第三单元 “真情流露”主题阅读（讲义）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第三单元 真情流露   主题解读 单元主题 杨柳的荣枯，桃花的开谢，昼夜的更替，这些是自然界的寻常现象；期待已久终又落空的失望，不忍直面但又无法回避的离别，这些是人世间的别样况味。它们都能触动我们的内心，激起情感的涟漪，让人难以忘怀。阅读本单元课文，可以加深我们对自然和人生的理解。 学习本单元，要了解作者观察自然和感受日常生活的方式，体会他们基于生活日常的深切感悟和深入思考。要注意读思结合，整体感知和把握文章的主要内容，仔细揣摩具体语句中蕴含的情感和哲思；学习选择合适的内容写出真情实感。 链接课文 课文 核心知识点 《匆匆》 （朱自清） 1.主题：感叹时光匆匆流逝，表达珍惜时间、不虚度光阴的人生态度。 2.写法：运用排比、设问、拟人等修辞，将抽象的时间具象化（如洗手、吃饭时的时光流逝）。 3.考点：揣摩关键语句的情感与表达效果；理解作者对时间的思考与珍惜之情。 《那个星期天》 （史铁生） 1.主题：回忆童年等待母亲的经历，刻画从盼望到失望、委屈的心理变化，展现亲情与成长。 2.写法：以时间为线索，通过动作、环境、心理细节描写，细腻展现情感起伏。 3.考点：分析人物心理变化过程；体会细节描写对表达情感的作用。 《别了，语文课》 （何紫） 1.主题：通过对语文课从厌恶到珍视的情感转变，表达对母语、祖国的眷恋与爱国情怀。 2.写法：运用对比手法，突出情感变化；借具体事例抒发对中文的热爱。 3.考点：理解情感转变的原因；体会语言文字与民族情感的联结。 《学弈》 （《孟子》） 1.主题：通过弈秋教棋的故事，阐明学习须专心致志、不可三心二意的道理。 2.文言知识点：重点字词：弈（下棋）、诲（教导）、俱（一起）、弗若（不如）；对比写法：两人学弈态度与结果的对比。 3.考点：文言字词释义与句子翻译；理解故事蕴含的治学道理。 《关尹子教射》 （《列子》） 1.主题：通过关尹子教射的故事，强调学习要知其然更要知其所以然，掌握事物本质规律。 2.文言知识点：重点字词：中（射中）、知（懂得）、故（缘故）；理解 “不仅要射中，更要明白射中之理” 的内涵。 3.考点：文言词句翻译；分析故事所蕴含的学习与做事态度。   知识梳理 考点一：概括文章主要内容 题型一：概括故事情节 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括相关故事情节。 ①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。 2、概括故事情节或主要内容。 按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。 3、根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。 ①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。 ②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。 答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果 ②人物+事件 题型二：概括多个事件 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括多个事件。 ①明确人物。 ②用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。 2、概括与某个人物或情节相关的多个事件。 答题格式：人物+事件 注意事项：概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。 考点二：体会文章的思想感情 1.从关键词语中去体会文章的思想感情 一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。 例如：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。 2.从重点句中去体会文章的思想感情 文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。 例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。 3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情 例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。 4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情 例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。 5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情 “借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。 阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。 例如：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。 ★易混易错★ 同学们大都认为文章思想感情就是中心思想，其实这是一种错误的认识，两者是有区别的： 1.中心思想是文章所固有的，是不被读者的主观意识所转移的客观实在。而文章的思想感情则可以带上主观的色彩，学生可以结合文章内容和自己的生活感受概括； 2.在语言表述方面，中心思想表述要求确切，凝练规范。而思想感情的表述则有很大的自由空间，学生可以使用口语的方式来表述。   主题阅读 一、（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中） 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步…… ②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。 ⑥我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。 1．本文描写了作者在不同的人生阶段对时间的不同体验，感受作者的情感态度并完成表格。 2．阅读第④段，完成下面的题目。 （1）作者通过______、______、______等事物，将时光的流逝写得具体生动。 （2）将情感融入事物中描写的好处包括哪些？( )（多选） A．将抽象的时间变得具体可感，真切感人。 B．选取寻常的事例来写时间，更令人感悟时光无痕，匆匆流逝。 C．通过生活的细节描写表达情感，减轻作者对时光易逝的无奈情绪。 D．更能表达作者对时光易逝的慨叹与惋惜之情。 3．文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意，谈谈你的理解。 【答案】 1．崇拜  对时间麻木而无所作为  十几年前  感叹时光飞逝 2． 白发 牙齿 鱼尾纹 ABD 3．作者认为时间是我们的伴侣，并不是无情地抛弃我们，而是伴随我们走过一生。因此，我们应该理智地对待时间的行走，保持内心的坦然。更应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义，变得充实而美好。 【导语】这篇文章以时间为线索，从童年对挂钟时间的崇拜，到后来对时间的麻木，再到发现时光在白发、皱纹等事物中流逝，细腻呈现不同人生阶段对时间的感知。文字优美且富有哲思，将抽象时间具象化，引发读者对时光与生命的思考，兼具文学性与思想深度。 1．本题考查内容理解概括。 结合第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜”可知，童年时期，作者因挂钟掌管时间、支配作息，对其充满崇拜之情。由此可知童年时期作者对时间的情感态度是“崇拜”。 结合第③段“后来，生活变得丰富多彩了……时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”可知，后来，生活丰富后时间随处可见却愈发匆匆，作者未对时间进行主动、有意义的把握，只是被动感受其匆匆。由此可知，后来作者对时间的情感态度是“对时间麻木而无所作为”。 结合第④段“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹……我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走……我还看见，时间在母亲的口腔里行走……时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹……”可知，十几年前，作者从自身白发、母亲牙齿脱落、鱼尾纹等诸多方面，切实感受到时间的流逝。由此可知，这个阶段是“十几年前”，作者对时间的情感态度是“感叹时光飞逝”。 2．本题考查内容理解概括。 （1）结合第④段“我在梳头时发现一根白发”“我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多”“时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹”可知，作者分别借助“白发”“牙齿”“鱼尾纹”这些具体事物，把抽象的时光流逝形象地展现出来。由此可知，作者通过“白发”“牙齿”“鱼尾纹”等事物，将时光的流逝写得具体生动。 （2）结合第④段中“一根白发”“牙齿脱落”“鱼尾纹”这些具体事物来体现时光流逝，原本抽象的时间，通过这些可感知的事物变得具体了，读来真切感人；第④段选取的“白发”“牙齿”“鱼尾纹”都是生活中寻常的事例，用它们来写时间，能让读者更易感悟到时光在不经意间、无痕地匆匆流逝；从第④段对“白发”“牙齿”“鱼尾纹”等的描写，能深切感受到作者对时光易逝的慨叹与惋惜之情。 C.第④段通过生活细节描写，是更强烈地表达出作者对时光易逝的无奈等情绪，而非“减轻”； 故选ABD。 3．本题考查内容理解。 结合第⑥段“我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”可知，作者将时间比作“伴侣”，强调时间与我们相依相偎的关系，并非是冷漠流逝、抛弃我们的存在，而是始终伴随我们走过人生旅程。由此可知，时间并非无情，而是与我们共生的伴侣，这为“理智对待时间、保持坦然”提供了认知基础。 结合第④段“时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着”可知，时间既有让生命成长（小树繁茂）的积极一面，也有让事物衰老（车轮生锈、老屋驼背）的自然一面，它的行走是客观且持续的。由此可知，我们需正视时间的客观规律，既接纳其带来的自然变化，也应主动把握时间，让生命在时间流逝中展现价值，而非被动接受。 结合第⑤段“我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走”可知，作者领悟到时间融入日常生活，与我们的行动相伴相生。由此可知，时间的意义与我们的生活紧密相连，只有热爱生活、珍惜每一段时光，在行动中赋予时间具体内容，才能让生命在时间的“引领”下变得充实美好，实现“走到地老天荒”时的生命价值。 二、（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读记叙文《牛皮纸包着的月饼》，完成下面小题。 牛皮纸包着的月饼 丁立梅 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 4．围绕“牛皮纸包着的月饼”概括梳理⑤—⑨段情节： 店主包月饼——_________——祖父分月饼——大家吃月饼（大人藏月饼）——__________ 5．“我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。”句中加点词语表达了作者怎样的感情？ 6．文中两次写到扔掉月饼，其原因和心情分别是什么？ 7．文章着重写的是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？ 8．文章最后一段写到：祖母回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。请问“我”明白了什么？结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 4．祖父买月饼 祖母送月饼 5．“托”写出我们对月饼格外喜爱与珍惜之情。“能滴出蜜来”，表达了我们终于得到月饼时的甜美喜悦之情。 6．第一次因为月饼味道怪异，受不了狠心丢掉；体现了因为浪费粮食而感到可惜。（纠结后的释然）第二次祖母想留月饼给孩子们吃，却因藏的太久导致月饼变质，不得不扔掉：体现了因为喜欢吃的月饼变质而心疼（痛心）。 7．写包装精美的月饼，意在引出对儿时牛皮纸包着的月饼的回忆。包装精美的月饼虽精美贵重，却不合家人口味，最终被扔掉，与儿时牛皮纸包着的月饼令人垂涎形成对比，突出对牛皮纸月饼的怀念之情。 8．祖母淳朴善良，帮助邻家孩子才觉得心安；希望邻家孩子能在艰难生活中感受到温暖慰藉；邻家孤儿寡母，生活更艰难，境遇凄凉，比我们更需要月饼。 【导语】这篇散文以月饼为线索，通过今昔对比展现温情与哲思。作者用细腻笔触勾勒出两种月饼意象：现代华丽包装却滋味怪异的月饼，与童年牛皮纸包裹却饱含深情的传统月饼。文中“滴出蜜来”的比喻、祖母藏月饼的细节，生动呈现物质匮乏年代里亲情的醇厚。祖母分送邻家的情节更升华主题，揭示“给予比接受更幸福”的生活智慧。全文以朴素语言承载厚重情感，在怀旧中完成对传统人情美的礼赞。 4．本题考查文章内容理解和概括。 第一空：依据题干“店主包月饼”后需填入的情节，可定位至第⑥段。根据本段“祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼”和“祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼”的内容可知，祖父在中秋节晚上带着月饼回家，并提到购买月饼的过程艰难，因此此处情节是“祖父买月饼”。 第二空：依据题干“大家吃月饼（大人藏月饼）”后需填入的情节，可定位至第⑨段。根据本段“祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子”和“遂踮着小脚，给他们送了月饼去”的内容可知，祖母将月饼送给邻居孩子，因此此处情节是“祖母送月饼”。 5．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段“我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来”的内容分析，句中加点词语“托”和“能滴出蜜来”运用了动作描写和比喻修辞，生动传达出人物情感。 “托”是一个细致的动作描写，写出孩子们对手中月饼的极度珍视和小心翼翼，生怕有一点闪失，凸显了他们对这来之不易的月饼的无比喜爱与珍惜之情。 “能滴出蜜来”则运用了比喻的修辞手法，将抽象的幸福、喜悦之感转化为具体可感的“蜜”的甜美形象。这不仅形象地表达了孩子们在终于得到并品尝月饼时内心的极度满足和甜美喜悦，更升华了情感，将个人片刻的欢愉升华为对整个美好生活的感受，认为整个日子都充满了甜蜜的幸福。这两个词语相辅相成，生动地刻画了孩子们天真满足的心理状态，体现了贫乏岁月中简单食物带来的巨大快乐与幸福感。 6．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③段“余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母念叨，作孽啊作孽啊”和第⑧段“我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天”的内容分析，文中两次扔掉月饼的原因和心情有所不同。 第一次扔掉月饼发生在第③段。原因是“鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了”，甚至“我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异”，可见月饼口味极不符合家人的习惯，无法食用，因此最终选择“狠狠心，丢进垃圾桶”。其心情是复杂而矛盾的：一方面，“狠狠心”写出了做出丢弃决定时的不舍与挣扎，因为月饼本身是珍贵食物；另一方面，祖母的念叨“作孽啊作孽啊”则直接体现了长辈对浪费粮食行为的深切惋惜与自责，反映了他们珍惜食物的传统观念。 第二次扔掉月饼发生在第⑧段。原因是祖母“舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃”，但“生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事”，导致月饼“长了很长的毛”，变质无法食用，“不得不扔掉”。其心情是极度痛惜的：“一家人为此痛心了好多天”直接表明，这并非简单的浪费，而是因珍藏的爱意意外落空而产生的深切惋惜和难过，体现了物质匮乏时期人们对一口吃食的深厚感情。 7．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第①段“朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容”、第②段“揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着”以及第③段“洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝……味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了……余下的，狠狠心，丢进垃圾桶”的内容分析，开篇先写包装精美的月饼，其作用是多方面的。 