挺胸。 2.打哈欠、提笑肌、吸凉气。 3..声音位置靠前、靠上。 4..速度缓慢，跟着指挥。 发声练习 第一段情绪平稳含蓄，以五声调式为基础，第7小节开始采用了清角音，呈现出含蓄悠远之感;附点节奏“X. X”的频繁使用增加了旋律的韵律感;以级进为主的旋律。 前倚音 倚音是乐器演奏中的装饰音，通过短暂依附于主音前后以增强音乐表现力。 歌曲第一段学习 挥拍演唱歌谱 第二段与第一段在旋律、节奏形态上形成鲜明对比。第13一16小节与第17-20 小节旋律相同，通过平仄的疏密变化，忧愁苦闷的情绪在此时喷涌而出，且出现了全 曲中的最高音，将情感推向顶峰。第 22—31 小节使用了与主歌部分相同的音乐材料， 但省略了装饰音，使音乐情绪显得平和从容，表达了词作结尾中豁达乐观的心境。 一字多音 是音乐中一种常见的词曲结合手法，指一个歌词字对应多个连续乐音的演唱形式，常见于民歌、戏曲及艺术歌曲中，用以抒发细腻情感、装饰旋律线条，其演唱核心在于气息的连贯控制与音高的精准转换。‌‌‌‌ 歌曲第二段学习 上波音：行进方式是从主音符行进到主音符的上方音，再回到主音符。 主题再现 演唱歌谱，感受波音 用圆润、连贯的声音演唱，注意装饰音与上波音的同时处理好A段的叙述感与B段的情感推进 跟着配乐，朗诵第一乐段，到第二乐段时用圆润、连贯的声音演唱，并加上肢体动作。 课堂活动 欣赏器乐与合唱的不同风格 新加坡华乐团《明月几时有》 武警合唱团《明月几时有》 新加坡华乐团《明月几时有》 武警合唱团《明月几时有》 1.学会了一首歌，更品味了一首词。 2.走近了一位伟大的词人一苏轼。 3.梁弘志先生的曲让古文字有了新的生命。 4.苏轼的词又赋予了音乐深厚的文化底蕴。 课堂小结 歌曲给我们的思考 苏轼因反对王安石变法，政见不合，自请外放，调任密州以来一直希望离苏辙更近以便团聚，但未能如愿，宋神宗熙宁九年（1076）中秋内心郁愤难舒写了这首词。 苏轼在面对人生失意和离别时，没有沉溺在悲伤中，而是认识到月有阴晴圆缺的自然规律，写出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。 这种豁达、乐观的人生态度，对于当下的我们也是一种超越时空的共情与祝福。 苏轼的哲学思想融合了儒、释、道三家精髓，形成了独特的生命智慧与处世哲学。他既以儒家的入世精神承担社会责任,又以道家的超然态度化解人生困境，同时借佛家的空观洞察生命本质，最终在复杂的现实中构建了“外儒内道”“亦儒亦释”的思想体系。这种多元融合的哲学观，不仅体现在他的诗词文章中，更贯穿于他跌宕起伏的人生实践。 苏轼的哲学思想 母版 母板 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 244130.3 null 243973.55 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $