第七单元 “走近鲁迅”主题阅读（讲义）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第七单元 走近鲁迅   主题解读 单元主题 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅对自我的概括，也是他人格追求与精神品格的传神写照。作为中国现代著名的文学家和思想家，鲁迅给我们留下了丰厚的文化遗产，影响着一代又一代人的成长。本单元课文都与鲁迅有关 —— 既有他本人的作品，也有后人怀念与颂扬他的文章。阅读这些作品，可以初步感受鲁迅的文学成就和精神品格，从而激励我们向鲁迅学习，关注人民，关注社会，关注民族的未来。 学习本单元，要借助相关资料，理解课文的主要内容。要通过反复朗读和默读，体会作者的思想感情；抓住文中的精彩语句，揣摩诗文的丰富内涵。 链接课文 课文 核心知识点 《好的故事》 1. 主题：通过描绘梦境中美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，寄托了鲁迅对美好理想的憧憬与对黑暗现实的批判，表达了在绝望中追寻希望的信念。 2. 写法：以梦境为载体，运用大量意象（如乌桕、野花、倒影等）营造梦幻唯美的氛围；以“昏沉的夜”与“好的故事”形成对比，象征现实与理想的冲突；语言精致朦胧，富有诗意。 3. 考点：理解“好的故事”的象征意义；分析梦境描写的表达效果；体会作者在绝望中追寻光明的情感。 《我的伯父鲁迅先生》 1. 主题：通过回忆伯父鲁迅生前的几件小事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣），展现鲁迅爱憎分明、关心底层人民、为自己想得少、为别人想得多的高尚人格，表达对伯父的怀念与敬仰。 2. 写法：以儿童视角叙事，选取典型生活小事，通过细节描写刻画人物形象；采用“总 — 分 — 总”结构，结尾点明鲁迅精神内核。 3. 考点：分析典型事例对塑造人物形象的作用；体会鲁迅的人格品质；理解作者的怀念之情。 《有的人 —— 纪念鲁迅有感》 1. 主题：以对比手法，将“骑在人民头上”的统治者与“俯下身子给人民当牛马”的鲁迅进行对照，歌颂鲁迅“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，批判压迫人民的反动派，阐明“为人民的人将被永远铭记，压迫人民的人终将被推翻”的哲理。 2. 写法：通篇运用对比（两种人、两种结局、两种评价），结构工整，语言凝练有力；以“有的人”起笔，层层递进，强化主题；富有哲理性与战斗性。 3. 考点：理解对比手法的表达作用；把握诗歌的核心哲理；体会对鲁迅的赞颂与对反动派的批判。   知识梳理 考点一：要借助相关资料，理解课文的主要内容。 解题方法 1.精准定位资料方向 ①核心资料：写作时间与时代背景（了解文本诞生的社会环境）、作者生平与创作心境（把握作者写作时的情绪与立场）、文本相关事件（如鲁迅的生活经历、社会事件）。 ②辅助资料：课文注释、名家解读、相关背景知识（如《好的故事》的“五四”后思想氛围）。 2.建立资料与文本的关联 找到背景与文本中意象、事件、情感基调的对应关系，用资料解释文本中难以理解的部分。 3.结构化概括主要内容 ①思路：写作背景 + 核心内容（事件/意象/描写） + 文章主旨 ②要求：语言简洁，逻辑清晰，既包含文本表层信息，也体现背景对主旨的影响。 4.举例分析（《好的故事》） ①资料补充：本文写于 1925 年，当时中国处于北洋军阀统治的黑暗时期，“五四”运动后理想受挫的知识分子普遍陷入苦闷与彷徨，鲁迅也在这一阶段经历着对现实的失望与对希望的坚守。 ②文本关联： 文中“昏沉的夜”并非单纯指自然夜晚，而是象征黑暗、压抑的社会现实； 梦境中“美丽、幽雅、有趣”的景物（野花、倒影等），是作者心中美好理想与和平生活的具象化； 梦境的破碎与“我要追回他”的执念，对应鲁迅在绝望中仍不肯放弃希望的心境。 ③主要内容概括：本文写于鲁迅思想苦闷的 1925 年，作者通过描绘梦境中一幅美丽、幽雅的江南水乡图景（好的故事），在“昏沉的夜”的现实与梦幻的理想之间形成强烈对比，表达了对黑暗现实的厌恶，以及对美好理想的憧憬与执着追寻。 考点二：体会作者的思想感情。 解题方法 1.锁定情感载体 ①叙事类文本：抓典型事例、细节描写（如人物的动作、语言、神态）； ②散文/诗歌类：抓核心意象、环境描写、情感关键词； ③议论/诗歌类：抓对比手法、反复句式。 2.品味情感关键词 ①圈画文中带有强烈感情色彩的词语（如“爱”“痛”“敬佩”），分析其修饰对象与情感指向； ②关注反复出现的词语，它们往往是作者情感的核心落点。 3.结合作者身份与视角 不同身份（晚辈、诗人、本人）的作者，情感表达的语气、侧重点会不同，需结合身份理解情感的真挚度与深度。 4.整合情感结论 用“作者通过……（载体），表达了对…… 的…… 情感，体现了…… 的态度/追求”的句式总结。 5.举例分析（《我的伯父鲁迅先生》） ①情感载体：文中回忆的四件典型小事： 谈《水浒传》—— 对晚辈的耐心教导与关爱； 笑谈“碰壁”—— 对黑暗社会的讽刺与自身的乐观斗争； 救助车夫 —— 对底层劳动人民的深切同情与关怀； 关心女佣 —— 对劳苦大众的无私与善良。 ②情感关键词： 描写救助车夫：“枯瘦的手”“半跪”“给他敷上药，扎好绷带”“深深的叹息”—— 体现鲁迅对劳动人民苦难的心疼与无力感； 结尾句：“他为自己想得少，为别人想得多”—— 直接点明对伯父人格的高度赞美。 ③作者身份与情感：作者周晔是鲁迅的侄女，以儿童的视角回忆伯父，语言朴实真挚，没有刻意的拔高，让情感更具感染力。全文通过这些生活小事，既表达了对伯父鲁迅深切的怀念与敬仰，也传递出对鲁迅“俯首甘为孺子牛”精神的自豪与赞颂。 考点三：抓住文中的精彩语句，揣摩诗文的丰富内涵。 解题方法 1.定位精彩语句 ①重点关注：中心句、过渡句、比喻/象征句、双关句、对比句、反复句，这些句子往往蕴含深层含义。 2.分层解读含义 ①表层义：语句的字面意思，直接翻译或概括； ②深层义：结合背景与文本，挖掘其象征义、比喻义、双关义，理解作者真正想表达的内容； ③情感/品质义：分析语句体现的作者情感或人物性格品质。 3.分析表达效果 思考这句话在塑造人物、突出主题、营造氛围、增强感染力等方面的作用。 4.规范答题表达 通用模板： 这句话的表层意思是____；深层含义是____（象征/比喻/双关义），体现了作者____的情感/人物____的品质；在文中起到了____的作用（突出主题/塑造形象/奠定基调等）。 5.举例分析 ①语句：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（《有的人》） 表层义：两种人的生命状态形成鲜明对比，一种肉体活着，一种肉体逝去。 深层义： 前半句“有的人活着，他已经死了”：指那些骑在人民头上、压迫人民的统治者，他们虽然肉体生存，但精神腐朽、灵魂空虚，被人民唾弃，等同于“行尸走肉”； 后半句“有的人死了，他还活着”：指像鲁迅一样为人民奉献、甘为孺子牛的人，他们虽然肉体逝去，但精神永存、被人民永远铭记，永远活在人民心中。 情感与效果：这句话以强烈的对比，表达了对压迫人民的反动派的憎恶与批判，以及对鲁迅等为人民奉献者的崇敬与赞颂；开篇即点明诗歌核心哲理，奠定了全文爱憎分明的情感基调，极具震撼力与警示意义。 ②语句：“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”（《好的故事》） 表层义：作者想要在梦境破碎前，留住这篇美丽的“好的故事”。 深层义： “好的故事”象征作者心中美好的理想与和平的生活； “碎影”象征理想在黑暗现实面前的脆弱与易逝； “追回他，完成他，留下他”是作者的执念，表达了在黑暗现实中，不愿放弃理想、渴望抓住并实现光明的执着追求。 情感与效果：这句话直接抒发了作者对美好理想的热爱与坚守，与前文“昏沉的夜”形成强烈反差，强化了文章“于绝望中寻找希望”的主题，让读者感受到鲁迅在困境中不屈的精神力量。 ③语句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（《我的伯父鲁迅先生》） 表层义：四周黑暗，走路容易撞到墙壁。 深层义： “四周黑洞洞的”是双关语，既指夜晚的黑暗，更象征旧社会的黑暗与压抑； “碰壁”也是双关语，既指撞到墙壁，更指鲁迅与反动派斗争时遭受的挫折、迫害与打压。 情感与效果：这句话以幽默、委婉的方式，体现了鲁迅对黑暗社会的不满与讽刺，以及面对迫害时的乐观与坚韧；同时也让年幼的作者（周晔）在轻松的对话中，理解了伯父的斗争精神，为后文赞美鲁迅的人格埋下伏笔。   主题阅读 一、（23-24六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《鲁迅先生爱书的故事》，回答下面小题。 鲁迅先生爱书的故事 ①鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！” ②一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 ③这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 ④鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 ⑤鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。 ⑥看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。 ⑦鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 1．鲁迅，是我国伟大的______家，思想家，革命家。他的原名是：______我们学过他的作品《______》。 2．鲁迅从小就对书非常喜爱，主要表现在以下几个方面： 看书——( )书——( )书——藏书 3．解释文中第二自然段的加点词语： 欣喜若狂： 4．下面哪个细节不能看出鲁迅对书籍十分爱护，请选择出来（   ） A．长妈妈把一包书递给鲁迅，他赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 B．自己动手改换封面，重新装订。 C．脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。 D．他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面。 5．鲁迅小时候养成了哪些好习惯对他的一生产生了深远的影响？请选择其中的一点，谈谈你的认识。 二、（23-24六年级下·山东淄博·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 鲁迅施茶 张蓬云 ①在《一件小事》这篇小说里，鲁迅先生以满腔热忱歌颂了北京人力车夫的高尚品质。说的是冬天某日，他坐上一辆人力车，车夫正快步而行，却有一个老妇没看到来车，突然从路旁跑过来，并被车把手带倒，见老妇没受伤，他怕车夫多此一举，遇到“碰瓷”的，便对车夫说：“没有什么的，走你的吧！”然而，车夫没走，而是很关切地扶起老妇，让她走一走，确认身体是否正常。之后，车夫又向巡警报告了所发生的一切。事后，鲁迅觉得“一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得”。 ②后来，鲁迅迁居上海，同人力车夫接触的机会就更多了。每当天气炎热，特别是一进入三伏，他看到人力车夫头顶烈日，赤膊赤脚，奔跑在被太阳晒得起泡儿的柏油马路上时，又想起北京的车夫。 ③一天，鲁迅走进内山书店，找他的好朋友内山完造先生商量一件事情。几天之后，内山书店的门前就出现了一个茶水桶，免费为人力车夫和过往行人提供茶水。它是鲁迅资助摆设的。每当人力车夫和其他行人路过此地，既可稍事休息，还能喝到一杯清香解渴的绿茶。 ④从这以后，每到春天，鲁迅就会专门托人去买当年的新茶，10斤或20斤，有时更多，送到内山书店。内山完造就让“老虎灶”（开水店）按时送来开水。这样的合作，一直坚持了好多年。 ⑤这件小事，在鲁迅生前，除了内山，其他人一无所知。鲁迅在日记里，也只是轻描淡写地一笔带过：“以茶叶一囊交内山君，为施茶之用。” （本文摘自《联谊报》） 【乙】 一件小事 鲁迅 ①我从乡下跑进京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少：但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天地看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要载一个大斤斗，跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑧“您怎么啦？” ⑨“我摔坏了。” ⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，剥时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑬我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ⑭巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ⑮我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” ⑯风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ⑰这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力地要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 一九二〇年七月 6．【甲】文叙写了什么内容？请用一句话概括。 7．【甲】文题目为“鲁迅施茶”，请结合【甲】文阅读阐述你对第①自然段存在必要性的认识。 8．【甲】文中，作者张蓬云认为鲁迅的《一件小事》（【乙】文）是一篇小说，而小说是王虚构的艺术，请从小说《一件小事》（鲁迅）（【乙】文）中“我”的角度概括该文内容。 9．请阅读【乙】文，结合具体内容阐述：作者是如何借助塑造“我”这一人物形象来讴歌人力车夫的。 10．有人认为【甲】文第①自然段对鲁迅《一件小事》的概括部分（即第①自然段“说的是”后面内容）存在可修改的空间。请给出你的建议。 三、（24-25六年级下·山东烟台·期末） 鲁迅自传 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 一九三〇年五月十六日 11．文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 （1）______________________________________ （2）______________________________________ （3）“我”回国以后的工作简历。 （4）______________________________________ 12．结合语境，揣摩文中词句。 第①段“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”表达出鲁迅________________的思想感情，第③自然段中多次提到“走出”，表达了作者________________________的思想感情。第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名，也常用别的名字做一点短论”中“一点”表现了鲁迅______________________。 13．品析第③段中画波浪线的句子，说说作者为什么用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事呢？ 一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我…… 四、（23-24六年级下·山东威海·期末）阅读下文，完成后面小题。 笑谈大先生① 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样？我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？ ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。 ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我。鲁迟先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”是什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。 ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫作“游戏文章”，以后现代的说法，就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力写作的维度，是人格的维度——激惯，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉都，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的，杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。 ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰__________，一则曰__________。 注①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 14．结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中画横线的“不买账”是什么意思。 15．作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？ 16．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？ 17．作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面。 18．综观全文，请在第⑧段的横线上分别填写一个恰当的二字词语。 五、（23-24六年级上·黑龙江绥化·期末）阅读《鲁迅自传》，完成下面小题。 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 19．鲁迅原名_____________。 20．阅读全文，说说文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 ①______________________。 ②_______________________。 ③“我”回国以后的工作简历。 ④______________________。 21．结合文章分析鲁迅决定弃医从文的原因是什么？ 22．品析第③段中的画线句，侧面写出了作者当时不如意的处境，为什么作者要用轻描淡写的语气写了“捕拿我”这样非常重大的事呢？ 23．如果你认识当时的鲁迅，你会对他弃医从文的决定说些什么？ 六、（25-26六年级下·全国·课后作业）阅读下面的文章，完成后面的题目。 细节中的鲁迅 ①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访。鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花生和糖果给客人吃。当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。未名社成员作家王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光。回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。”尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。 ②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭。鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中。黄源先生某日到他家去，他也记在日记上，但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如“晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生又去鲁迅先生家，给鲁迅先生买了两盒点心。那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天。事后，黄源先生在鲁迅先生的日记看到了这样的记录：“夜河清来并赠蛋糕两盒。”黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样。”付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀。 ③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴先吃的，吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃。”许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几个。海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真，诚如许广平事后感慨的那样：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” ④长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象。我们所关注的，都是他呐喊呼号的一面。其实，细节中的鲁迅先生，会让我们从一个特殊的视角去了解他有血有肉的另一面。通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅。这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。 24．本文交代了有关鲁迅先生的几件事？各自表现了他怎样的品质？ 25．请从词语或修辞手法的角度赏析下列句子。 （1）当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。 （2）回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。 26．第②段画线句子“我却领悟到鲁迅先生的一条规律”中的“一条规律”指的是什么？ 27．文章第①段引用了王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，第②段和第③段分别引用了黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，都有什么作用？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 走近鲁迅   主题解读 单元主题 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅对自我的概括，也是他人格追求与精神品格的传神写照。作为中国现代著名的文学家和思想家，鲁迅给我们留下了丰厚的文化遗产，影响着一代又一代人的成长。本单元课文都与鲁迅有关 —— 既有他本人的作品，也有后人怀念与颂扬他的文章。阅读这些作品，可以初步感受鲁迅的文学成就和精神品格，从而激励我们向鲁迅学习，关注人民，关注社会，关注民族的未来。 学习本单元，要借助相关资料，理解课文的主要内容。要通过反复朗读和默读，体会作者的思想感情；抓住文中的精彩语句，揣摩诗文的丰富内涵。 链接课文 课文 核心知识点 《好的故事》 1. 主题：通过描绘梦境中美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，寄托了鲁迅对美好理想的憧憬与对黑暗现实的批判，表达了在绝望中追寻希望的信念。 2. 写法：以梦境为载体，运用大量意象（如乌桕、野花、倒影等）营造梦幻唯美的氛围；以“昏沉的夜”与“好的故事”形成对比，象征现实与理想的冲突；语言精致朦胧，富有诗意。 3. 考点：理解“好的故事”的象征意义；分析梦境描写的表达效果；体会作者在绝望中追寻光明的情感。 《我的伯父鲁迅先生》 1. 主题：通过回忆伯父鲁迅生前的几件小事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣），展现鲁迅爱憎分明、关心底层人民、为自己想得少、为别人想得多的高尚人格，表达对伯父的怀念与敬仰。 2. 写法：以儿童视角叙事，选取典型生活小事，通过细节描写刻画人物形象；采用“总 — 分 — 总”结构，结尾点明鲁迅精神内核。 3. 考点：分析典型事例对塑造人物形象的作用；体会鲁迅的人格品质；理解作者的怀念之情。 《有的人 —— 纪念鲁迅有感》 1. 主题：以对比手法，将“骑在人民头上”的统治者与“俯下身子给人民当牛马”的鲁迅进行对照，歌颂鲁迅“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，批判压迫人民的反动派，阐明“为人民的人将被永远铭记，压迫人民的人终将被推翻”的哲理。 2. 写法：通篇运用对比（两种人、两种结局、两种评价），结构工整，语言凝练有力；以“有的人”起笔，层层递进，强化主题；富有哲理性与战斗性。 3. 考点：理解对比手法的表达作用；把握诗歌的核心哲理；体会对鲁迅的赞颂与对反动派的批判。   知识梳理 考点一：要借助相关资料，理解课文的主要内容。 解题方法 1.精准定位资料方向 ①核心资料：写作时间与时代背景（了解文本诞生的社会环境）、作者生平与创作心境（把握作者写作时的情绪与立场）、文本相关事件（如鲁迅的生活经历、社会事件）。 ②辅助资料：课文注释、名家解读、相关背景知识（如《好的故事》的“五四”后思想氛围）。 2.建立资料与文本的关联 找到背景与文本中意象、事件、情感基调的对应关系，用资料解释文本中难以理解的部分。 