首先，从结构上看，写现代“包装精美的月饼”是叙述的起点和引子。第③段写到其“味道怪异”最终被丢弃，这一不愉快的品尝体验，自然触发了第④段“便格外怀念起小时的月饼来”的感慨，从而巧妙地引出了对“牛皮纸包着的月饼”的深情回忆，起到了引出下文/为下文作铺垫的作用。 其次，从内容上看，二者形成了鲜明的对比。现代的月饼虽然外在“华丽、雍容”如“皇家女儿”，但内在“味道怪异”，结局是被丢弃；而记忆中的月饼虽只用朴素的“牛皮纸”包裹，却“看着就让人垂涎欲滴”，其香甜的味道和分享的过程令人倍感幸福和珍惜。通过这一系列对比，突出（或反衬）了儿时牛皮纸月饼的质朴、美味及其所承载的深厚情感，表达了作者对往昔岁月和传统月饼的深切怀念之情。 8．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑨段“祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好”的内容分析，文中的“我”现在明白了祖母当年那句话背后所蕴含的深刻情感与人生智慧。 首先，“我”明白了祖母行为中体现出的淳朴善良与无私美德。根据第⑨段，祖母送月饼的对象是“跟着寡母过活，自是没钱买月饼”的邻家孩子，他们的家境是“冷冷清清的”。祖母的一句“可怜啊”是她所有行动的出发点，这源于她内心最本真的同情与悲悯。她将自己都舍不得吃的美味送给更需要的人，这种“让别人吃掉，比自己吃掉好”的想法，是一种毫不利己、专门利人的高尚品质，是“我”年幼时无法理解的牺牲精神。 其次，“我”明白了祖母此举旨在给困境中的人送去温暖与慰藉。祖母送月饼不仅仅是为了解决邻家孩子“没钱买”的物质匮乏，更深层的目的是为了驱散他们家的“冷冷清清”，是想在中秋这个象征团圆的节日里，让同样渴望欢笑的孩子们能感受到来自他人的关怀和节日的温暖。这份给予所带来的精神上的慰藉和快乐，在祖母看来，远比自己品尝月饼所带来的短暂口腹之愉更为珍贵和美好。 最后，“我”也从中领悟到了帮助他人的真正意义与价值。文章最后提到“如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。”这表明祖母当年的善举如同播下的种子，不仅温暖了他人当时的困境，更收获了长久的感恩与情谊。因此，“我”明白了“让别人吃掉，比自己吃掉好”这句话的深层含义：真正的快乐和满足，源于无私的给予和帮助他人，这份精神上的富足远胜于物质上的独自占有。 三、（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《你的指尖是我一生的温暖》，完成下面小题。 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。 ⑫奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 9．文章以奶奶的手为线索，表现了奶奶的手很巧，根据课文内容进行概括。 奶奶用手________、_________、给乡亲编篮子、为小孩子做虎头鞋和__________。 10．品味语言，回答下面问题。 （1）请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 （2）下面语句表现了人物怎样的心理？ “锉子”这个词刺痛了我。 11．通读全文，分析第⑫段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。 12．文中奶奶通过缝制布老虎、编篮子等手工艺品传递亲情。在你的生活中，是否也有一件家人亲手制作或赠予的物品，承载着特别的情感或记忆？请描述这件物品，并分享它背后的故事与意义。 【答案】 9．给“我”准备食物 给“我”缝制玩具 为“我”挠痒痒 10．（1）比喻，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧（勤劳能干）的特点，表达了我对粥的喜爱之情。（2）“我”为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。 11．结构上：总结全文，照应题目。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 12．示例：我有一串爷爷用桃核刻的小手链，每颗桃核上都雕着歪歪扭扭的“平安”。小时候，爷爷总说桃核能辟邪，他戴着老花镜刻了一整天，手还被刻刀划伤了。现在手链的绳子已磨旧，但每次摸到凹凸不平的刻痕，就想起爷爷弓着背认真雕刻的样子。它不仅是童年的护身符，更是爷爷笨拙却深沉的爱。 【导语】这篇散文以“奶奶的手”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出温暖的祖孙情。作者运用多感官描写构建记忆图景，将榆钱粥、槐花饭等生活细节转化为情感符号。文本采用“童年—成长”的双线结构，在生活化场景中自然流露对衰老的隐忧与对亲情的珍视。语言质朴真挚，在平凡物件中寄托深沉情感，展现了中国传统家庭代际情感的独特表达方式。 9．本题考查概括文章内容。 第①空：根据第③段中的“暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶……初夏的傍晚……看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭”和第④段中的“冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口……不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我‘勾’了回来”可知，奶奶用手给“我”准备食物。 第②空：根据第⑤段中的“我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着‘王’字，那是我最喜欢的玩偶”可知，奶奶用手给“我”缝制玩具。 第③空：根据第⑨段中的“小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了”可知，奶奶用手为“我”挠痒痒。 10．本题考查理解赏析句子。 （1）根据第③段画线句“锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷”可知，这里运用了比喻的修辞手法，作者将“煮开了花的绿豆和大米”比喻为“一朵朵盛开的小槐花”，这种比喻既形象又生动，让读者能够立刻在脑海中形成一幅绿豆稀饭粘稠、清香、诱人的画面。这种比喻也巧妙地突出了奶奶的手艺之巧，因为只有煮得恰到好处的绿豆稀饭，才能出现如此美丽的“小槐花”效果。这不仅是对奶奶手艺的赞美，更是对奶奶深深的爱和敬仰的表达。再根据“令我小小的心里久久着迷”可知，我们也可以感受到作者对这锅绿豆稀饭的喜爱和赞美之情。这种喜爱和赞美，既源于稀饭本身的美味，也源于奶奶无私的爱和付出。 （2）“刺痛”“我”的是“锉子”这个词，结合第⑨段“这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：‘妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样’”可知，这里将奶奶的手比喻为“锉子”，因为“我”看到奶奶的手变得如同“锉子”一般苍老和粗糙，内心感到很心疼，由此也进一步体现出“我”为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦。 11．本题考查句段作用。 根据第⑫段中的“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”可知，结构上，这句话位于文章结尾，总结了全文内容，并且与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”相照应；内容上，它点明了文章的中心，从文中奶奶用指尖为“我”准备食物、缝制玩具、挠痒痒、暖手等诸多细节，能感受到“我”对奶奶的感激之情，同时“可不可以，让我握得久一点”也表达出“我”希望奶奶健康长寿，能让“我”长久地感受这份温暖的美好愿望。 12．本题考查语言表达，开放式作答。 需先确定承载情感的物品（优先选家人亲手制作的日常物件，如手作衣物、饰品等），描述时突出物品的细节（颜色、质感、工艺），再简述家人制作或赠予的场景（体现用心），最后关联情感，点明物品承载的亲情与意义，控制字数，确保内容紧凑、情感真挚。 示例：我的书包侧袋里，总装着个蓝色布制笔袋，是妈妈用我旧牛仔裤改的。笔袋边缘缝着歪歪的星星图案，内侧还留着牛仔裤的补丁痕迹。去年我笔袋坏了，妈妈没买新的，趁我睡着，拆了穿小的牛仔裤，用家里旧缝纫机缝到半夜。如今笔袋用了一年多，边角磨毛了我也舍不得换——它装着的不只是笔，更是妈妈把旧物变废为宝的巧思，和藏在针脚里的温柔。 四、（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）阅读《雪天里的暖》，回答各题。 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢? ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着?”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗?奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处纷飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，冰雪的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 13．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。(每空不超过6个字) 雪天订外卖→( )→递毛巾擦脸→( )→( )→骑士下楼远去 14．第①段画线句子属于哪一种描写？有何作用？ 15．说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。 16．读完本文，我们感受到了人与人之间的理解和关爱，你有过这样温暖的经历吗？请把你的暖心故事写下来。 【答案】 13．骑士送外卖(或送外卖迟到) 倒茶送头盔 听他讲故事(或讲今天经历、讲奶茶故事)(意思接近即可) 14．环境描写。渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。 15．概括故事的主要内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；点明情感线索；形成对比，新颖别致，生动形象；点明文章的主旨。 16．示例：一次雨天忘带伞，我站在校门口发愁，一位陌生同学主动与我共撑一把伞，还绕路送我到家。分别时她说：“下次你也能帮别人呀！”那一刻，我明白了温暖是可以传递的。（能讲述一个暖心的故事即可） 【导语】《雪天里的暖》以暴雪天为背景，借外卖骑士的经历串联温暖瞬间。开篇用雪景铺垫清冷氛围，与后文温情形成反差。文中细节鲜活：骑士破洞的雨裤、皱湿的配送单、严实包裹的奶茶，刻画平凡人的不易与善意。作者赠毛巾、热茶、头盔的举动，与订单备注的暖心安排呼应，将个体关怀升华为群体共情。结尾以雪景收束，既呼应开头，又让“暖”的主题更显深刻——冰雪虽寒，人与人之间的善意却能消融隔阂，留存温暖记忆。 13．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发‘白’了，连睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白”和第③段“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”可知，暴雪天里，骑士冒着严寒、顶着风雪上门送餐，即便自己浑身是雪、呼吸都带着白气，还因迟到向“我”致歉，故概括为：骑士送外卖(或送外卖迟到)。 根据第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，“我”得知骑士因路滑摔跤弄坏头盔，又体谅他冒雪送餐的辛苦，特意让他稍等，为他准备热茶驱寒，还赠送闲置头盔保障他后续出行，故概括为：倒茶送头盔。 根据第⑥段“骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着?’他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”和第⑦段“配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：‘你知道吗?奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他’”可知，骑士在喝茶时，主动向“我”分享当天的经历，不仅展示了带有暖心备注的配送单，还详细讲述了将三杯奶茶分别送给清洁工、交警和志愿者的过程，故概括为：听他讲故事(或讲今天经历、讲奶茶故事)。 14．本题考查环境描写及其作用分析。 根据第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”可知，这句话细致描绘了窗外的雪景——天地被白雪覆盖，雪花持续飘落，整体呈现出冰天雪地的状态，从描写对象来看，属于环境描写。 根据第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”可知，“白茫茫”“冰天雪地”等表述直观展现了暴雪后的严寒景象，雪花“丝毫没有停止的迹象”进一步强化了天气的恶劣，能够有效渲染出寒冷、单调的氛围，让读者直观感受到冬日雪天的严酷。 根据第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”可知，正是因为窗外冰天雪地、雪花不停，天气条件极差，“我”才会“蜷在家里，连附近的菜场也不想去”，进而选择订外卖，这句话清晰交代了“我”订外卖的直接原因，让情节发展更具合理性。 根据第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的‘骑士’”可知，这句话所描绘的恶劣雪天环境，为后文第②段送外卖“骑士”的出场做了铺垫——正是这样艰难的天气，才更能凸显骑士冒雪送餐的不易，也让后续“我”与骑士之间的互动更具温情，使人物形象和情感表达更有张力。 15．本题考查题目作用分析。 根据第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹……蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的‘骑士’”、第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”、第⑦段“奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实……把一杯奶茶给了（清洁工阿姨）……把另一杯奶茶给了（交警）……把第三杯奶茶给了（志愿者）”可知，题目“雪天里的暖”精准概括了故事主要内容——暴雪漫天的寒冷天气中，“我”对骑士的关怀、奶茶订单里的善意等温暖事件，让读者能快速把握文章核心。 根据第①段“几天的暴雪……天地还是白茫茫的一片……已经冰天雪地”可知，“雪天”本是寒冷的象征，而题目中“雪天里”与“暖”形成鲜明反差，这种看似矛盾的组合设置了悬念，会让读者好奇“雪天里的‘暖’究竟是什么”，从而激发阅读兴趣，吸引读者深入了解文中的温暖故事。 根据第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”、第⑦段“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”、第⑨段“冰雪的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心”可知，“暖”是贯穿全文的情感线索，文中从“我”对骑士的温暖帮助，到陌生人通过奶茶传递的善意，再到骑士因这些温暖而心生感动，都围绕“暖”展开，题目明确了这一情感脉络。 根据第①段“几天的暴雪……天地还是白茫茫的一片……已经冰天雪地”与第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶”、第⑦段“奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实”的对比可知，题目以“雪天”的寒冷与“暖”的温情形成强烈对比，这种反差感新颖别致，既突出了雪天的严酷，又凸显了人间善意的珍贵，让“暖”的形象更生动鲜明，给读者留下深刻印象。根据第⑨段“冰雪的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆”、第⑩段“其实，温暖的又何止是他一个人”可知，题目“雪天里的暖”点明了文章主旨——即使在寒冷的冰雪天气中，人与人之间的善意关怀也能传递温暖，消融寒冷，歌颂了平凡生活中的温情与美好，让读者感受到人间大爱的主题。 16．本题考查主观表达。首先明确，叙述暖心故事需聚焦“理解与关爱”的核心，从日常小事切入，通过具体场景、动作和语言细节展现温暖。可先交代故事发生的背景，如特殊天气或平凡情境，为“温暖”的出现铺垫氛围；其次，详细描写关键情节，比如他人给予帮助的具体举动、对话，让情感更真实可感；最后，点明故事带来的感受或影响，升华“温暖”的意义，体现人与人之间善意的力量。 