3.结构化概括主要内容 ①思路：写作背景 + 核心内容（事件/意象/描写） + 文章主旨 ②要求：语言简洁，逻辑清晰，既包含文本表层信息，也体现背景对主旨的影响。 4.举例分析（《好的故事》） ①资料补充：本文写于 1925 年，当时中国处于北洋军阀统治的黑暗时期，“五四”运动后理想受挫的知识分子普遍陷入苦闷与彷徨，鲁迅也在这一阶段经历着对现实的失望与对希望的坚守。 ②文本关联： 文中“昏沉的夜”并非单纯指自然夜晚，而是象征黑暗、压抑的社会现实； 梦境中“美丽、幽雅、有趣”的景物（野花、倒影等），是作者心中美好理想与和平生活的具象化； 梦境的破碎与“我要追回他”的执念，对应鲁迅在绝望中仍不肯放弃希望的心境。 ③主要内容概括：本文写于鲁迅思想苦闷的 1925 年，作者通过描绘梦境中一幅美丽、幽雅的江南水乡图景（好的故事），在“昏沉的夜”的现实与梦幻的理想之间形成强烈对比，表达了对黑暗现实的厌恶，以及对美好理想的憧憬与执着追寻。 考点二：体会作者的思想感情。 解题方法 1.锁定情感载体 ①叙事类文本：抓典型事例、细节描写（如人物的动作、语言、神态）； ②散文/诗歌类：抓核心意象、环境描写、情感关键词； ③议论/诗歌类：抓对比手法、反复句式。 2.品味情感关键词 ①圈画文中带有强烈感情色彩的词语（如“爱”“痛”“敬佩”），分析其修饰对象与情感指向； ②关注反复出现的词语，它们往往是作者情感的核心落点。 3.结合作者身份与视角 不同身份（晚辈、诗人、本人）的作者，情感表达的语气、侧重点会不同，需结合身份理解情感的真挚度与深度。 4.整合情感结论 用“作者通过……（载体），表达了对…… 的…… 情感，体现了…… 的态度/追求”的句式总结。 5.举例分析（《我的伯父鲁迅先生》） ①情感载体：文中回忆的四件典型小事： 谈《水浒传》—— 对晚辈的耐心教导与关爱； 笑谈“碰壁”—— 对黑暗社会的讽刺与自身的乐观斗争； 救助车夫 —— 对底层劳动人民的深切同情与关怀； 关心女佣 —— 对劳苦大众的无私与善良。 ②情感关键词： 描写救助车夫：“枯瘦的手”“半跪”“给他敷上药，扎好绷带”“深深的叹息”—— 体现鲁迅对劳动人民苦难的心疼与无力感； 结尾句：“他为自己想得少，为别人想得多”—— 直接点明对伯父人格的高度赞美。 ③作者身份与情感：作者周晔是鲁迅的侄女，以儿童的视角回忆伯父，语言朴实真挚，没有刻意的拔高，让情感更具感染力。全文通过这些生活小事，既表达了对伯父鲁迅深切的怀念与敬仰，也传递出对鲁迅“俯首甘为孺子牛”精神的自豪与赞颂。 考点三：抓住文中的精彩语句，揣摩诗文的丰富内涵。 解题方法 1.定位精彩语句 ①重点关注：中心句、过渡句、比喻/象征句、双关句、对比句、反复句，这些句子往往蕴含深层含义。 2.分层解读含义 ①表层义：语句的字面意思，直接翻译或概括； ②深层义：结合背景与文本，挖掘其象征义、比喻义、双关义，理解作者真正想表达的内容； ③情感/品质义：分析语句体现的作者情感或人物性格品质。 3.分析表达效果 思考这句话在塑造人物、突出主题、营造氛围、增强感染力等方面的作用。 4.规范答题表达 通用模板： 这句话的表层意思是____；深层含义是____（象征/比喻/双关义），体现了作者____的情感/人物____的品质；在文中起到了____的作用（突出主题/塑造形象/奠定基调等）。 5.举例分析 ①语句：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（《有的人》） 表层义：两种人的生命状态形成鲜明对比，一种肉体活着，一种肉体逝去。 深层义： 前半句“有的人活着，他已经死了”：指那些骑在人民头上、压迫人民的统治者，他们虽然肉体生存，但精神腐朽、灵魂空虚，被人民唾弃，等同于“行尸走肉”； 后半句“有的人死了，他还活着”：指像鲁迅一样为人民奉献、甘为孺子牛的人，他们虽然肉体逝去，但精神永存、被人民永远铭记，永远活在人民心中。 情感与效果：这句话以强烈的对比，表达了对压迫人民的反动派的憎恶与批判，以及对鲁迅等为人民奉献者的崇敬与赞颂；开篇即点明诗歌核心哲理，奠定了全文爱憎分明的情感基调，极具震撼力与警示意义。 ②语句：“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”（《好的故事》） 表层义：作者想要在梦境破碎前，留住这篇美丽的“好的故事”。 深层义： “好的故事”象征作者心中美好的理想与和平的生活； “碎影”象征理想在黑暗现实面前的脆弱与易逝； “追回他，完成他，留下他”是作者的执念，表达了在黑暗现实中，不愿放弃理想、渴望抓住并实现光明的执着追求。 情感与效果：这句话直接抒发了作者对美好理想的热爱与坚守，与前文“昏沉的夜”形成强烈反差，强化了文章“于绝望中寻找希望”的主题，让读者感受到鲁迅在困境中不屈的精神力量。 ③语句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（《我的伯父鲁迅先生》） 表层义：四周黑暗，走路容易撞到墙壁。 深层义： “四周黑洞洞的”是双关语，既指夜晚的黑暗，更象征旧社会的黑暗与压抑； “碰壁”也是双关语，既指撞到墙壁，更指鲁迅与反动派斗争时遭受的挫折、迫害与打压。 情感与效果：这句话以幽默、委婉的方式，体现了鲁迅对黑暗社会的不满与讽刺，以及面对迫害时的乐观与坚韧；同时也让年幼的作者（周晔）在轻松的对话中，理解了伯父的斗争精神，为后文赞美鲁迅的人格埋下伏笔。   主题阅读 一、（23-24六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《鲁迅先生爱书的故事》，回答下面小题。 鲁迅先生爱书的故事 ①鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！” ②一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 ③这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 ④鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 ⑤鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。 ⑥看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。 ⑦鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 1．鲁迅，是我国伟大的______家，思想家，革命家。他的原名是：______我们学过他的作品《______》。 2．鲁迅从小就对书非常喜爱，主要表现在以下几个方面： 看书——( )书——( )书——藏书 3．解释文中第二自然段的加点词语： 欣喜若狂： 4．下面哪个细节不能看出鲁迅对书籍十分爱护，请选择出来（   ） A．长妈妈把一包书递给鲁迅，他赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 B．自己动手改换封面，重新装订。 C．脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。 D．他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面。 5．鲁迅小时候养成了哪些好习惯对他的一生产生了深远的影响？请选择其中的一点，谈谈你的认识。 【答案】 1．文学家 周树人 少年闰土 2． 抄 护 3．形容高兴、兴奋到了极点。 4．A 5．好习惯：看书、抄书、爱护书、收藏书。其中他爱看书的习惯给我留下深刻印象，正是鲁迅不断从书籍中汲取营养才能够在后来的文学创作中写出发人深省的文字。书籍是知识的宝库，需要我们主动探寻。 【解析】1．本题考查文学常识。 鲁迅，原名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人，著名文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人之一。小学阶段学过的鲁迅的作品有《风筝》《少年闰土》等。 2．本题考查文章内容的理解与概括。 第①到③段写“看书”； 根据第④段“鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的”可概括为“抄书”； 根据第⑤段“鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订”，第⑥段“他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀”可概括为“护书”； 第⑦段写“藏书”。 3．本题考查字义。 欣喜若狂：形容高兴、兴奋到了极点。