示例：去年深秋的一个傍晚，我放学时突然下起暴雨，没带伞的我只能缩在公交站台的角落，看着雨幕急得眼眶发烫。就在这时，旁边卖烤红薯的阿姨突然递来一把蓝色的伞，她手上还沾着烤红薯的焦香，笑着说：“姑娘，这伞你先拿去，明天路过再还我就行，别淋坏了身子。”我接过伞时，触到阿姨的手有些粗糙却格外温暖。第二天我去还伞，阿姨还多塞给我一个热气腾腾的烤红薯，说：“昨天看你冻得发抖，吃个红薯暖暖胃。”那把蓝伞和甜糯的红薯，让我至今想起都觉得心头暖暖的——原来陌生人的善意，也能像深秋的暖阳，驱散所有寒意。 五、（24-25六年级下·山东烟台·期中） 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花甚是生动，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。这种花叫“长寿梅”。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”是啊，看到花，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？抬头看见花，多么好的意境。 ㅤㅤ ③一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的植物园，里面很多植物到冬天全都褪去叶子，风景单调得很。隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园卫生间的看护人。她和老伴一起来这里打工，就住在卫生间旁的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在小桌旁喝酒、吃饭，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但用它们做出的花儿却光彩绚丽，温暖了寒冬。 ④我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了床。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰。我猜：当他被病痛折磨的时候，从苦闷里抬起头的刹那，他看见的是鲜艳的花，是充满希冀的春天。 ⑤抬头看见花！这非常值得期待。但四时有序，花开有时，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们并非来自季节的恩赐，而是来自强大的内心。 ㅤㅤ ⑥我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全“抬头看见花”的景致和人生。 17．本文和《那个星期天》一样，综合运用了多种方法表达情感，以下说法不正确的是（   ） A．本文和《那个星期天》都通过具体的事例表达情感。 B．本文最后一段直抒胸臆，而《那个星期天》更多的是间接表达情感。 C．本文和《那个星期天》都主要采用了融情于景的描写方法。 D．本文和《那个星期天》都运用了内心独白的方式表达情感。 18．本文的线索是 ______，作者共写了三件事，其中详写的事件是：________和 ___________。 19．一位同学读了第④段画横线的这句话觉得“栽”字用得很特别，而且加上了引号，请你尝试帮他对“栽”字作批注。 他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。 【答案】 17．D 18． 花 卫生间的看护老人给“黑森林”的树绑上了纸做的花 一个因腿疾出不了门的孤寡老人，在窗台上摆满了自己做的鲜艳的“木花” 19．“栽”是动词，原来是指栽种植物。这里形容老人自制的花，是把假花当成了真花，因为老人是在“无花”的生活中，用乐观积极的心态创造出属于自己的花，体现了老人对花、对生活的热爱。 【导语】这篇散文以“抬头看见花”为线索，通过三则温暖故事展现平凡生活中的诗意。作者巧妙运用虚实相生的手法，将自然之花与心灵之花交织：办公室的长寿梅带来生机，环卫工巧手“开”出的纸花温暖寒冬，孤寡老人的木雕花绽放生命光彩。结尾升华主题，倡导以乐观心态创造美好，既做赏花人，也活成风景。 17．本题考查表达情感的方法。 D.本文通过三件具体的事例（第①②段写办公室摆放长寿梅、第③段写老人用包装纸做花、第④段写孤寡老人制作木花）表达情感。第⑤⑥段通过议论（“四时有序，花开有时，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”）、抒情（“我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花……”）表达情感。因此，本文以叙述为主，没有明显的内心独白； 故选D。 18．本题考查理解和概括材料内容。 全文围绕“花”展开叙述，第①段“这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。这种花叫‘长寿梅’”引出“长寿梅”；第②段“我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆”写作者在办公室摆放长寿梅，第③段“远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑”写植物园老人用包装纸做花，第④段“我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了床。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色，然后‘栽’在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上”写孤寡老人制作木花，第⑤⑥段“有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们并非来自季节的恩赐，而是来自强大的内心”“我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全‘抬头看见花’的景致和人生”升华到“心灵之花”的哲理，贯穿始终的核心意象就是“花”。可见，线索是“花”。 第③段写第二件事，结合“快看，‘黑森林’开花了！”“攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”“远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑”“便笑着解释”“两个老人都幸福满满的样子”“有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂”可知，依次运用了语言、动作、神态、场景细节等，详细记述了植物园卫生间的看护老人用包装纸和礼品盒制作假花，绑在树枝上，让冬天的“黑森林”焕发生机，属于详写。 第④段写第三件事，结合“他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花”“他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色，然后‘栽’在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上”“乐呵呵的，不见困顿之情”“我猜：当他被病痛折磨的时候，从苦闷里抬起头的刹那，他看见的是鲜艳的花，是充满希冀的春天”可知，依次运用了场景、动作、神态、心理描写等，详细记述了孤寡老人用木片制作彩色“木花”，摆在窗台上，用艺术对抗病痛和孤独，属于详写。 19．本题考查炼字。 在理解本义的基础上理解其语境义。 “栽”本指种植真花，此处用于“假花”，结合“他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色”可知，体现老人将工艺品当作生命般珍视；结合“我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了床”“坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情”可知，通过“栽”的动作，展现老人赋予木花以生命力的匠心，反映其用艺术对抗病痛的乐观精神；结合“那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰”可知，体现了老人对花、对生活的热爱。 六、（24-25六年级下·山东威海·期中） 那夜，月如昼 刘香河 ①我的故乡，在苏北平原上，是个毫不起眼的小村庄。因村子小，村庄上的大人小孩都熟识。哪家有新鲜事，便爱往哪家凑热闹，尤其是一帮孩子。我至今都还记得，村子上只有一两家有电视机的时候，我几乎每晚都带着三个妹妹，到村西头一户人家家里看电视。大伙儿看电视都很入神，不大的院子里挤满了人，还挺安静。这时候，我倒有些走神，会自觉不自觉地抬头，望望悬挂在空中的月亮，亮晃晃的，直逼我的眼。 ②每到电视剧播完，我和妹妹们都会披着如水的月光，奔跑在村里唯一的砖巷之上。杂沓的脚步声，“噼噼啪啪”地响在巷头，带着童年的欢愉。那天空中的月儿，亮晃晃地照着，成了一盏照亮我们归路的灯。 ③等到这盏灯最亮最圆的时候，中秋节便到了。 ④普通民众自然不会在意“中秋”一词最早出现于《周礼》，也不会在意“中秋节”始于唐代，更不会在意《唐书•太宗纪》有关“八月十五中秋节”之记载。 ⑤然而，在老百姓的眼中，这中秋节，是仅次于春节的万家团圆节。一个重要的角色，此时闪亮登场：月饼。在我儿时的记忆里，家中敬月光时，根本见不到现在商场橱柜里的月饼。敬月光，用的是月饼的替代品：黏炒饼。 ⑥做黏炒饼，实在说来是个技术活儿，其关键在于掌握糯米粉和水之比重。说得玄一些，和糯米粉者，必须掌握糯米粉的性子，要知其根底。我们家中做黏炒饼的高手当属母亲。糯米粉是母亲平日里精心准备好的，预备着过年过节时用。知糯米粉者，莫若母亲也。不过，寻常的日子，要想动用糯米粉，几乎是不可能的。那时节，日子过得还是紧巴了一些。糯米粉和水搅拌，要使其搅拌成“泥”状，且硬软适宜。硬，糯米粉不黏，易散；软，更准确一点应该称作“烂”，烂则过黏，难做成饼状。 ⑦中秋之夜，我们家中，母亲自然是最忙的，忙的重头戏便是做黏炒饼。母亲先是吩咐大妹妹把锅灶烧热，之后她再往锅里圈上一圈菜油，片刻，热腾腾的油烟笼罩灶台，一缕缕油香飘散开来。但见母亲把事先做成大如小孩巴掌的圆饼，一只一只贴在锅内，盖上锅盖，让大妹妹继续添柴烧火。 ⑧用不了一会儿，锅里便有饼香弥散而出，母亲知道饼子有糊面了，于是揭开锅，给饼子逐个翻身，再贴上，让大妹妹继续烧锅加温。 ⑨饼子的两面皆形成糊面后，母亲便会给锅里的饼子加适量的菜油和糖。糖，多半是红糖。再喷少许净水，用铲子在锅里炒，炒至饼呈熟色，软乎，黏稠，方才出锅。 ⑩软软的、黏黏的黏炒饼，吃在嘴里，同样也是软软的、黏黏的，更多了一层香香甜甜的味道，很是诱人。 ⑪我们这些小馋猫，望着月光映照下的黏炒饼，油滋滋的、香喷喷的，口水早就流出尺把长了，哪里还顾得上敬月神的仪式呢？！瞅着大人不注意，两个指头一捏，一只饼子便丢进嘴巴里去也。 ⑫此时，翘望天空中亮晃晃的凉月，咀嚼着黏滋滋、甜津津、香喷喷的黏炒饼，便对那月宫中的嫦娥仙子，心生感激。 ⑬那一夜，月如昼。 ⑭不论是我离开故乡，去另一个城市读书；还是后来回故乡的县城工作，乃至再后来离开故乡的县城，在外工作几十载之后，我仍固执地认为，儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的。 （选自《新民晚报》2024年9月17日，有删改） 20．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“那夜，月如昼”为题，富有诗意，交代了事情发生的时间，暗示了文章中心。 B．文章第④段讲述了“中秋节”的历史渊源，运用了排比的修辞手法，增加了文章的意蕴。 C．文章第⑦段详细描述了母亲做黏炒饼的过程，表现了“我”想吃到黏炒饼时的急切心情。 D．文中多处运用“亮晃晃”“软软的”“黏黏的”等叠词，使行文流畅活泼，富有韵味。 21．文章题目是“那夜，月如昼”，文中讲述了与“月”相关的哪几件事？请简要概括。 22．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 那天空中的月儿，亮晃晃地照着，成了一盏照亮我们归路的灯。 23．文章线索明晰、首尾呼应，请任选一个方面，结合文中内容加以分析。 24．阅读文章，你如何理解结尾处“在外工作几十载之后，我仍固执地认为，儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的”？ 【答案】 20．C 21．月夜看电视；月夜奔归途；月夜品黏炒饼 22．运用了比喻的修辞手法，将月儿比喻成“照亮我们归路的灯”，形象生动地写出了月光的皎洁，切合文章题目中的“月夜如昼”。 23．线索明晰示例：文章的线索十分明晰，主要围绕着“月”和“黏炒饼”展开。从开头描述故乡的夜晚、月亮的明亮，到孩子们看完电视后披着月光回家，再到中秋节时月亮最圆最亮，家中的黏炒饼成为节日的重头戏，最后以“那一夜，月如昼”和“儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的”作为首尾呼应，使得整篇文章结构紧凑，主题突出。月亮不仅作为时间流逝的见证者，也象征着团圆和美好，与黏炒饼这一节日食品共同构成了文章的核心内容。 首尾呼应示例：文章的首尾呼应十分明显。开头以“那夜，月如昼”为引子，描绘了故乡夜晚的明亮和宁静；结尾则再次提到“那一夜，月如昼”，并强调“儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的”。这种首尾呼应不仅使文章结构完整，还深化了主题，表达了作者对故乡、对童年的深深怀念和眷恋。同时，通过“月如昼”的反复出现，也增强了文章的诗意和美感。 24．结尾表达了对故园的思恋之情，使情感的表达情真意切，余味无穷，引人思考。 【导语】这篇散文以“月”为情感载体，通过童年看电视、中秋做黏炒饼等生活片段，勾勒出苏北乡村的温情画卷。作者运用细腻的白描手法（如母亲做饼的细节）与诗化语言（“月如昼”“亮晃晃”），将月光与乡愁、亲情巧妙融合。文中叠词与比喻的运用（如“月儿如灯”）强化了画面感，而结尾对“故乡月最圆”的执念，则深刻揭示了记忆对故乡的美化作用，展现了中国传统节日承载的情感厚度。 20．本题考查文章相关内容和艺术特色的分析。 C.第⑦段详细描述母亲做黏炒饼的过程，是为了展现母亲的勤劳、手艺精湛，以及家庭制作黏炒饼这一传统习俗的温度，体现亲情与节日氛围，并非表现“我”想吃黏炒饼的急切心情； 故选C。 21．本题考查概括文章内容。 联系第①段中的“我几乎每晚都带着三个妹妹，到村西头一户人家家里看电视……会自觉不自觉地抬头，望望悬挂在空中的月亮，亮晃晃的”可概括为：月夜看电视。 联系第②段中的“每到电视剧播完，我和妹妹们都会披着如水的月光，奔跑在村里唯一的砖巷之上……那天空中的月儿，亮晃晃地照着，成了一盏照亮我们归路的灯”可概括为：月夜奔归途。 联系第⑪段中的“此时，翘望天空中亮晃晃的凉月，咀嚼着黏滋滋、甜津津、香喷喷的黏炒饼”可概括为，月夜品黏炒饼。 22．本题考查赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法，将天空中的月儿比作“照亮我们归路的灯”，通过“灯”这一具体可感的事物，生动形象地展现出月光的皎洁明亮——如同灯一般为“我”和妹妹们的归途提供了清晰的照明，不仅让读者直观感受到月夜的光亮，也巧妙呼应了文章题目中“月如昼”所强调的月色之盛，同时蕴含着月光为童年归途带来的温暖与安全感，使这一景象更富感染力。 23．本题考查行文线索和写作手法。 线索明晰：联系第①段中的“我会自觉不自觉地抬头，望望悬挂在空中的月亮，亮晃晃的，直逼我的眼”可知，“月”是贯穿全文的核心线索：这轮明月先是出现在村民聚集看电视的院子上空，成为“我”走神时凝视的对象；接着在第②段中化作“照亮我们归路的灯”，见证“我”和妹妹们奔跑在砖巷的欢愉；到了中秋，它又高悬于夜空，与第⑪段中“我们这些小馋猫”手中的黏炒饼相映，成为童年节日记忆里最亮的背景。从寻常夜晚到中秋佳节，“月”串联起不同场景，让零散的童年片段因这一意象而紧密相连，使文章脉络清晰，情感也随着月光的流转层层递进。 首尾呼应：联系第①段中的“我会自觉不自觉地抬头，望望悬挂在空中的月亮，亮晃晃的，直逼我的眼”可知，文章开篇便聚焦于故乡月夜的明亮，为全文奠定了怀旧的基调。而第⑭段中“在外工作几十载之后，我仍固执地认为，儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的”则与之形成呼应。开头对月亮“亮晃晃”的直观描写，与结尾对“最圆最亮”的主观认定形成对照，前者是童年实景的记录，后者是岁月沉淀后的情感升华。这种呼应不仅让文章结构首尾圆合，更通过“月”这一意象的反复强化，将对故乡、童年的眷恋从具体场景推向深层情感，使主题更显厚重。 24．本题考查词句理解和赏析。 这句话看似是对儿时故乡中秋之月的主观评判，实则蕴含着作者深沉而绵长的情感。儿时的中秋之月，早已不只是自然界的天体，它映照着村民聚在院中看电视的热闹，见证着“我”和妹妹们披着月光奔跑回家的欢愉，更陪伴着一家人围坐分享母亲亲手做的黏炒饼的温馨——那亮晃晃的月色里，藏着童年的天真、亲情的温暖、故乡的烟火气，以及物质匮乏年代里简单纯粹的快乐。几十载漂泊在外，世事变迁，见过无数轮月亮，却始终“固执地”认定儿时故乡的那轮最圆最亮，这份“固执”正是因为那轮月承载了太多无可替代的记忆与情感，它早已成为故乡、童年与亲情的象征，在岁月流转中不断被珍藏、被升华，成为作者心中最温暖的慰藉，这份认定里满是对过往美好时光的眷恋与怀念，情真意切，余味悠长。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 真情流露   主题解读 单元主题 杨柳的荣枯，桃花的开谢，昼夜的更替，这些是自然界的寻常现象；期待已久终又落空的失望，不忍直面但又无法回避的离别，这些是人世间的别样况味。它们都能触动我们的内心，激起情感的涟漪，让人难以忘怀。阅读本单元课文，可以加深我们对自然和人生的理解。 学习本单元，要了解作者观察自然和感受日常生活的方式，体会他们基于生活日常的深切感悟和深入思考。要注意读思结合，整体感知和把握文章的主要内容，仔细揣摩具体语句中蕴含的情感和哲思；学习选择合适的内容写出真情实感。 链接课文 课文 核心知识点 《匆匆》 （朱自清） 1.主题：感叹时光匆匆流逝，表达珍惜时间、不虚度光阴的人生态度。 2.写法：运用排比、设问、拟人等修辞，将抽象的时间具象化（如洗手、吃饭时的时光流逝）。 3.考点：揣摩关键语句的情感与表达效果；理解作者对时间的思考与珍惜之情。 《那个星期天》 （史铁生） 1.主题：回忆童年等待母亲的经历，刻画从盼望到失望、委屈的心理变化，展现亲情与成长。 2.写法：以时间为线索，通过动作、环境、心理细节描写，细腻展现情感起伏。 3.考点：分析人物心理变化过程；体会细节描写对表达情感的作用。 《别了，语文课》 （何紫） 1.主题：通过对语文课从厌恶到珍视的情感转变，表达对母语、祖国的眷恋与爱国情怀。 2.写法：运用对比手法，突出情感变化；借具体事例抒发对中文的热爱。 3.考点：理解情感转变的原因；体会语言文字与民族情感的联结。 《学弈》 （《孟子》） 1.主题：通过弈秋教棋的故事，阐明学习须专心致志、不可三心二意的道理。 2.文言知识点：重点字词：弈（下棋）、诲（教导）、俱（一起）、弗若（不如）；对比写法：两人学弈态度与结果的对比。 3.考点：文言字词释义与句子翻译；理解故事蕴含的治学道理。 《关尹子教射》 （《列子》） 1.主题：通过关尹子教射的故事，强调学习要知其然更要知其所以然，掌握事物本质规律。 2.文言知识点：重点字词：中（射中）、知（懂得）、故（缘故）；理解 “不仅要射中，更要明白射中之理” 的内涵。 3.考点：文言词句翻译；分析故事所蕴含的学习与做事态度。   知识梳理 考点一：概括文章主要内容 题型一：概括故事情节 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括相关故事情节。 ①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。 2、概括故事情节或主要内容。 按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。 3、根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。 ①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。 ②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。 答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果 ②人物+事件 题型二：概括多个事件 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括多个事件。 ①明确人物。 ②用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。 2、概括与某个人物或情节相关的多个事件。 答题格式：人物+事件 注意事项：概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。 考点二：体会文章的思想感情 1.从关键词语中去体会文章的思想感情 一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。 例如：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。 2.从重点句中去体会文章的思想感情 文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。 例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。 3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情 例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。 4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情 例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。 5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情 “借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。 阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。 例如：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。 ★易混易错★ 同学们大都认为文章思想感情就是中心思想，其实这是一种错误的认识，两者是有区别的： 1.中心思想是文章所固有的，是不被读者的主观意识所转移的客观实在。而文章的思想感情则可以带上主观的色彩，学生可以结合文章内容和自己的生活感受概括； 2.在语言表述方面，中心思想表述要求确切，凝练规范。而思想感情的表述则有很大的自由空间，学生可以使用口语的方式来表述。   主题阅读 一、（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中） 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步…… ②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。 ⑥我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。 1．本文描写了作者在不同的人生阶段对时间的不同体验，感受作者的情感态度并完成表格。 2．阅读第④段，完成下面的题目。 （1）作者通过______、______、______等事物，将时光的流逝写得具体生动。 （2）将情感融入事物中描写的好处包括哪些？( )（多选） A．将抽象的时间变得具体可感，真切感人。 B．选取寻常的事例来写时间，更令人感悟时光无痕，匆匆流逝。 C．通过生活的细节描写表达情感，减轻作者对时光易逝的无奈情绪。 D．更能表达作者对时光易逝的慨叹与惋惜之情。 3．文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意，谈谈你的理解。 二、（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读记叙文《牛皮纸包着的月饼》，完成下面小题。 牛皮纸包着的月饼 丁立梅 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 4．围绕“牛皮纸包着的月饼”概括梳理⑤—⑨段情节： 店主包月饼——_________——祖父分月饼——大家吃月饼（大人藏月饼）——__________ 5．“我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。”句中加点词语表达了作者怎样的感情？ 6．文中两次写到扔掉月饼，其原因和心情分别是什么？ 7．文章着重写的是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？ 8．文章最后一段写到：祖母回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。请问“我”明白了什么？结合文章内容谈谈你的理解。 三、（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《你的指尖是我一生的温暖》，完成下面小题。 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。 ⑫奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 9．文章以奶奶的手为线索，表现了奶奶的手很巧，根据课文内容进行概括。 奶奶用手________、_________、给乡亲编篮子、为小孩子做虎头鞋和__________。 10．品味语言，回答下面问题。 （1）请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 （2）下面语句表现了人物怎样的心理？ “锉子”这个词刺痛了我。 11．