根据第①段“长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：‘哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！’”，第②段“一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来”可知，“欣喜若狂”在此形容长妈妈给鲁迅买来其渴盼已久的《山海经》一书时的兴奋、喜悦的心情。 4．本题考查内容理解。 A．“长妈妈把一包书递给鲁迅，他赶紧把书接过来，打开纸包看了起来”在①段，语句中“赶紧把书接过来”“打开纸包看了起来”体现了鲁迅看书的急切，并未体现其对书籍的爱护； 故选A。 5．本题考查内容概括及拓展延伸。 本文第①到③段写鲁迅小时候爱看书，第④段写鲁迅小时候爱抄书，第⑤到⑥段写鲁迅小时候爱护书，第⑦段写鲁迅爱收藏书，这些都是对其影响深远的好习惯。其中他看书的时候把桌子擦得干干净净，不随意翻书，不用脏手翻书的习惯给我印象最深，此句体现了鲁迅先生对知识的尊重，体现其虔诚的心，我们在今后读书的过程中也要保护书本，爱护书籍，用心体会书籍的厚重。 二、（23-24六年级下·山东淄博·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 鲁迅施茶 张蓬云 ①在《一件小事》这篇小说里，鲁迅先生以满腔热忱歌颂了北京人力车夫的高尚品质。说的是冬天某日，他坐上一辆人力车，车夫正快步而行，却有一个老妇没看到来车，突然从路旁跑过来，并被车把手带倒，见老妇没受伤，他怕车夫多此一举，遇到“碰瓷”的，便对车夫说：“没有什么的，走你的吧！”然而，车夫没走，而是很关切地扶起老妇，让她走一走，确认身体是否正常。之后，车夫又向巡警报告了所发生的一切。事后，鲁迅觉得“一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得”。 ②后来，鲁迅迁居上海，同人力车夫接触的机会就更多了。每当天气炎热，特别是一进入三伏，他看到人力车夫头顶烈日，赤膊赤脚，奔跑在被太阳晒得起泡儿的柏油马路上时，又想起北京的车夫。 ③一天，鲁迅走进内山书店，找他的好朋友内山完造先生商量一件事情。几天之后，内山书店的门前就出现了一个茶水桶，免费为人力车夫和过往行人提供茶水。它是鲁迅资助摆设的。每当人力车夫和其他行人路过此地，既可稍事休息，还能喝到一杯清香解渴的绿茶。 ④从这以后，每到春天，鲁迅就会专门托人去买当年的新茶，10斤或20斤，有时更多，送到内山书店。内山完造就让“老虎灶”（开水店）按时送来开水。这样的合作，一直坚持了好多年。 ⑤这件小事，在鲁迅生前，除了内山，其他人一无所知。鲁迅在日记里，也只是轻描淡写地一笔带过：“以茶叶一囊交内山君，为施茶之用。” （本文摘自《联谊报》） 【乙】 一件小事 鲁迅 ①我从乡下跑进京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少：但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天地看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要载一个大斤斗，跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑧“您怎么啦？” ⑨“我摔坏了。” ⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，剥时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑬我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ⑭巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ⑮我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” ⑯风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ⑰这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力地要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 一九二〇年七月 6．【甲】文叙写了什么内容？请用一句话概括。 7．【甲】文题目为“鲁迅施茶”，请结合【甲】文阅读阐述你对第①自然段存在必要性的认识。 8．【甲】文中，作者张蓬云认为鲁迅的《一件小事》（【乙】文）是一篇小说，而小说是王虚构的艺术，请从小说《一件小事》（鲁迅）（【乙】文）中“我”的角度概括该文内容。 9．请阅读【乙】文，结合具体内容阐述：作者是如何借助塑造“我”这一人物形象来讴歌人力车夫的。 10．有人认为【甲】文第①自然段对鲁迅《一件小事》的概括部分（即第①自然段“说的是”后面内容）存在可修改的空间。请给出你的建议。 【答案】 6．叙写了鲁迅先生资助内山书店，免费为人力车夫和过往行人提供茶水帮助的故事。 7．第①自然段内容：写作者讲述鲁迅在《一件小事》文章中赞美北京人力车夫的高贵品质；本自然段内容存在必要性认识：《一件小事》一文内容的叙述，交代了鲁迅先生对人力车夫工作环境和车夫精神品质的认识和认可，为下文在上海施茶作一个动机交代。 8．“我”遇见一位人力车夫冒着被讹的风险依然去帮助被“撞”老人的故事。 9．示例：用车夫刮到老女人、不理会“我”的劝告、扶起她、走向巡警分驻所，与“我”怪车夫多事、会惹出麻烦、会误了“我”的路相对照；写出了车夫勤劳善良、正直无私、光明磊落、敢做敢当、关心别人的形象，表达了作者对人力车夫的赞美之情。 10．示例一：在原文中修改人称，改“他”为“我”； 示例二：在原文中修改人称，改“他”为“我”；将“事后，鲁迅觉得”改为“事后，‘我’觉得”。 【解析】 6．本题考查内容理解和概括。本文主要讲述了鲁迅先生迁居上海后，因同情和关心人力车夫在炎热天气下的辛苦，与好友内山完造合作，在内山书店门前设置茶水桶，免费为人力车夫和过往行人提供茶水的故事。这种善举持续了多年，但鲁迅生前对此事一直保持低调，仅在日记中简要提及。据此提炼概括即可。 示例：【甲】文叙写了鲁迅在北京和迁居上海后，因受人力车夫高尚品质的触动，与好友内山完造合作，在内山书店门前摆设茶水桶，为人力车夫和过往行人提供免费茶水的事情。 7．本题考查内容理解和句段作用。 结合①段中“在《一件小事》这篇小说里，鲁迅先生以满腔热忱歌颂了北京人力车夫的高尚品质。说的是冬天某日，他坐上一辆人力车，车夫正快步而行，却有一个老妇没看到来车，突然从路旁跑过来，并被车把手带倒，见老妇没受伤，他怕车夫多此一举，遇到‘碰瓷’的，便对车夫说：‘没有什么的，走你的吧！’然而，车夫没走，而是很关切地扶起老妇，让她走一走，确认身体是否正常。之后，车夫又向巡警报告了所发生的一切”可知，第①自然段通过讲述鲁迅在《一件小事》中赞美北京人力车夫的高贵品质，展现了鲁迅对人力车夫这一群体的深刻理解和高度认可。这一叙述不仅为后文鲁迅在上海实施施茶行动提供了情感铺垫，也揭示了鲁迅对人力车夫工作环境的关注和对他们精神品质的敬佩。该自然段的内容与后文形成了紧密的逻辑联系。正因为鲁迅在北京时已经对人力车夫有了深入的了解和正面的评价，他才会在迁居上海后，更加关注并同情这些在炎热天气下辛苦奔波的车夫们。这种情感上的延续和深化，使得鲁迅在上海施茶的行为显得更加自然和合理。 最后，从文章结构的角度来看，第①自然段起到了承上启下的作用。它既承接了文章开头对鲁迅及其作品的介绍，又引出了下文鲁迅在上海实施施茶行动的具体内容。这种安排使得文章结构紧凑、逻辑清晰，有助于读者更好地理解和把握文章的主旨。 据此概括作答即可。 8．本题考查内容理解和概括。本文主要讲述了作者在民国六年的冬天，因生计需要雇了一辆人力车前往S门途中，发生的一件小事。途中，车夫为了帮助一个突然跌倒的老女人，不顾作者催促，坚持将她扶起并送往巡警分驻所。作者最初对车夫的行为感到不解甚至反感，认为他多事且可能耽误自己的时间。然而，当看到车夫坚持帮助老女人的背影时，作者内心产生了异样的感觉，对车夫的敬佩之情油然而生，并意识到自己的冷漠和渺小。最终，作者决定帮助车夫，给予他一些钱作为补偿，并反思自己的行为和态度。这件小事对作者产生了深远的影响，让他意识到人性中的善良与高尚，促使他自我反省并努力成为更好的人。 以第一人称“我”的角度可概括该文内容为：“我”遇见一位人力车夫冒着被讹的风险依然去帮助被“撞”老人。 9．本题考查内容理解和写作手法。 结合③段中“这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了”，④段中“跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要载一个大斤斗，跌到头破血出了”，⑤段中“伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路”可知，车夫刮到老女人与“我”的反应相对照：车夫在拉车过程中，不小心刮到了一个突然横截过来的老女人，尽管他及时避让，但老女人还是因衣着破旧被车把带倒。而“我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路”。“我”的冷漠、自私与车夫即将展现的善良行为形成了鲜明对比。 结合⑥段中“我便对他说，‘没有什么的。走你的罢！’”，⑦段中“车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说”可知，车夫不理会“我”的劝告与“我”的继续劝说相对照：面对“我”的催促和责备，车夫“毫不理会”，坚持下车去扶老女人。“我”的劝说并未改变车夫的决定，反而更加凸显了“我”的狭隘与车夫的坚定。 结合⑩段中“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去”，⑪段中“车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去”可知，车夫扶起老女人并走向巡警分驻所与“我”的诧异相对照：车夫不仅扶起老女人，还关切地询问她的状况，并决定将她送往巡警分驻所，这一系列行为展现了车夫的善良、正直和责任感。“我有些诧异”，这种诧异既是对车夫行为的意外，也是对自己先前态度的反思。 结合⑫段中“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，剥时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”，⑬段中“我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车”可知，车夫的高大形象与“我”的自省相对照：车夫的形象在“我”心中变得高大，这是对他高尚品质的崇敬。“我”的沉默与自省，表明“我”开始意识到自己的不足，对车夫产生了由衷的敬意。 结合⑮段中“我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，‘请你给他……’”，⑰段中“这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力地要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望”可知，“我”的补偿与对车夫的赞美：“我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警”，这一行为是“我”对车夫高尚行为的认可和补偿。“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”通过这件事，“我”深刻反思了自己的行为，对车夫的赞美之情溢于言表，同时也表达了对人性美好的向往和追求。 综上所述，作者通过“我”与车夫在事件中的不同表现和内心变化，成功地塑造了车夫勤劳善良、正直无私、光明磊落、敢做敢当、关心别人的形象，并借助“我”的自省与赞美，讴歌了人力车夫的高尚品质。 据此作答即可。 10．本题考查内容理解和句子修改。 对于【甲】文第①自然段对鲁迅《一件小事》的概括部分的修改建议，可以围绕人称的使用和叙述的连贯性来进行。 首先，原文中使用了第三人称“他”来叙述鲁迅的经历，但为了使读者更直接地感受到故事的情境和鲁迅的情感变化，可以将“他”改为第一人称“我”。这样，读者就能更加贴近鲁迅的视角，更深刻地理解他的所思所感。 其次，原文中“事后，鲁迅觉得”这一句，虽然准确地表达了事件的后续感受，但同样可以改为第一人称“我”来叙述，即“事后，‘我’觉得”。这样的改动不仅保持了叙述的一致性，还增强了读者对鲁迅内心世界的代入感。 据此作答即可。 三、（24-25六年级下·山东烟台·期末） 鲁迅自传 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 一九三〇年五月十六日 11．文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 （1）______________________________________ （2）______________________________________ （3）“我”回国以后的工作简历。 （4）______________________________________ 12．结合语境，揣摩文中词句。 第①段“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”表达出鲁迅________________的思想感情，第③自然段中多次提到“走出”，表达了作者________________________的思想感情。第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名，也常用别的名字做一点短论”中“一点”表现了鲁迅______________________。 13．品析第③段中画波浪线的句子，说说作者为什么用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事呢？ 一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我…… 【答案】 11．“我”的出身和家境。 “我”离开家乡后在外求学的经历。 “我”的主要著述。 12． 对当时寄人篱下的生活十分痛苦 无可奈何、失落、惆怅 谦虚或谦逊 13．表现鲁迅不畏强暴与邪恶，“不好”二字语气中含有蔑视的意味，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神。 【解析】 11．本题考查文章内容的梳理与概括。 根据第①段“我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力”可知，介绍了“我”的出身和家境； 根据第②段“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了”“原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力”可知，本段主要介绍了“我”离开家乡后在外求学的经历以及弃医从文的原因； 第③段介绍了“我”回国以后的工作简历； 根据第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》”可知，本段主要介绍了“我”的文学创作情况，即“我”的主要著述。 12．本题考查语句赏析。 “乞食者”指乞讨食物的人，乞丐。根据“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”，联系首段“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了”可知，家遭变故，家中几乎什么也没有了，“我”寄住在亲戚家，被称为“乞食者”，这样的称呼能够表现出对对方的不尊重、轻视，表现了“我”对当时寄人篱下的生活十分痛苦； 第③段“我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了”“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海”，回国后自己的工作不顺，屡遭变动，无奈“走出”（“我”的处境不尽如人意，为寻求一个适合自己理想的职业而不得已屡次辞职离开），表现了作者的无可奈何、失落、惆怅； “一点短论”，一点，意思是很少，根据第④段“一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评”，可知，鲁迅把数量很多的如同投向敌人匕首的杂文，轻描淡写地称其为“一点”，表现了鲁迅的谦虚、谦逊。 13．本题考查语句理解。 “到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我”中“不好”二字可以理解为“坏话”，将自己的正义之言，表现为“不好”，去告密，表现了作者对其行为的不屑，语气蔑视，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神，作者用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事，表现鲁迅不畏强暴与邪恶的精神。 四、（23-24六年级下·山东威海·期末）阅读下文，完成后面小题。 笑谈大先生① 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样？我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？ ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。 ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我。鲁迟先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”是什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。 ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫作“游戏文章”，以后现代的说法，就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力写作的维度，是人格的维度——激惯，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉都，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的，杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。 ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰__________，一则曰__________。 注①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 14．结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中画横线的“不买账”是什么意思。 15．作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？ 16．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？ 17．作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面。 18．综观全文，请在第⑧段的横线上分别填写一个恰当的二字词语。 【答案】 14．不妥协，不屈服，不迎奉。（写出任意一点即可） 15．就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。 16．过渡或承上启下。 17．激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。 18．好看 好玩 【解析】 14．本题考查理解词语意思。 “不买账”属于地方方言，本义，不理睬，不给面子，不当一回事，依旧如故，我行我素。结合第②段“他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！”可知，“不买账”在这里是指鲁迅的不妥协、不屈服、不奉迎的倔强性格。 15．本题考查理解语句。 结合第③段“所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起‘五四’新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗”，第④段“而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’。‘五四’中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些‘海龟’的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己”可知，“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，在这里指的是鲁迅的长相；非常的“中国”是指鲁迅先生的模样不洋派；非常的“五四”是指鲁迅先生的模样不老派。 16．本题考查理解句段作用。 结合第⑤段 “在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢”分析，本段明显是承上启下的过渡段；“在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人”承接上文第④段“而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’。‘五四’中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些‘海龟’的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己”的鲁迅先生的相貌，“鲁迅先生到底是怎样一个人呢”开启下文第⑥段“以我私人的心得，他是百年来中国第一‘好玩’的人”的内容，也就是鲁迅先生的为人。 17．本题考查理解文章内容。 对立统一是唯物辩证法的用语，事物既是对立的，又是统一的，包含矛盾的双方。也就是鲁迅的文章，看似矛盾，但在矛盾中也有统一性。根据这个理解，结合第⑦段的句子“激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判忽而话又说回来”可知，对立统一的词语是“激愤与放松”“深刻与精通游戏”“挑衅与自嘲”“批判与话又说回来”。 18．本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看”可知，“我”对鲁迅先生的个人评价的关键词是“好看”； 结合第⑥段“以我私人的心得，他是百年来中国第一‘好玩’的人”可知，“我”对鲁迅先生的个人评价的另一个关键词是“好玩”。据此概括与补写句子。 五、（23-24六年级上·黑龙江绥化·期末）阅读《鲁迅自传》，完成下面小题。 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 19．鲁迅原名_____________。 20．阅读全文，说说文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 ①______________________。 ②_______________________。 ③“我”回国以后的工作简历。 ④______________________。 21．结合文章分析鲁迅决定弃医从文的原因是什么？ 22．品析第③段中的画线句，侧面写出了作者当时不如意的处境，为什么作者要用轻描淡写的语气写了“捕拿我”这样非常重大的事呢？ 23．如果你认识当时的鲁迅，你会对他弃医从文的决定说些什么？ 【答案】 19．周树人 20． “我”的出身和家境； “我”离开家乡后在外求学的经历； “我”的主要著述 21．因为他发现在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗救治国人精神，而提倡新文艺是最好的方法。 22．因为①鲁迅知道别人对他的举报是错误的，他无愧于心。②鲁迅决心与恶势力斗争到底，他明白这种迫害会一直发生在他身上。 23．示例：我想对他说你的决定没有错，你是一个希望民族强盛、具有强烈爱国主义感情的知识分子。 【解析】 19．本题考查文学常识。 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。 20．本题考查文章内容的梳理与概括。 根据第①段“我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力”可知，介绍了“我”的出身和家境； 根据第②段“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了”“原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力”可知，本段主要介绍了“我”离开家乡后在外求学的经历； 第③段介绍了“我”回国以后的工作简历； 根据第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》”可知，本段主要介绍了“我”的文学创作情况，即“我”的主要著述。 21．本题考查分析理解文章内容。 根据第②段句子“我已经决意要学医了。原因之一是我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力”“我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”，这些语句写出了鲁迅弃医从文的原因：他觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动，先提倡新文艺，以疗救国人的精神。 22．本题考查语句理解。 第③段“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我”中“不好”二字可以理解为“坏话”，将自己的正义之言，表现为“不好”，说明这些言行是正确的，鲁迅无愧于心。几个学者去告密，以至政府要“捕拿我”，表现了作者对其行为的不屑，语气蔑视，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神，作者用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事，表现鲁迅知道这种事会一直发生下去，表现了他不畏强暴与邪恶的精神。 23．本题考查语言表达。 假如你认识当时的鲁迅，对他弃医从文的决定要予以支持，并从鼓励的方面对他说几句话，言之有理即可。 如：鲁迅先生，您弃医从文的决定是正确的，正像您感悟到的，现在的国民之所以愚弱，关键是思想精神上麻木，不知道什么是爱国爱民，但愿您能用文字唤醒国人的注意。 六、（25-26六年级下·全国·课后作业）阅读下面的文章，完成后面的题目。 细节中的鲁迅 ①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访。鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花生和糖果给客人吃。当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。未名社成员作家王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光。回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。”尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。 ②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭。鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中。黄源先生某日到他家去，他也记在日记上，但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如“晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生又去鲁迅先生家，给鲁迅先生买了两盒点心。那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天。事后，黄源先生在鲁迅先生的日记看到了这样的记录：“夜河清来并赠蛋糕两盒。”黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样。”付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀。 ③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴先吃的，吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃。”许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几个。海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真，诚如许广平事后感慨的那样：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” ④长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象。我们所关注的，都是他呐喊呼号的一面。其实，细节中的鲁迅先生，会让我们从一个特殊的视角去了解他有血有肉的另一面。通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅。这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。 24．本文交代了有关鲁迅先生的几件事？各自表现了他怎样的品质？ 25．请从词语或修辞手法的角度赏析下列句子。 （1）当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。 （2）回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。 26．第②段画线句子“我却领悟到鲁迅先生的一条规律”中的“一条规律”指的是什么？ 27．文章第①段引用了王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，第②段和第③段分别引用了黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，都有什么作用？ 【答案】 24．①先生端灯送客人，表现其尊重友人。②先生写的两则日记表现其无私博大。③先生鉴别不新鲜的鱼丸子表现其认真求实。 25．（1）用“端”“送”“站”等动词，生动再现了鲁迅送别客人的场景，“总是”写出这种行为的经常，表现了先生对朋友的尊重和极高的自身修养。（2）运用比喻的修辞手法，把影子比作灯塔，写出了在黑暗的社会中，先生的精神犹如灯塔一样照亮人们内心，表达了对先生的赞美。 26．付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。 27．运用侧面烘托的手法，表现鲁迅先生的品行与内心境界永远值得我们仰望。 【分析】 24．本题考查内容理解与概括。 根据①段“当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋”可概括为：先生端灯送客人；结合“尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重”可知，表现了他尊重友人； 根据②段“鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中”可概括为：先生写日记；结合“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀”可知，表现了他无私博大； 根据③段“见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜”可概括为：先生鉴别不新鲜的鱼丸子；结合“这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真”可知，表现了他认真求实。 25．本题考查语句赏析。要求从词语或修辞手法的角度赏析。 （1）根据①段“当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋”中的“端”“送”“站”等动词，可知，运用了动作描写，生动形象地写出了鲁迅送别客人的场景，“总是”表明这种行为的经常，表现了先生对朋友的尊重和极高的自身修养。 （2）根据①段“回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇”把影子比作灯塔，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了在黑暗的社会中，先生的精神犹如灯塔一样照亮人们内心，表达了对先生的赞美。 26．本题考查内容理解。 根据第②段“就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样”“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得”可知，画线句子“我却领悟到鲁迅先生的一条规律”中的“一条规律”指付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。 27．本题考查引用的作用。 根据①段“尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重”可知，引用王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，烘托了鲁迅先生对人尊重的品行； 根据②段“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀”可知，引用黄源先生的评价，烘托了鲁迅先生的无私精神和博大情怀； 根据③段“这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真”可知，引用许广平对鲁迅先生的评价，烘托了鲁迅先生认真求实的品行。 结合④段“这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望”可知，这些引用属于侧面烘托的手法，表现鲁迅先生的品行与内心境界永远值得我们仰望。 1 学科网（北京）股份有限公司 $