通读全文，分析第⑫段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。 12．文中奶奶通过缝制布老虎、编篮子等手工艺品传递亲情。在你的生活中，是否也有一件家人亲手制作或赠予的物品，承载着特别的情感或记忆？请描述这件物品，并分享它背后的故事与意义。 四、（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）阅读《雪天里的暖》，回答各题。 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢? ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着?”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗?奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处纷飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，冰雪的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 13．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。(每空不超过6个字) 雪天订外卖→( )→递毛巾擦脸→( )→( )→骑士下楼远去 14．第①段画线句子属于哪一种描写？有何作用？ 15．说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。 16．读完本文，我们感受到了人与人之间的理解和关爱，你有过这样温暖的经历吗？请把你的暖心故事写下来。 五、（24-25六年级下·山东烟台·期中） 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花甚是生动，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。这种花叫“长寿梅”。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”是啊，看到花，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？抬头看见花，多么好的意境。 ㅤㅤ ③一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的植物园，里面很多植物到冬天全都褪去叶子，风景单调得很。隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园卫生间的看护人。她和老伴一起来这里打工，就住在卫生间旁的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在小桌旁喝酒、吃饭，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但用它们做出的花儿却光彩绚丽，温暖了寒冬。 ④我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了床。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰。我猜：当他被病痛折磨的时候，从苦闷里抬起头的刹那，他看见的是鲜艳的花，是充满希冀的春天。 ⑤抬头看见花！这非常值得期待。但四时有序，花开有时，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们并非来自季节的恩赐，而是来自强大的内心。 ㅤㅤ ⑥我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全“抬头看见花”的景致和人生。 17．本文和《那个星期天》一样，综合运用了多种方法表达情感，以下说法不正确的是（   ） A．本文和《那个星期天》都通过具体的事例表达情感。 B．本文最后一段直抒胸臆，而《那个星期天》更多的是间接表达情感。 C．本文和《那个星期天》都主要采用了融情于景的描写方法。 D．本文和《那个星期天》都运用了内心独白的方式表达情感。 18．本文的线索是 ______，作者共写了三件事，其中详写的事件是：________和 ___________。 19．一位同学读了第④段画横线的这句话觉得“栽”字用得很特别，而且加上了引号，请你尝试帮他对“栽”字作批注。 他将树枝削掉外皮，削出薄片，翻卷出层层花瓣，并用各种颜色染色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。 六、（24-25六年级下·山东威海·期中） 那夜，月如昼 刘香河 ①我的故乡，在苏北平原上，是个毫不起眼的小村庄。因村子小，村庄上的大人小孩都熟识。哪家有新鲜事，便爱往哪家凑热闹，尤其是一帮孩子。我至今都还记得，村子上只有一两家有电视机的时候，我几乎每晚都带着三个妹妹，到村西头一户人家家里看电视。大伙儿看电视都很入神，不大的院子里挤满了人，还挺安静。这时候，我倒有些走神，会自觉不自觉地抬头，望望悬挂在空中的月亮，亮晃晃的，直逼我的眼。 ②每到电视剧播完，我和妹妹们都会披着如水的月光，奔跑在村里唯一的砖巷之上。杂沓的脚步声，“噼噼啪啪”地响在巷头，带着童年的欢愉。那天空中的月儿，亮晃晃地照着，成了一盏照亮我们归路的灯。 ③等到这盏灯最亮最圆的时候，中秋节便到了。 ④普通民众自然不会在意“中秋”一词最早出现于《周礼》，也不会在意“中秋节”始于唐代，更不会在意《唐书•太宗纪》有关“八月十五中秋节”之记载。 ⑤然而，在老百姓的眼中，这中秋节，是仅次于春节的万家团圆节。一个重要的角色，此时闪亮登场：月饼。在我儿时的记忆里，家中敬月光时，根本见不到现在商场橱柜里的月饼。敬月光，用的是月饼的替代品：黏炒饼。 ⑥做黏炒饼，实在说来是个技术活儿，其关键在于掌握糯米粉和水之比重。说得玄一些，和糯米粉者，必须掌握糯米粉的性子，要知其根底。我们家中做黏炒饼的高手当属母亲。糯米粉是母亲平日里精心准备好的，预备着过年过节时用。知糯米粉者，莫若母亲也。不过，寻常的日子，要想动用糯米粉，几乎是不可能的。那时节，日子过得还是紧巴了一些。糯米粉和水搅拌，要使其搅拌成“泥”状，且硬软适宜。硬，糯米粉不黏，易散；软，更准确一点应该称作“烂”，烂则过黏，难做成饼状。 ⑦中秋之夜，我们家中，母亲自然是最忙的，忙的重头戏便是做黏炒饼。母亲先是吩咐大妹妹把锅灶烧热，之后她再往锅里圈上一圈菜油，片刻，热腾腾的油烟笼罩灶台，一缕缕油香飘散开来。但见母亲把事先做成大如小孩巴掌的圆饼，一只一只贴在锅内，盖上锅盖，让大妹妹继续添柴烧火。 ⑧用不了一会儿，锅里便有饼香弥散而出，母亲知道饼子有糊面了，于是揭开锅，给饼子逐个翻身，再贴上，让大妹妹继续烧锅加温。 ⑨饼子的两面皆形成糊面后，母亲便会给锅里的饼子加适量的菜油和糖。糖，多半是红糖。再喷少许净水，用铲子在锅里炒，炒至饼呈熟色，软乎，黏稠，方才出锅。 ⑩软软的、黏黏的黏炒饼，吃在嘴里，同样也是软软的、黏黏的，更多了一层香香甜甜的味道，很是诱人。 ⑪我们这些小馋猫，望着月光映照下的黏炒饼，油滋滋的、香喷喷的，口水早就流出尺把长了，哪里还顾得上敬月神的仪式呢？！瞅着大人不注意，两个指头一捏，一只饼子便丢进嘴巴里去也。 ⑫此时，翘望天空中亮晃晃的凉月，咀嚼着黏滋滋、甜津津、香喷喷的黏炒饼，便对那月宫中的嫦娥仙子，心生感激。 ⑬那一夜，月如昼。 ⑭不论是我离开故乡，去另一个城市读书；还是后来回故乡的县城工作，乃至再后来离开故乡的县城，在外工作几十载之后，我仍固执地认为，儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的。 （选自《新民晚报》2024年9月17日，有删改） 20．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“那夜，月如昼”为题，富有诗意，交代了事情发生的时间，暗示了文章中心。 B．文章第④段讲述了“中秋节”的历史渊源，运用了排比的修辞手法，增加了文章的意蕴。 C．文章第⑦段详细描述了母亲做黏炒饼的过程，表现了“我”想吃到黏炒饼时的急切心情。 D．文中多处运用“亮晃晃”“软软的”“黏黏的”等叠词，使行文流畅活泼，富有韵味。 21．文章题目是“那夜，月如昼”，文中讲述了与“月”相关的哪几件事？请简要概括。 22．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 那天空中的月儿，亮晃晃地照着，成了一盏照亮我们归路的灯。 23．文章线索明晰、首尾呼应，请任选一个方面，结合文中内容加以分析。 24．阅读文章，你如何理解结尾处“在外工作几十载之后，我仍固执地认为，儿时故乡上空的中秋之月，是世上最圆最亮的”？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $